73. AD(实验设计)

　　74. ABC(实证效度)

　　75. AB(χ2分布)

　　三、简答题：76～80小题，每小题10分，共50分。

　　76.【参考答案】

　　弗洛伊德重视对人的无意识心理的研究，并把人的无意识视作最重要的行为原因。在他的早期的理论中，心理被分为无意识、前意识和意识，后期则从“自我心理学”的角度将人格分为本我，自我和超我。无意识或本我，由一些原始的冲动所组成，这些冲动以性欲各各种追求快乐的动机为代表，它如同“一口充满沸腾刺激的大锅”，不考虑价值判断与现实环境，一味地追求满足，按快乐原则行事。但人是社会的人，人的“自我”处在本我和现实之间，协调着自身和外部世界的关系，只让“本我”的愿望在适当条件下获得满足。“自我”是按照原则行动。“超我”是社会道德的代表和理想中的我，它高居在上，与本我处于直接冲突之中。精神分析学家弗洛伊德和荣格等人认为，梦是潜意识过程的呈现，是通向潜意识的最可靠的途径。或者说，梦是被压抑的潜意识冲动或愿望以改变的形式出现在意识中，这些冲动和愿望主要是人的性本能和攻击本能的反映。在清醒状态下，由于这些冲动和愿望不被社会伦理道德所接受，因而受到压抑和控制，无法出现在意识中。而在睡眠时，意识的警惕性有所放松，这些冲动和愿望就会在梦中以改头换面的形式表达出来。在弗洛伊德看来，通过分析精神病人的梦，可以得到一些重要的线索，以帮助发现病人的问题。这种看法颇有吸引力，但缺乏可靠的科学依据

　　77.【参考答案】

　　含义：短时记忆对信息的保持时间大约为一分钟左右，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。

　　影响短时记忆编码的因素：1、觉醒状态，即大脑皮层的兴奋水平。它直接影响到记忆编码的效果。2、组块，短时记忆的突出特点是其容量的有限性，正常成年人的短时记忆容量在5-9之间波动，平均为7。短时记忆是以单元来计算的。3、加工深度。

　　78.【参考答案】

　　形式训练说主张迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生。这种理论是以官能心理学为理论基础的。官能就是注意、知觉、记忆、思维、想象等。形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的，对官能的训练就如同对肌肉的训练一样。

　　影响：

　　根据这种理论，在学校教育中，传递知识远不如训练官能来的重要。知识的价值在于作为训练官能的材料。

　　从形式训练的角度看，心理是由各种成分组成的整体，一种成分的改进会加强其他的各种官能，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。在教育教学中重点不在于训练的内容，而在于训练的形式，也就是，学校教材的选择不必重视其使用价值，只重视它们对心理官能训练所具备的形式。

　　79.【参考答案】

　　(1) A x B的自由度为71-16-1-2=2, 均方值为 26/2=13

　　(2)求出B以及AxB的F值、自由度，

　　FB(1,66)=12/2.91= 4.12 F AxB(2, 66)= 13/2.91= 4.47

　　查表可以得出结论。