B. 建立知识产权工作科学发展评估体系

C. 注意改进认定高新技术企业的标准

D. 加强知识产权中介机构的培育

参考答案:ABCD

根据以下内容，回答81-85题 
(三)教育政策是政府为解决现实中各种重大的教育问题、规划教育前景而规定的行动依据和准则。教育政策的制定需要遵循事物发展变化的客观规律，坚持理论联系实际的方法。从教育政策的形成过程分析，其可分为五个阶段：(1)教育问题的出现；(2)教育问题取得合法性；(3)拟定教育政策文本草稿；(4)征求相关政府部门及各级教育部门的意见；(5)形成正式政策文本。其中，如何认识一系列现实的教育问题并加以合理有效的界定，这是制定教育政策的前提条件。 
目前，我国教育问题的察觉和确认更多依赖于由地方到中央、自下而上的政府报告。在这种层级制体系之中，许多信息在传递过程中被有意或无意地减少或增多，出现与客观事实不符的现象。 为了更快更有效地通过政策解决现实中存在的教育问题，各级政府在界定问题方面需要聆听来自不同群体的声音；将各种教育问题进行梳理过滤，转化为政策问题；确定拟解决的教育问题，组织有关专家进行调研，根据实际情况加以验证和修订。 
民众对教育问题的认识多表现在公共场合的口头评论或诉诸文字，通过网络、报纸、信访等话语平台表达其观点，主要是对关系到切身利益的教育问题进行判断、评论与诉求，直接反映了民众对教育问题的关切度和对政府实施教育政策的满意度。 
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提案的方向有二：一是向上普及高中教育，二是往下多增加一年学前教育。

·  (81). 针对这一报道，教育部表示，符合我国目前国力的做法是(  )。

A. 坚持延长义务教育

B. 坚持9年义务教育

C. 坚持10年义务教育

D. 坚持12年义务教育

参考答案:B

·  (82). 成人现代国民教育体系是由多方面教育和几项保障机制所构成的现代教育事业总体。它不包括(  )。

A. 基础教育、高中阶段教育、普通高等教育、成人教育

B. 扫盲教育、输送后备人才教育、职业教育和老年教育

C. 义务教育、基础教育、高等教育、职业教育和成人教育

D. 正规教育、非正规教育、家庭教育、学校教育和社会教育

参考答案:ABD

·  (83). 中国青少年发展基金会简称(  )。

A. 希望工程

B. 中国青基会

C. 中国春雷基金会

D. 中国未来基金会

参考答案:B

·  (84). 在近代中国，最重要的救国强国思潮或者主义是(  )。

A. 教育救国、科学救国

B. 三民主义、社会主义

C. 实业救国、道德救国

D. 自由主义、实用主义

参考答案:B

·  (85). 联合国教科文组织的职能是(  )。

A. 制定准则

B. 前瞻性研究

C. 知识的发展、传播与交流

D. 制定发展政策和发展计划

参考答案:ABCD

根据以下内容，回答86-90题 
(四)金融危机的阴霾久未散去，中国经济面临着严重的下行压力。数据显示，2007年第三季度我国的GDP还是13%的增长率，而到了2008年第三季度，GDP增长仅为6%。2009年3月，我国出口总值同比下降20．9%。其中，出口下降17．1%，进口下降25．1%。由于世界经济短期内仍无明显复苏迹象，进出口跌幅还未见底。金融危机使大量的中小企业停产倒闭。目前，中国经济面临的相当紧迫的问题是中小企业的生存。有调查显示，近5万亿元的贷款资源，流向民营企业的尚不足10%，那些本来就握有较多资源的垄断性国企却获得了80%以上的贷款资源。显然，民营企业遭遇的“货币宽松，信贷紧张”局面不应再持续下去了。期盼经济“复苏”，是我们的愿望。但经济“复苏”指的是什么?是复苏旧的增长方式吗?是使物质产品“生产”过剩吗?不是的，中国经济需要提振消费的新型“复苏”。金融危机爆发以来，我们国家的政策调整是比较及时的。这也使得经济在经历最初的严重恐慌性打击以后，相当快速地出现了复苏迹象。最重要的一点是，由于我国经济几年来一直在调整并有相应的宏观调控，特别是在经济过热的时候。因此，我国经济没有大的泡沫，不存在产生大危机的条件。

·  (86). 克服目前出口大幅度下滑、保增长，最有效的措施是(  )。

A. 增大投资比例

B. 提高产品质量

C. 刺激国内消费需求

D. 放缓经济转型的节奏

参考答案:C

·  (87). 企业是最活跃的市场主体，下列认定符合实际的是(  )

A. 一流企业卖产品，二流企业卖苦力，三流企业卖专利

B. 一流企业卖专利，二流企业卖苦力，三流企业卖产品

C. 一流企业卖专利，二流企业卖产品，三流企业卖苦力

D. 一流企业卖产品，二流企业卖专利，三流企业卖苦力

参考答案:C

·  (88). 以信息化项目完成为目标，只需达成项目设计要求、实现项目功能、取得项目效果的过程，称为企业信息化。下列属于企业信息化的是(  )。

A. 信息化融人企业的结果

B. 主导者是企业最高的领导者

C. 主导者是服务商、信息化部门

D. 从企业整体出发制定企业战略

参考答案:A

·  (89). 产业是一个经济概念，泛指通过投入形成产出以满足需要的经济生产活动的集合，将其限定于环境这个对象上，就形成了环境产业。以下属于环境产业的是(  )。

A. 所有与环境有关的经济交易

B. 捕捞权、排污权等产权交易以及使用付费

C. 对废弃物的处理，对水体环境的净化，对自然保护区的监护

D. 那些通过“投入——产出”生产过程，以环境为对象提供货物服务产出的活动

参考答案:BCD

·  (90). 未来调控政策的具体措施应为(  )。

A. 尽快出台刺激消费财税政策

B. 建立覆盖全民、统筹城乡的社会保障体制

C. 扭转财政和企业占据国民财富分配大头的状况

D. 解决耐用消费品消费和培育健康生活方式等问题

参考答案:ABCD

四、写作题(本题包括给定资料和作答要求两部分。请仔细阅读给定材料。并按其完成作答要求。共20分)

·  (91). 　　给定资料

　　1.最近一段时间，某些高校学术不端和学风失范问题成为人们关注的热点。浙江大学查出贺海波及其所在研究室相关人员涉嫌学术道德问题的论文20篇，其中贺海波的论文有9篇。除作为合作作者的1篇论文外，贺海波作为第一作者的8篇论文均不同程度地存在剽窃、抄袭原博导实验数据，以及一稿两投、部分图表数据张冠李戴、重复发表、擅署他人名字、擅自标注基金资助、捏造知名专家帮助修改英语等严重学术不端行为。学校已于2008年11月撤销其副教授职务和任职资格，解除聘用合同。

　　“贺海波论文事件”发生后，学校多次明确表示要旗帜鲜明地反对学术不端行为，要在查清事实的基础上依法依纪严肃处理，查清一个人，处理一个人。浙江大学认为，虽然根据目前掌握的材料来看，涉及贺海波8篇有学术造假内容的论文中，李连达院士的署名是在其不知情的情况下被贺海波擅署的，没有证据说明李连达参与了论文造假、剽窃和抄袭等，但李连达作为院长、学术带头人和合作导师，对贺海波事件负有疏于管理、教育不力、监管不严的责任，现其院长任期届满，学校不再续聘。

　　浙江大学校长杨卫在公布该校对“贺海波事件”处理决定时，严正表态。他说：“‘贺海波论文事件’给浙江大学声誉带来了严重的影响，也给我们以深刻的警示：在创建一流大学的进程中，一刻也不能放松学术道德建设。”浙江大学已向所有研究生导师发出了“五不准”通告：不准代通讯作者投稿;不准擅人通讯作者的期刊账户和电邮;不准设立公共投稿账户;不准代签版权转让页;不准泄露投稿联络信息。

　　2.近日清华大学在校园网上发布了一篇对校长顾秉林院士的采访问答。在接受清华大学新闻中心工作人员采访时，顾秉林主动曝光了清华大学自2004年以来的三起学术不端事件。

　　学术不端是学术界的一大顽疾，尤其是近年来，有关学术不端的消息时有所闻。人们在痛恨学术不端行为的同时，也对某些当事人所在单位表示失望，因为在学术不端被人们知晓、批判时，当事人单位很少主动站出来承认错误、反省致歉，相反，还有可能百般抵赖、袒护当事人。或者就是赶紧和当事人划清界限，以示与己无关，自证清白。

　　有些单位对学术不端之所以采取“事不关己，高高挂起”的“豁达”态度，根本原因在于信奉“家丑不可外扬”的理念，担心“外扬家丑”有损单位声誉，影响单位发展。正是在这样的思想左右下，当事人单位对待学术不端通常采取“捂”“赖”“避”这样一些令人失望的态度。然而殊不知，这样的处事态度一定程度上成了催生新的学术不端行为的孵化器——由于有单位“遮风挡雨”，学术不端者有可能胆子更大，腰杆更直，进行学术不端活动更加肆无忌惮。

　　相比某些单位在对待学术不端方面遮遮捂捂的态度，清华校长顾秉林的可贵之处就在于，不仅对发生在本校的学术不端行为不护短，而且在“外人”未曾知晓的情况下自揭家丑。这样的做法真该令那些抱定“家丑不外扬”的人士汗颜。而自揭家丑之后，有人也许会因清华也有学术不端而表现出某些失望，但人们更会对清华敢于直面错误的勇气和魄力表示赞赏。更为重要的是，勇气和魄力的背后是打击学术不端行为的坚定决心。

　　3.有网友爆料称，在中国知网(国内专门收集公开发表论文的网站)上，广东商学院副教授廖丽霞发表的10多篇论文均能查到，其中有几篇论文惊人地相似，分别在不同时间发表在不同学术刊物上。分别是：《论通感的表达功能》和《论艺术通感的表达功能》;《钱钟书<诗可以怨>解读》和《尖锐的解结与批判——<诗可以怨>解读》。

　　廖丽霞涉嫌抄袭重庆长江师范学院本科生魏巍论文事件，引起不小的反映。廖丽霞与魏巍的论文在网上公布后，近80%的网友认为两篇论文非常雷同，可以认定为抄袭。但让人意外的是，一些人并没有对剽窃、造假事件表现出特别的痛恨，超过四成网友认为“天下文章一大抄，，再正常不过，有的人在留言中还对廖的行为表示同情：“本科生的论文一般是不上网的，这次意外被发现了，真是有点儿背。”

　　4.2009年3月15日，教育部召开加强高等学校学风建设座谈会，教育部部长周济提出：对学术不端行为要“惩防并举、标本兼治、综合治理、多管齐下”。

　　教育部科学技术委员会主任、清华大学倪维斗院士坦言：“当前不良学术风气及行为的产生是多重因素造成的，科技评价体制的导向和急功近利的思想是其主要原因。我国正处于社会转型时期，我们在各方面体制、机制还不是很完善的时候迎来了市场经济大潮，社会上急功近利、浮躁之风盛行。这种情况下，我们的科研队伍难免受其影响。”倪维斗说，由于受到许多与切身利益相关的硬性考核指标的制约，如为了评教授、当博导而着急发论文、出成果，使得能静下心来扎扎实实做研究的人越来越少，急功近利搞实惠的人越来越多。

　　复旦大学校长杨玉良说：“伴随学术研究职业化而产生的一个严重的负面效应就是对‘学术精神’和‘学术传统’解构。时至今日，‘学术’不仅可以换取荣誉和金钱、谋取官位，还可以为学术机构带来荣誉和利益。在这种情况下，学术成绩就和学术机构、学者的个人利益形成了复杂而紧密的联系，从而构成了形形色色的‘学术失范’行为的温床。”

　　5.有学者认为，严惩学术不端行为，既是对“闯红线”者也是对有可能“闯红线”者最好的警示，告诫他们不要拿一辈子的声誉和学术生命做赌注。但是，惩处不是一劳永逸的良方，对不同程度的学术不端行为和不同群体身上出现的学术不端行为，要采取不同的处理方式。对成名学者的学术行为，要严格要求;对青年教师学术不端行为，要坚持惩处和教育并行，引导他们树立正确的学术观;对学生中的学术不端行为，