20 1 6年1月1 0日山西省太原市尖草坪区教师招聘教育理论一、单项选择题（共1 00小题，每小题0.5分，共50分）
1．现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是( )。
A．布鲁纳 B．赞科夫
C．皮亚杰 D．苏霍姆林斯基
2．为班级授课制奠定基础的是( )。
A．《论语》 B．《理想国》
C．《大教学论》 D．《普通教育学》
3．教育能够把潜在劳动力转化为现实劳动力，体现了教育的( )功能。
A．经济 B．育人
C．政治 D．文化
4．教育目的包括三个层次，居于第三层次的是( )。
A．国家培养目的 B．各级各类学校培养目标
C．课程目标 D．教师的教学目标
5．缺
6．根据《义务教育法》规定，( )确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审
定教科书的根据。
A．省级教育主管部门 B．国务院教育主管部门
C．地方教育研究机构 D．第三方中介机构
7．教学的首要任务是( )。 A．引导学生掌握科学文化基础知识和基础技能
B．发展智力、体力和创造才能
C．促进学生的个性发展
D．培养品德和审美情操
8．“三基”指的是( )。
A-读写画 B．读画算
C．画写算 D．读写算
9．狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )。
A．顺序性 B．不平衡性
C．阶段性 D．个别差异性
1 0．小学生容易把“b"写成“d"，说明小学生的( )还不成熟。
A．感知能力 B．注意能力
C．记忆能力 D．思维能力
1 1．与学校、社会教育相比，家庭教育的突出特点是（）。
A．计划性和灵活性 B．针对性和补偿性
C．权威性和灵活性 D．零散性和先导性
1 2．影响师生关系的核心因素是( )。
A．教师的素质 B．学校的要求
C．学生的成绩 D．家长的愿望
1 3．课程设置在注重基础知识、实践操作、理论研究结构结合的同时，还需要突出客观实际需要，体现了课程开发的( )原则。
A．超前性 B．基础性 C．多元性 D．灵活性
1 4．下列哪一个观点符合我国当前基础教育课程设置的特点？( )
A．小学阶段以综合课程为主
B．高中阶段以综合课程为主
C．初中阶段以分科课程为主
D．高中阶段以分科与综合相结合
1 5．现代教学观强调教师要“授人以渔”，体现了教学应重视( )。
A．传授知识 B．发展能力
C．培养个性 D．形成品德
1 6．第斯多惠名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。"其实质反映了
教学的( )原则。
A．直观性 B．启发性
C．巩固性 D．系统性
1 7．某小学根据期末考试成绩，将学生分为甲、乙、丙三类班级，并对甲类班级在经费等方面予以倾斜。该学校违背了国家关于义务教育( )的观点。
A．重点发展 B．优先发展
C．协调发展 D．均衡发展
18.在课堂上，教师通过设置认知冲突，启发学生的好奇心，以
激发学生学习的主动性的教学策略属于( >。
A．目标策略 B．情境策略
C．成就策略 D．变化策略
1 9．根据学习金字塔原理，学生对于知识保持率最高的学习方法是( )。
A．分小组讨论 B．视听相结合
C．讲给他人听 D．做习题训练
20．研究表明，学生在一天内的学习能力是不断变化的，通常情况下，学生一天中，学习能力
最强的阶段是( )。
A．早上6-8点 B．上午9-11点
C．下午2-4点 D．晚上8-10点
2 1．小学阶段的课堂教学应侧重选择( )方法。
A．直观 B．探究 C．讲演 D．实验
22.提出最近发展区理论的心理学家是（）。 A．维果斯基 B．弗洛伊德
C．巴甫洛夫 D．维特海默
23．“揠苗助长”违背了( )教学原则。
A．启发性 B．循序渐进
C.因材施教 D．直观性
24-38缺
3 9．个性心理特征中，( )受遗传因素影响最大。
A．气质 B．性格
C．能力 D．态度
40．小明平时给同学们留下的印象是：精力旺盛，热情直爽，脾气急躁，易冲动和感情用事。
小明的气质应属于( )。
A．抑郁质 B．黏液质
C．多血质 D．胆汁质
4 1．小红同学在学完素描后，很快就掌握了油画的绘画技巧。这一现象称为( )。
A．顺向正迁移 B．逆向正迁移
C．顺向负迁移 D．逆向负迁移
42．阅读、写作、运算等技能属于( )。
A．运动技能 B．动作技能
C．策略技能 D．心智技能
43．学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是( )。 A．学习需要 B．学习兴趣
C．学习目的 D．学习理想
44．一般来讲，容易．、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多的
具有一定创造性的学习对动机水平的要求( )。
A．高 B．低
C．一样 D．因个体的差异而不同
45．在教学中运用变式的主要目的是( )。
A．激发学习兴趣 B．引起有意注意
C．丰富学生想象 D．突出概念本质
46．教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，
使学生产生兴趣，易引起学生( )。
A．有意注意 B．无意注意
C．兴趣 D．共鸣
47．学生能够一边听课一边记笔记，这种现象属于( )。
A．注意范围
B．注意稳定性
C．注意转移 D．注意分配
48．在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经
常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等。这属于( )。A.复述策略 B。组织策略
C．精细加工策略 D．时间管理策略
49．某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳记忆效果，他应该再读( )。
A.2遍 B.4遍
C.6遍 D.8遍
50．某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是( )。
A．正强化 B．负强化
C．正惩罚 D．负惩罚
5 1．学校对学生进行心理辅导的基本目标是( )。
A．矫正行为 B．学会调适
C．开发潜能 D．寻求发展
5 2．通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。这是( )。
A．头脑风暴训练 B．推测与假设训练
C．自我设计训练 D．发散思维训练
5 3．缺
54．皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。
A．知识 B．能力
C．期望 D．方法
55．小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以( )为主要形式向以( )为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变。
A．分析思维．综合思维
B．判断思维推理思维
C．比较思维 概括思维
D．具体形象思维 抽象逻辑思维
56．为贯彻落实“以学生为本”的教育理念，教师在教学中应做到( )。
A．更多地传授科学知识
B．让学生自主选择学习课程
C．培养学生的学习态度
D．尊重学生人格，关注个体差异
57．以下表述中正确的是( )。
A．奖励越多越有利于学生进步
B．奖励应适度
C．只应奖励优等生
D．某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机
58.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要( )。
A．难度适中
B．便于检测
C．集体目标与个人目标相结合 D．一般目标与具体目标相结合
59.按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的要求，我国实行（）课程管理制度。
A．一级 B．二级
C．三级 D．四级
60．最早提出教师成长公式“经验+反思=成长”的教育家是( )。
A．奥苏伯尔 B．波斯纳
C．布鲁巴奇 D．克顿
6 1．衡量教师是否成熟的主要标志是()。
A．能否充分考虑教学情境
B．能否更多地完成课堂管理
C．能否自觉地关注学生
D．能否关注自身的生存适应性
62．衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为()。
A．效度 B．区分度
C．信度 D．难度
63．实现教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是()
A．教师在职培训B．新教师人职辅导
c．教师自我教育 D．开展同伴互助
64．研究性教学方法主要包括( )。
A．讲授法和谈话法 B．演示法和参观法
c．实验法和练习法 D．讨论法和发现法 65．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这一过程遵循的教学原则是( )。
A．直观性原则 B．启发性原则
C．巩固性原则 D．理论联系实际原则
66．通常在一门课程或教学活动结束后，对教学过程全过程进行的综合性测定，称为( )。
A．诊断性评价 B．形成性评价
C．终结性评价
D．过程性评价
67．下面说法中正确的是( )。
A．创造力与智力高度相关
B．高智力者，创造力也高
C．低智力者，创造力低
D．知识经验与创造力有正相关
68．教师职业道德的核心是( )。
A．教师对教育事业的忠诚 B．热爱学生
c．教师自身的道德修养 D．教师的责任心
69．教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》与教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化，这是()。
A．依法执教 B．爱岗敬业 C.热爱学生 D.严禁治学
70．唐代韩愈提出“以身立教”，才能“其身亡而其教存”。这在教师职业道德中是指( )。
A．学而不厌，诲人不倦
B．关爱学生，因材施教
C．以身作则，为人师表
D．爱岗敬业，终身学习
7 1．陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话说明教师应当( )。
A．公平公正的对待学生，扬长避短
B．尊重学生人格，关注个体差异
C．观察与研究学生，发现学生特长
D．严格要求学生，关注学生学习
72．教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教
学水平，就必须( )。
A．爱岗敬业 B．勇于创新．
C．严谨治学 D．终身学习
7 3．教师的教育专业素养除了要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的( )。
A．交往能力 B．研究能力
C．管理能力 ．D．学习能力 74．下列行为应当承担刑事责任的是( )。
A．学校使用未经依法审定的教科书并造成不良影响的
B．学校无正当理由拒绝接受按规定入学的适龄儿童、少年入学的
C．学生辍学，学校未采取必要措施加以解决的
D．侮辱、殴打教师、学生，情节严重的
7 5．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个
全面”，即( >。
A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B．全面进行教育改革，全面发展职业教育
C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D．全面发展，面向全体
76．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的( )。
A．名誉权 B．人身自由权
C．受教育权 ．D．人格尊严权
77．小学生王某课外活动时在操场上翻单杠，单杠因年久失修突然断裂，王某从单杠上摔下
来，落到硬地上，造成骨折。谁应对王某所受的伤害承担责任？( )
A．王某自己负责 B．王某的父母或其他监护人
C．学校负责 D．以上各方均不负责 78、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采取（）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。
A．打骂 B．罚跪
C．变相体罚 D．惩戒
79．《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的( )作出处理。
A.15天内 B.30日内
C.30日后 D.60日内
80．《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是( )。
A．收学费，不收杂费 B．不收学费、杂费 ．
C．不收书本费、杂费 D．收书本费、杂费
8 1．下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承责任？( )
A．在学生自行上学、放学、返校、离校途中
B-学生或者其监护人知道学生有特异体质。，或患有特定疾病，但未告知学校的
C．学生行为具有危险性，学校教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的
D．学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行
相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
82．个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、髓意占用学生的上课时间、指派学生参加
一些与教育无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的( )。
A．健康权 B．名誉权
C．受教育权 D．隐私权
83．下列哪项不属于学校可以解聘教师的情形？( )
A．不能团结同事，其他教师不愿与之共事的．
B．故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的
C．体罚学生，经教育不改的
D．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
84．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
A．说服教育法 B．．锻炼法
C．陶冶法 D．榜样法
85．针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德的要求出现的差异甚至对立的现象，
应强调贯彻的德育原则是( )。
A．发扬积极因素，克服消极因素
B．理论联系实际
C．教育影响的一致性和连贯性
D．正面启发，积极引导 8 6．下列不属于我国中小学德育主要途径的是( )。
A．政治课与其他学科教学 B．学校共青团、少先队活动 C．班主任．工作 D．体育竞赛
87.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是( )。
A．班主任工作职责 B．班主任自身素质
C．班级学生质量 D-对班级学生的了解
88．班主任工作的中心环节是( )。
A．了解和研究学生
B．教好和管好学生
C．做好个别教育工作
D．组织和培养班集体
89．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )。
A．班级环境布置
B．班级人际关系和班风
C．班级制度与规范
D．教师与个别学生的亲密关系
90．班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级目标
融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为
班级()。 A．常规管理 B．目标管理
C．平行管理 D．民主管理
9 1．班主任的领导方式一般有三种类型，即( )。
A．民主型、惩罚型、放任型
B．权威型、放任型、民主型
C．放任型、监督型、正义型
D．惩罚型、争议型、权威型
92．班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是( )。
A．年龄影响力 B．性别影响力
C．个性影响力 D．学术影响力
93．现代教学中，坚持启发式教学，反对注入式教学，因此课堂导人也要具有( >。
A．目的性 B．启发性
C．趣味性 D．迁移性
94．下列选择中，不属于教师的体态语言的是( )。
A．身姿变化 B．面部表情
C．手势 D．语音语调
95．在课程结束时，教师通过班级分组竞赛的方式进行结课，这属于( )。
A．比较结课 B．活动结课
C．悬念结课 D．拓展延伸结课 96．紧扣课文、突出教学重点，激发学生思考，能够引起学生联想的板书类型是( )。
A．表格式 B．词语式
C．纲要式 D．线索式
97.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是( )。
A．讲述 B．讲读
C．讲解 D．讲演
9 8．某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲，这个教师运用的是( )。
A．直观技能 B．体态表达技能
C．提示技能 D．批评技能
99．以集体备课为主要形式，为突破重点难点，寻找解决问题的方法而进行的说课是( )。
A．研究性说课 B．示范性说课
C．检查性说课 D．评比性说课
1 00．整个教学技能的核心是( )。
A．备课技能 B．课堂教学技能
C．学法指导技能 D．教学反思技能
二、判断正误题（下列叙述，你认为正确的，请在答题卡上把相
应题号的“A"涂黑，你认为错误的把“B"涂黑。 30小题，每小题0.4分，共1 2分）1 0 1．学生是教育的主体，是具有能动性的教育对象。 (
1 02．教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。 (
1 03．教学方法就是教师讲课的方法，是教师为完成教学任务而采取的方法。 (
1 04．备课就是写教案。
1 05．“师道尊严”的师生关系在今天的新课改中受到责难，新课改认为师生之间的关系是一
种人格上交往对话的平等关系。 ( )
1 06．学生思想品德的形成具有长期性和反复性，所以，对学生的品德教育不能操之过急。
1 07．身心发展关键期表明人的身心发展具有不平衡性。
1 08．在人的发展过程中，具有“校外之校”影响作用的是社会教育。
1 09．班级规模越大，课堂管理所遇到的阻力就越大，学生的学业成绩便越差。
1 20．小毛在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于理智感。
1 2 1．盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。
1 22．任何人的发展都不能离开遗传素质。
1 23．集中复习的效果优于分散复习的效果。
癌 1 24．从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。
1 25．学校教育在人的发展中起决定性作用。
1 26．备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。
1 27．学校对故意损害公物的学生，可以责令照价赔偿，并给予一定数额的罚款。
1 28．在学校和教师签订聘任合同时，教师的权利和义务应当由学校确定。
1 29．心理健康和不健康之间有明确的界限。
1 30．为了树立班主任的权威，要求任何学生都要无条件地服从班主任的管理。
三、多项选择题（共1 0小题，每小题0.8分，共8分）
1 3 1．教师进行教学设计的依据主要有( )。
A．现代教学理论 B．学生的需要和特点
C．教师教学经验 D．系统科学的原理与方法
1 3 2．今后，我国课程改革更强调( )。
A．培养少数学科精英 B．知识的综合性、整合性
C．设置实践性课程 D．学生自主探究与合作学习
1 3 3．下列哪些属于良好师生关系的特征？( )
A．情感支持 B．民主平等
C．尊师爱生 D．教学相长
1 34．关于课外活动的论述，正确的是( )。 A．课外活动是学生自主选择、自愿参加的
B．课外活动也能在校内进行
C．选修课是学生自己选择的，属于课外活动
D．课外活动可以扩大学生活动领域
1 3 5．合作学习的优点包括( )。
A．体现学生主体地位 B．培养学生人际交往能力
C．提高学生学习效率 D．深度拓展学习经验
1 3 6．根据迁移内容的抽象和概括水平不同，迁移分为( )。
A．水平迁移 B．垂直迁移
C．一般迁移 D．具体迁移
1 37．小军为得到父母奖励而努力学习，这种学习动机是( )。
A．低级的学习动机 B．高尚的学习动机
C．外部学习动机 D．内部学习动机
138.义务教育突出的特点是（）
A．强制性 B．免费性
C．区域性 D．终身性
1 3 9．一般而言，课堂教学导人由( )几个内容组成。
A．引起注意 B．激起动机
C．组织指引 D．建立联系
1 40．下列符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”规定和要求的是(
A．教师关心和爱护全体学生，也包括成绩差的学生和思想品德欠缺的学生B．教师要赏罚分明，对犯错误的同学应从严惩罚、适当体罚
C．教师要尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生
D．教师要严慈相济，把严格要求学生与关心爱护结合起来
四、案例分析题（共3小题，每小题5分，共1 5分）
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1．目前，一些学校坚持“日清一周结一月考” 循环式学习方法，要求学生对所学知识，当天要及时复习，做到“不等’’‘‘不拖”。利用周末时间，要把一周内所学内容和做过的练习进行归类整理，每月要对自己的学习情况进行总结和反思，运用教育心理学理论，分析学校的这一做法。
2．科学课上，李老师正在上课，发现课代表张超同学有些心不在焉，不耐烦地把书翻得哗哗作响，李老师忍不住了，想用高难度的科学问题来“警告”他，但没想到这些问题没有难住张超，甚至还有现在还没学到的内容。这时，李老师产生了一个想法，能???让张超利用科学课时间自己去学校图书馆查阅资料，研究问题，学习更多的知识？李老师这个想法得到了学校支持，从此，每逢科学课，张超就到学校图书馆查阅科学资料研究自己感兴趣的问题，如气候变化、雾霾污染等。李老师也经常给张超提出建议，指导他撰写
小论文。一学期后，张超撰写的小论文发表在当地的报纸上。作用
李老师的这一做法体现了什么教学原则？结合案例，说明教师如何在教学中发挥其主导作用。
3.小明爱淘气，经常在课堂上说话，做小动作，有时还不完成作业。一天小明又在课堂上说话，做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对小明说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。"小明不敢回家，只好在教室门口站着。这时正好校长路过，问清了原因后，把小明送回教室，事后校长把班主任老师找去，提出了批评。
请回答：你认为校长批评的对吗？班主任和小明同学应该怎么做呢？
五、简答题（3小题，每小题5分，共1 5分）
1．联系教学实际，谈谈促进学习迁移的教学策略有哪些？
2．学校教学工作包括哪几个基本程序？
3．教育信息化正在改变着教师教的方式和学生学的方式，正在改变着家长的参与互动模式。如何进一步推动信息技术和教育教学的深度融合，请结合报考学科谈谈你的举措。
2 0 1 6年1月1 0日山西省太原市尖草坪区教师招聘教育理论
参考答案及解析
一、 项选择题
1．【答案】A。解析：布鲁纳提倡结构主义课程??论；赞科夫的
主要贡献是教学与发展理论；皮亚杰的认知发展理论；苏霍姆林斯基的全面和谐发展教育理论。
2．【答案】c0解析：捷克教育学家夸美纽斯的《大教学论》（1 632年）是近代最早的一部教育学著作，是教育学
成为一门独立学科的标志。《大教学论》对学年制、班级授课制进行了概括和总结。
3．【答案】A。解析：教育的经济功能主要是为社会培养实在的劳动力，教育能够把潜在劳动力转化为现实劳
动力，体现了教育的经济功能。
4．【答案】D。解析：教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标，
其中教师的教学目标居于第三层次。
5．缺
6．【答案】B。解析：《义务教育法》规定，义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书的根据
由国务院教育主管部门确定。
7．【答案】A。解析：教学的首要任务是使学生系统地掌握科学基础知识和基本技能。
8．【答案】D。解析：基础型课程注重学生基础学力的培养，即以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是读
写算。
9．【答案】C。解析：狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展
的阶段性特点。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，狼孩的故事正是违背了个体发展的阶段性。由
此可知教育必须顺应儿童发展的阶段性。
1 0．【答案】A。解析：初人小学的儿童一般已能很好地辨认前后、上下、远近，但对左右方位的辨认还不完善，
常常要和具体事物联系起来才能辨认。小学生容易把“b"写成“d"是小学生感知能力不成熟的表现。
1 1．【答案】B 。解析：“知子莫菪父，知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有针对性。同时，家庭教育对
孩子具有补偿性。
1 2．【答案】A。解析：教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关
系首先取决于教师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。因而，影响师生关系
的核心因素是教师素质。
1 3．【答案】D。解析：课程开发的灵活性原则要求课程设置在注重基础知识、实践操作、理论研究结构结合的
同时，还需要突出客观实际需要。
1 4．【答案】A。解析：我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中对课程结构的规定：整体设置九年一贯义务教
育课程，小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合
的课程；高中阶段以分科课程为主。 1 5．【答案】B。解析：“授人以渔”体现的是教授学生学习方法，属于发展学生的能力。
1 6．【答案】B。解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，
引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。第斯多惠的名言“一个
坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”体现的教学原则是启发性原则。
1 7．【答案】D。解析：对甲类班级在经费等方面予以倾斜，属于重点发展。学校将学生分为甲、乙、丙三类班
级，违背了义务教育均衡发展的观点。
1 8．【答案】B。解析：利用情境策略来激发学生学习主动性的方法有：(1)运用新颖信息，造成耳目一新的惊
异感；(2)制造认知冲突，引起追本求源的好奇心；(3)创设悬念情境，激发欲罢不能的探究欲；(4)推动学生加
入，调动自主参与积极性。
19. 【答案】C。解析：
学习金字塔
20．【答案】D。解析：科学家经过多年研究，证明人在一天24小时工作，有高潮和低谷，发现大多数人在上午
8-10点、下午3-6点是效率最高的时间，晚上读书的人在8-10时是高效时间。上午8点大脑具有严谨、周密的
思考力，下午2点思考能力最敏捷，晚上8点记忆力最强。而中午1点左右是脑力和体力最低的时间，也是学习
效率最低的时间。学习能力最强的阶段是晚上8-10点，该时间段效率高且记忆力好。
2 1．【答案】A 。解析：小学生年龄偏小，知识储备和经验较少，注意力集中时间较短，教师应该侧重运用直观
的方法进行课堂教学。
22．【答案】A。解析：维果斯基的“最近发展区理论”认为学生
的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力3两者
之间的差异就是最近发展区。
23．【答案】B。解析：“揠苗助长”比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。它违背了循序渐进的教学
原则。
24-38缺
39．【答案】A。解析：个性心理特征包括能力、气质和性格，其中气质受遗传因素影响最大。
40．【答案】D。解析：人的气质类型可分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种。多血质的特点：活泼好动、
善于交际、思维敏捷、容易接受新鲜事物、稳定性差、见异思迁。胆汁质的特点：坦率热情、精力旺盛、容易冲动、
脾气暴躁、思维敏捷、准确性差、情感外露、持续时间不长。黏液质的特点：稳重、考虑问题全面、安静、沉默、善于
克制自己、善于忍耐、情绪不易外露。抑郁质的特点：易动感情、忸怩、怯弱、怀疑、孤僻、优柔寡断、容易恐惧。题
干中小明的气质属于胆汁质。
4 1．【答案】A。解析：顺向正迁移是指先前学习对后继学习起到积极的促进作用。学习素描以后很快就掌握
了油画的绘画技巧，属于顺向正迁移。
42．【答案】D。解析：心智技能又称为智慧技能或智力技能，它是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、运算、阅读、观察和分析等技能。
43．【答案】B。解析：学习兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，
是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。
44．【答案】A。解析：在学习较容易、较简单的内容时，应尽量使学生保持较高的动机水平，在学习较复杂的
内容时，应尽量使气氛轻松自由。
45．【答案】D。解析：变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本
质特征，以便突出本质属性。
46．【答案】B。解析：无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意c教师讲课语言生动、形象、
简洁、准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生无意注意：
47. 【答案】D 。解析：注意的广度也叫注意的范围，指被人意识所把握的客体的数目。注意的稳定性是注意集中在一定对象上的持续时间。注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。
48．【答案】C 。解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的
深层加工策略。一般的精细加工的策略包括：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想等。 49．【答案】B。解析：学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要
取得最佳记忆效果，他应该再读4遍。
50．【答案】B 。解析：根据斯金纳的理论，正强化与负强化的目的都是提高反应发生的概率，但负强化是通过
撤销厌恶刺激的方式来达到这一目的，正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的。惩罚的目的都是降
低反应发生的概率，但正惩罚是通过呈现消极刺激的方式来达到这一目的，负惩罚是通过终止积极刺激的方式
来达到这一目的。“认真完成家庭作业”是希望提高发生·概率的行为，而“避免父母的斥责”则是撤消厌恶刺激的
方式。
5 1．【答案】B 。解析：心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是寻求发展。其中，基本目标是学会调适，高
级目标是寻求发展。
52．【答案】A。解析：头脑风暴法是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的
方法。
5 3．缺
54．【答案】C。解析：教师的期望会或明或暗地传送给学生，学
生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。皮格马利翁效应体现了教师的期望对学生的影响。
55．【答案】D。解析：小学生思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要
形式过渡。
56．【答案】D。解析：贯彻“以学生为本”的教育理念应做到：尊重学生人格，关注个体差异；面向全体学生，关
注每个学生的发展。
57．【答案】B。解析：奖励应该适度，而不是越多越好。
5 8．【答案】A 。解析：“跳一跳，摘桃子”强调目标的确定应该是在力所能及的范围内再稍作努力就可以达到，
即难度适中。
59．【答案】C 。解析：按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的要求，我国实行国家、地方和学校三级
课程管理制度。
60．【答案】B。解析：波斯纳认为经验的反思非常重要，他提出了教师的成长公式“经验+反思=成长”。
6 1．【答案】C。解析：能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的主要标志。
62．【答案】A。解析：效度是指一个测验能否测出它所要测量的属性或特点的程度。
63．【答案】C。解析：教师的自我教育就是专业化的自我建构，
它是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。
64．【答案】D。解析：研究性教学方法主要包括讨论法、发现法和研究性学习法等。
65．【答案】A。解析：直观性原则是指在教学中要通过观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成
关于所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。启
发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极
探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。巩固性原则是指教学要引导
学生在理解的基础上牢同地掌握知识和技能并长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识的
运用。理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并且引导他
们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。
66．【答案】C解析：总结性评价，也称终结性评价，通常在一门课程或教学活动（如一个单元、章节、科目或
学期）结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。
67．【答粟】C。解析：创造性与智力相关，但是这种关系是非线
性的。两者的关系可以具体表述如下：（1）低商者难以有高的创造力；②高智商者不一定有高的创造力；③高创造力必须有高于一般水平的智商；④低创造力，智商水平可高可低。 68．【答案】B。解析：热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。
69．【答案】A。解析：教师在所从事的教育教学活动+中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相
关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化，这就是依法执教。
70．【答案】C。解析：“以身立教”要求教师应该注意自己的言行，严于律己，以身作则，为人师表。
7 1．【答案】B。解析：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生’’强调的是学生之间有个体差异，作为教师要尊重每一位学生，要关心爱护学生。
72．【答案】D。解析：终身学习是教师专业发展的不竭动力，是时代发展的要求，这是由教师职业特点决定
的。教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
7 3．【答案】B。解析：教师的教育专业素养除了要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的
研究能力。
74．【答案】D。解析：侮辱、殴打教师、学生，情节严重，构成犯罪的，应当承担刑事责任。
75．【答案】D。解析：根据《中华人民共和国义务教育法》等法律的规定，义务教育和基础教育阶段学校教育必须做到“两个全面”，即“全面发展”和“面向全体（学生）’’。
76．【答案】B。解析：人身自由权指学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序'不受非法拘禁、搜查
和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。
77．【答案】C。解析：因单杠年久失修突然断裂造成王某在课外活动时骨折，是学校对于体育器材的维护疏忽造成的，学校应该承担起保证学生安全的责任。
7 8．【答案】D。解析：《中小学教师职业道德规范》（2008版）中“关爱学生”的要求有：关心爱护全体学生’尊重
学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康’维护学生权
益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用惩戒手段'但
不能超越法律的限度。
79．【答案】B。解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法
权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
80．【答案】B。解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育，不收学费、杂费。 8 1．【答案】D。解析：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故'学校应当
依法承担相应的责任：（四）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并
未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。第十条规定，学生或者未成年学生监护人由于过错'有下列情形
之一，造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任：（二）学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正’但
学生不听劝阻、拒不改正的；（三）学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校
的。第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；
事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的。 A
项在学生自行上学、放学、返校、离校途中，造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责
任；B,C选项责任在于学生或者未成年学生监护人；D选项责任在于学校。
82．【答案】C。解析：题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是我国《宪法》《义务教育法》等
法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利，无论以何种理由妨碍公民行使其受教育权，都难逃侵犯他 人基本权利之嫌疑。
83．【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他
教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失
的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。A选项所述情形未造成恶劣影响
84．【答案】D。解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面
走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了德育方法中的榜样示范法。
85．【答案】C 。解析：将家庭教育、学校教育等几方面的教育形成合力，加以组织、调节，使其互相配合、协调
一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展，体现的是教育的一致性和连贯性原则。
86．【答案】D 。解析：中小学德育的途径多种多样，包括思想品德课与其他学科教学，社会实践活动，课外、校
外活动，共青团及少先队组织的活动，校会、晨会、时事政策学习和班主任工作等。其中，德育的基本途径是思想
品德课与其他学科教学。体育竞赛不属于中小学德育的主要途径。
87．【答案】D。解析：小学班级管理中，对班级学生的了解既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素。
8 8．【答案】D。解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
89．【答案】D。解析：班级文化是影响班集体建设的重要因素，包括班级环境布置、班级人际关系与班风、班
级制度与规范等方面，但教师与个别学生的亲密关系不属于其范畴。
90．【答案】B。解析：目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使
其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式。
9 1．【答案】B。解析：班主任的领导方式可分为：权威型、民主型、放任型。
92．【答案】C。解析：班主任在班级管理中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。
93．【答案】B。解析：课堂导人的好坏对教学成败起着至关重要的作用。现代教学中，坚持启发式教学，反对
注入式教学，因此，导人也要具有启发性，这是现代教学指导思想，它既贯穿于教学之中，又体现在开讲之时。
94．【答案】D。解析：体态语言是一种以身体姿势、手势、眼神和面部表情为主要表达手段的交际工具。语音
语调不属于体态语言。 95．【答案】B。解析：教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课方式是活动结课。
96．【答案】B。解析：关键语词式板书又称词语式板书，是教师在对讲授内容深入研究的基础上，从中找出一
些关键性的词语，或者总结出一些能准确反映讲授内容的词语，在授课时把这些词语分区域、按次序地书写在
黑板上。它是语文教学板书的特有表达形式之一。其特点是：紧扣课文、突出教学的重点，激发学生思考，引起学
生的联想。
97．【答案】C。解析：讲解是教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、讨论等，引导学生理解和掌握知
识的讲授方式。
98．【答案】B。解析：体态表达技能是指以头部动作、面部表情、手势、身体姿态等肢体动作来表情达意。对分
心的学生进行目光凝视属于对体态表达技能的运用。
99．【答案】A。解析：研究性说课是指以集体备课为主要形式，为突破重点难点，寻找解决问题的方法而进行
的说课。
1 00．【答案】B。解析：课堂教学技能是整个教学技能的核心。
二、判断正误题
1 0 1．【答案】A。解析：学生是具有能动性的教育对象，是教育
的主体。 1 02．【答案】A。解析：教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。
1 03．【答案】B。解析：教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是
教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。
1 04．【答案】B。解析：备课是对教材、知识、学生、教具的准备过程，在备课中涉及的知识要大于传授给学生
的知识，要根据学生的实际和教材的内容对知识增减，在书写教案中将知识梳理。备课与写教案既有联系也有
区别。
1 05．【答案】A。解析：新课改认为师生关系是一种人格上交往对话的平等关系'．“师道尊严”的师生关系在新
课改中受到责难。
106.【答案lA。解析：学生思想品德的形成具有长期性和反复性，对学生的品德教育要遵循规律
107.【答案lA。解析关键期是根据身心发展的不平衡性提出来的。
108．【答案lA。解析：在人的发展过程中，具有“校外之校”影响作用的是社会教育。
109．【答案l B。解析：班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。学生越多，学生间的差异越大，课堂管理遇到的阻力可能也越大，
但并非学业成绩也越差。 110.[答案JB。解析：科尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法。
11I.【答案lB。解析：在课后评价时，新教师比专家烈教师更多地关注课堂中发生的细节。
112. 【答案】B。解析：精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深屡加工策略，主要包括做笔记、多种记忆术、提问等。组织策略是椎合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构，主熨包括域幽表、列提纲。
113．【答案】B。解析：建构主义者认为，教学不是知识的传递，而是学习者主动建构自己的知识经验的过程。
114.【答案1A。解析：新课程改革的核心理念就是教商“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”，其核心目的是培养全面发展的人。
115.【答案lB。解析：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。
116.【答案lA。解析：个体的好奇心、求知欲望越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，越善于发现问题．，
117.【等泰】B。解析：学生液现H{-次正确行为时，米必表求他已确蜜学到了该种行为，短时记忆学到的东西不加复习，就难以存储长时记忆中。
118．【答案lB。解析：问题解决具精明确的目的性，漫无目的地幻想是没有明确目的指向的心理活动，不能称为问题解决。 119.【答案JA。解析：人格的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间持续性和跨情境的一致性。小李无论是在陌生的环境还趋在家恩都寡育少讲，说明其人格具有稳定性。
120.【答案lA。解析：理智感时是智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是错得到满足而产生的情感体验，小毛在解决了斛扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于理智感。
121.【答案1A。解析：感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。
122.【簪案lA。解析：遗传索质是人的身心发展的前提，任何人的发展都不能离开遗传素质。
123.【答案lB。解析：对于大多数学习而甯，分散复习的效果优于集中复习的效果。
124.【答案】A。解析：倒摄抑制是后学习的内容埘先学习的内容的阻碍和干扰。在迁移中，根据迁移所产生的效果，可以将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移超促进作用，负迁移起阻碍作用。根据迁移的时间顺序，先学习内容对蔚学习内容的影响烂顺向迁移，反之则是逆向迁移。由此可知倒摄抑制属于逆向负迁移。
125.【答案lB。解析：学校教育张人的发腮巾超点导和促进作用，而不是决定件的作用。如果没有遗传为之提供生理基础，没有社
会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，学校教育在人的发展中起主导和促进作用是不可能的．， 126.【答案IB。解析：备课环节是上好课先决条件，只有备好课才有可能上好课．教师备课时，一般需要做好。即钻研教材、了解学生、设计教学法，而不是把余部精力放猩钻研教材上。
127.【答案lB。解析：除相关行政机关及授权机关以外，任何机关都无权对公民予以罚款。学校不能对故意损害公物的学生给予罚款。
128．【答案lB。解析：教师的权利和义务陂当由教育行政部规定。
129. 【答案lB。解析：心理健康与不健胀遐一个相对的概念，它们之间没有明确的界限。
130.【答察】B。解析：树立班主任的权戚，并不是要求无条件地服从班主任的管理。
三、多项选择题
131. 【答案】ABCD。解析：现代教学爆论、教学的实际需瓣、学生的需要和特点、教师教学经验和系统科学的原理与方法都是教师进行教学设计的依据。
132．【答案】BCD。解析：新课程改革需要更多的培养学生的综合实践能力和自主学习能力，更强调知识的综合性、整合性，需要设置实践性课程，提高学生自主探究与合作学习的能力。新课程改革贯彻“为了每一位学生的发展”的教育理念，选项A不正确。
133. 【答案】BCD。解析：良好师生关系的特征包括四个方面；尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。 134. 【答案】ABD。解析：凡是学校农课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动，都属于课外活动，选修课属于课堂教学。
135. 【答案】 ABCD。解析：合作学习的优点包括：(l)有利于体现学生的主体地位；(2)有利于提高学习效率：
(3)能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力；(4)有利于培养学生的自学能力；(5)能培养学生的组织能
力；(6)拓宽学生学习的空间。
136.【答案】AB。解析：根据迁移内容的抽象和概括水平划分，学习迁移分为水平迁移和垂直迁移。
137．【答案】AC。解析：根据学习动机内容的社会意义，学习动机可以分为高尚的与低级的动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
138.【答案lAB。解析：义务教育突出的特点包括：强制性（义务性）、免费性、普及性、公益性等。
139.【答寨】ABCD。解析：一般而胄，课堂导入的结构包括：引起注意、激起动机、组织指引和建立联系。
140．I答案】ACD。解析：老师关爱学生应做到：关心爱护全体学生；不体罚或变相体罚学生；尊重学生人格．平等、公平对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友。B
项“适当体罚”不正确。 四、案例分析燧
1．【参考答案】
(l)“艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们：遗忘规律是先快后慢，呈负加速型。24小时内复习所学的知识容易记牢，8小时之内及时复习效果最佳。心理学家分析，一个英语单词只有在大脑里停留7-12次才能被记住，所以知识不要希望背诵一次就能记住，只有充分利用各种可能的时间重复复习，才能达到真正的记忆。
(2)现代教育论认为，方法来自对学习行为过程的不断总结，水会总结和不会做计划都是不会学习的表现．总结的过程本身就是完善的过程，是提高的过程，学习需要总结，需要反恩，在总结中完替，在反思中提高。
(3)“日清一周结一月考”循环式学习方法，利用了遗忘规律，掌握了学习方法，能够最大限度地优化学习过程，大幅提高学习效果。
2.【参考答案】
(1)因材施教原则是指教师贾从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有区别的教育，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。贯彻该原则时，需要做到：①针对学生的特点进行有区别的教学：
②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。李老师在知道张超同学学习能力很强以后，让张超利用科学课时间自己去学校图书馆查阅资料，研究自己感兴趣的问题，对他进行指导，这是对因材施教原
则的充分运用。 (2)在教学中发挥教师的：扛导作用应做到：
①恰当而精心的组织教学过程。
②充分调动学生学习的手动性和积极性。
（勤培养学生自学能力。
④建立和谐、民主融洽的师生关系。
3、参考答案
(1)校长的批评是对的。青少年学生有受教育权、人格尊严权。班主任将其赶出教盛，侵犯了学生的受教育
的权利，受薜重的权利。对义务教育的学生更多的腋恩“教育为生，惩罚为辅”的原则。
(2)①班主任老师应该尊熏学生小明的人格，对其进行耐心的教育，满足其渴望受到尊重的心情，多给小明机会，使其尊严受到保护，而不是让其请家长。教师应该联系其家长一起做工作，学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正；应该关心和爱护学生，一视同仁，与小明好好沟通，动之以情，晓之以理,，指导小明积檄归网。与此同时，班主任要懂得教育法律法规，加强自身的法律修养，做到依法执教。
⑦小明应当认识到自己违反学校纪律在课堂上随便讲话，也影响了别人听课，实际上也侵犯了其他同学受教育的权利。小明作为受教育者，要切实履行自己的义务，应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，虚心听取教师的意见，将注意力集学学习之上；应该积搬克
制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法．一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。同时，小明亦要珍惜自身所拥有的受教育权。 五、简答题
1．【参考答案l
学习迁移也称训练迁移，是措-种学习对另一种学习的影响，或习得经验对完成其他活动的影响，如我们通常所说的“举一反三”“触类旁通”。促进学习迁移的教学策略包括以下几个方面：(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识。
2．【参考答案】
教学工作包括五个环节：(1)备课：它是上课前的准备工作，是救好课的前提；(2)上课：它是教学工作的中心环节；(3)课外作业的检裔与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的;检查与评定。
3．【参考答寨】
推进信息技术与教育教学的深度融合，可以从以下几个方面努力：(1)运用现代信息技术，更新教学理念。
利用网上学习交互性，利用信息资源，引入时代活水；(2)信息技术课程作为一门专门的学科开设．主要学习信息技术的纂本技能和基本工具的使用；(3)现代信息技术与学科教学优化整合，信息技术作为教学工具。学生往教师的组织下利用信息技术进行学习，倩息技术为其他学科的教学服务。
范文素材
