2016年4月16日重庆市綦江区事业单位教师岗．教育公共基础知识一、判断题（每题1分，共20分）
1．教育的多元化就是指教育思想的多元化。 ( )
2．教学是智育的主要途径。 ( )
3．制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康
成长的现象。这是教师应当履行的义务。 ( )
4．行动研究不是一种独立的研究方法，而是一种研究活动。 ( )
5．学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据。 ( )
6．“教育有法，但无定法”是说教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较
好的效果。 ( )
7．教师在社会上的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。 ( )
8．获得教师资格就能上岗。 卜( )
9．教师绝不能有仇恨、敌意、嫉妒、漠视、厌恶等负面态度。 ( )
1 0．对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知
识的传授，学生就很难学到知识。( ) 1 1．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学
生学习数学的重要方式。 ( )
1 2．从推进素质教育的角度来说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。、( )
1 3．社会力量可以举办宗教学校。
( )
1 4．学生特定的权利和义务，随其注册入学而产生，并随其停止学籍而终止。 ，( )
1 5．知识获得的首要环节是知识直观。
( )
1 6．教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊和严格的规定。( )
1 7．中外合作办学机构应取得法人资格，独立承担办学责任。 ( )
1 8．在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作解．决问题等丰
富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用。
( )
1 9．《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学超过8小时，小学超过6小时。( )
20．教学过程是一种特殊的认识过程。 ( ) 二、单项选择题（每一题下面有多个备选答案，请从中选择一个你认为最符合题意的备选答案，涂在答题卡相应的位置；每题1分，共60分）
2 1．在教学过程中师生双方为实现一定的教学目标、完成一定的教学任务而采取的教与学
相互作用的活动方式称为( )。
A．教学策略 B．教学方法
C．教学目标 D．学习方法
22．学习迁移产生的客观必要条件是( )
A．学习的智力水平 B．学习的理解和巩固程度
C．学习对象之间的共同要素 D．学习的方法
23.( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。
A．集权 B．权威
C．教师主导 D．民主
24．“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是( )。
A．说服教育法 B．锻炼法
C．陶冶法 D．榜样法
25．遗传素质是人身心发展的()。
A．主导因素 B．决定因素
C．物质前提 D.内部动力
26.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1995年 B.1986年
C.1987年 D.2006年
27．与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是( )。
A．教学过程的预定性
B．教学设计预留空间
C．培养学生多向思维、求异思维的习惯
D．善于利用邸突发事件”
28．美育即( )。
A．审美教育 B．艺术教育
C．社会美教育 D．自然美教育
29．前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是( )。
A．守恒性 B．客观永久性
C．自我-中心性 D．可验证性
30．研究者认为创造性思维的核心是( )。
A．发散思维 B．聚合思维
C．形象思维 D．抽象思维
3 1。中学课外活动的基本形式是( )。
A．群众性活动 B．小组活动
C．个人活动 D．团队活动
3 2．关于知识应用与学习迁移的关系，下列说法正确的是( ).
A．在知识的应用中都存在迁移 B．在知识的应用中可能存在着迁移
C．知识的应用与迁移没有关系
D．迁移就是知识的运用
3 3．政治、经济制度决定着( )。 ．
A．教育的性质 B．教育的方法
C．教育的效益 D．教育的规模
34．教师要具有符合时代特征的学生观，就是要求教师正确理解学生全面发展与个性发展
的关系，全体发展与个体发展的关系以及( )。
A．智力发展与创造力发展的关系
B．现实发展与未来发展的关系
C．智力发展与体力发展的关系
D．思想发展与心理发展的关系
35．知识是个体通过与环境相互作用后获得的( )。
A．感受与体验 B．前人经验
C．记忆的内容 D．信息及其组织
36．在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习，这说明学生具有( )
A．依赖性 B．向师性
C．可塑性 。D．接受性
37．师德的灵魂是( )。
A．关爱学生 B．提高修养 C．加强反思 D．提高业务水平
3 8．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是( )。
A．他律 B．自律 c．内省 D．慎独
39．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发
展任务，这就是身心发展的( )。
A．差异性 B．顺序性
C．不平衡性 D．．阶段性
40．程序教学理论代表人物是( )。
A．罗杰斯 B．布卢姆
C．斯金纳 D．皮亚杰
41.( )的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。
A．正迁移 B．顺应性迁移
C．重组性迁移 D．垂直迁移
42．狭义的教育，主要是指( )。
A．家庭教育 B．社区教育
C．道德教育 D．学校教育
43．马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A．教育与生产劳动相结合 B．加强现代科学教育
C．开展网络教育 D．高等学校扩招44．心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中发生的一系列(
A． 心变化 B．机体变化
C．心理增长 D．心理变化
45．教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大？( >
A．专断型 B．民主型
C．放任型 D．综合型
46．个人品德的核心成分是( )。
A．道德认识 B．道德感情
C．道德意志 D．道德行为
47．尊重、信任学生是教师的( 》。
A．知识素养之一 B．能力素养之一
C．思想品德素养之一 D．基本任务之一
48.( )是教师职业的特殊性。
A．示范性 B．内省性
C．他利性 D．实践性
49．概念同化的典型方式是( )。
A．接受学习 B．发现学习
C．机械学习 D．有意义学习
50．苏联教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”的德育原则
是指( )。A．知行统一原则
B．尊重信任与严格要求学生相结合原则
C．教育影响的一致性与连贯性原则
D．集体教育与个别教育相结合原则
5 1．青少年一般指( )岁。
A.6-12 B.11-18 '
C.6-18 D.10-20
5 2．根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段学生的发展任务主要是培养其()
A．自主感对羞愧感 B．勤奋感对自卑感
C．亲密感对孤独感 D．自我同一性对角色混乱
5 3．根据动作的精细程度和肌肉运动强度不同，可以把操作技能分为( )。
A．连续型操作技能和断续型操作技能
B．闭合性操作技能和开放性操作技能
C．微细型操作技能和粗放型操作技能
D．徒手型操作技能和器械型操作技能
54．学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的( )。
A．体育活动 B．学科活动
C．文学艺术活动 D．科技活动
5 5．在教学工作的基本程序中，( )是上好课的重要保证。
A．备课 B．上课C．课外作业和课外辅导 D．学业成绩的考核与评定
56．反映测试结果的准确性指标叫( )。
A．信度 B．效度 C．区别度 D．难度
57．学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )。
A．学习动机 B．认知内驱力
C．自我提高内驱力 D-附属内驱力
58.( )决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A．能力 B．道德
C．态度 D．情绪
59．《重庆市义务教育条例》规定，要保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于(
A．半小时 B.l小时
C.一个半小时 D.2小时
60．用“我很平静”来控制我的愤怒，是属于( )。
A．自我防御 B．暗示
C．自我激励 D．心理换位
6 1．教育法规定的法律责任是一种( )法律责任。
A．行政 B．民事 C．经济 D．刑事
62．具有较高( )是教师综合素质的核心。
A．职业道德修养 B．教学水平
C．教学艺术 D．职业道德理论 63．按照迁移内容的抽 概括化水平进行划分，学习迁移可以分为( )。
A．水平迁移与垂直迁移 B．正迁移与横向迁移
C．普通迁移与特殊迁移 D．顺向迁移与逆向迁移
64．结构主义课程理论的代表是()。
A．杜威 B．怀特海
C．布鲁纳 D．克伯屈
65．班级中能力强的同学常常聚在一起，而能力差的同学则组成另一群体，他们结为同伴群
体的因素是( )。
A．补偿性 B．接近性
C．相似性 D．吸引性
66．教师、学生合法权益集中体现在( )。
A．学校合法权益 B．教育行政部门合法权益
C．学校领导的合法权益 D．社区的合法权益
67．中学生道德意识的关键期是( )。
A.12-15岁 B.15-18岁
C.13-17岁 D.18岁
68．实验法的主要特点是( )。
A．简便易行 B．严格控制条件
C．定量研究 D．探讨相关关系
69．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。 A．学习需要 B．学习期待
C．学习动机 D．学习态度
70．学科课程又称( )。
A．综合课程 B．分科课程
C．活动课程 D．核心课程
7 1．新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。
A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
B．知识、情感、意志
C．面向世界、面向未来、面向现代化
D．世界观、人生观、价值观
72．按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其
他教育机构教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由( )来处罚。
A．学校 B．教育主管部门
C．家长 D．公安局给予治安管理处罚
7 3．新中国第一次学制改革是在()。
A.1951年 B.1949年
C.1950年 D.1952年 ‘
74．能控制自我，克制与实现目标不一致的思-想和情
绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定，这体现的是意志品质中的( )。
A．自觉性 B．果断性
C．坚韧性 D．自制性
7 5．平时我们所讲的“举一反三’’‘‘闻一知十”等属于以下哪种迁移？( )
A．顺向迁移 B．同化性迁移
C．重组性迁移 D．具体迁移
76．从评价的功能上区分，中小学教育评价的‘类型可分为( )。
A．正式评价与非正式评价 B．相对评价与绝对评价
C．形成性评价与总结性评价 D．正确评价与错误评价
77.( )的问世标志着教育学开始成为一门独立的学科。
A．《普通教育学》 B．《大教学论》
C．《民主主义与教育》 D．《教育学》
7 8．教育心理学的研究对象是( )。
A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象
B．学与教的心理规律，但以前者为主
C．学与教的心理规律，但以后者为主
D．学与教以及二者相互作用的心理规律 79．在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是( )。
A．教师是主体，学生是客体 B．学生是主体，教师是客体
C．都是主体 D．都是客体
80．教学过程的中心环节是( )。
A．引发动机
C．巩固知识
B．领会知识
D．运用知识
三、多项选择题（每一题有多个备选答案，请从中选择两个或两个以上符合题意的备选答案，涂在答题卡相应的位置；每题1分，共20题）
8 1．中国近代教育史上著名的教育家有( )。
A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．朱熹
82．对教师要“关爱学生”的具体要求是( )。
A．关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
B．对学生严慈相济，做学生的良师益友
C．保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
D．不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
8 3．《中华人民共和国教师法》规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责是( )。
A．提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
B．提供必需的图书、资料及其他教育教学用品
C．对教师在教育教学、科学科研中的创造工作给予鼓励和帮助
D．支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为
84．按照《中华人民共和国教育法》的规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活
动，使用教育教学设施、设备、图书资料和( )权利。
A．按照国家相关规定获得奖学金、贷学金、助学金
B．在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
C．对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合
法权益，提出申诉或者依法提起诉讼
D．法律、法规规定的其他权利
85．放纵型教养方式下成长的孩子，往往具有以下哪些特征？( )
A．任性 B．懦弱 C．幼稚 D．蛮横胡闹 86．学生常见的情绪适应问题是( )。
A．恐惧 B．抑郁 C．紧张 D．情感冲突
87．学校的产生一般需要具备下列哪些条件？( )
A．社会生产水平的提高
B．文字的产生和知识的记载达到一定程度
C．脑力劳动和体力劳动的分离
D．教育经验的积累
8 8．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为()。
A．活动技能 B．学习技能
C．动作技能 D．认知技能
89．正强化的方法包括( )。
A．奖学金
C．表扬
B．对成绩的认可
D．改善学习
90．文化发展对教育的影响主要体现在( )。
A．教育的价值取向 B．教育的内容
C．学校课程的结构 D．教育的方法
9 1．以下哪些处罚种类属于教育行政处罚？( )
A．警告、罚款 B．责令停止招生
C．撤销教师资格 D．吊销办学许可证
92．人际关系包括几种成分？( ) A．认知成分 B．理智成分
C．行为成分 D．情感成分
93．教育目的的功能有( )。
A．导向功能 B．强制功能 C．调控功能 D．评价功能
94．按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节()。
A．给予行政处分或者行政处罚
B．造成损害的，责令赔偿损失
C．情节严重的，构成犯罪的，依法追究刑事责任
D．教育一下就行了
95．伴随社会经济文化发展及教育思想的转变，师德内涵不断融人了哪些内容？( )
A．具有鲜明时代特色的思想 B．具有鲜明时代特色的流行文化
C．具有鲜明时代特色的观念 D．具有鲜明时代特色的道德意识等
96．教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力？( )
A．努力培养自己的道德义务认知水平
B．努力提高自己的业务能力
C．努力提升自己的教育事业意识水平 D．实现教育义务意识向教育良心的转化
97．以下属于班级授课制优越性的有( )。
A．高效性 B．循序渐进性
C．实践性强 D．教师发挥主导作用
98．学生智力差异主要体现在( )。
A．智力定义的差异 B．智力类型的差异
C．智力发展水平的差异 D．智力表现早晚的差异
99．我国现行的学校教育制度是( )。
A．学前教育 B．初等教育
C．中等教育 D．高等教育
1 00．重庆市规定，为切实加强教育政策法规学习，明确将教育政策法规学习( )。
A．纳入干部师资培训计划
B．融人职前培养、准人、职后培训和管理的全过程
C．作为干部竞争上岗，新提任领导干部任前培训、教育行政干部和学校管理干部业务培训
的重要内容
D．作为新教师任职岗前培训、教师继续教育、岗位培训、“国培计划”的重要内容
20 1 6年4月1 6日重庆市綦江区事业单位教师岗．教育公共基础知识 参考答案及解析
一、判断题 1．【答案】×。解析：教育的多元化是社会生活多元化和人的个性化要求在教育上的反映。具体表现为培养目
标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
2．【答案】√。解析：教学是智育的主要途径，但不是唯一途径。智育也需要课外活动等途径才能全面实现。
3．【答案】V。解析：教师承担的义务主要有：(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(2)贯彻国家的教育
方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(3)对学生进行宪法中所确
定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，进行法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带
领学生开展有益的社会活动；(4)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面
发展；(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现
象；(6)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
4．【答案】V。解析：行动研究并不是一种独立的研究方法，而是一种教育研究活动，是一种教师和教育管理
人员密切结合本职工作，综合运用各种有效的研究方法，以直接推动教育工作的改进为目的的教育研究活动。
5．【答案】V。解析：课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
6．【答案】√。解析：教师应根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较
好的效果。
7．【答案】V。解析：加强师德师风建设是加强社会主义精神文明建设、推行以德治国的需要。教师首先以自
己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会扩散，推进社会道德风尚的进步，教师在社会上的道德风貌也
会对人们的道德评判和行为选择产生直接影响。
8．【答案】×。解析：学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原
则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。
9．【答案】V
1 0．【答案】×。解析：在传统教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，教师
是知识的占有者和传授者，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就
无法学到知识，教师是课堂的主宰者。新课改要求教师由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。 1 1．【答案】√。解析：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖
模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。《义务教育数学课程标准（20 1 1年版）》
强调，除接受学习外，动手实践、自主探索、合作探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。
1 2．【答案】V。解析：在当前全面推进素质教育的形势下，转变学生的学习方式具有重要意义，转变学习方
式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。
1 3．【答案】×。解析：国家实行教育与宗教相分离。《社会力量办学条例》第五条规定，社会力量不得举办宗教
学校和变相宗教学校。
1 4．【答案】V。
1 5．【答案】V。解析：知识直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形
成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识加工过程。直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开
端，是知识获得的首要环节。
1 6．【答案】V 。
1 7．【答案】×。解析：申请设立中外合作办学机构的
教育机构应当具有法人资格。具有法人资格的合作办学机构，独立承担办学责任。不具有法人资格的合作办学机构，由合作双方共同承担办学责任。
1 8．【答案】√。解析：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》在第一学段内容标准中指出，在教学中，要引
导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表
示和交流的作用。
1 9．【答案】×。解析：《学校卫生工作条例》第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时
间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。
20．【答案】V 。解析：教学过程的本质是一种特殊的认识过程，是实现学生身心发展的过程。
二、单项选择题
2 1．【答案】B 。解析：由教学方法的定义可知，教学方法是在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完
成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。
22．【答案】C。解析：学习迁移并不是在任何情况下都能发生的，它会受到一系列的主客观条件的制约，包括
学习对象之间的共同要素、已有经验的泛化水平、学习的理解与巩固程度、智力水平和定势，其中学习迁移产生
的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。 23．【答案】D。解析：勒温将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同
的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳，最有助于知识的学习。
24．【答案】D。解析：榜样法即通过形象、行为等，展现意图，达到教育引导，促进主体身心发展的目的，而不
是直接的说教。
25．【答案】C。解析：遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些
解剖生理特点，遗传素质是人的身心发展的必要物质前提。
26．【答案】D。解析：1 986年《义务教育法》的起草，是根据中共中央《关于教育体制改革的决定》提出来的。
从1 986年的1 8条到20016年的63条，新的《义务教育法》体现了我国教育立法水平、立法技术和立法质量质
的飞跃。
27．【答案】A。解析：开放性、生成性的课堂教学，其教学过程并不具有预见性，而是重视教学过程的生成性。
28．【答案】A。解析：美育是指培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育，也称审美教
育或美感教育。
29．【答案】C。解析：客观永久性是感知运动阶段儿童
的思维特点；守恒性是具体运算阶段儿童的思维特点；可验证性是形式运算阶段儿童的思维特点。
30．【答案】A。解析：创造性思维的核心是发散思维。形象思维、聚合思维和抽象思维属于创造性思维的
形式。
3 1．【答案】B。解析：小组活动是中学课外活动最基本的组织形式，既能推动集体活动的开展，又能为个人活
动创造条件。
32．【答案】A。解析：在知识的应用过程中都存在着迁移，因为已经掌握的知识技能在新的情境中的运用就
是迁移，但是迁移并不都是知识的应用，知识的应用主要是一种顺向的、正迁移过程，负迁移不是知识的应用。
3 3【答案】A。解析：政治、经济制度对教育的作用主要体现在，一是决定教育的领导权，二是决定受教育的权
利，三是决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。
34．【答案】B。解析：教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；教
师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、
现实发展与未来发展的关系。A,C,D三个选项的内容都是学生全面发展的内容。
35．【答案】D。解析：由知识的定义可知，知识是个体
通过与环境相互作用后获得的信息以及组织。 36．【答案】B。解析：所谓的学生的“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，“向师性”是
学生的本质属性。学生都有一种“学生感’’，总感觉到自己是学生，要学习，而老师是高尚完美的，更值得学习。
37．【答案】A。解析：关爱学生是师德的灵魂。《中小学教师职业道德规范》中对“关爱学生”的阐述为：关心爱
护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健
康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
38．【答案】B 。解析：教师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，做到自律
和他律的结合。所谓自律，是指自我控制，是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。
39．【答案】D。解析：各个年龄段的身心发展具有不同的发展矛盾，面临不同的发展任务，这是身心发展的阶
段性。
40．【答案】C 。解析：程序教学理论代表人物是斯金纳。罗杰斯是人本主义学习理论代表人物；布卢姆是掌握
学习理论代表人物；皮亚杰是认知发展阶段理论的代表人物。
4 1．【答案】B。解析：正迁移指一种学习对另一种学习
起到积极的促进作用。顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化的过程，其根本
特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。重组性迁移是指调整各成分间的关系
或建立新的联系，从而应用于新情境的过程。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的
相互影响。
42．【答案】D。解析：狭义的教育主要指学校教育，教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通
过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。
43．【答案】A。解析：马克思认为造就全面发展的人的途径和方法是教育与生产劳动相结合。马克思说：“教
育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。"教育与生产劳
动相结合，通过教育培养的人才才能更好地适应社会需要，提高社会生产力；生产劳动与教育相结合，通过生产
劳动不断生成的教育内容才更贴近学生生活，才能实现人的全面发展。
44．【答案】D。解析：由心理发展的定义可知，心理发展是指个体从出生．、成熟．、衰老直至死亡的整个生命进
程中发生的一系列心理变化。 45．【答案】B。解析：教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中，民主型的领导方式对学生发
展的促进作用最大，是比较理想的领导方式。
46．【答案】A。解析：个人品德的核心成分是道德认识，抵抗外界诱惑的能力是道德意志，衡量品德的重要标
志是道德行为，态度的核心成分是情感成分。
47．【答案】C。解析：知识素养是指教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展；能
力素养是教师进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证；
教师的思想品德素养属于教师的职业道德，是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则，尊重、信任学
生是教师的思想品德素养之一。
48．【答案】A。解析：教师职业的特殊性表现在具有：知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性、创造
性等。
49．【答案】A 。解析：概念同化是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念
的关键特征，从而使学习者获得概念的过程。奥苏伯尔把概念的同化分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
根据概念同化定义，我们可以看到这是学生对他人形成的经
验进行直接的掌握、吸收而转化成自己的经验的过程，属于接受学习。
50．【答案】D。解析：“平行教育”的德育原则是指通过教育集体影响个人，通过教育个人形成集体。“平行教
育原则”要求班主任在教育中要处理好集体与个人的关系，坚持两者的教育相结合，以点带面，以面促点，相互
影响。
5 1．【答案】B。解析：青少年期是从十一二岁开始到十七八岁结束，历时6年左右。分为两个阶段：以十四五
岁为分界线，前阶段为青春期、少年期；后阶段为青年早期。
52．【答案】D。解析：埃里克森认为，人要经历八个阶段的心理社会演变：婴儿期——基本信任和不信任的心
理冲突；儿童期一 一自主与害羞的冲突；学龄初期一 一主动对内疚的冲突；学龄期——勤奋对自卑的冲突；青春
期一 ·自我同一性和角色混乱的冲突；成年早期一 亲密对孤独的冲突；成年期——生育对自我专注的冲突；
成熟期一自我调整与绝望期的冲突。其中，中学生的发展任务主要是自我同一性对角色混乱。
53．【答案】C。解析：根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，操作技能可以分为微细型操作技能与粗放
型操作技能；根据动作的连贯与否，操作技能可分为连续型操作技能与断续型操作技能；根据动作对环境的依
赖程度的不同，操作技能可分为闭合性操作技能与开放性操作技能；根据操作对象的不同，操作技能可分为徒手型操作技能与器械型操作技能。
54．【答案】C。解析：学生课外活动的内容，按性质一般可分为以下几种：学科活动、科技活动、社会活动、文
学艺术活动、文娱体育活动及劳动技术活动，其中文学艺术活动以发展学生对文学艺术的兴趣爱好、培养审美
情趣、发展文艺方面的才能为主要目的。
55．【答案】A。解析：教师从事教学工作的基本程序有备课、上课、作业检查和批改、课外辅导、学业成绩的测
量与评价五个环节。其中，备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
5 6．【答案】B。解析：测验的效度是指心理测验的有效性，即测验得到的是不是所要测定的心理行为与行为
特征，也就是测验结果是否体现测验所预期效果的程度。
57．【答案】B。解析：奥苏伯尔将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，认知内驱力是要求了
解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义的学习中，认知内驱力是最稳定、最可靠、最持久的推动力。
5 8．【答案】C。解析：能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决
定行为的选择。
59．【答案】B。解析：《重庆市义务教育条例》第五章第四十五条规定，学校应当加强体育技能培训和疾病预防、青春期知识等健康教育，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于一小时，提高学生体质健康水平。
60．【答案】B。解析：暗示是指我们可以利用语言的指导和暗示作用，来调适和放松学生心理的紧张状态，使
不良情绪得到缓解的方法。用“我很平静”来控制愤怒就是运用了心理暗示法。
6 1．【答案】A。解析：根据违法行为性质的不同，法律责任可以分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律
责任。由于教育法就其基本性质而言可以解说为调整教育行政关系的规范性文件的总称，因而具有行政法的属
性，故其所规定的法律责任主要是行政法律责任。
62．【答案】A。解析：师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，
以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师综合素质的核心。
63．【答案】A。解析：根据迁移内容的不同抽象和概括水平，迁移可分为水平迁移和垂直迁移；’根据迁移的时
间顺序，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移；根据迁移内容的不同，可将迁移分为一般迁移和具体迁移。
64．【答案】C。解析：结构主义课程理论的代表是布鲁
纳，他强调了必须使学生学习一门学科的基本结构，即一门学科中的定义、原则或法则；强调早期学习的重要性；倡导发现式学习；主张培养学生的直觉思维、科学兴
趣和创造能力。
65．【答案】C。解析：性格相似性和互补性是同伴群体形成的影响因素。认识平衡的原则是决定交往的又一
个重要因素，人们一般喜欢和他们意见一致的人交往，而不喜欢和他们意见不一致的人交往。价值观和态度的
相似性在交往中起着重要作用。但一些研究也表明，人们也倾向于追求那些能补充自己人格不足的人。一个活
泼好动外向型的同学可能与一个沉默寡言内向型的同学是最好的朋友，这样的例子并不少见。
66．【答案】A。解析：教师、学生合法权益的集中体现是学校的合法权益。
67．【答案】C。解析：初中阶段品德发展具有动荡性，其中初二年级是品德发展的关键期0 1 3-17岁是从各
种不同的社会意识中汲取并掌握概括的、抽象的社会准则和道德观念的时期，这个时期是道德意识形成的关
键期。
68．【答案】B。解析：实验法是指在严格控制环境条件下研究变量间相互关系的方法。A项是观察法的特征；
C项测量法也可以定量研究，故不选；D项几种研究方法都
可探讨相关关系，只是严谨程度不同。 69．【答案】C。解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力。 ．
70．【答案】B。解析：学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设
置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。
7 1．【答案】A。解析：三维目标是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，即知识与技能、过程与方法、
情感态度与价值观。“三维目．标’’是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的不可分割的整体。
72．【答案】D。解析：《中华人民共和国教育法》第九章第七十二条规定，结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其
他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法
追究刑事责任；侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。
7 3．【答案】A。解析：1 95 1年10月1日，国务院颁布了《关于学制改革的决定》，明确规定了中华人民共和国
新学制，这是新中国的第一次学制改革。
74．【答案】D。解析：意志自制性是指能否善于控制和
支配自己行动方面的意志品质。 75．【答案】B。解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。同化性迁移是指不改变原有的认知结
构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改
变，只是得到某种充实。这就是“举一反三’’‘‘闻一知十”的原理，“举一反三”和“闻一知十”所列举的都是同一类
事物，不改变新学习内容的实质。重组性迁移指重新组合原有认知系统中的某些构成要素或成分，调整各成分
间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。具体迁移是指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁
移到另一种学习活动中，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。
76．【答案】C。解析：广义的教育评价包括对于教育活动一切方面的评价，狭义的教育评价主要是对学生发
展的评价，又称学生评定。按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价；按评价功能分类，教学评价可
分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按评价方法分类，教学评价可分为定性评价和定量评价。
77．【答案】B。解析：1 632年夸美纽斯发表的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。
7 8．【答案】A。解析：教育心理学是一门研究教育情境
中学与教的基本心理规律的科学，它的研究对象是师生教与学相互作用的心理过程以及教与学过程中的心理现象。
79．【答案】C。解析：在对话教学中，师生作为特殊的对话者展开互动交流，其对话具有人格精神上的完全平
等和教育意义上的价值引导的特点，因此，在这一教学过程中，师生是平等关系，都是主体。
80．【答案】B。解析：教学过程阶段包括以下几个环节：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查
知识。而领会知识是教学的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。
三、多项选择题
8 1．【答案】ABC。解析：朱熹为宋代理学家、教育家。
82．【答案】ABCD。解析：《中小学教师职业道德规范》中对“关爱学生”的阐述为：关心爱护全体学生，尊重学
生人格，平等对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不
讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
83．【答案】ABCD。解析：《中华人民共和国教师法》第九条规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政
府教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：(1)提供符合国家安全标准的教育教学设
施和设备；(2)提供必需图书、资料及其他教育教学用品；(3)对在教育教学、科学研究中创造性工作给以鼓励和帮助；(4)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。
84．【答案】ABCD。解析：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(1)参加教育教
学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料；(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；
(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的毕业证书、学位证书；(4)对学校给予的
处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
(5)法律、法规规定的其他权利。
85．【答案】ACD。解析：家长教养方式的四种主要类型是：权威型、专制型、放纵型和忽视型。采用放纵型教养
方式的父母，对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时达到失控的状态。在这种环境下长大的
孩子多表现为任性、幼稚、自私等。懦弱属于专制型教养方式下孩子的特征。
86．【答案】ACD。解析：学生常见的情绪适应问题包括恐惧＼紧张、情感冲突等问题，抑郁不属于学生群体常
见的情绪适应问题。
87．【答案】ABCD。解析：学校教育的出现是一定历史条件下的产物，。．一般说来，学校的产生需要具备以下条件：(1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分
工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生；(2)具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定
的教育内容；(3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。
8 8．【答案】CD。解析：根据技能的性质和表现形式，技能可以分为动作技能和认知技能。
89．【答案】ABCD。解析：正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排
担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。
90．【答案】ABCc解析：文化发展对教育的价值取向、教育的内容、学校课程的结构等都有一定的影响。
9 1．【答案】ABCD。解析：根据现行教育法设立的处罚形式及其内容的性质，教育行政处罚可划分为四大类：
(1)申诫罚。包括警告‘、通报批评。(2)能力罚。包括责令停业招生或停办、吊销办学许可证、停止或取消颁发证
书的资格、取消录取资格、撤销教师资格、取消考试工作人员资格。(3)财产罚。包括罚款、没收非法所得。(4)人
身罚。
92．【答案】ACD。解析：从心理学角度考察，人际关系包含三种成分：认知成分、情感成分和行为成分。 93．【答案】ACD。解析：教育目的有导向、选择、激励、调控和评价的功能。
94．【答案】ABC。解析：《中华人民共和国教师法》第八章第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，
分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
95．【答案】ACD。解析：师德内涵不断融人了具有鲜明时代特色的思想、观念和道德意识等。
96．【答案】ACD。解析：业务能力属于教师的知识水平，不属于道德能力，不是道德义务感。
97．【答案】ABD。解析：班级授课制缺乏实践性，这是它的弊端之一。
98．【答案】CD。解析：智力发展的个体差异主要表现在以下四方面：发展水平的差异、表现早晚的差异、结构
的差异、性别的差异。
99．【答案】ABCD。解析：我国现行的学校教育制度包括幼儿教育（学前教育）、初等教育、中等教育和高等
教育。
1 00．【答案】ABCD 。解析：重庆市有关规定，为切实加强教育政策法规学习，明确将教育政策法规学习纳入干
部师资培训计划；融入职前培养、准人、职后培训和管理的全过程；作为干部竞争上岗、新提任领导干部任前培训、教育行政干部和学校管理干部业务培训的重要内容；作为新教师任职岗前培训、教师继续教育、岗位培训、
“国培计划”的重要内容；作为优秀．（骨干）教师培训的重要内容。
范文素材
