148.指导课程编制过程最为关键的依据是课程日标。()149.教学活动就其本质而言就是一种特殊的认知活动。()
150.裴斯泰洛齐是在西方教育史上第一位提出“教育心理学化”口号的教育家。()
151．历史上，以赫尔巴特为代表的，主要强调在教学中以“教师为中心”的观点和以杜威为
代表，主要强调在教学中以“学生为中心”的观点，都是片面的，是行不通的。()
152.马卡连柯说“要尽可能的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人”这句话体现了德育的
因材施教原则。()
153.良好的班集体所具有的教育作用有利于统一理造学生的个体。()
154．认知学派认为有意义的学习是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当
观念建立起非人为的和实质性的联系。()
155。课外、校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是受教学计划和教学大纲规范的
活动。(
156.教育心理学研究中最基本最普通的方法是观察法。(
157．华生认为环境在学习过程中起着极其重要的作用，他是一个环境决定论者。(
158.我国出版的第一本教育心理学著作是1924年廖世承编写的《教育心理学》。(
159.中学生的道德意志水平比小学阶段有所提高，但品德结构的组织形式还未完善。(
160.美国教育心理学家布鲁纳将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。(
2016年6月18日内蒙古自治区赤峰市事业单位教师岗
中等层次教育学和教育心理学（初中、高中）参考答案及解析
一、单项选择囊
1．【答案】D。解析：教育是人类社会所独有的现象，动物界不存在教育。：
≈【答案】A。解析：夸美纽斯是教育学史上，首次从科学认识的角度强调并试图探讨教育原理——自然适
应性原理的教育家。卢梭在教育上有道德教育思想。苏格拉底提出“产蛰术”。柏拉图强调以认知为基础的品
德教育。
3．【答案】B。解析：《学记》是世界教育史上第一部教育专著。
4．【答案】A。解析：教育的-要素包括：教育者、受教育者和教育影响，教育目的不属于教育的基本要素。
5．【答案】B。解析：生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教
育活动。心理起源说认为教育起源于儿煮对成人无意识的模仿。两者都否定了教育的社会性。
6.[答案lD。解析：生产力与教育的关系：(1)生产力镧约着教育的发展：首先，生产力的发媵制约着教育事
业的发展规模和速度；其次，生产力发展水平制约着教育结构的变化。生产力的发展虽为教育提供物质条件，但
它不能单独地决定教育的发展。生产力与生j虹关系是同时作用于教育的。(2)教育对生产力的促进作用：首先，
教育是劳动力蒋生产的重要手段；其次，教育是科学知识再生产的手段。教育是发展科学的一个赢要手段。选项
A、B、C兰项认为生产力决定教育，这种说法是错误的。
7.[答案】B。解析：格赛尔对成熟的定义为：通过基因来指导发展过程的机制叫成熟。在儿童的成长和行为
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