2012年7月烟台市市直事业单位招聘考试(教学基础知识)真题及解析 一、单项选择题
1.（单选题）世界上最早的教育专著是（ ）。
A. 《大学》
B. 《论演说家的教育》
C. 《学记》
D. 《理想国》
2.（单选题）被称为近代资产阶级科学教育学的奠基人是（ ）。
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 杜威
D. 赫尔巴特
3.（单选题）“信度、效度、难度、区分度”是（ ）的术语。
A. 观察法
B. 测验法
C. 调查法
D. 实验法
4.（单选题）杜威的教育理论代表作是（ ）。
A. 《民主主义与教育》
B. 《教育与新人》
C. 《普通教育学》
D. 《实验教育学》
5.（单选题）学校产生所需要的三个基本条件是（ ）。
A. 校舍、教师、学生
B. 设施、师资、教材
C. 教师、学生、教材
D. 剩余劳动、社会需要、文字
6.（单选题）包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（ ）。
A. 原始性
B. 教育与生产劳动相分离
C. 制度化、系统化
D. 普及性
7.（单选题）直接决定教育性质的是（ ）。
A. 生产力的发展水平
B. 社会的政治经济制度
C. 社会的意识形态
D. 社会文化
8.（单选题）人的发展需要经过乳儿、幼儿、童年、少年、青年等时期，这表明人身心发展具有（ ）。
A. 稳定性
B. 可变性
C. 差异性
D. 阶段性
9.（单选题）教育要适应于人的发展的个别差异性,应该做到（ ）。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 教学相长
D. 防微杜渐
10.（单选题）“我爱我师，我更爱真理”，这句话可以用来??明我国社会主义条件下师生关系的（ ）。
A. 民主平等
B. 教学相长
C. 爱生尊师
D. 互容互信
11.（单选题）孔子说其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”，这句话反映了教育劳动的（ ）。
A. 主体性
B. 创造性
C. 间接性
D. 示范性
12.（单选题）我国实行的第一个学制是（ ）。
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬戌学制
D. 壬子学制
13.（单选题）结构课程论的倡导者是（ ）。
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 施瓦布
D. 施良方
14.（单选题）学校工作的全面安排以（ ）为主。
A. 教育
B. 教学
C. 开发智力
D. 道德教育
15.（单选题）要求教学以课本为中心、教师为中心、课堂为中心的是（ ）。
A. 学科课程论
B. 活动课程论
C. 课堂中心论
D. 程序课程论
16.（单选题）《论语》中提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（ ）。
A. 巩固性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则
D. 因材施教原则
17.（单选题）所谓双基，是指（ ）。
A. 基础知识、基础理论
B. 基础知识、基础技能
C. 基础知识、基本原理
D. 基本理论、基本技能
18.（单选题）最早提出教育具有教育性的教育家是（ ）。
A. 夸美纽斯
B. 卢梭
C. 赫尔巴特
D. 布鲁纳
19.（单选题）提出教学过程最优化思想的是（ ）。
A. 赞科夫
B. 巴班斯基
C. 乌申斯基
D. 维果斯基
20.（单选题）地理教学中使用地球仪做教具，体现了（ ）教学原则。
A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 循序渐进性
21.（单选题）知识掌握与能力发展是（ ）。
A. 同步的
B. 无关的
C. 不同步的
D. 以上都不对
22.（单选题）对班级授课制进行系统论证的教育家是（ ）。
A. 福禄贝尔
B. 奥苏伯尔
C. 蒙台梭利
D. 夸美纽斯
23.（单选题）教育工作的中心环节是（ ）。
A. 备课
B. 上课
C. 课外辅导
D. 学习成绩的检查与评定
24.（单选题）由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动获取知识的方法叫（ ）。
A. 讲授法
B. 谈话法
C. 讨论法
D. 自然学法
25.（单选题）课堂教学是教学的（ ）。
A. 唯一组织形式
B. 重要组织形式
C. 基本组织形式
D. 辅助形式
26.（单选题）在教学的各种备课中，最为深入、最为具体的是（ ）。
A. 学年备课
B. 单元备课
C. 课时备课
D. 学期备课
27.（单选题）对学生进行思想品德教育效果显著的方法是（ ）。
A. 说理
B. 感化
C. 情理交融
D. 表扬
28.（单选题）德育过程的基础是（ ）。
A. 活动和交往
B. 自我教育
C. 学校教育
D. 道德内化
29.（单选题）做好班主任工作的前提是（ ）。
A. 组织建立良好的班集体B. 了解和研究学生
C. 树立良好的集体舆论
D. 做好班级工作计划
30.（单选题）课外、校外教育与课堂教学相比更有利于（ ）。
A. 发展学生个性
B. 促进温故知新
C. 加强教学相长
D. 坚持循序渐进
31.（单选题）在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的 心理研究方法是（ ）。
A. 教育观察法
B. 自然实验法
C. 实验室实验法
D. 教育调查法
32.（单选题）教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A. 学生
B. 教师
C. 教学过程
D. 学习过程
33.（单选题）（ ）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A. 主动性研究
B. 反思性研究
C. 合作性研究
D. 社会文化研究
34.（单选题）教育心理学的发展时期是20世纪（ ）。
A. 20年代以前
B. 20年代到50年代
C. 60年代到70年代
D. 80年代以后
35.（单选题）教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，（ ）思潮掀起了一场教育改革运动。
A. 人本主义
B. 行为主义
C. 认知心理学
D. 精神分析
36.（单选题）教育心理学成为一门独立学科是以美国心理学家（ ）的《教育心理学》为标志。
A. 布鲁纳
B. 桑代克
C. 班杜拉
D. 斯金纳
37.（单选题）在教学过程中，有意识传递的主要信息是（ ）。
A. 教学媒体
B. 教学环境
C. 教学理念
D. 教学内容
38.（单选题）童年期的年龄阶段是（ ）。
A. 1~3岁
B. 3~6、7岁
C. 6、7岁~11、12岁
D. 11、12岁至 14、15岁
39.（单选题）儿童心理发展存在关键期，这一概念由（ ）首先提出。
A. 皮亚杰
B. 劳伦兹
C. 桑代克
D. 班杜拉
40.（单选题）根据埃里克森的理论，中学生人格发展的主要任务是（ ）。
A. 培养自主性
B. 培养勤奋感
C. 培养主动性
D. 培养自我同一性
41.（单选题）心理学家所说的心理断乳期是指（ ）。
A. 幼儿期
B. 儿童期
C. 少年期
D. 青年期
42.（单选题）儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。
A. 思维的可逆性
B. 具体逻辑推理
C. 去自我中心
D. 守恒概念的形成
43.（单选题）儿童以具体形象思维为主，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（ ）。
A. 5~6岁B. 7~8岁
C. 10~11岁
D. 12～13岁
44.（单选题）因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）。
A. 正强化
B. 负强化
C. 处罚
D. 消退
45.（单选题）心理学中有个格式塔学派，格式塔的含义是（ ）。
A. 行为
B. 精神
C. 整体
D. 人本
46.（单选题）建构主义强调知识具有（ ）的特点。
A. 主观性
B. 客观性
C. 普遍造应性
D. 永恒性
47.（单选题）“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（ ）。
A. 消退
B. 强化
C. 刺激泛化
D. 刺激分化
48.（单选题）如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安 排应该是（ ）。
A. 让儿童看完电视后立即督促其完成作业
B. 规定每周看电视的适当时间
C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D. 只有按时完成作业才能看电视
49.（单选题）（ ）主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 苛勒
D. 加浬
50.（单选题）元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（ ）。
A. 自我学习 B. 自我调节
C. 自我控制
D. 自我反省
51.（单选题）借助于内部语言在头脑中进行认知活动的方式是（ ）。
A. 操作技能
B. 智力技能
C. 一般技能
D. 特殊技能
52.（单选题）如果学生已经有了哺乳动物的概念，然后再学习鲸这种动物，这种学习属于（ ）。
A. 概念学习
B. 上位学习
C. 下位学习
D. 并列结合学习
53.（单选题）将道德发展划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平的教育心理学家是（ ）。
A. 皮亚杰
B. 巴甫洛夫
C. 科尔伯格
D. 林崇德
54.（单选题）系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标，对其进行价值判断的过程是（ ）
A. 教学计划
B. 教学设计
C. 教学评价
D. 教学过程
55.（单选题）群体发展的最高阶段是（ ）。
A. 松散群体
B. 联合群体
C. 非正式群体
D. 集体
56.（单选题）教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为（ ）。
A. 课堂凝聚力
B. 课堂控制
C. 课堂管理
D. 课堂气氛
57.（单选题）教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，称为（ ）。
A. 教学策略
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