2013年5月山东省属事业单位招聘初级岗位（教育类）真题及解析 一、单项选择题
1.（单选题）主张儿童自动、自发地确定自己的学习目的、选择学习内容，学生在自己设计的学习活动中获得相关的知识与能力，教师只负责引起学生的学习动机，辅助学生设计学习。这一教学组织形式是（ ）。
A. 特朗普制
B. 道尔顿制
C. 设计教学法
D. 贝尔一兰卡斯特制
2.（单选题）观看“最美教师”“最美司机”人物事迹所产生的情感体验主要是（ ）。
A. 激情
B. 理智感
C. 道德感
D. 美感
3.（单选题）有关《3-6岁儿童学习与发展指南》，以下说法错误的是（ ）。
A. 2010年9月，教育部发布此《指南》
B. 《指南》用于指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展
C. 《指南》提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议
D. 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展
4.（单选题）作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是（ ）。
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教材
D. 课程表
5.（单选题）批改学生作业时，张老师使用了“你最近进步很快，祝贺! ”“关于某某知识点的掌握还不够好，加油!”等批语，并对后续学习提出针对性建议。从评价功能与进行的时间来看，这种评价方式属于（ ）。
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 赞赏性评价
6.（单选题）让儿童先去玩能体现数学概念的具体游戏，然后再接触完全符号化的概念。这是（ ）。
A. 外显学习
B. 内隐学习
C. 程序性学习
D. 技能学习
7.（单选题）特殊教育领域里使用最为广泛的评定模式是（ ）。
A. 动态评定
B. 课程本位评定C. 传统的评价模式
D. 层递平列式
8.（单选题）在某学段开始时对学生的知识水平、能力发展现状进行评价，以便更好地组织教学。这种评价方式是（ ）。
A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 选拔性评价
9.（单选题）下列关于课堂空间设计，阐述合理的是（ ）。
A. 传统排列最适于演示，适于独立的课堂作业、提问和回答
B. 矩形、环形和马蹄形模式一般不低于25人
C. 矩形式安排可以让全班学生尽可能多地参与课堂活动
D. 马蹄形安排容许学生谈话，互相帮助，但是对全班讲解可能差一些
10.（单选题）“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。学生所学的一切，对他个人的心智成长，毫无意义。”马斯洛此亨批判的是（ ）。
A. 内在学习
B. 外在学习
C. 认知学4
D. 经验学习
11.（单选题）要想做到“见义智为”，最关键的是要加强（ ）。
A. 运动技能的学习
B. 智慧技能的学习
C. 认知策略的学习
D. 态度的学习
12.（单选题）下列属于教学目标分类中情感目标是（ ）。
A. 回忆李白的诗《蜀道难》
B. 对有障碍的个体表现出乐于帮助和关心的态度
C. 观看跳高的演示，能感知正确跳高方法和步骤
D. 能准确而有节奏地演奏一首曲子
13.（单选题）两位老师对学生进行英语学习的元认知策略训练，两人共同讨论、评课、写教案，请问两位老师采用的研究方法是（ ）。
A. 教育经验总结法
B. 行动研究方法
C. 调査法
D. 实验法
14.（单选题）避免教学中的性别偏向有多个需要注意的方面。比如，在课堂上，教师要给予男女生同样多的注意，对男女
生的提问次数、问题性质要差不多，对男女生所给予的反馈质量、数量也要相当。这里讲的是（ ）。
A. 教学材料和语言方面
B. 学科和兴趣方面
C. 课堂管理和活动方面
D. 课堂教学和互动方面
15.（单选题）“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（ ）。
A. 阶段性
B. 互补性
C. 差异性
D. 顺序性
16.（单选题）先秦时期阐述“建国君民，教学为先”的教育专著是（ ）。
A. 《大学》
B. 《学记》
C. 《论语》
D. 《师说》
17.（单选题）认为“教育即生活”，强调“儿童中心”，主张“做中学”的教育家是（ ）。
A. 晏阳初
B. 维果斯基
C. 布鲁纳
D. 杜威
18.（单选题）下列对大学精神的解释中，不是蔡元培先生做出的是（ ）。
A. “大学者，研究髙深学问者也”
B. “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”
C. “大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”
D. “循思想自由原则，兼容并包”
19.（单选题）中国近代教育史上第一部比较系统，并在全国范围内实施的法定学校系统是（ ）。
A. 壬寅学制
B. 壬戌学制
C. 癸卯学制
D. 壬子癸丑学制
20.（单选题）由内部动机引发的行为是（ ）。
A. 为了不被老师批评，上课认真听讲
B. 为了得到奖学金而勤奋学习
C. 为了暑假能跟随父母出去旅游，认真复习功课
D. 为了解飞机起飞原理，乐此不疲地搜集相关书籍和网页
二、多项选择题
1.（多选题）下列属于“六艺”的有（ ）。
A. 乐
B. 礼
C. 作
D. 射
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2.（多选题）保罗.朗格朗（Paul Lengrand）指出：“教育，不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法，来适应个人和社会的连续性要求。”对此解释合理的有（ ）。
A. 教育应该满足人的发展和社会发展的需求
B. 教育应该贯穿于人的一生
C. 这也反映出了“学习化社会”的理??
D. 教育不应该局限于学校教育，它在空间上应该由学校拓展到社会
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3.（多选题）“性相近也，习相远也”，对这句话解释正确的有（ ）。
A. 人的遗传素质相差不大
B. 后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因
C. 这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异
D. 这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据
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4.（多选题）《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有的权利有（ ）。
A. 参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料
B. 按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
C. 在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定学业后获得相应的学业证书、学位证书
D. 对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼
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5.（多选题）班级授课制的优势有（ ）。
A. 能大幅提高教学效率
B. 能很好照顾到学生的个体差异
C. 利于发挥学生的主体地位
D. 利于发挥教师的主导地位
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6.（多选题）教育研究的定量分析中，用以反映数据的离散趋势的量数有（ ）。
A. 方差
B. 平均数
C. 标准差
D. 相关系数
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7.（多选题）在宏观上，学与教的过程包含的要素有（ ）。
A. 学生与教师
B. 教学内容
C. 教学媒体
D. 教学环境
显示答案 8.（多选题）《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，基础教育课程评价改革的目标是（ ）。
A. 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能
B. 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
C. 着重突出课程评价在学校经费拨付上的选拔功能
D. 重点强调课程评价对教师教学绩效的评定作用
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9.（多选题）下列观点中，属于社会中心课程理论的有（ ）。
A. 以掌握学科基本结构为目标
B. 课程的价值在于培养学习者的公民意识和民主意识，重建社会秩序和社会文化
C. 课程内容的组织要围绕社会重大问题
D. ???程组织要心理学化
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10.（多选题）根据课程内容的组织形式，可以把课程类型分为（ ）。
A. 选修课程
B. 必修课程
C. 分科课程
D. 综合课程
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11.（多选题）“现代课程理论之父”泰勒论证了教育目标的三个来源，它们是（ ）。
A. 对学生的研究
B. 对教师的研究
C. 学科专家对目标的建议
D. 对当代社会生活的研究
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12.（多选题）某一年龄的学生群体具有很多共性，但不同个体之间又存在许多差异。为了适应这种情况，在教学中可以采取的相应措施有（ ）。
A. 设立必修课程和选修课程
B. 注重该学段的基础性和选择性之间的平衡
C. 实施固定班级授课制
D. 实施选课制和走班制
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13.（多选题）有关“特岗计划”，以下描述正确的是（ ）。
A. “特岗计划”是农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的简称
B. 计划公开招募高校毕业生到西部“两基”攻坚县县以下农村义务教育阶段学校任教
C. 目的是逐步解决农村师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质
D. “特岗计划”教师两年的聘用期间，其户口可留原籍，可迁至工作学校所在地
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14.（多选题）教学设计是对教学活动的系统规划，它通常包含的内容有（ ）。
A. 教学目标与教学内容设计
B. 教学方法与教学策略设计
C. 教学过程设计
D. 教学评价设计
显示答案 15.（多选题）下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是（ ）。
A. 教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动
B. 教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求
C. 教师劳动的成效性具有滞后性
D. 教师劳动的工作时间和业余时间没有明显的界限
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16.（多选题）关于教学评价的改革趋势，下列判断正确的有（ ）。
A. 重视教学评价的发展性功能
B. 评价主体多元化
C. 评价方式多样化
D. 突出高级思维能力和问题解决能力的评价
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17.（多选题）判断一堂好课的主要维度有（ ）。
A. 教学目标及其达成度
B. 学生的课堂实际表现
C. 教师教学技能的表演水平
D. 教学内容和教学方法的适切性
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18.（多选题）设计课堂学习活动、布置课下作业时，教师需要注意的事项有（ ）。
A. 活动与作业应该利于巩固当堂知识、深化技能
B. 应该布置大量活动与作业(允许过量)，反复演练，熟能生巧
C. 要选择有代表性的活动与作业，举一反三
D. 选择不同难度的试题，满足不同学习水平的学生的需要
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19.（多选题）信息加工理论对实际教学的启示是（ ）。
A. 在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来
B. 让学生带着问题去学习
C. 突出重点，便于学生选择编码
D. 引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆
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20.（多选题）教师通常是最适合和最有可能帮助学生获得同一性的人，要想让青少年接受教育建议从而建立良好的角色同一性，应做到（ ）。
A. 像家长一样把中学生当做自己的孩子看待
B. 不要在其他同伴或其他有关的人面前轻视青少年
C. 给以明确指示，让学生独立完成任务
D. 注意同伴之间的影响
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21.（多选题）根据阿特金森的成就动机理论，如果某类学生选择成功率为50%的任务，那么对他们来讲，可能的情形是（ ）。
A. 避免失败的动机大于获取成就的动机
B. 探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会增强其解决这一类问题的愿望 .
C. 对于完全不可能成功或稳操胜券的任务，动机水平会下降
D. 如果获得成功太容易的话，反而会降低其动机 显示答案
22.（多选题）有关职业倦怠的个人因素方面，以下表述正确的是（ ）。
A. 有责任心的教师在学校扮演多重角色，在经历多重角色冲突后，容易产生心力交瘁之感
B. A型性格、低自尊和外控的教师容易产生职业倦怠
C. 坚持对教育工作艺术性、创造性的探索，及时反省，可有效减少倦怠
D. 悦纳自我，开朗乐观，参与社会活动，分享工作体验，可减轻工作压力
显示答案
23.（多选题）随着科技的飞速发展和社会的急剧变革，特别是以计算机为核心的信息技术在教育中的应用，从教育目标到教育内容、教育方法等都在发生巨大变化，师生间的关系已不再是单一的授受关系，可能同时是（ ）。
A. 同伴关系
B. 组织者与参与者的关系
C. 帮助者与被帮助者的关系
D. 苴教互学关系
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24.（多选题）下列属于态度学习的有（ ）。
A. 儿童对象应和其他社会关系的认识
B. 对某种活动所表现出来的积极的喜爱的情感，如音乐、阅读等
C. 有关个人品德的某些方面的提升，如爱国家、关切社会需要和社会目标
D. 对辨别、概念、规则、高级规则等的掌握
显示答案
25.（多选题）下列属于有指导发现学习的是（ ）。
A. 听讲座
B. 学生上实验课
C. 儿童尝试错误走迷宫
D. 应用公式解题
显示答案
26.（多选题）下列属于真实性学习活动的有（ ）。
A. 设计学院网站主页
B. 指出一组句子中对人物心理刻画的字词
C. 拟一份科研训练计划书
D. 填写一份调查问卷
显示答案
27.（多选题）根据心理学常识，下列说法错误的是（ ）。
A. 只要不断的练习，成绩就会成直线式稳定上升
B. 考试中越想考好就能考好，这是因为动机和效果是一致的
C. 在睡觉前背诵英语单词效果更好，是由于没有受到影响
D. 学骑自行车，只要单纯的反复操作和机械重复即可，没有技巧可言
显示答案
28.（多选题）对于幼儿园的孩子，下列属于二级强化物的有（ ）。
A. 安全
B. 拥抱
C. 做游戏
D. 奖励积分 显示答案
29.（多选题）以下列举的各种情形，属于第二信号系统条件作用的是（ ）。
A. 花粉
B. —想到工作就犯愁
C. 听到“禽流感”就害怕
D. 网瘾
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30.（多选题）2011年日本大地震后，席卷中国的“抢盐”风潮,2012末日情结，2013年春中国部分市民的抢金行动，在某种程度上折射出一种社会恐慌，对此现象正确的认识是（ ）。
A. 社会恐慌是社会成员普遍担心某种不希望发生的社会状态即将发生时所产生的一种消极心理反应
B. 社会恐慌是一种由认知偏差(过髙估计了不良社会状态出现的可能性)与不良情绪(表现为过度焦虑和恐惧)交织而成的心理反应
C. 社会恐慌可以表现出相应的行为，也可以仅仅是一种心理状态，社会恐慌属于心理反应的范畴，不是社会行为
D. 信息公开，在第一时间发布权威消息，说明事情真相，说明采取有效的应对措施，提前消除不良社会心理能量，是防控社会恐慌的根本措施。
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三、案例分析题
1.（多选题）“这世上怎么就有这种人啊，她真当自己就是全世界的中心。照顾她还成了我们的义务，天经地义的了。竟然还会有那样的家长!我当寝室长都快当得崩溃了!”面对采访，某大学一个女生寝室长齐香萌（化名）同学忍不住激愤控诉。她抱怨，原本想为寝室多承担一些责任而选择担任褒室长的自己，如今却在这个位置上承受了过多的委屈，错综复杂的寝室关系和难以调和的寝室矛盾压得她快喘不过气来了。前不久，复旦大学的寝室投毒案受到全社会的关注，之后南京航空航天大学一大学生因琐事被室友刺死继而令舆论哗然，而就在4月25日，安徽审计学院又出现了一起寝室血案，从清华大学的朱令铊中毒事件，到马加爵事件，再到如今的复旦大学寝室投毒案，中国高校接连出现“同室操戈”的寝室悲剧，不得不让人在震惊的同时感叹着“同窗共读，相煎何急! ”同窗共读的美好情谊自古传诵，为什么如今却沦落到“同学间感谢不杀之恩”的地步?大学生的寝室关系究竟应该如何处理?人际冲突是一种人与人之间对立的态度，表现为两个或两个以上的相互关联的主体之间的紧张、不和谐、敌视，甚至是争斗关系。冲突的起因可能有如下情况（ ）。
A. 容忍力的降低,
B. 差异处理不良所造成的后果
C. 彼此的竞争所造成的后果
D. 对误会及传言等所产生的情绪压抑造成的后果
显示答案
2.（多选题）根据布瑞克和凯利的分类，下列属于关系原则或角色上冲突的是（ ）。
A. 两个人外出度假，对搭乘什么交通工具意见不一，一个想乘飞机，一个想乘火车
B. 关于宿舍劳动分工，寝室长认为应该服从安排，而有同学认为寝室长应多为大家服务
C. 周末，一方很喜欢找一大堆朋友来宿舍玩牌，另一方则喜欢单独待在宿舍，享受安宁
D. 对于班上某同学是否够资格上党课，两种意见争论不休
显示答案
3.（多选题）有关人际冲突所造成的影响，说法正确的是（ ）。
A. 如果采用逃避方式处理冲突，则“眼不见心不烦”
B. “不打不相识”，冲突也有可能产生正面的影响
C. 两个人的冲突可能发展成多边性的关系不和谐
D. 就冲突本身而言无所谓好与坏，但处理方式上的不同则决定其积极消极的性质
显示答案
4.（多选题）在人际交往中，掌握好交往的尺度，采取积极措施尽量避免人际冲突的产生是非常重要的。避免人际冲突的
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