2 0 1 6年5月8日江苏省南通市崇川区教育系统公开招聘教师考试试题 一、填空题（共1 8题，每空1分，共20分）
1．我国最高权力机关是一 一。
2．赫尔巴特所代表的教育思想的三个中心是：教材中心、一 一和课堂中心。
3．创立元素周期表的科学家是 。
4．在我国文学史上，被称为“诗仙”的是李白，被称为“诗圣”的是一 一。
5．新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、一 _。．
6．《帕夫雷什中学》是著名作家 的著作。
7．“孟母三迁”的故事说明了 对人的发展具有重要的作用。
8．德育过程是由相互制约的四个因素构成的。这四个因素分别是：教育者， 、 和德育方法等。 1 0．童年期又称学龄初期，相当于 阶段。
1 3．多血质的高级神经活动类型是强、平衡．、一 。
1 4．按照信息加工理论的观点，记忆就是对输入信息的
编码、储存和 ——的过程。 1 5．苏联著名生理学家 用高级神经活动类型来解释人的气质差异。
1 6．心理学成为一门独立科学的标志是1 879年德国的心理学家 在莱比锡大学建立
了世界上第一所心理学实验室。
1 7．注意是心理活动对一定对象的 和 。
1 8．一个人对同一目的同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的心理冲突称为 ——。
二、单项选择题【下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出，并将答题卡相应题号后的选项涂黑。共1 8题，每题1-5分，共27分）
1．看问题“只见树木，不见森林”是( )。
A． 观唯心主义 B-不可 论
C．唯物辩证法观点 D．形而上学观点
2．社会主义荣辱观是( )提出来的。
A．邓小平
C．江泽民
B．胡锦涛
D．毛泽东
3.作为世界三大宗教之一的伊斯兰教的经典是().
A．《道德经》 B．《圣经》
C．《古兰经》 ’D．《金刚经》4．我国古代《学记》中提出“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？( )
A．巩固性原则 B．因材施教
C．循序渐进原则 D．启发性原则
5．“江边枫落菊花黄，少长登高一望乡”描述的是( )。
A．清明 B．端午
C．中秋 D．重阳
6．我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是( )。
A．甄别和鉴定
C．促进学生分流
B．选拔与淘汰
D．促进学生发展与改进教学实践
7．达尔文在《物种起源》中阐述的主要内容是( )。
A．基因理论 B．条件反射
C．进化论 D．细胞学说
8．我国科举制度创建于( )。
A．秦 B．汉
C．隋 D．清
9．提出“道德两难故事法”的心理学家是( )。
A．布鲁纳
C．维果茨基B．布卢姆
D．科尔伯格
1 0．我国现行法律中对教师的职业规定是( )。
A．私人职业 B．从属职业
c．专门职业 D．附加职业
1 1．卢梭的教育思想属于( )。
A．永恒主义教育思想 B．自然主义教育思想
c．要素主义教育思想 D．实证主义教育思想
1 2．王某担任某县区小学英语教师期间通过了研究生入学考试，学校以王某服务期未满和
学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉'
申诉的机构应当是( )。
A．当地县教育局 B．当地县人民政府
c．国家教育部 D．省教育厅
1 3．下列有关媒体辅助教学的理念，贴切的是( )。
A．教学媒体的使用应配合教学目标
B．使用愈多教学媒体，教学成效愈佳
c．使用愈新的教学媒体，教学成效愈佳
D．教学媒体的使用，最重要的是其方便性
1 4．一边看，一边唱体现的注意特性是( )。
A．注意广度B．注意稳定性 C注意分配 D注意转移
1 5．叙述教学目标时应使用意义较确定的“动词”，让教学目标更加清晰、明确。下列哪一个
“动词”较不恰当？( )
A．学会 B．写出
C．说出 D．背诵
1 6．短时记忆的信息加工量有一定限度，一般是( )个单位。
A.3-7 B.4～8
C.5-9 D.6-10
1 7．需要层次理论的倡导者是( )。
A．托尔曼 B．韦纳
C．班杜拉 D．马斯洛
1 8．人们对人或事物所持有的一套比较笼统、大概、固定的看法，并以这种看法作为评价人
或事物的依据，这种看法作为评价人或事物的依据，这种效应称为( )。
A．首因效应 B．近因效应
C．晕轮效应 D．刻板印象效应
三、多项选择题【下列每小题备选答案中，至少有两项是符合题意的，请将所选答案在答题
卡相应题号后的选项涂黑，多选、少选或错选均不给分。共6题，每题1.5分，共9分）1．解放战争中，为解放全中国奠定基础的三大战役是( )。
A．淮海战役 B．台儿庄战役
C．平津战役 D．辽沈战役
2．我国宪法和法律规定少年儿童享有的合法权利有()。
A．人格尊严权 B．身心健康权
C．隐私权 D．受教育权
3．张某作为一名受教育者，依法享有的权利有( )。
A．参加教育教学计划安排的各种活动
B．使用教育教学设施、设备、图书和资料
C．参照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
D．获得相应的学业证书、学位证书
4．培养学生干部是班主任建设班集体的一项重要工作，班主任应该做到( )。
A．严格要求 B．培养舆论
C．耐心引导 D．培养班干部
5．行为主义人格理论的主要代表人物有( )。
A．荣格 B．华生
C．斯金纳 D．埃里克森
6．通过教育可以获得的资本包括( )形式。
A．人力资本 B．文化资本
c．资金资本 D．卫生保健四、判断题（共12题。每题1分，共12分）
1．空气中含量最多的是氧气。 ( )
A．对 B．错
2．“四书五经”中的四书是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 ( )
A．对 B．错
3．缺
4．教师的专业化就是多提高有关学科的本体性知识。 ( )
A．对 B．错
5．现代教育否定了惩戒的合理性与合法性。 ( )
A．对 B．错
6．义务教育最本质的特点是免费性。 ( )
A．对 B．错
7．潜在课堂渗透于一切教育活动之中。 ( )
A．对 B．错
8．“翻转课堂”发源于德国。 ( )
A．对’ B．错
9．教学模式就是教学方法。 ( )
A．对 B．错
1 0．教学有法，但无定法，贵在得法。 ( )
A．对 B．错1 1．心理学上的耶克斯一多德森定律反映了动机水平和行为效率的关系呈U型关系。( )
A．对 B．错
1 2．艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘是时间的函数，揭示人类遗忘的规律是“先慢后快”。( )
A．对 B．错
五、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共1 6分）
1．联系实际情况谈谈一个合格教师的职业素质有哪些？
2．一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时对其精彩段落动情高调的朗诵：“骑着思想的野马，
奔驰到遥远的地方，收起缰绳，回到灿烂的现实。"话音刚落，一位学生站起来说：“老师野马怎
么会有缰绳？’’教师毫无准备不耐烦地说：“你总爱钻这些牛角尖学习成绩能好吗？”学生脸涨得
通红，自尊心受到打击，欲言又止。
请运用教育教学原理来分析该教师的行为是否妥当。
3．有些人认为教给学生知识自然就培养了学生技能和能力，你认为科学吗？请简要说明知识、 技能和能力的关系。
4．心理学家霍尔说过，“一两的遗传胜过一吨的教育。"另一位心理学家华生说过，“你给我一打儿童，在良好的，由我做主的环境中成长，不管他们的天资，能力，父母的职
业和种族如何我都可以任意地把他们培养成律师、医生、艺术家、商人，甚至乞丐或小偷。” 请简要分析这两位学者代表了什么心理发展的观点？
六、材料分析题（本大题共有2小题，每小题8分，共1 6分）
1．某日某小学高年级上完体育课后，同学们陆续回到教室，小华大喊我的5 00元钱不见了，班级开始乱成一团。
如果你是班主任，此时先采取什么策略？如果小华丢钱属实，但却一直无法发现钱的下落，
在临近放学前你又该采取何种策略？
2．外国有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了，中国的父母总是让小孩穿干干净净的衣服，不去玩一些把衣服弄脏的游戏，中国父母发现这些游戏对小孩成长没有什么帮助，他们刁
想让小孩输在起跑线上，空余时间让小孩更多地去学习钢琴、英语、画画等。
请结合游戏对儿童的成长作用，分析这些父母的做法是否合理并作简要分析。
2 0 1 6年5月8日江苏省南通市崇川区教育系统公开招聘教师考试 试题参考答案及解析
—、 填空题
1．【答案】全国人民代表大会。解析：全国人民代表大会是最高的国家权力机关，又是行使国家立法权的机
关，在我国国家体系中居于最高地位。
2．【答案】教师中心。解析：赫尔巴特对1 9世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大的影响，被看作是传
统教育理论的代表，他提出了明了、联想、系统、方法的四阶段教学论，强调系统知识的传授，强调课堂教学的作
用，强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统教育“课堂中心’’‘‘教材中心’’‘‘教师中心”
的特点。
3．【答案】门捷列夫。解析：俄罗斯化学家门捷列夫创立了元素周期表。
4．【答案】杜甫。解析：杜甫(712 ---770)字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主
义诗人。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
5．【答案】情感态度与价值观。解析：新课程提倡的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与
价值观。 6．【答案】苏霍姆林斯基。解析：苏霍姆林斯基(1918-1970)是苏联著名教育实践家和教育理论家。代表作主
要有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等。
7．【答案】环境。解析：“孟母三迁”讲的是孟母为了教育儿子成才，选择良好的环境，为孟子创造学习条件的
故事。说明了环境对人的发展具有重要的作用。
8．【答案】受教育者；德育内容。解析：德育过程通常是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制
约的要素构成。
9．【答案】洛克。解析：洛克是英国的哲学家，提出来了“白板说”，强调教育对人的发展的重要性，教育代表作
是《教育漫话》。
1 0．【答案】小学。解析‘：心理学家将个体的心理发展分为八个阶段：乳儿期（0-1岁），婴儿期（1-3岁），幼儿
期或学龄前期（3-6、7岁），童年期或学龄初期（6,7岁～1 1．、1 2岁），少年期或学龄中期（11、12岁～14 ,15岁），青
年期（14 ,15岁～25岁），成年期（25岁～65岁），老年期
（65岁以后。）。童年期或学龄初期（6,7岁～11,12岁）相当于小学阶段，少年期或学龄中期（11\12岁～14 ,15岁）相当于初中阶段，青年期（14 ,15岁～25岁）相当于高中及
大学阶段。
1 1．【答案】言语表情。解析：表情动作是情绪的外部表现形式，是一种独特的情绪语言。表情动作主要有三
类：面部表情、身段表情、言语表情。
1 2．【答案】气质。解析：气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征，是不依活动目的和内‘容为转移的
典型的、稳定的心理活动的动力特点。
1 3．【答案】灵活。解析：多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特点，属于活泼
型的高级神经活动类型，活动过程表现为强、平衡、灵活。
1 4．【答案】提取。解析：记忆过程包括识记、保持、再现三个环节，从信息加工的角度来看，记忆过程是对输入
信息的编码、储存和提取的过程。
1 5．【答案】巴甫洛夫。解析：苏联著名生理学家巴甫洛夫在研究高等动物的条件反射时发现，动物高级神经
系统活动的兴奋和抑制有强度、平衡性和灵活性三种特性。根据这三种特性的结合，巴甫洛夫将动物的高级神
经活动分为四种类型：强、不平衡（胆汁质）；强、平衡、
灵活（多血质）；强、平衡、不灵活（黏液质）；弱（抑郁质）。 1 6．【答案】冯特。解析：1 879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验
室，开始对心理现象进行系统的实验研究。他被称为～心理学之父’。
1 7．【答案】指向；集中。
1 8．【答案】趋避冲突。解析：趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理，一方面好而趋之，一方面恶而
避之。 ‘
二、单项选择题
1．【答案】D。解析：“只见树木，不见森林”是讽刺那些只看局部不看全局的人，该观点否认局部与全局的客
观联系，是用孤立的观点看问题，犯了形而上学错误。
2．【答案】B。解析：2006年3月4日，胡锦涛总书记在参加全国政协十届四次会议民盟、民进界委员联组讨
论时提出，要引导广大干部群众特别是青少年树立以八荣八耻为主要内容的社会主义菜辱观。社会圭义菜辱观
体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的卒质要求，俸现
了社会主义价值观的鲜明导向，对推动形成良好社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。
3．【答案】C。解析：伊斯兰教与佛教、基督教并称为世界三大宗教。 A项《道德经》是道家的经典，B项《圣经》是基督教的经典，D项《金刚经》是佛教的经典，c项《古兰经》是伊斯兰教的经典。
47【答案】C。解析：不陵节而施是指不超过学的人的接受能力而进行（教育）。在教育上体现的是循序渐进的
原则。
5-【答案】D。解析：这是唐代崔国辅的诗《九月九日》，江边枫落菊花黄，少长登高一望乡。九日陶家虽载酒’
三年楚客已沾裳。描述的是重阳节，从登高、菊花等词语也可以看出是重阳节。
6．【答案】D。解析：新课程改革的课程评价理念是发展性评价与激励性评价，评价的目的改变过去的甄选、选拔，而强调促进学生的发展。
7．【答案】C解析：达尔文经过20多年研究终于写成科学巨著《物种起源》，在这部书里，达尔文旗帜鲜明地
提出了“进化论”的思想，说明了物种是在不断地变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。
8．【答案】c 。解析：科举是通过考试选拔官吏。由于采用分科取士的办法，所以叫作科举。科举制从隋朝大
业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1 905年）举行最后一科进士考试为止，经历了1 300年。
9．【答案】D。解析：科尔伯格用道德两难故事测验法来研究儿童和青少年的道德认知发展模式'此故事法是采用9个道德价值上互有冲突的两难故事，让被试者在两难推论中作出是非、善恶的判断并说明理由，科尔伯
格对被试的陈述进行了仔细的研究，分出30个不同的道德观念维度，如是非观念、权利义务观念、责任观念、赏
罚观念、道德动机与行为后果等。
1 0．【答案】C。解析：《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书
育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
1 1．【答案】B。解析：卢梭在他的著作《爱弥儿》中解释了他的自然主义教育思想，要求教育要遵循儿童的自
然天性，也就是要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位，无须成人的灌输、压制、强迫'教师只须创造学习的环境、防范不良的影响。
1 2．【答案】A。解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法
益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当
接到申诉的三十日内，作出处理。王老师所在的学校侵犯了他的培训进修的合法权益，所以他可以向主管学
校的行政机关即当地教育局提出申诉。 1 3．【答案】A。解析：多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计'合理
选择和运用现代教学媒体，结合传统手段，共同参与教学全过程，以多媒体的信息形态作用于学生'形成合理的
教学过程结构，达到最优化的教学效果的一种教学模式。大量且盲目地使用教学媒体会导致教学资源的浪费'
导致教学重难点模糊等。
1 4．【答案】C。解析：注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。一边看'一
边唱就是把注意指向了两种活动。
1 5．【答案】D。解析：A项学会、B项写出、c项说出均属于意义较确定的动词，而D项背诵属于记忆'是一种
心理过程，与其他心理活动紧密相连，不属于意义较确定的动词。
16. 【答案】C 。解析：短时记忆的信息加工量有一定限度，在简单任务下，注意的容量一般是7+-2个组块，即5-9个单位。
1 7．【答案】D 。解释：A项托尔曼提出来了符号完形论，是新行为主义的代表者。 B项韦纳提出了成败归因理
论。C项班杜拉是新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。D项马斯洛是需要层次理论的倡
导者。 1 8．【答案】D。解析：A项首因效应是指在总体印象形成上，最初和获得的信息比后面获得的信息影响更大的
现象。B项近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。C项晕轮效应
是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断。 D项刻板印象效应是指对一群人的特
征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体
成员的个体差异。
三、多项选择题
1．【答案】ACD。解析：为解放全中国奠定基础的三大战役是指1 948年9月至1 949年1月，中国人民解放军
同国民革命军进行的战略决战，包括辽沈战役．、淮海战役、平津战役三个战略性战役。
2．【答案】ABCD。解析：人身权是公民享有的最基本的、最重要的权利。根据有关法律的规定，学生的人身权
可以分为生命权、身体权、健康权、姓名权与肖像权、名誉与荣誉权、人格尊严权、人身自由权、隐私权等，A项人
格尊严权，B项身心健康权，C项隐私权均属于人身权，D项受教育权是《教育法》规定的少年儿童应享有的合法
权利。
3．【答案】ABCD。解析：学生应有的权利有：①享有参加教育活动并使用教育资源的权利，A项参加教育教学计划安排的各种活动，B项使用教育教学设施、设备、图书和资料，均符合此意。②享有国家给予的物质帮助的
权利，C项参照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金，符合此意。③享有公正评价并获得相应资格证书的
权利，D项获得相应的学业证书、学位证书，符合题意。④享有申诉权。⑤享有法律．、法规规定的其他权利。
4．【答案】AC。解析：班主任选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、有一定组织能力的学生，根据他们的爱好和
特长，让其在班级中担任一定的职位。班主任要对他们严格要求，充分支持，耐心引导，提高他们的管理能力。要
在各项活动中充分发挥班干部的主动性、积极性和创造性，发挥他们的带头、骨干和桥梁作用。而且为了提高班
级管理的参与度，要注意班委会的定期变动，这样也有效提高了学生自主管理意识和积极性。 B项培养舆论属
于班风建设的内容，是与班主任培养和选拔班干部平行的班主任工作内容之一。
5．【答案】BC。解析：A项荣格最早提出了内一外向人格类型学说。D项埃里克森提出了人格发展的八阶段理
论，均不属于行为主义理论。
6．【答案】AB。解析：通过教育可以获得的资本主要有
人力资本与文化资本。 四、判断题
1．【答案】B。解析：空气的成分包括氧气、一氧化碳、氢气、氮气、稀有气体。按体积分，氮气占78%，氧气占
21010，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%，含量最多的是氮气。
2．【答案】A。解析：“四书五经”是“四书”和“五经”的合称，是中国儒家经典的书籍。“四书”指的是《论语》《孟
子》《大学》和《中庸》；而“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”t
3．缺
4．【答案】B。解析：教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业
的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。提高
有关学科的本体性知识仅是专业知识其中一方面的内容。
5．【答案】B。解析：惩戒不等同于体罚，惩戒是指具有惩戒权的主体对个人或集体的不良品德行为作出的一
种否定性评价，其目的在于控制或促使改正不良品德行为。惩戒有度是有利于学生的发展的，现代教育提倡有
度的惩戒。 6．【答案】B。解析：义务教育有普及性、强制性、公众性三个基本特征，其中强制性是义务教育最根本的特点。
7．【答案】A。解析：潜在课程指的是隐性教育，是指在宏观主导下通过隐目的、无计划、间接、内隐的社会活
动使受教育者不知不觉地受到影响的教育过程。它实现教育目的于日常生活中，渗透教育过程于休闲逸致间，
以“潜移默化’’‘‘润物无声”的方式对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生影响。
8．【答案】B。解析：翻转课堂译自“Flipped Classroom"或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时
．间，将学习的决定权从教师转移给学生。起源于美国科罗拉多州。
9．【答案】B。解析：教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框
架和活动程序。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的
方式与手段的总称。它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法。两者是不能等同的。
1 0．【答案】A。解析：教育有法是指在教学过程一定要讲究方法，因为教学方法的适合与否，直接关系着学生
的接受程度。但无定法是指学生是处于不断的变化之中的，
所以教学并没有固定的一种方法。贵在得法是指重要的是要根据学生和课程的不断变化灵活运用教学方法，将各种教学方法综合成得出一种最适合学生的方法，
才能更好地促进学生对知识的吸收。
1 1．【答案】B。解析：心理学上的耶克斯一多德森定律反映了动机水平和行为效率的关系呈倒U型关系。
1 2．【答案】B。解析：艾宾浩斯的遗忘曲线表明人类遗忘的规律是先快后慢。
五、简答题
1．【参考答案】
在实际的教育教学过程中，一个教师的职业素养是很重要的，职业素养影响着教师的专业成长，一个合格
教师的职业素养有：教师职业道德素养、知识素养、能力素养和职业心理健康。
①教师的职业道德素养是教师对待事业、对待学生、对待集体及对待自己的态度上体现的。对待事业要忠
于人民的教育事业，比如，选择了当教师，就要热爱并忠于教育事业；对待学生要热爱学生，在实际的教育教学
过程中，首先要热爱自己的学生，只有这样才能教育好学生，所以教师要关心、爱护每一个学生；对待集体要团
结协作，在实际的教学过程中，教师要协调好与各方面的关系，在学校里，要与班主任、各科教师、学校领导和其
他教职工协调一致，在学校外面，要与家长、社会各方人士建立联系，取得他们的支持与帮助，以便目标一致地开展工作；对待自己要为人师表。教师的言行会影响学生，比如一个幽默的老师所带的班级，学生也会比较幽
默，也爱讲笑话。
②教师的知识素养包括政治理论素养，这主要包括马列主义、毛泽东思想等；精深的学科专业知识素养（本
体性知识），比如，教师就要掌握教育的专业知识，包括心理学、教育学等；广博的科学文化知识，比如天文地理
等知识；必备的教育科学知识（条件性知识），这个主要包括教育学、教育心理学和各科教材的教法等；丰富的实
践知识，是指教师个人的经验积累，比如面对一个人校焦虑的学生，有经验的教师会很快让这个学生适应学校
环境。
③教师的能力素养：语言表达能力，比如能够用流畅标准的普通话清楚地表达自己的想法；组织管理能力，
比如能够组建一个优秀的班集体；组织教育和教学的能力，比如学生教师可以按照教材要求给学生上课；自我
调控和自我反思的能力，比如面对调皮的孩子犯错时，能够控制自己的情绪，每节课结束，能够写反思日记等。
2．【参考答案】
上述材料中该教师的行为是不妥当的。
(1)从教师的教学方式来看，材料中的教师在教学过程中只注重自己的“讲”课，无视学生学习的需要及其主观能动性。这是不妥当的。教师应该采用灵活多样的教学方法，注重启发式教学，促进学生积极主动地学习，
引发学生强烈的学习动机，积极回答学生的疑难问题，帮助学生解决疑惑。
(2)从学生学习的方式来看，教师应该倡导发现法的使用，鼓励学生学习的自主性和主动性，让学生去发现
学习中的疑难，通过探索来求得答案，而不是被动地接受知识。
3．【参考答案】
(1)这种观点是不科学的。
(2)知识、技能与能力之间的关系：①能力与知识、技能的联系：能力是掌握知识和技能的前提。能力的高低
会影响知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低。能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，掌握
系统的知识和技能可以促进能力的增长和发挥。②能力与知识、技能的区别：能力与知识、技能具有不同的概况
水平。知识是人类社会历史经验的概况和总结，技能是对一系列活动方式的概况，能力是人在从事某种活动时
表现出来的多种心理品质的概括。在一个人身上，知识和技能的发展是无止境的，它随着学习进程的不断增多
而不断丰富。而能力的发展则有一定的限度。知识、技能和能力的发展是不同步的。知识多了，能力不一定高。教师在教学过程中不仅要向学生传授知识，更要注重培养和发展学生的能力。
4．【参考答案】
霍尔的观点是内发论，即遗传决定论，内发论强调内在因素，如“需要’’‘‘成熟”，遗传决定论强调人的身心发
展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，即在人的身心发展过程中
起决定作用的是遗传素质。霍尔强调的是遗传素质在人的发展中的重要性，故属于内发论，即遗传决定论。
华生的观点属于外铄论，即环境决定论。外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，比如环境的刺激和要
求、他人的影响和学校的教育等。华生强调环境对人的发展的重要性，故属于外铄论，即环境决定论。
六、材料分析题
1．【参考答案】
对于这种突发事件，应当秉承教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受性原则、冷处理原则，不能够引
起班级混乱。对于偶发事件的处理要做到：沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主原则、善于总结引导。如果我
是班主任，面对小华的大喊，我会先请他要冷静，先找找看，
是不是忘记存放位置了，接着安抚大家不要乱，让大家一起帮忙找找。
如果小华丢钱属实，且是在班级里丢的，却一直没有发现钱的下落，在临近放学前，我会对全班同学在尊重
信任的基础之上进行说服教育，说明偷盗的利害关系，引导学生认识到这种做法是错误的，如果真的有同学拿
了他的钱可以在没人的时候给他放回去，既保全了拿钱同学的个人尊严，也没有引起学生的骚乱。事后可以通
过班级教育等方式进行总结，让学生学会保护自己的私人财产。
2．【参考答案】
上述材料中父母的做法是不合理的。
(1)游戏能满足儿童的心理需求。游戏是由儿童自发、自由、自选的没有任何功利目的的，能满足儿童需要
的活动。材料中的父母不让孩子玩一些把衣服弄脏的游戏，剥夺了儿童选择游戏的权利，不能很好地满足儿童
的心理需求。
(2)游戏有利于幼儿自主性、探索性、独立发现和解决问题能力的发展。游戏是幼儿最喜爱的活动。它对孩
子今后的成长发展具有十分重要的作用。在游戏中，引导幼儿在游戏中学会自我成长是非常重要的。自我成长
是探索性学习能力的增长，是独立发现问题和解决问题能力
的增长，也是自主性、创造性的增长。游戏为幼儿提供了自由探索大胆想象的机会，幼儿在游戏过程中会不断碰到各种各样的问题，他们需要面对这些不同的问
题，并进行思考、探索，以求解决问题的各种方法，并体会其中乐趣，使得游戏继续下去。材料中的父母让孩子更
多地去学习钢琴、英语、圆画等，不利于孩子自主性、探索性、独立发现和解决问题能力的发展。
(3)游戏有利于孩子创造力的发展。游戏是培养幼儿创造力的手段之一。儿童的创造力是“回忆过去的经
验，并对这些经验进行选择、重新组合、以加工成新的模式、新的思路或新的产品”的能力。幼儿不仅从外界吸取
知识经验，而且还想把自己头脑中的丰富想象表达出来，游戏能够满足幼儿的这种需要。上述材料中父母剥夺
了儿童游戏的选择权利，空余时间让小孩更多地去学习钢琴、英语、画画等，不利于孩子创造力的发展。
综合上述，材料中父母的做法是不合理的。
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