听到这儿，刘老师认为晓丽还没有完全融入和适应初中的学习生活，她决定继续耐心的和晓丽 一起想办法解决这个问题。
案例 2
胡彬以优异的成绩，进入某示范高中。不久后，他就发现所在班级的同学之间，竞争激烈，大
家总是各学各的，班主任也更加偏爱成绩好的学生。在高手淋漓的班级里，他再也没有那么容易脱
颖而出了，在新的环境里，他感觉越来越孤单，喜欢上了网络游戏。在学校，他能够经常说话的，
只有隔壁班一位从同一个中学考来的女同学，由于经常接触，两个人逐渐产生了好感，每天一起上
学，放学。回家后，也经常用手机联系。
到了高（一）上学期末，胡彬的成绩急剧下滑，班主任董老师看在眼里急在心，把胡彬的情况
告诉了他的家长。家长与董老师协商之后，采取了如下措施：一是和隔壁班班主任及家长联系，阻
止两个人早恋，二是针对胡彬薄弱科目；请家教利用周末时间进行辅导；三是针对胡彬严加管教，
控制其上网，并要求他每天放学必须按时回家。
某天早上，胡彬没有来上学，董老师给他妈妈打电话询问情况，得知前一天放学后，胡彬跟那
个女同学玩到很晚才回家，父母非常生气。胡彬回家后被骂了一顿，并被没收了手机。这些做法引
起了湖滨的强烈反抗，他还砸了家里的东西，还差点儿跟父母动起手来，愤怒之下摔门而出……
案例 3
高一（3）班班主任肖老师发现，最近班里有一些同学总是聚在一起互相吐槽自己怎么不开心.
并时常将“无聊”“郁闷”“压力大”变成口头禅和不学习的借口，甚至还有同学把“自残”的伤
疤拿出来给大家看，似乎在“炫耀”自己的悲伤，毫不掩饰自己的行为，反而引起反而引以为荣。
在一次全区教师培训交流活动中，肖老师就此问题与其他学校的老师进行探讨，发现其他学校
的学生也存在类似的问题。比如：某学校一个学生因为熬夜玩手机，不上学，在爸妈强制没收手机
之后，却向爸妈喊出：“如果不给我手机，你们就再也看不到我这个儿子……”
在另外一个学校，有些学生因为期末考试考试成绩差，就用小刀划自己的手臂、身体，甚至有
轻生的念头。还有的学校的学生，因为向自己喜欢的同学表白被拒而茶饭不思，出现自虐的倾向……
这些现象让肖老师感到困惑——为什么孩子你不顺心就轻易伤害自己呢。
请根据以上案例，回答下列问题：
1、请针对材料 1 中刘老师的做法进行评价（20 分）
要求：全面准确，条理清晰，字数不超过 250 字。
2、结合材料，分析学段衔接阶段学生容易出现适应性问题的主要原因。
要求：全面准确，条理清晰，字数不超过 300 字。（20 分）
3、结合材料谈谈老师应如何帮助学生正确应对挫折？（25 分）
要求：措施得当，条理清晰，字数不超过 400 字。
三、教育方案设计题（60 分）
假如你是肖老师，针对材料 3 中的问题，围绕生命教育设计一个主题班会方案。要求完成以下
任务：
1.拟定班会主题
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