2020年7月25日全国事业单位联考D类《综合应用能力》题（小学卷）（网友回忆版）一、注意事项一、本科目满分150分，时限120分钟。
二、请在本科目答题卡的指定位置按要求填写（涂）姓名和准考证号。
三、请用黑色墨水笔在答题卡的指定区域内作答，超出答题区域的，作答无效。在题本上作答无效。
四、所有题目一律使用现代汉语作答，未按要求作答的，不得分。
五、监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止答题，将题本、答题卡和草稿纸整理好放在桌面上，待监考人员清点无误后，方可离开。
严禁折叠答题卡！
二、给定材料材料1
关于公开课该“裸”还是该“磨”，甲、乙两位老师各执一词。
甲：“我认为，公开课应该具有一定的示范性，经过反复推敲的‘磨课’集中了个人的经验和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。”
乙：“不经过实习演练和团队打磨的‘磨课’更能体现课堂教学的真实性，反映教师的教学水平和现场应变能力，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像表演。”
材料2
案例一：
颖儿是一个上进的学生，但性格有些敏感，父母对她的期望很高，她的学习成绩也一直很好，最近班主任郭老师发现颖儿上课不太专心，发言也不像以前那样积极，课下也不怎么与她的好朋友说笑了。于是，郭老师决定找她谈一谈。
郭老师：“颖儿，看你最近总是闷闷不乐的，遇到什么不开心的事了？”
颖儿：“没什么。”
郭老师：“可我看你没精打采的，能和我说说吗？”
颖儿：（低头不语）
郭老师：“下课也不见你和好朋友说笑了，是跟她们闹矛盾了吗？”
颖儿：“不是，是跟我妈，她天天唠叨我，前几天还骂了我一顿。”
郭老师：“为什么呀？能和老师说说吗？”
颖儿：“嗯，那天我写完作业后感觉有点儿累，想放松一下。刚拿起手机玩了一会儿，就被我妈发现了，她就开始数落我，根本不听我解释。”
郭老师：“做完作业放松一下，很正常呀。我知道你学习很努力，也尽力想把每件事做好，所以妈妈这样批评你，你感到很委屈是吗？”
颖儿：“是的，郭老师，我妈一点都不理解我。只要玩一会就认为是浪费时间、耽误学习……可我也需要放松呀！”
郭老师：“不被妈妈理解确实挺难受的。那你有没有想过她为什么会这样呢？”
颖儿：“她就只盯着我的学习，从不考虑我的感受。”
郭老师：“知道你是个懂事的孩子，你肯定也能理解你妈这样做是为你好。”
颖儿：“我知道她是为我好，但她这样做我受不了。”
郭老师：“那你希望你妈怎么做呢？”
颖儿：“我希望她……”
……
颖儿敞开心扉跟郭老师聊了很多。这次谈话后，郭老师又陆续跟颖儿交流了几次，并与颖儿父母进行了沟通。
过了一段时间，颖儿逐渐恢复了正常的学习状态，与父母的关系也有了明显的改善。
案例二：小强学习成绩一直还可以，但是升入五年级后，随着学习任务增多、难度增加，他的成绩逐渐下滑，自信心也随之下降。
班主任万老师经过观察和了解，发现小强课堂上看起来在听讲，但经常回答不出老师的提问；作业虽然能按时交，但错误较多；学习缺乏主动性、计划性和坚持性。
针对小强的情况，万老师一方面采用画“愿望”图、思维导图、时间算账等方法，帮助他树立学习目标，制定学习计划；另一方面，每次给他留一个肯定能完成的行为任务，帮助他增强信心，逐步形成良性循环。
与此同时，万老师还让班级其他同学分享好的经验和做法，鼓励小强学习借鉴，找到适合自己的学习方法；又与其他任课老师沟通，请他们对小强的学习方法进行个别指导，并在课堂上对小强的积极表现和每一次进步有意识地进行表扬。
通过老师们和小强的共同努力，他的自信心逐渐恢复，学习也有了明显的进步。
材料3
最近，班主任赵老师发现班上出现了一些问题：
科学课上，小组合作完成实验时，有的同学一直在争抢实验器材，都希望由自己亲手完成，互不相让。
班级篮球赛中，有个别同学不愿意传球，拿到球后就自己投篮，完全不顾场上的其他同学。
小组讨论环节，别的同学发言时，有的同学私下讨论，还有同学在做自己的事。
……
三、作答要求一、辨析题（30分）
请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合力，条理清晰，字数不超过400字。
二、案例分析题（60分）
三、活动方案设计题（60分）
假如你是赵老师，请针对上述现象反映出的共性问题，设计要给主题班会的方案，要求完成以下具体任务：
1.拟定班会的主题。
要求：主题鲜明，字数不超过25字。
2.说明主题班会的设计依据。
要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过150字。
3.写出主题班会的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。
4.如果该主题班会的设计方案付诸实施，你将如何评估其效果。
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
1、参考答案：
两位老师的观点具有一定的合理性，公开课的“裸”和“磨”应该有机结合。
公开课的对象是学生、同行、专家及领导，公开课反映授课教师的教学水平，是展示学科教学功底、课堂管理技巧的好时机，能及时发现教师的优势和不足，从而为整个教师集体的发展起到推动作用，所以公开课需要提前备课，有意识地进行讲解和展示。
但如果过度磨课再进行展示，则会丧失课堂的真实性，特别是学生过度配合呈现出的所谓“优秀课堂”是“面子工程”，无法发现课堂真实问题，导致公开课失去意义。每节课都是无法完全复制的，学生的差异性和课堂的实际性可能会导致突发事件的发生，需要教师在
突发事件中发挥教育机智，这也是公开课需要呈现出的一面。 因此，公开课既要裸还要磨，裸就是考验教师的实际授课情况，磨就是做好备学生、备教材、备教法的基本准备工作。无论是教师还是学校，应该客观看待公开课，发挥其教研交流促进教学的目的。（380字）
2、参考答案：
3、参考答案：
活动主题：学会合作，体验快乐
设计依据：小学阶段是发展学生良好品质的关键时期，但当下的学生由于多是独生子女，会出现自我中心的表现，缺少合作团结意识。加之本班已出现不谦让、不尊重、不为其他同学考虑的现象，所以召开主题班会帮助学生形成良好的合作意识是非常有必要的。
活动目标：1.认知目标：通过活动，学生能够认识到合作的意义，掌握合作的技巧。2.能力目标：通过活动，学生能学会谦让尊重，主动做到相互配合，培养学生的合作行为。3.情感目标：通过活动，学生能够体会合作成功的喜悦和快乐，增强学生的合作意识。
活动过程：
1.观看视频，引出合作。播放一段足球比赛视频，足球队员因为不配合导致比赛失败，询问学生：“足球比赛能成功的关键是什么？”引导学生思考，得出“只有合作才能共赢！”
2.联系生活，体会合作。呈现3幕情景：化学课上的小组实验，运动场上的接力比赛，家庭的劳动卫生，请学生结合自身情况，想一想自己有没有在学校和家庭中做到合作？学生自由交流，反思自己出现的不合作行为，师生共同总结得出：“要做到合作，必须学会尊重他人，在出现碰撞时要学会谦让，主动团结班级同学才能真正的促进自我发展、班级发展。”
3.体验游戏，加深理解。（1）以小组为单位，进行乒乓运球，在规定时间哪组运球最多则获得相应奖励。（2）你说我画，教师随机指定物品，让一名成员用语言描述，小组合力完成物品画像。游戏完成后，随机采访学生，让学生能进一步理解合作才能共赢，合作才能成功。
4.积极倡议，教师小结。教师带领学生在“学会合作，体验快乐”的倡议书上签名，发言：“今天的班会大家体会到了合作的快乐，合作让我们的成长不再孤单，我们每个人都要学会用合作这把钥匙打开成功的大门，让我们的人生走得更精彩！”
效果检验方法：1.观察学生在实验课、比赛活动中的表现，能否做到合作，不尊重不协作他人的行为较少。2.发放调查问卷，调查大家对合作的认识是否发生改变，及近期有没有主动与他人合作的行为。
1、参考答案：
两位老师的观点具有一定的合理性，公开课的“裸”和“磨”应该有机结合。
公开课的对象是学生、同行、专家及领导，公开课反映授课教师的教学水平，是展示学科教学功底、课堂管理技巧的好时机，能及时发现教师的优势和不足，从而为整个教师集体的发展起到推动作用，所以公开课需要提前备课，有意识地进行讲解和展示。
但如果过度磨课再进行展示，则会丧失课堂的真实性，特别是学生过度配合呈现出的所谓“优秀课堂”是“面子工程”，无法发现课堂真实问题，导致公开课失去意义。每节课都是无法完全复制的，学生的差异性和课堂的实际性可能会导致突发事件的发生，需要教师在突发事件中发挥教育机智，这也是公开课需要呈现出的一面。
因此，公开课既要裸还要磨，裸就是考验教师的实际授课情况，磨就是做好备学生、备教材、备教法的基本准备工作。无论是教师还是学校，应该客观看待公开课，发挥其教研交
流促进教学的目的。（380字）2、参考答案：
3、参考答案：
活动主题：学会合作，体验快乐
设计依据：小学阶段是发展学生良好品质的关键时期，但当下的学生由于多是独生子女，会出现自我中心的表现，缺少合作团结意识。加之本班已出现不谦让、不尊重、不为其他同学考虑的现象，所以召开主题班会帮助学生形成良好的合作意识是非常有必要的。
活动目标：1.认知目标：通过活动，学生能够认识到合作的意义，掌握合作的技巧。2.能力目标：通过活动，学生能学会谦让尊重，主动做到相互配合，培养学生的合作行为。3.情感目标：通过活动，学生能够体会合作成功的喜悦和快乐，增强学生的合作意识。
活动过程：
1.观看视频，引出合作。播放一段足球比赛视频，足球队员因为不配合导致比赛失败，询问学生：“足球比赛能成功的关键是什么？”引导学生思考，得出“只有合作才能共赢！”
2.联系生活，体会合作。呈现3幕情景：化学课上的小组实验，运动场上的接力比赛，家庭的劳动卫生，请学生结合自身情况，想一想自己有没有在学校和家庭中做到合作？学生自由交流，反思自己出现的不合作行为，师生共同总结得出：“要做到合作，必须学会尊重他人，在出现碰撞时要学会谦让，主动团结班级同学才能真正的促进自我发展、班级发展。”
3.体验游戏，加深理解。（1）以小组为单位，进行乒乓运球，在规定时间哪组运球最多则获得相应奖励。（2）你说我画，教师随机指定物品，让一名成员用语言描述，小组合力完成物品画像。游戏完成后，随机采访学生，让学生能进一步理解合作才能共赢，合作才能成功。
4.积极倡议，教师小结。教师带领学生在“学会合作，体验快乐”的倡议书上签名，发言：“今天的班会大家体会到了合作的快乐，合作让我们的成长不再孤单，我们每个人都要学会用合作这把钥匙打开成功的大门，让我们的人生走得更精彩！”
效果检验方法：1.观察学生在实验课、比赛活动中的表现，能否做到合作，不尊重不协作他人的行为较少。2.发放调查问卷，调查大家对合作的认识是否发生改变，及近期有没有主动与他人合作的行为。
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