因考核不合格出现的空额，经区人社局、区教育局同意后可按照已参加面试人员总成绩从高分到低分依次递补。

七、公示

拟聘用人员确定后，由区人社局、区教育局在攀西人才网、攀枝花市西区公众信息网上公示。公示期为7天。对公示期间没有反映问题或反映问题但不影响聘用的，办理聘用手续；对反映有严重问题并查有实据的，不予聘用；对反映有严重问题，但一时难以查实或难以否定的，暂缓聘用，待查实后再决定是否聘用。因被举报查实取消聘用资格出现的空额不再递补。

八、聘用人员管理及待遇

（一）公示期满无异议或经核实不影响聘用的拟聘人员，由西区公招领导小组办公室将拟聘用人员有关材料报请区政府研究、确定为正式聘用人员。聘用人员确定后，由西区人力资源和社会保障局按照《关于印发攀枝花市西区事业单位人员聘用制管理试行办法的通知》（攀西府办〔2003〕87号）规定予以聘用。聘用时，同一岗位拉通排序，由报考者按考试总成绩从高到低选择岗位。聘用人员与用人单位签订聘用合同，实行人事代理，办理人事关系，其中，2013年应届高校毕业生须在2013年7月31日前取得岗位条件要求的毕业证书、学位证书等资格证和报到证，并凭证书办理聘用相关手续。

（二）未经攀枝花市西区人力资源和社会保障局同意，逾期未报到者，视为自动放弃，取消聘用资格。

（三）新聘用的事业单位工作人员在招考岗位上最低服务年限为3年（含试用期）。因个人原因未达到最低服务年限者，须缴纳违约金2万元。

（四）聘用人员的工资、福利待遇按国家现行事业单位政策规定执行。

（五）新聘用的事业单位工作人员实行试用期制度。试用期间有严重违规违纪行为或试用期满考核不合格的，取消聘用。

九、纪律监督与回避

为保证区教育局各中小学校公开招考工作人员工作的顺利进行，维护招考工作的公正性、严肃性，招考工作实行信息、程序、结果的全部公开，接受社会及有关部门的监督。对违反规定、弄虚作假的人员一经查实，取消其聘用资格，并对相关人员按照有关规定进行严肃处理。凡违反人事部令第６号第三十条和考风考纪规定的，按照人事部令第6号第三十一条、第三十二条和《四川省人事考试违规违纪行为处理办法（试行）》等规定处理。构成犯罪的，依法追究刑事责任。

招考单位及主管部门参与公开招考工作的负责人和工作人员，涉及与本人有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近姻亲关系或者其他可能影响招考公正的，应当回避。

监督举报电话：

攀枝花市西区纪委（监察局 ）         0812-5555444

咨询电话：

攀枝花市西区教育局                0812-5555533

攀枝花市西区人社局                0812-5557609

十、相关事项提示

1、请考生在整个招录期间确保联系方式正确、畅通，通讯方式变更后，应主动及时告知招考部门。因无法与考生取得联系所造成的后果，由考生自行负责。

2、本次考试不指定辅导用书，不举办也不委托任何机构举办考试辅导（培训）班。目前社会上以各种名义举办的辅导（培训）班、辅导（培训）网站均与本次考试无关。敬请广大考生提高警惕，切勿上当受骗。

十一、本公告由攀枝花市西区人力资源和社会保障局、攀枝花市西区教育局负责解释。

 附件：

附件2：

四川省中小学公开招聘教师

          教育公共基础笔试和复习大纲 

本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。

《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。

第一部分  教育学基础

一、教育与教育学

（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律

（二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势

（三）教育学的产生和发展

二、教育的功能

（一）教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制

（二）影响教育功能发挥的因素

三、教育的目的

（一）教育目的的含义、教育目的的功能

（二）确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向

（三）我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容

四、教师与学生

（一）教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径

（二）学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律

（三）教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系

五、课程

（一）课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理

（二）我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点

（三）新课程带来的变革

六、课堂教学

（一）教学的含义、教学理论及教学理论流派

（二）课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法

（三）教学策略的含义、常用的课堂教学策略

七、学校德育

（一）德育的含义、功能及地位

（二）德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律

（三）德育的任务、目标、内容与课程

（四）德育的原则、途径与方法

八、班级管理与班主任工作

（一）班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程

（二）班级管理的内容、原则与方法

（三）班主任的角色、任务、职责与素质

第二部分  教育心理学

一、心理发展与教育

（一）心理发展的概念、心理发展的一般规律

（二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论

（三）早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展

（四）儿童、青少年的心理发展与教育

二、学习与学习理论

（一）学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点

（二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论

三、学习的迁移，记忆和遗忘

（一）学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进

（二）