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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：以实际训练为主的教学方法有
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：备好课要具体落实写出()。
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：课程的构成通常包括()。
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：我国中小学学生品德评价的常
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：学生评价的类型有()。
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：颜之推十分重视家庭教育，认
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：学校必须以教学为主，其他工
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：学校管理中社会心理方法的特
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：了解和研究学生的方法主要有
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：蔡元培提出的教育宗旨中包括
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：遗传在人的发展中起()。
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：课程的文本形式主要表现为()
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：教师职业发展的途径有()。
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：教学的组织形式有()。
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：教育的相对独立性表现在()。
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：常见的教案形式有()。
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：生产力与教育的关系包括()。
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：“捧着一颗心来，不带半根草
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：“十年树木，百年树人”，这
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：提出“教学过程最优化”思想
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：学生在理解“力”的概念的基
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：“其身正，不令而行；其身不
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：提出“师者，所以传道受业解
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：人口的职业结构制约着教育的
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：“孟母三迁”反映了下列哪个
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：教育学作为一门独立形态的学
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：在语言性教学方法中使用最广
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：教学目标设计要符合一定的原
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：在家庭、社会与学校的联系中
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：“榜样学习”教育效应的心理
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：师生关系主要取决于()。
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：少年期相当于学龄中期，所处
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：教师的根本任务是()。
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：我国第一本马克思主义的教学
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：教育存在的首要意义和教育的
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：教师申诉制确立的法律依据是
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：教师所享有的在教育教学过程
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：教育法所规定的法律责任主要
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：教育中的“拔苗助长”违背的
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·2014年8月23日吉林省白山市 《教育基础知识》：引起并决定教育发展变化的最
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