用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

　　二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

　　21.真实发言人

　　22.动作技能

　　23.互动

　　24.角色扮演法

　　三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)

　　25.简述学生的学习及其特点。

　　26.简述影响迁移的主要因素。

　　27.简述教育活动情境创设的原则。

　　四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　28.举例说明如何根据课程决策论设计幼儿园教育活动。

　　29.试述加里培林的智力技能形成阶段论，并与冯忠良的智力技能形成阶段论加以比较。

　　五、案例分析题(本大题共10分)

　　30.儿童在玩“商店”的游戏时，教师以“顾客”的角色自然地加入游戏并给予指导。请说明这属于哪种游戏指导的策略?并说明这种游戏指导策略的内涵及运用时的注意事项。

　　B卷

　　选择题部分

　　注意事项：

　　1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

　　2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

　　1.德国著名教育家______创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。

　　A.欧文 B.卢梭

　　C.福禄培尔 D.桑代克

　　2.______的著作《爱弥儿——论教育》被世人誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。

　　A.裴斯泰洛齐 B.卢梭

　　C.蒙台梭利 D.欧文

　　3.皮亚杰采取独创的______系统地研究了幼儿认知发展的主要方面，以一个生物学家特有的视角和思维方式提出智慧源于动作，其本质是适应。

　　A.辅导法 B.测量法

　　C.临床法 D.访谈法

　　4.______是指个体管理自身的感受，以产生能够迎合他人心理状态的公共可见的表情和身体表达。

　　A.情绪调节 B.情绪管理

　　C.情绪劳动 D.情绪宣泄

　　5.教师是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，致力于完善个体的心智，这体现了教师的______角色。

　　A.执行者 B.解放者

　　C.辅助者 D.治疗者

　　6.加涅提出的学习记忆模型由______三个系统组成。

　　A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆 B.刺激、反应与反馈

　　C.输入、加工与输出 D.加工、执行控制与预期

　　7.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是

　　A.刺激与反应之间联结的形成

　　B.学习习惯的养成

　　C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系

　　D.知觉的重新组织

　　8.学习策略的特点是主动性、有效性、过程性和

　　A.操作性 B.监控性

　　C.结构性 D.程序性

　　9.幼儿学习的种类很多，按学习方法可分为发现学习和

　　A.接受学习 B.态度学习

　　C.概念学习 D.机械学习

　　10.叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈

　　A.U型关系 B.倒U型关系

　　C.V型关系 D.倒V型关系

　　11.当幼儿在学习了“爱国行为”之后学习“保护地球”、“唱国歌”、“挂国徽”等概念属于______模式。

　　A.上位学习 B.下位学习

　　C.相关下位学习 D.派生下位学习

　　12.程序性知识的主要表征方式为

　　A.概念 B.表象

　　C.图式 D.产生式

　　13.为了帮助幼儿概念学习，教师可以将各种直观材料或事例以不断变换的形式呈现，这种指导方法是

　　A.排除法 B.解释法

　　C.例证法 D.变式法

　　14.在国际象棋比赛中，棋手主要是依据头脑进行思维活动所做出的决策去支配手挪动棋子的位置，这种技能被称作

　　A.操作技能 B.动作技能

　　C.智力技能 D.知觉技能

　　15.班杜拉提出的观察学习过程不包括______阶段。

　　A.启动 B.注意

　　C.保持 D.再现

　　16.在对幼儿进行社会性教育时，可以通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，以使儿童在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯地”产生理解和分享。这种社会性教育方法称作

　　A.角色扮演法 B.移情训练法

　　C.体验思考法 D.语言传递法

　　17.华莱士提出的创造活动的四个阶段为

　　A.实际操作阶段、归纳经验阶段、提出理论阶段与理论再返回实践阶段

　　B.提出问题阶段、明确问题阶段、提出假设阶段与验证假设阶段

　　C.“登高”阶段、“悬想”阶段、“苦索”阶段与“顿悟”阶段

　　D.准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段与验证阶段

　　18.加涅根据学生学习活动的结果把学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和______的学习五大类。

　　A.态度 B.概念

　　C.原理 D.命题

　　19.格式塔心理学家认为，学习其实是一个______的过程。

　　A.顿悟 B.试误

　　C.接受 D.建构

　　20.教学活动设计是为达成预期的教育目标而进行的规划过程，这一观点是______的教学活动设计观。