非选择题部分

　　注意事项：

　　用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

　　二、辨析题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)

　　判断正误，正确的打“√”错误的“×”，并说明对或错的理由。

　　11.小学语文姓“小”，它的内容比较简单。因此，比之中学，在小学里从事语文教学的教师对专业的要求会降低些。

　　12.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》规定，汉语拼音具有帮助识字、阅读和学习普通话三项功能。

　　13.对小学低年级儿童来说，识字与写字教学的难点是字形的识记和书写。

　　14.随着年龄的增长，小学语文中年级的阅读教材开始不太注重图像系统的设置。

　　15.小学语文高年级阅读课文内容的选择体现了儿童发展本位的课程理念。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　16.简述低年级苏教版识字课文的呈现方式。

　　17.简述小学语文教师的自我知识包括的内容。

　　18.简述小学语文中年级口语交际评估常见的方法及其内容。

　　19.简述高年级习作教学中指导学生修改文章的主要策略。

　　四、论述题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

　　20.试述高年级单篇课文的教学中将教学内容结构化的有效策略。

　　21.中年级的习作较低年级的写话而言有了哪些变化，教学设计时应如何体现这种变化，试述你的观点。

　　22.2000年之前的小学语文教学大纲一直把分段、归纳段意和概括文章的中心思想作为高年级阅读能力训练的中心，而2001年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》则将之转换为：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”请具体分析这种变化及其意义。