师德师风建设优秀范文4

青年教师师德师风建设演讲稿(精选多篇)-教学心得体会-教学资源

青年教师师德师风建设演讲稿(精选多篇)

第一篇：青年教师师德师风演讲稿

教师不仅仅是一种职业，更是一种信念

尊敬的各位领导、老师们大家好：

我今天发言的题目是《教师不仅仅是一种职业，更是一种信念》。

学高为师，身正为范，所谓德，就是一个人的品德修养，师德的重要体现就是教师的责任感；所谓风，就是教师这个行业的风尚风气。为人之师，对待工作必须要有热情，新时代的老师要学会倾听，学会欣赏，懂的赞美，善于交流。

具备良好的师德师风，对于我们青年教师的成长，对于我们完成自己承担的社会责任，都是不言而喻的。通过学习，我个人觉得，师德师风是一个整体，师德是师风的基础，师风是师德的表现。作为青年教师来说，我觉得，培养高尚的师德，塑造良好的师风，关键是要做到爱岗敬业；爱岗敬业是每个领域职业道德的共同要求，更是教师职业操守的基础，青年教师做到了爱岗敬业才可以说是一名合格的教师！

每个人对师德师风的理解可能是不同的，我从以下几点来谈谈我的理解：

一、在依法执教方面：认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设中国特色的社会主义理论，及科学发展观。学习<<教育法>>，<<教师法>>，<<中小学教师职业道德规范>>，<<未成年人保护法>>,严格要求自己,奉公守法,依法执教,爱岗敬业， 热爱祖国的教育事业，干好本职工作,领导安排的任务,尽自己最大的努力保质保量地完成。学生在我们心中,教学质量在我们心中。

二、在热爱学生方面：爱与责任是师德之魂,体现在既爱学习好的学生，更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。作为青年老师，对学生总是努力做到动之以情，晓之以理，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。作为老师的我们要紧跟时代的步伐,对于新型的师生关系给我们提出的新的要求,我们要努力做到，在关爱与严格要求学生上，把握好分寸.学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力.

三、在平时工作方面：认真写教案，批改作业，不断学习新知识，改进教育教学方法，提高数学教学质量、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同事，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不断地自我充电，因材施教，终身学习。做事的时候都会以集体荣誉为前提，不会以自我为中心想问题，办事情。在上班时间不干与工作没关系的事，不浏览不好的网站，不在网站上胡乱发表言论。

四、在为人师表、穿着方面：作为一名教师，深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯，穿着大方得体，干净整洁。

我坚信，教师不仅仅是一种职业，更是一种信念。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

当然，作为青年教师，我知道自己经验不足，为了达到更高的教学水平，我需要在践行新课标理念的进程中，向每一位老师学习。尤其我们学校的很多经验丰富的老师不仅教学水平高，而且职业道德高尚，工作风气纯正，他们不仅对教学艺术的把握好，而且真正是在为人师表，不仅教给学生知识，而且教给学生做人。

我今后，一方面，要在工作中，虚心向老师们学习教学的技巧和手段，更快的成长为一名能够很好完成党和人民交给的任务的优秀教师，一方面，要在生活里，学习他们爱岗敬业，默默无闻，无私奉献的高尚品德，更好的成为一名能够为学生树立行为模范的灵魂工程师！欢迎大家的监督和批评！

谢谢大家！

第二篇：青年教师师德师风建设

当前高职院校加强青年教师 师德建设的思考

刘家枢

（沈阳职业技术学院，辽宁 沈阳 110045）

摘要：高职院校内涵建设首要任务是加强师资队伍建设，青年教师的师德建设是内涵建设的重点内容。高职院校青年教师队伍规模大、年龄接近、教龄短、社会经验与实践经验少、非师范比例高、学历高、独生子女比例高等是其突出特点。青年教师队伍师德存在职业荣誉感和使命感不强、追求物质享受与高收入、不重视教育教学质量、缺乏实践经验与社会经验、缺乏加强道德修养的自觉性与主动性等问题，应针对高职院校青年教师队伍特点开展有针对性、有创新精神的师德建设工作。

关键字：高职教育；青年教师队伍；师德建设；对策；思考

中图分类号：文献标识码：文章编号：

百年大计，教育为本。中国高等职业教育近十年经过了快速发展的历程,在实现中国高等教育大众化、优化高等教育结构上发挥了积极作用。教育大计，教师为本。教师是振兴民族、发展教育的关键。《中国教育改革和发展纲要》指出：?振(更多精彩内容请访问首页WWw.91exam.org)兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。?高职院校师资队伍建设有很大发展，从1999年的18万人，发展到2014年的63万人，其中青年教师增长速度快，?且学历层次较高，许多高职院校批量招聘应届毕业的本科大学生和研究生，使青年教师达到教师总量的50％甚至还要多一些。德者，才之先。师德建设是教师队伍的核心和灵魂，高职院校青年教师队伍的师德建设将在很大程度上决定中国高职教育事业发展的兴衰成败，决定高职教育人才培养质量。在新形势下，加强高职院校内涵建设很重要方面是加强青年教师队伍的师德建设。

一、当前高职院校青年教师队伍特点

当前高职院校青年教师队伍呈现出新世纪、新时期社会主义市场经济条件

1、规模较大，大多数高职院校青年教师的比例都超过总规模的50％。如国家首批示范高职学院——南宁职业技术学院现有专任教师370余名，其中仅2014年初就在武汉集中招聘了100名毕业的硕士研究生，同为国家示范高职学院的沈阳职业技术学院青年教师占到专任教师总数的近70%。?作者简介：刘家枢（1963—），男，辽宁海城人，副教授，高职研究所所长。

本文系辽宁省教改立项课题《高职院校师德建设机制的研究与实践》阶段性研究成果。1 下,大众化高等教育领域高等职业教育这个特殊领域师资的独特之处。

2、年龄接近，80％以上的青年教师是七十年代末期至八十年代初生人。这批青年教师大多在25—30岁之间，年龄差距小，学习、工作、恋爱、结婚、评定职称几乎都非常集中在同一时段。

3、教龄短，80％以上青年教师是集中在2014—2014年期间进入高职院校的。2014—2014年是高职扩招速度最快的几年，平均年增幅在30%左右。自2014年教育部开始组织对高职院校进行人才培养工作水平评估，自2014年对高职院校办学条件进行监察并实施红黄牌办法，各高职院校受到来自校内办学和校外评估、监察的压力，加大投入，大规模招聘新教师，改善生师比成为首选之举，这些青年教师平均教龄不足四年。

4、接触社会与参与生产实践不多，社会经验与实践经验很少，甚至没有。90％以上青年教师是由高校毕业后直接进入高职院校的。自本世纪初，高校扩招后进入高校的毕业生基本上是从高校扩招——研究生扩招后从高校到高校，毕业后再进入高职院校，没有经历社会工作或进入企业实践的经历。

5、非师范类比例高。80％以上青年教师是专业课教师，这些专业课教师几乎100％是非师范类毕业生，即使20％的公共课青年教师中也有50％以上是非师范类毕业生。一方面师范类多是培养公共课教师，而高职院校公共课教师缺口不大；另一方面技术师范本科在我国还是刚刚起步，毕业生不多，研究生层次几乎没有。

6、独生子女比例高。除少部分来自农村家庭的青年教师外，90％的城市家庭青年教师都是独生子女。这些青年教师家庭条件相对较好，成长顺利，少挫折。

7、平均学历高。几乎100％本科层次以上院校毕业，其中一半以上是毕业研究生或具有硕士学位。2014年教育部《关于加强高等职业（高专）院校师资队伍建设的意见》（教高发[2014]5号）提出?提高专任教师业务水平，改善师资队伍学历结构?，?所有专任教师都应达到《教师法》规定的任职要求，到2014年获得研究生学历或硕士以上学位的教师应达到专任教师总数的35%?。因此，高职院校03年后招聘的几乎是清一色的研究生。

8、80％以上的青年教师是由于就业的原因进入高职教育行业，而不是由于有强烈的职业教育理想选择追求高职教师岗位。高职院校工作压力较小，挑战性不强，行业稳定，收入相对较高，工作条件与环境较优越，因此具有比较职业优势的高职教师岗位成为许多毕业大学生和研究生的首选。

9、10％左右的青年教师具有接受国外高等教育的经历，是新时期的?海归?，观念新，开放意识强，带回许多新的职业教育发展理念。

二、当前高职院校青年教师队伍师德方面存在的问题

由于这批青年教师生长于改革开放的特殊时期，在中国高等教育、高职教育

快速发展的特殊时代走入高职教育行业，普遍存在以下方面的一些问题：

１、职业荣誉感、使命感不强。由于青年教师大都是被动选择高职教育教师工作，在过去的学习中没有对教师职业的专门化培养，很少有强烈的教书育人、为人师表的荣誉感和自豪感，没有培养、造就祖国、民族未来的神圣使命感，多数人仅作为就业岗位去看待，把教师工作作为谋生手段，缺乏强烈的职业情感。还有一部分青年教师仅把这样的工作作为一种过渡，更向往公务员这样的岗位。因此，导致青年教师队伍普遍存在：爱岗敬业不足、钻研业务不够、无私奉献不能。

２、追求物质享受与高收入，不重视教育教学工作质量。市场经济价值观的负面作用在青年教师队伍中影响较大，入职几年便买房、买车，手机最新潮的、穿着讲究名牌时尚。由于高职院校师资紧张，青年教师为追求高收入，超量上课，个别院校竟出现刚走上讲台的教师周三十课时的极端情况，严重违背教育规律，教育教学质量被严重忽视。

3、实践能力较差。青年教师生长在改革开放的幸福时代，独生子女或少子女家庭，生活自理能力不强。进入大学后接触社会很少，社会生活的经验严重不足。因为从校门进入又一个校门，没有经过企业生产实践的锻炼和艰苦生活的磨练，成长一帆风顺。因此在极需要社会能力和专业实践能力的高职教育岗位上不很适应，缺少吃苦耐劳精神，缺少热爱劳动、热爱劳动人民的强烈感情，缺乏对艰辛劳动的切身体验，因此，很难在对高职学生的专业教育中体现出应有的?率先垂范?，甚至一些青年教师的表现给学生带来了消极影响。

4、缺乏加强职业道德修养的自觉性与主动性。这批青年教师成长在顺境之中，很少遭遇挫折。在求学、就业过程中也几乎是一帆风顺，因而自信是很强烈的心理特征，极少有反躬自省的态度与习惯。由于缺乏对教师职业特性的深刻理解，没有系统的师范教育职业行为训练，很少能认识到自身职业道德的缺陷与不足。又由于高职院校对教师的松散管理，因此，青年教师缺乏加强职业道德修养的自觉性与主动性。

5、缺乏科学的职业发展规划。高职院校青年教师接受的专业教育目标与现从事的岗位工作存在很大的差异，因此，迫切需要青年教师从心理上、理念上、思维上认同高职教育这一新角色，并在这一基点上结合院校、部门、自身实际重新确定自己的职业目标，围绕这一目标去科学规划职业发展。现在高职院校中没有这样的机构帮助、咨询、辅导青年教师去科学规划职业生涯，仅仅安排不同的教育教学岗位去工作，青年教师也缺乏自我职业规划的意识与能力，职业发展方向不明确，缺乏强大的职业发展动力。

６、高职院校师资队伍建设的工具化倾向也影响了青年教师的师德建设。高

职院校办学规模发展过快，师资不足的矛盾十分突出，虽然一部分外聘教师减轻了师资不足的压力，但专业教师不足是十分突出的矛盾。而一支成熟的师资队伍需要较长时间培养培育。许多高职院校急于解决无教师上课的问题，有了教师，不论其是否胜任、是否成熟、是否符合教育教学规范，成为教学?工具?，一周二十节、二门课压下来，青年教师既无暇提高业务能力，也妨碍自身的师德建设。片面强调?双师?建设，单纯强调教师专业能力，忽视青年教师的师德建设。由于压力大、任务重，使许多的青年教师逐渐丧失了职业热情，也影响了青年教师队伍的师德建设。

三、加强高职院校青年教师师德建设的对策

教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师[2014]1号）提出加强和改进师德建设主要任务是?以热爱学生、教书育人为核心，以‘学为人师、行为世范’为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。?按照这一文件精神，结合高职院校青年教师队伍师德的实际情况，青年教师师德建设应遵循这样一些基本原则：引导培养原则，必须强化师德实践，树立正确师德导向，不能依赖?自然成长?；全面建设原则，既要强化专业技能，更要重视师德发展，在青年教师工作成长的全过程持续强化师德建设；遵循青年教师身心发展规律原则，以符合青年教师心理需要的方式去有效实施；遵循高职教育规律原则，实施高职院校特定环境下特色师德建设。可以采取以下对策：

１、从战略高度重视青年教师师德建设工作，加强师德建设的组织领导，院校成立师德建设工作专门化组织，开展经常性工作，保证师德建设工作落实到实处。

２、开展师德建设宣传教育工作，坚持先进性导向，按照高职院校内涵建设要求，对青年教师进行职业荣誉感、历史使命感、社会责任感教育，按照高职教育的职业性、人民性、社会性特征，倡导青年教师培养优秀技能人才、发展先进文化、钻研业务、拼搏奉献、忠于职守，形成热爱高职教育的师德师风。

（１）教育形式创新：报告、讲座、理论研讨、论文征集、演讲会、参观、考察、示范等，既要有传统的手段，也要有创新的形式。

（２）教育内容创新：既有理想、信念、道德、法律教育，也有进行新教育思想、新人才观念、新的职业理念教育。

（３）教育途径创新：既有领导对青年教师的，还要有社会、企业对青年教师的教育，还应挖掘在校生、毕业生及家长和院校模范教师的教育资源，既可以在校内，也可以通过教师工学交替、到企业实践进行教育。

３、青年教师师德建设贯穿于青年教师队伍建设的始终，处处、时时、人人体现师德建设的宗旨和作用，建立师德建设的经常化机制。

（１）结合青年教师引进、把好师德建设的入门关，制定新聘教师的品德考核标准，把良好的职业修养、公民素质和敬业精神放在首位加以考核，实行一票否决。

（２）结合青年教师培养与培训进行青年教师师德建设，把专业能力提升与师德水平提高放在同一位臵，在考核培养与培训效果时一并考核。

（３）引入职业生涯规划的新方法，帮助青年教师科学规划职业生涯、增加职业发展动力，明确职业发展方向和目标，用科学手段提高师德建设的质量。

（４）制定并实施青年教师企业实践制度，青年教师每年必须到企业实践或调研二个月，体验劳动艰辛，感受生产力进步，培养与企业感情，增加实践经验，提高实践能力，进而增加师德建设的实际效果，提高人才培养质量。

（５）每学年组织系院多个层次优质课观摩，组织精品与示范项目建设，把师德作为这些工作的先决条件，与评优、晋级相衔接，营造上进、创新、奉献、有追求的进步文化和良好教风、校风。

４、建设青年教师师德建设示范引导机制，学院在高职教育、教学的实践中培养树立一批精神状态好、奉献精神强、工作成绩突出的先进集体和个人，广泛宣传这些集体和个人，培养向先进学习、为发展高职教育和建设学院做贡献的良好风气。

5、建立师德的制度建设机制。制定《教师职业道德规范》、《加强和改进师德建设的意见》，对学院每个岗位的《工作标准》进行修订和完善，全面体现高职教育师德建设的职业性、人文性、社会性特色和全社会职业道德建设的时代性、先进性特征。制度建设要遵循科学、务实、可操作性原则，既有共性要求，不同层次有不同岗位个性化特色。

6、建立师德建设科学考评机制。完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容；建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。加强师德方面的督导工作，对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制。

7、树立师德全面质量建设的新理念。从根本上转变师德建设仅是教师思想品德的个人问题观念，必须牢固树立师德是学院内涵建设核心的理念，师德建设是全面质量建设的全新管理理念，在师德建设过程中引进iso9000全面质量管理的原则、方法，实施全员、全过程、全面的师德建设工程。

8、建立高职青年教师师德建设的理论研究机制。定期组织召开专题工作会议、专题研讨会议、理论成果的交流会议，汇集研究论文，将高职青年教师师德建设的创新实践与科学发展观指导的理论研究相结合，实现理论与实践的良性互动。

9、青年教师师德建设与党建工作紧密结合，发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，引导青年教师作教书育人的模范、作岗位奉献的模范、作提高质量的模范、作师德建设的模范，以党建工作全面推动青年教师师德建设工作。

中国的高等职业教育似朝阳初升，蒸蒸日上。高职院校的青年教师队伍在茁壮成长，在培养社会主义建设者和接班人的岗位上积极贡献着聪明才智。加强青年教师的师德建设将有力保障和支持中国高等职业教育更快更好地发展，高职院校内涵建设才能取得成功。

参考文献：

[1] 教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见 (z).（教师[2014]1号）

[2] 教育部办公厅关于加强高等职业（高专）院校师资队伍建设的意见 (z).（教高厅[2014]5号）

the thinking of strengthening young teaching staff’s ethics construction in the

higher vocational colleges

liu jiashu

(shenyang polytechnic college, liaoning 110045)

abstract: the primary task of connotative construction in the higher vocational colleges is to strengthen teachers’ building. the young teacher’s ethics construction is the important content in connotative construction. the young teaching staffs in the higher vocational colleges have some outstanding characteristics, such as large in scale, closed in age, short of school age, lack of the social experience and practice, high proportion of non-teacher-training, high academic credentials, high proportion of only-child and so on. there also exists some problems which are worth attention, such as not to be strong in the sense of honor of jobs and sense of calling, to pursue material enjoying and high income, not to pay attention to teaching quality, lack of the social experience and practice, lack of the consciousness and initiative about strengthening moral culture. therefore, we should launch pertinent and initiative spirit to develop the work of young teachers’ ethics construction in allusion to their characteristic in higher vocational colleges.

key words: higher vocational education; young teaching staff; ethics construction; countermeasure; thinking

第三篇：教师师德师风建设演讲稿

教师师德师风建设演讲稿

我是一名小学教师，自从走上工作岗位后，深感责任重大，作为一名教师不仅要教好书，还要在各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。现在就这次学习作了以下几个方面的小结：

一、思想及工作的基本表现：

自从选择了这个职业，首先，我一直爱岗敬业。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。特别是在最近两年内工作上任劳任怨，事事抢在前头。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜

欢的标志之一。有丰厚的文化知识支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。

要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，同时还教育学生要想得到别人的尊重必须先尊重别人。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们，有时一声“对不起”会激起学生对老师的感激之情。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

二、存在的问题及原因分析：

由于本人在学习的态度，运用学习的知识到实际中解决实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析如下：

1我觉得现在我学的知识和还很多真正的体会到应长到老学到老，总觉得自己的知识不够，不管是哪方面的。

2对教材的研究不够，有的地方与学生的探究不太深刻

3对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办？不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。

三、整改措施及方法：

1、理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自己的课堂教育？何谓有所发展？那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。

2、教学中要刻苦、积极钻研。以教材为中心，学会思考大纲，思考学情，也不仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽量把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自己的课堂充满活力，学生真正学到东西。

3、关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打骂、体罚学生，以“循循善诱”为主要策略，要让每一位学生心中感觉到你这个教师是个可以接近的教师，是值得敬重、佩服的教师，是一位合格的教师，要让学生因你而幸运。

4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。

总之，我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为教师应掌握的东西。。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使自己成为一个合格的、甚至是最优秀的教育工作者！

第四篇：浅谈新形势下的青年教师师德师风建设

静心教书，潜心育人

——新形势下的青年教师师德师风建设

姓名：_____刘柳苏______________单位：_____揭西县钱坑中学______日期：____2014年12月1日________

静心教书，潜心育人

——新形势下的青年教师师德师风建设

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。教师不仅传授知识给学生，又教会学生做人的道理。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。李岚清副总理曾指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”《面向21世纪教育振兴行动计划》指出，要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师德师风建设”。要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师，而青年教师又是支撑教育的主体。从“付家河小学女老师体罚影响她午休的学生”到 “浙江温岭的蓝孔雀幼儿园发生教师虐童事件”无不提醒我们：需要加强教师队伍的师德师风建设，尤其是青年教师。 因此，新形势下加强青年教师的师德师风建设,建设一支思想过硬、业务精湛、能力全面的教师队伍，对满足教育现实的需要，实现学校可持续发展，有着重要的现实意义和深远的历史意义。

一、青年教师队伍现状分析

综观当前青年教师队伍，总的来说是思想解放，学历、学位、外语水平、计算机水平比较高，具有较新的教育理念、扎实的专业基础知识和业务素质，与学生的“带沟”相对不明显；接受新课程改革的信息量大，接受新事物快。他们朝气蓬勃，充满活力，工作热情高，个性鲜明，有一定的事业心和工作责任感，为教育的改革发展注入了生机和活力。然而，随着改革开放的不断深入和受市场经济的冲击，在青年教师队伍中出现了这样或那样的思想问题和不良现象。一部分青年教师在世界观、人生观、价值观等方面还存在一些模糊认识，主要表现为：职业信念动摇、对学生缺乏爱心、个别人的言行背离教师行为规范、重视物质利益、缺乏集体意识与合作精神等方面。

为什么青年教师队伍会出现这样的现象？是什么原因造成的呢？

二、青年教师队伍出现不良现象的成因

青年教师队伍出现思想问题的原因是多方面的，有来自社会、学校的外部因素，也有来自自身的内部因素。

1、社会人事分配制度的影响

随着人事分配制度改革所带来的聘任制度的社会性、工作压力的加大，多数青年教师对工资待遇低、职称评定（缺少成就感，看不到希望）等问题存在着不满。其中，最不满意的是工作待遇。待遇问题不仅给部分青年教师造成很大的心理不平衡，还影响工作情绪，有贪图轻松的思想，存在“只要有机会就跳槽”的观念，有“学生家教是两全齐美的美差”的行为，给正常的教育秩序、教育质量带来消极影响。

2、学校制度的影响

现在，越来越多的学校受片面追求升学率和学校荣誉的影响，学校对教师要求越来越高，教师超负荷工作；部分青年教师还对学校工作条件（多数为一般校）、学校某些规章制度等问题存在着不满。这些足以让多数青年教师清楚地认识到新形势下教师难当，从而产生厌倦心理。

3、自身心理和生理的双重压力使青年教师心出现心理健康问题

据调查，教师的工作压力大，心理压力更甚。有近五成青年教师认为“工作太累”，教师每天工作的时间超过８小时，业余时间中备课、批改作业、与学生或家长沟通占去大部分时间，剩下时间做家务照顾老人和孩子，几乎没有自己支配的可放松的时间。同时，多方位的角色转换造成教师的心理矛盾和冲突，是造成教师心理健康问题的主要原因。教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色：知识的传授者和学生活动的管理者；学生的朋友、心理治疗者；人际关系的交往家，需要与其他教师、学生家长、学校领导打交道；同时，为人父，为人母，为人子。

三、如何加强青年教师的师德师风建设

什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。师德师风直接影响教育行风，关系教育形象，关系受教育者健康成长。倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。通过对青年教师队伍存在的问题和成因的分析，了解到青年教师队伍的师德师风出现不少问题，出现了一些青年教师道德意识薄弱，思想行为偏离了师德原则和规范。作为新时期下的青年教师，应如何加强自身的师德师风建设呢？

（一）学习政治理论，强化教育意识，进一步提高思想政治素质

现代教育家竺可桢说：“教者，传授知识也；育者，培养品德也。教中有育， 3

育中有教。”教育史基础，要有计划、有重点地强化师德师风教育意识。首先，广大青年教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，坚持党的教育方针，立足职业教育现状，遵循教育规律及学生成长成才规律，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀，具有坚定的社会主义信念，过硬的思想作风修养和高尚的思想道德品质。其次，注意针对性和实效性加强思想政治工作，学校应有计划地组织青年教师学习《教育法》 、《教师法》 、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，引导青年教师要树立高尚的职业理想和先进的教育理念，爱岗敬业，教书育人。

（二）培养爱岗敬业精神，强化教书育人职责，做到静下心来教书，潜下心来育人

当前,广大教师在教书育人的工作岗位上,尽职尽责、默默耕耘,为培养高素质人才和推动教育事业的发展,做出了自己的贡献。然而,有个别青年教师心浮气躁,静不下心来,上课三心二意,教书心不在焉。人们常说,教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛,教师是默默吐丝的春蚕,教师是不知疲倦的辛勤园丁。这些生动的比喻都说明,教师这一职业意味着更多的付出和无私的奉献。如果没有这种精神准备,恐怕难以胜任教师工作。所以,如果哪个老师一边上课,一边想着争名于朝、争利于市;一边教书,一边惦记着吃喝玩乐,那是绝对教不好书、育不好人的。

因此，作为新时期的一名青年教师，一方面要培养爱岗敬业精神，热爱本职工作，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学。任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲，充分备课，认真讲课；按时、认真、热情答疑；及时按质按量批改作业和批阅试卷；对于教育教学过程中的任何一个环节，均不得敷衍塞责，误人子弟。青年教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

另一方面，青年教师要强化教书育人职责，静下心来教书，潜下心来育人。只有静下心来，坚持不懈，积极推进教育创新，千方百计提高教学质量,才能承担起教书育人的神圣职责，教出高水平的学生。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们广大青年教师多听取学生和老教师的各种意见， 4

并且自身不断的学习，不断的开辟新教法。青年教师要多请教老教师， 多向他们学习好的教学方法、教学经验；对学生要满腔热忱，在思想、学习和生活上关心学生，不得以冷漠、粗暴的态度对待学生，要深入了解学生思想、生活、学习情况，结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作。

（三）可以制定并执行一个科学的师德师风规范

师德师风建设就是要根据教育改革和发展对教师提出的要求，通过教育和管理手段，规范教师行为，不断提高教师队伍的素质，造就一支政治素质良好、道德品质高尚、业务精、教学质量过硬的教师队伍。这就要求师德师风建设有明确的目标，即基本的人格要求、教师的职业标准要求、素质教育的要求。学校可以根据《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《公民道德建设实施纲要》等法律、法规及有关规章，并结合学校实际情况，研究制定学校自己的《教师职业道德规范》。这个规范必须突出学校特点，突出教师教书育人功效。通过制定、完善、落实师德规范，进一步规范青年教师的教育、教学活动，教育引导青年教师自觉履行《教师法》规定的职责和义务，树立正确的教育观、质量关和人才观，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，为人师表。

总之，教育是国家发展的基石，是民族振兴的希望。我们每一位教育工作者必须清醒地认识到,我们今天的教育就是明天的经济发展和文明进步,教育关乎每个学生的前途, 关乎每个家庭的幸福，关乎国家的未来，因此我们每一个教育工作者要加强自身的师德师风建设，培养爱岗敬业的精神，肩负起教书育人的使命，静心教书，潜心育人，全身心地投入到教育事业中去，力争让每一位学生都能接受公平优质的教育。

第五篇：青年教师师德建设演讲稿

用爱心打开学生心灵的窗户

演讲者：张玉敏

一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。

有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。

没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。

古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线；全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。

毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重。

他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。

可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。

假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生，把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！

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师德师风建设优秀范文5

师德格言-师德师风建设-教学资源

师德格言

目录

第一篇：师德格言

第二篇：师德格言

第三篇：师德格言

第四篇：师德格言名句

第五篇：师德格言1

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正文

第一篇：师德格言

1.我相信：良好的教育是一种容器，更多的爱心是它更大的容量。

2.成功教育的第一要素，便是勤于创新。

3.爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。

4.知识，让我们拥有一颗充实的心；教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。

5.说教是件很容易的事，而教育是件不能简单的事。

6.在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。

7.生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。

8.对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。

9.教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。

10.教育的最终目标是学会做人，做人的基本态度应是做更好的自己。

11.以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。

12.教育者之美，在于永葆一颗未泯的童心。

13.严于律己，慈为人师。

14.教学有路才为径，育人生涯德作舟！

15.学生的自尊心宛如清晨叶尖上颤动的露珠，需要我们小心呵护。

16.师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。

1.我相信：良好的教育是一种容器，更多的爱心是它更大的容量。1.我相信：良好的教育是一种容器，更多的爱心是它更大的容量。

2.成功教育的第一要素，便是勤于创新。

3.爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。

4.知识，让我们拥有一颗充实的心；教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。

5.说教是件很容易的事，而教育是件不能简单的事。

6.在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。

7.生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。

8.对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。

9.教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。

10.教育的最终目标是学会做人，做人的基本态度应是做更好的自己。

11.以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。

12.教育者之美，在于永葆一颗未泯的童心。

13.严于律己，慈为人师。

14.教学有路才为径，育人生涯德作舟！

15.学生的自尊心宛如清晨叶尖上颤动的露珠，需要我们小心呵护。

16.师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。

第二篇：师德格言

师德格言（一）

★ 教育无小事，事事须尽力。

★有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！

★心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

★在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

★教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。 ★消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。

★用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

★做平凡的教师，创不平凡的事业。

★尊重学生，尊重教育，尊重职责。

★终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

★享受学习，享受历炼，享受教育，享受孩子。

★为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。

★爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。

★祖国的希望、家长的愿望、学生的理想，通过我们辛勤的劳动去实现。 ★我是一粒土，我愿化作学生成长的沃土；我是一滴水，我愿融入学生思维的海洋；我是一粒沙，我愿托起学生知识的大厦；我是一名教师，我是水，我是土，我是沙……，我是学生成长的导航塔！

★细节见精神，习惯成命运。

★每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。 ★诚实守信，无私奉献。

★言必行，行必果。

★让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。

★从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

★授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

★要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 ★动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

★用智慧遍智慧，用爱心培育爱心。

★愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。

★创新始于积累，积累始于足下。

★教师要具有圪育人的方法，有对每个学生的爱心，有对后进生的耐心，有无私奉献的精神。师德也就是有方法，有爱心，有耐心，有奉献精神。

★身教重于言教，才高还需德高。

★师德＝爱心＋责任心

★学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。

★教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。 ★学生的呼唤要用心才能听见，学生的信任要用真爱才能换来。

★用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋(更多内容请访问首页WWW.91exam.org)润，让教学因爱而充满生命力。 ★勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

★教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

★师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

★捧着一颗心来，不带半根草去。

★笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。

★一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。

★成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句放而已。

★用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

★教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

★愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

★学高为师，身正为范。

★春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

★养不教，父之过；教不严，师之惰。

★含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

★教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

★教师的人格是教育的基石。

★愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

★千教万教教书求真，千学万学学做真人。

★教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

★心灵的沟通胜于知识的传递。

★教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

★博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

★以德感人，为人师表。

★职业首先是做人之本，为师之本。

★没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

★教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生步步踏实地向上攀登。

★给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。

★爱生如爱己，教生如教子。

★倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

★师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

★要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

★尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 ★诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。 ★其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

★芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

★小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

★教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。

★拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。

★让教学因爱而充满生命力。

★圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

★用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

★今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

师德格言（二）

1.我相信：良好的教育是一种容器，更多的爱心是它更大的容量。

2.成功教育的第一要素，便是勤于创新。

3.爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。

4.知识，让我们拥有一颗充实的心；教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。

5.说教是件很容易的事，而教育是件不能简单的事。

6.在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。

7.生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。

8.对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。

9.教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。

10.教育的最终目标是学会做人，做人的基本态度应是做更好的自己。

11.以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。

12.教育者之美，在于永葆一颗未泯的童心。

13.严于律己，慈为人师。

14.教学有路才为径，育人生涯德作舟！

15.学生的自尊心宛如清晨叶尖上颤动的露珠，需要我们小心呵护。

16.师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。

第三篇：师德格言

师德格言

教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

我相信：良好的教育是一种容器，更多的爱心是它更大的容量。

成功教育的第一要素，便是勤于创新。

教育无小事，事事须尽力。

有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！

心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

爱，无须刻意表达；教育的爱，蕴涵于默默奉献中。

知识，让我们拥有一颗充实的心；教育，让我们用充实的心看世界——世界因此而圆满。

说教是件很容易的事，而教育是件不能简单的事。

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。

在单一的教育模式下，人是活不出个性来的。

生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生。

对于教育者而言，学生的心灵是世界上最娇艳的花朵，需要细心呵护。

用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。

做平凡的教师，创不平凡的事业。

尊重学生，尊重教育，尊重职责。

教育人，就是教育他自信地走在不断向前的路上。

教育的最终目标是学会做人，做人的基本态度应是做更好的自己。

以智启人、以爱育人、以德感人，方为师表。

终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

享受学习，享受历炼，享受教育，享受孩子。

为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。

教育者之美，在于永葆一颗未泯的童心。

严于律己，慈为人师。

教学有路才为径，育人生涯德作舟！

爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生之间有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。

祖国的希望、家长的愿望、学生的理想，通过我们辛勤的劳动去实现。

我是一粒土，我愿化作学生成长的沃土；我是一滴水，我愿融入学生思维的海洋；我是一粒沙，我愿托起学生知识的大厦；我是一名教师，我是水，我是土，我是沙……，我是学生成长的导航塔！

学生的自尊心宛如清晨叶尖上颤动的露珠，需要我们小心呵护。

师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。

教师总是希望学生将来超过自己。

愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；

教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，

高尚的师德，是学生心灵的明镜。

教师是学生的镜子。

想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

学生没有教师，就象生活没有阳光。

教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

好笋出好竹，好师出好徒。

老老实实做人，认认真真教书。

学高为师，身正为范。

爱就是教育，没有爱便没有教育。

燃烧自己，照亮别人。

是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

德无常师，主善为师。

含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

严师出高徒。

养不教，父之过；教不严，师之惰。

教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

教师的人格是教育的基石。

教师要融于师生的相互理解中。

能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

严是爱，松是害。

甘为学生进步的阶梯。

认认真真教书，踏踏实实做人。

差生身上应更多体现着老师的爱。

认认真真工作，老老实实做人。

愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

大家齐努力，科技教育盛开花。

教师要用心去爱，去教育学生。

坚持启发式，避免注入式。

教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

想让生命辉煌，就别浪费青春。

要不断地向命运挑战。

尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

命运之绳定会握在自己手中。

千教万教教书求真，千学万学学做真人。

教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

不要简单地向后进学生说不。

怎样的老师造就了怎样的学生。

循循善诱，诲人不倦的是老师。

把爱带给每位学生。

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；

在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

太阳下最光辉的职业--教师。

心灵的沟通胜于知识传递。

教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

学高为师，身正为范。

慈父+慈母=教师

教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

一位真正从内心深处爱学生、关注学生成长的教师，应该既赏识他们的优点，也能包容他们的缺点。

成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句放而已。

用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

心灵塑造的最佳工程师。

师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

捧着一颗心来，不带半根草去。

笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。

教师的天职在勇于探索教育。

天荒地老，教师的童心不泯。

教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。

教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。

教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。

学生的呼唤要用心才能听见，学生的信任要用真爱才能换来。

不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

教师要具有圪育人的方法，有对每个学生的爱心，有对后进生的耐心，有无私奉献的精神。师德也就是有方法，有爱心，有耐心，有奉献精神。

身教重于言教，才高还需德高。

师德＝爱心＋责任心

勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

蜡烛选择其物固能光芒四射。

用智慧遍智慧，用爱心培育爱心。

愿为一粒土一滴水一粒沙，耗损生命只为释放。

创新始于积累，积累始于足下。

圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

言必行，行必果。

让师爱在教诲中闪光，让学生在关爱中成长。

从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。

为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

细节见精神，习惯成命运。

每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。

诚实守信，无私奉献。

露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

师德是一面镜子。

圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

用宽容对待过失，用洁眸透视心灵。

今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

爱校、爱生是我们职责。

教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

以德感人，为人师表。

视责任为美德。

教书育人，功德无量。

职业道德是做人之本，为师之本。

今天不去努力工作，明天努力去找工作

教师的加法是增加桥梁，教师的减法是减少荒凉。

拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。

让教学因爱而充满生命力。

含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

教师的人格是教育的基石。

心灵的沟通胜于知识的传递。

教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

养不教，父之过；教不严，师之惰。

没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生步步踏实地向上攀登。

给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。

愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。

千教万教教书求真，千学万学学做真人。

教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。

尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

以德感人，为人师表。

职业首先是做人之本，为师之本。

其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

爱生如爱己，教生如教子。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

第四篇：师德格言名句

1、没有不好的学生，只有不好的教师。（似曾相识）

2、老师像妈妈。（学校胜过家，这是以前的一句口号）

3、有爱必有收获。（很响亮）

4、对待学生要像对待朋友一样真诚。（中规中矩）

5、一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。（耳熟）

6、爱生如子。（过去官老爷说“爱民如子”，现在不敢了吧）

7、用真情关爱学生。（看看第九条）

8、只要从关爱出发，没有做不好的思想工作。（经验之谈）

9、用真情打动学生。（和第七条双胞胎）

10、老师像严父。（一定是男老师说的），前面说像妈妈

最厉害的是这一条：

11、我为学生服务，学生为我服务。（这老师恐怕是这样说的，也是这样做的）

1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

2、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

4、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

5、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

6、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

7、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

8、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

9、好笋出好竹，好师出好徒。

10、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

11、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

12、慈父+慈母=教师

13、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

14、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

15、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

16、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

17、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

18、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

19、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

20、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

第五篇：师德格言1

师德格言

1师德如修竹，虚心才能拔节；师爱如幽兰，淡泊方可弥香；师风如雅菊，高洁方能斗霜。

2师者如梅，凌寒而香远益清；师者如兰，处幽而无人不芳；师者如竹，临风而怀虚净直；师者如菊，傲霜而抱朴见素。

3踏三尺讲台，握三寸粉笔，融三生情谊育三千桃李，洒一身汗水，捧一颗爱心，尽一世辛劳守一方杏坛。

4三尺讲台莫论得与失，得即是失，失即是得。春来笑看花满园，秋去淡品霜染鬓。

一生无悔，十年寒窗，百年树人，千秋师德，万古飘香！

5一个出色的教育者必须做到“三心二意”：用童心、爱心、耐心面对孩子；用创意和诗意对待工作。

6师德是一汪清泉，荡涤的是尘埃，沉淀的是智慧，成就的是博爱。

7师德是一面纯净的镜子，它用真心打磨，用爱心镶边，在它面前我们能照出人格的魅力。

8师者如舟，溯游从之，溯洄从之，行千里而不殆；德者如水，处恶乐焉，居善乐焉，利万物而不争。

9爱心似春雨，点点落心田；热情如夏花，片片落灿烂；责任像秋果，个个透甘甜；公正是冬雪，处处显高洁。

10张讲台，为谁讲述东西南北？一支粉笔，为谁写尽春夏秋冬？不为落红化春泥，只为花开四季春。

11是海洋中的风帆，我愿化作一缕清风，送你远航；你是搏击长空的雏鹰，我愿送你一对强劲的翅膀，任你翱翔。

12“心”教书，打造精彩课堂；用“爱”育人，呵护如花生命。 13育是一首美妙的“诗”，奉献是一曲动人的“歌”，与“诗” “歌”相伴一生是教师最大的幸福。

14心课改像新闻联播全面覆盖；关爱学生像天气预报冷暖告诫；关注课堂像焦点访谈追踪成败。

15师者———身传言教之典范，勤读博学之楷模。

16树叶见证风的方向，花儿见证光的方向，教育见证爱的方向。

17只要教师付出爱的“种子”，学生心中就会长出真善美的“珍珠”。

18青蓝紫，同学七彩丰羽翼。仁爱信义赛智慧，园丁丹心比日月。 19为露珠，不与珍珠比美，默默滋润嫩芽成长；愿为星辰，不与太阳争辉，辛勤指引学子方向。

20发积霜织春夏，粉笔默默写年华；润物无声塑灵魂，育人路上谱篇章

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师德师风建设优秀范文6

以爱育人，用心铸师魂-师德师风建设-教学资源

以爱育人，用心铸师魂

我是一名平凡而普通的乡村小学教师，记得上师范时，老师就曾教育我们，既然选择了教师这个职业，就要有“捧着一颗心来，不带半根草”的高尚情怀，就要用爱育人，用心铸师魂。

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。从教十八年来，我深切的感受到，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。只有坚持爱学生，尊重学生，才能树起良好的师德形象，才能不断推动教学工作向前发展。

我是一名小学老师，小学生每天和老师相处的时间比较长，所以更需要老师的关爱。在学校教育工作中，教师只有用对学生真挚、深沉、无私的爱，才能取得良好的教育效果。

2012年的秋天，我第一次授教小学四年级的孩子。在我所教的班里，有一个孩子由于父母常年在外打工，成了留守儿童，所以从小养成了自闭的性格。在班里他不和任何孩子交流，老师每次提问他也是默不作声。我注意到了他，开始思考怎样改变他。经过观察我发现他爱画画，而且喜欢画爸爸妈妈，于是我就和他家长沟通，让家长多和孩子沟通交流。在课下，我把我画的画和他交换，让我慢慢走近孩子的心灵世界。

同时，我努力发掘他身上的闪光点，及时表扬鼓励他。而且我每次见到他，便对他报以微笑。因为微笑像阳光，可以温暖至人们心底；微笑像微风，吹散人们心头的阴霾；微笑像水源，滋润干涸的心田。微笑对于这个孩子，甚至胜过千言万语。

教育是润物无声的，我不期待这个孩子马上发生改变，这也是不可能的。但是我相信，慢慢地，他会感受到我对他的关心、耐心和爱心，转变会悄悄地发生…

小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们，我深感其乐无穷，很有价值，在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停的教育自己，完善自己，才能更靠近学生。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”

2014年的秋天，因为工作需要，我调到另外一所学校任教六年级，并勇敢的授教了六年级二班的班主任（俗称淘气班）。真的，这个班里的孩子基础差，问题学生多，其他老师都说这是一个费力不讨好的差事。说实话，我也为自己捏把汗。刚开学没几天，班上一名男生在课堂上就和数学老师顶撞了起来。由于当时言语激烈，他顺手捡起从墙边捡来的砖头要伤老师，幸亏没有伤着。数学老师特别生气，却又怕再激怒他。其他孩子把我叫了过去。我当时也是气急败坏，但又必须平静处理。因为这个问题学生我课下了解过，他是来自单亲家庭的孩子，母亲去世，父亲常年在外。这个孩子平时任性冲动，行事鲁莽，不守纪律，经常和其他同学打架。我吸了口气走到他跟前，我并没有责备他，而是先用手慢慢的抚摸了他的头，然后用温和的眼神看着他，“老师相信这件事不全怪你”，没想到他听后身体颤抖了一下，然后眼睛里满含着泪水。我想，可能以前没有人这样对待过他。等他情绪稳定了下来，我把他叫到一个没有人的办公室，慢慢疏导他，并承诺老师愿意和他做朋友，并愿意和他一起进步。从那天以后，这位问题学生在我的关爱下，真的是问题越来越少，表现也越来越好。其他同学在他的影响下，也都有了很大的进步。我想，也许这就是爱的力量吧！

很多人都说：“教师，是太阳底下最光辉的事业”，但我想说“教师，是太阳底下最有爱的事业”。

除了爱学生，还要教会学生学会爱，爱父母，爱老师，关爱他人。

记得去年在讲授课文老舍先生的《母鸡》时，我充分利用多媒体课件图片给孩子们展示了汶川地震时母爱的图片，还给孩子们讲述了身边母爱的伟大，并让孩子们亲自讲述自己妈妈的辛苦。孩子们都很感动，对母爱有了更深的认识。我还布置了这样一次作业，让学生把对妈妈想说的话写在一张精美的卡片上，回家亲自说给妈妈听，并给妈妈一个吻，还要帮妈妈做家务，给妈妈洗一次脚。事后，家长们对此项活动极为感动，纷纷来电话致谢。虽然这些行动在我们成人看来是那么普通，但在孩子们心中却是一场爱的洗礼。

点点滴滴的与学生的相处，让我对爱有了更深的理解。对待学生，一定要把他们当成自己的孩子。要永远相信没有不好的孩子，只有不好的教育。相信学生，和学生平等相处，让学生也愿意相信你。让孩子们在爱的滋润中，健康、快乐的成长。

雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”所以，我将用我全身心的爱和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！

 

  

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师德师风建设优秀范文7

师德师风学习心得体会(师德,热爱)-师德师风建设-教学资源

师德师风学习心得体会(师德,热爱)

目录

第一篇：“三热爱五做到”师德师风学习心得体会

第二篇：师德师风心得体会(三)

第三篇：2014年师德师风学习心得体会

第四篇：学习《师德师风》心得体会

第五篇：师德师风学习心得体会

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正文

第一篇：“三热爱五做到”师德师风学习心得体会

xx市教育局向全市开展“三热爱五做到”师德师风学习活动。在这次学习活动中，本人以自学和集中学习等多种形式系统的学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，学习了xx年xx市师德师风宣讲材料，并认真学习了xx在全国优秀教师代表座谈会上的讲话。通过这次师德师风的学习，使我对师德师风有了更深刻的认识，让我深深的体会到：作为一名教师责任是多么重大。明确了当前教育形势对教师发展的要求，我，作为新时代的教师更应该重视自身师德建设，加强师德修养，努力使自己成为新时代的新型教师。力争做一名“让家长满意，让群众满意，让社会满意”的人民教师。 下面是我的几点学习心得体会：

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。像恩城中学的张海霞老师说的那样，有一种柔情叫坚守，有一种美丽叫奉献，这就是老师的真实写照。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

三、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

五、终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求我们教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们(91考试网：WWW.91exam.org)能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了学生的美好明天，携手共进！

第二篇：师德师风心得体会(三)

师德师风学习心得体会

师德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。

现将从教以来的工作情况总结如下：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小&平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄（儿童心理教育专家）具有素质教育能力

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准

第三篇：2014年师德师风学习心得体会

开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力，业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！

乐平一小 张 荣

第四篇：学习《师德师风》心得体会

学习《师德师风》心得体会

<捧起文明的火种，教师在行动>

班级：大大二班 教师：杨琳

近来，打开电视机，在许多频道各种节目上都能经常看到有关提到幼儿园教师师德师风的问题。作为一名教师，如果不具备良好的师德师风。我们影响的是未来社会的精英，国家的栋梁。

为此，我园开展了《师德师风》演讲。倡导教师敬业爱岗的奉献精神，组织教师重温学习《家是职业道德规范》，使教师有较高的思想觉悟，增强工作的事业心、责任心感和服务意识。一名优秀的幼儿园教师应做到“二、三、五”。即：“二在岗”人在岗，心在岗。工作尽心尽职。“三满意”办求做到家长满意、自己满意、同事满意。“五颗心”对工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”。教育幼儿要“耐心”，保育工作要“细心”。使自己从思想到行动上践行“德高为师，身正为范”的理念，让“园兴为己任”的观念牢牢地扎根在我们教职工的思想深处。形成团结、勤奋、爱岗敬业的良好园风，树立我园教师良好的师德风范。

园以班为单位，在我就职的大大二班，是一个活泼快乐的集体。课堂上与孩子互动、学习。课间与孩子沟通，玩耍。班上有个小朋友叫徐俊杰，他是一个比较内向的小男孩，很少与其他小伙伴交流，早上来园也不好意思跟老师问好。总是独来独往。看到这以后，我和班上的林老师在课堂上多鼓励他回答问题，经常请他扮演。课间也与他沟通，经过几个月的努力，现在的在课堂上竟然都会大声回答问题。课间也与小伙伴们玩的开心。由此可见，教师的关心、细心、爱心、耐心、热心对一个孩子的成长起了多大的作用。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种事业――平凡而伟大。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是――每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。

经过这次师德师风学习，我受益良多；相信付出爱就会有爱的收获，即便是坚冰也会融化，在爱的环境中学生才能健康茁壮成长。

第五篇：师德师风学习心得体会

师德师风学习心得体会

本次师德培训主题：整师容、正师风、铸师魂、修师德。突出主题，教书育人，改不足，树立终身学习，道德修养，提高业务水平，专业素养教育学生的教学方法等。教师自己不断的更新，去爱学生。

著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会:

一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。

三、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣

四、孜孜不倦，积极进取。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才 。

从苏霍姆林斯基到陶行知，从伟大的教育家到普通的人民教师，大家都认为：教育就是爱，没有爱就没有教育。可以说“爱的教育”是世界上最美的教育，尤其是在应试教育根深蒂固的今天。

而且教育既是服务，事实上，教育原本就不是高高在上的“架子”而是实实在在的服务。就从事教育工作的教师 而言，只有当他发自内心地爱学生，才能调动处他的泉币智慧和力量。对学生而言只有当他受到教师强烈的爱的智慧和力量，才能主动、自觉地接受教育。

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师德师风学习心得体会一则

师德师风学习心得体会

师德师风学习心得体会

师德师风学习心得体会

 

  

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师德师风建设优秀范文8

师德师风总结-师德师风建设-教学资源

师德师风总结

目录

第一篇：师德师风总结2014

第二篇：师德师风总结材料

第三篇：师德师风总结

第四篇：教师师德师风总结

第五篇：师德师风总结材料

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正文

第一篇：师德师风总结2014

师德师风建设工作总结

我校通过规范引岗、转变职能、勤政廉政、提高效率和依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容；以突出思想教育、加强建章立制，严格监督考核为抓手；以整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破。现对我校开展“双建设”活动（主要是师德师风建设）作以下阶段性工作小结：

一、统一思想，提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习江泽民同志在全教会上关于教师工作的重要论述，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。

二、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过校委会和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长於善芳为组长，副校长雷雪锋为副组长，副校长张国峰、工会主席殳吟秋、团支部书记张婧、少先队辅导员张希为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我校还制定了具体的工作日程安排表，力求按计划落实好每一项工作。

三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。几年来，我们在加强教师队伍建设方面做了

大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。

四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战

根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四

师德师风建设工作总结

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

一直以来，平度九中党支部、校委会始终把抓好教师队伍建设，特别是师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。2014年根据平度市教体局对全市师德师风建设的要求，我校自2014年3月起至2014年7月分四个阶段开展了师德师风建设集中教育活动。现总结如下：

一、丰富活动载体，开展系列活动。

（一）、召开了全体教师大会。

学校领导作了师德建设活动的动员部署，每位教师引起了高度重视，增强了参加这次活动的自觉性，结合自身实际，制定了师德修养计划。部分学生、家长代表、社会人士参加了教师公开承诺大会，在会上学校领导传达了开展教师职业道德建设活动方案，举行了教师公开承诺签字仪式，全体教师把庄严的承诺留给了学生、家长、社会各界人士，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。

（二）、在教师中实施了“五师”教育工程：

1、铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

2、育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

3、树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识。

4、正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

5、练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“新秀” 工程、“明星”工程

的目标进行培养。

“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，教师们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，他们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

（三）、在教师中广泛征集教师禁语和教育艺术语言。

全校共征集教师禁语180余条，教师艺术语言100多条，经过整理教师禁语66条，艺术语言44条。通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。

（四）、4月起，征集"爱生一例"。

结合自身或身边典型事例，以案说理，以案扬德，张扬爱生、育人之先进典型，挖掘事例中之师德之魂，弘扬大爱精神。学校在学生中进行了"我的高中老师"师德征文活动。5月底，全校组织教职工开展了以“铸师魂、育师德、树师表”为主题的"师德在我心中"演讲比赛活动。各教研组至少有1名代表参加。

（五）、开展了爱生工程家访活动。

学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。

（六）、做到以老带新。

我校年轻老师多，部分老师正处于“适应期和爬坡期”，完成教师队伍的新老交替，对提高我校教师整体师德水平起十分关键的作用。因此，我们让有经验的教师与青年教师结对子，促使新教师尽快熟悉教育教学常规，站稳讲台，胜任工作；我们还想方设法给年轻教师引路子、搭台子，树立他们对做好工作的信心。这样，年轻教师的业务水平和职业道德水平得到了迅速的提高。现在，他们当中的大部分人不仅担当起了教学主要任务，成为学校教育教学工作的主力军，而且

继承和发扬了老教师爱生如子的优良传统，以及爱岗敬业、无私奉献的精神。

（七）、抓典型、求进步。

有位教育家说过：“榜样的力量所产生的成效往往比单纯的说教来得更显著。”近几年来，我们经常组织广大教职工学习全国、省、市等师德先进人物的典型事迹。我们每年都选出本校的师德先进典型，对教师的闪光点及时予以肯定，采取各种形式进行表彰：对好人好事及时进行宣传、表扬，记入个人档案；授予先进教师以转化后进生显著奖、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号。并给予适当的物质奖励，以增强教师的荣誉感，激发其进取心。并由模范教师作师德方面的经验介绍，把身边人的先进事例展示给教师们对照学习。特别是今年上半年，我们深入地开展了“学习科学发展观，敬业爱生”的师德教育学习活动，分各个小组召开师德教育经验交流会、研讨会。有对照就会找到差距，有压力才会获得动力，有动力才会谋求发展。

目前教师们所表现出来的以师为荣、为国育才的职业观；一身正气、高风亮节的师表观；爱生如子、无私奉献的教书观，说明身边事实帮助他们提高了认识，促使他们追求进步；也说明我们的师德教育活动实践取得了实效；这更恰恰表明：“教书育人，厚德载道”的高尚师德观念正在深入到我校广大教师的思想中，并产生着越来越强烈的共鸣。三、工作中的不足

1.师德建设方面做了许多的工作，但有一些方面没有形成文字材料和经验材料。

2.在师德建设工作力度上和师德检查方面还要进一步加强。

3.对个别教师的师德理念、奉献精神的渗入及影响还缺乏更有力的途径，尤其在现在的社会形势下。

这些不足需要在以后的工作中逐步改进，因为师德建设是一项长期的、持久的工作，需要我们长抓不懈，持之以恒，使我们学校保持真正意义上的师德先进校。

四、下一步工作打算

1、准备召开家长开放日活动，展示教师的师德水平。

 

2、开展我最喜欢的老师调查问卷活动。

3、筹备召开师德建设经验交流会议。

品德修养是教师形象的关键，“捧着一颗心来，不带半根草去”。平度九中将在今后进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质。我们会按照市教体局有关精神认真开展工作，及时总结经验、教训。构建师德师风建设工程，全力塑造新教师新形象。

第二篇：师德师风总结材料

学习心得——

关爱每一个学生

司东朝

爱本职工作，爱学生，是我们每一个教师的责任。身为教师，只有爱自己的本职工作，只有爱自己的学生，才会全心全意地干好自己的工作，才会干出成绩，不误人子弟。

不知是谁说过这么一句话“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵，也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也能消融??”事实也正是如此，要使教育工作卓有成效，那么对孩子们的爱就显得尤为重要。因为，只有这样才能建立起一种民主、平等、和谐的师生关系，以实现和增强教育过程中师生的密切配合，共同完成教学任务。一句话“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。

参加教育工作几十年，我始终注意从多方面关爱学生，使学生能够健康、快乐的成长，同时自己也从中享受到了做教师的快乐。下面我简单谈谈自己在教育教学中关爱学生，培养学生全面发展的做法和体会。

一、首先，教师要全面关心学生的成长

教师担负着“教书(推荐访问91考试网：www.91exam.org)育人”的神圣使命，我们做教师的不能只关心学生的学习状况，考试分数以及能否升入重点学校，还要从多方面关心学生。既要关心学生的精神生活，指导他们树立远大理想，培养高尚的情操，获得做人的道理，有正确的审美意识和审美能力；又要关心学生的学习生活，帮助他们提高学习的自觉性，掌握科学的学习方

法，充实课余生活，发展兴趣爱好，真正做到生动活泼地学习，主动积极的发展。同时，还应该关心学生的身心健康，使他们能够乐观向上地幸福快乐地生活。如，现在的青少年犯罪率有逐步增高的趋势，中小学学生心理脆弱，体质差，经受不住挫折，缺乏心理承受力，等等。都应引起我们教师的足够重视。如果我们对学生的关心和爱只局限于学习方面，那么培养出来的学生就不能全面发展，甚至会是次品，残品。因此，在平时的教育工作中，我注意全面关心学生的点滴成长，这是我们教师真正爱学生的具体表现。

二、平等地对待每一位学生，让学生时时感受到教师爱的关怀与温暖

我们教师所面对的是一个学生群体。每一个学生因为受到遗传、家庭、社会的影响，都表现出不同的个体差异。如果我们只是对一部分学生施以爱心，而对另一部分学生毫无感情，不仅会造成师生之间的感情对立，而且会影响学生心理的正常发展。得不到师爱的学生往往会自卑自贱，情绪消沉，不能形成正确的自我认识，影响他们对美好未来的积极追求。那些被偏爱的学生，不仅在同学中会受到孤立，而且会形成任性、自视清高、目中无人、意志薄弱等不良性格，影响他们的进步，甚至影响到个人的前途。因此，我们教师要真心的、平等的关爱每一个学生，既爱“金凤凰”也爱“丑小鸭”。只有这样，他们才能以极大的努力向学生所希望的方向发展，即使是后进生也会有所进步。多年来，我特别注意加强对后进生的教育与转化工作，从思想上消除他们的自卑心理，激励他们奋发上进。对待后进生，我往

往先从他们的家庭入手，了解他们的家庭背景，社会环境以及他们的心理状况，及时解决他们的思想矛盾，对症下药，帮助他们走出困境。对于家庭生活困难的学生，我常常给他们买作业本、铅笔等。我知道，教育好每一个学生是我们教师的职责所在，我不能让自己所教的学生有一个掉队。

三、做教师要了解每一位学生，深入他们的内心世界“每一个学生就是一个世界。”

要教育好学生，就必须全身心的爱他们，而要真正的爱学生就要全面地了解他们，特别是后进生。只有这样，我们才能看到一个完整的人，一个经过教育可以转变的人，一个不懈追求不断进行自我完善的人。当这样一个活生生的学生形象矗立我们面前的时候，我们会感到工作的意义和价值，一种要把学生培养好的责任心会油然而生，同时也从内心深处感到学生的可爱。因而，对学生的了解和热爱是互为因果的，了解的越深，爱就会越巩固，越持久。

为了给后进生补习功课，多年来，我牺牲了无数个双休日和节假日，深入学生家庭，深入学生中间，补课、谈心，也与学生结下了深厚的师生感情。

四、尊重每一个学生，尊重他们的自尊心、自信心和他们的个性

教师和学生都是社会的人，我们在要求学生尊重自己的同时，也应该尊重学生。只有这样，学生才能体会到人和人之间的关系是平等的，自己的存在对别人，对集体是有意义的进而产生对自身的信心和

希望，积极地肯定自己，才会逐渐懂得自尊并且自强不息，在各方面获得进步。因此，我注意在管理学生的时候，保护学生的自尊心、自信心，尊重学生的个性特点。伤害了学生的自尊心、自信心，就等于伤害了学生，不注意发展学生的个性特点，就会阻碍学生的进步和发展。特别是我们要注意尊重后进生的自尊，多给他们以激励和期望，让他们提高自信心，认识自己，尊重自己，充分发挥自己的潜能，促其加速转变。

五、爱中有严，严而有度，严而有方

我们教师爱每一位学生，决不是意味着对学生可以溺爱、放纵、护短、迁就姑息等。只有严格要求学生，帮助他们逐步克服自己的弱点，缺点，循循善诱，才能促使他们早日成长。但是，我们一定要在严格要求的同时把握好教育分寸，不能随心所欲，感情用事，不能只限止命令，没有疏导，不能一好遮百丑，不能一根尺度要求学生。严中有度，严中有方，这是我们教师对学生真诚关心、热爱，渴望学生进步的体现。多年来，我时时注意正确引导和教育学生，对优秀生不偏爱，不放纵，让他们养成良好的学习习惯和良好的品质；对后进生不打击，不放弃。这是我们做教师的责任。

总之，教育事业是一项爱的事业。我始终牢记“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”这句话，关注学生的每一点一滴的成长，平等地对待每一位学生，深入了解他们的内心世界，尊重他们并对之严格要求，将爱的阳光撒进每一位学生的心田。

第三篇：师德师风总结

师德师风学习 总结

通过学校组织师德师风教育学习，我觉得师德是教师之魂，在师德建设中，我从转变教师教育观念入手，有序开展教学活动。学习了《幼儿园教育指导纲要》，我认为为人师表事实上就是要提高自身素质，要不断地完善自己。我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。

一、爱幼儿，先热爱教育事业

选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，”。

二、爱幼儿，要尊重和呵护他们

每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护。我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。

三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者

以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。

四、爱幼儿，以身作则影响幼儿

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。

这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。

第四篇：教师师德师风总结

教师师德师风总结

当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不断更新。本人自我创新意识薄弱，偏向注重经验操作层面上。因此本人应加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努力实践。在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立良好形象。以后我还要继续坚持学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己， 依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育观念，创新思维方式，改进教育教学方法建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜爱的老师。 做一个人人赞美的好老师。师德师风体会:师爱就是师魂教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天学生接触，我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是几个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。

教师个人师德总结

转眼间，一学期的教育教学工作已经结束，现将本学期的师德情况总结如下。

一、爱学生

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功

和欣慰。

二、热爱人民的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

三、具有广博的知识

学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。如：参加教研室的课改专题培训，参加学历提高，学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展，跟上课改的步伐。

当前，课改的号叫已经吹响。我们只有实事求是的学习，提高才能使教育再永葆青春的光彩。

教师个人师德总结

教师职业道德是教师在其职业生活中应遵守的处理、调节与他人,集体职业工作关系的基本行为规范和准则。以及在这个基础之上表现出来的职业观念意识和行为品质。它是教师专业队伍中特有的一种团队精神,是社会道德文明的重要组成部分。

公正待生是教师在教育活动中要遵守的一条怎重要的师德原则。它要求教师从同一个目的出发去关心、爱护、要求每一个学生,以同样的热情去帮助、教育每一个学生。我国社会正在走向民主化、法制化,因而,公正地对待每一个学生就成了现代教师必备的一项基本品质。

廉洁从教是随着时代的发展对教师提出的职业规范。廉洁从教要求教师将人民的利益放在第一位，认真教书，精心育人，不在教育工作中从事谋取私利的活动，不从学生及家长身上谋取私利，以身立教，以教树人。

学习了“三个代表”和《公民道德建设实施纲要》以及《中小学教师道德规范》后，我不断反思自己，在思想上我始终能保持高尚节操，为人师表，从不利用教师职业便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利，从不未经批准向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利，从不动员，组织学生参加有偿补课并从中牟利，从不体罚、变相体罚学生，能公正的对待所有的学生，使学生产生一种公正感，愉悦感，对我产生一种信赖感，从而形成良好的师生关系，生生关系，对家长能以诚相待并尊重家长，对自己要求严格，工作上兢兢业业，生活中热心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生态度和民主的思想境界。这样的职业道

德有助于我产生一种积极的非权利影响力，有助于在学生面前树立良好的形象，和无形的榜样，无声的激励学生努力上进和正直做人。

我在教学中依法执教，没有以下行为：

1、利用教师职权便利向学生或家长索要钱物或者变相谋取私利；2、不向学生推销或摊派学习资料、用品并从中牟利；

3、动员、组织学生参加有偿补课并从中谋取私利；

4、体罚、变相体罚学生；

5、歧视差生，羞辱学生以及学生家长；

6、纪律涣散给工作造成严重损失；

7、其他违背师德规范以及违法乱纪现象。

教师职业的本质任务决定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出一定的自我牺牲。学高为师，身正为范。教师的行为就是学生的活生生的课本。时代向教师提出了廉洁自律的挑战，今后我一定要加强学习和自我修养，自律自爱，以高尚的师德去奉献郧县的教育事业！

个人师德总结

作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。我认为：做一个现代合格的教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的知识。

一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德，是我紧记的，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的。

工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，不愧对人民教师的称号。

有教育调查表明：知识渊博、教法得当的教师，教学效果就好，学生就喜欢。做一个合格的教师，如果只具有工作热情是远远不够的，还要具有渊博的知识。我在工作中，虚向其他教师学习、请教，取人之长，补己之短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。

一个合格的教师，还要有良好的语言修养。在我的工作中，注意训练和提高自己的语言表达能力，讲课时，尽量做到语法正确、合乎逻辑，语言生动、有趣，抑扬顿挫，言简意赅。

热爱学生不仅是人民教师道德的一个标志，而且是人类道德的一个标志。教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要热爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。

热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。因材施教，可以收到较好的效果。随着我国依法治国的深入，法制教育越来越受到关注。教师不但要在教学和工作中遵纪守法，而且还要肩负起教育学生识法、懂法、守法的重任。因此在教学中结合实际，运用生动的现实例子去教育和引导学生，使他们在学习中懂得法制的重要性，并从小养成遵纪守法的良好习惯

我觉得，一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰，只有这时，才能真正体会到做一个人民教师的乐趣。

个人师德总结

作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。我认为：做一个现代合格的教师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的知识。

一个选择教师职业的人，首先要热爱教育事业。因此“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德，是我紧记的，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务，是我要做的。

工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，不愧对人民教师的称号。

有教育调查表明：知识渊博、教法得当的教师，教学效果就好，学生就喜欢。做一个合格的教师，如果只具有工作热情是远远不够的，还要具有渊博的知识。我在工作中，虚向其他教师学习、请教，取人之长，补己之短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。

一个合格的教师，还要有良好的语言修养。在我的工作中，注意训练和提高自己的语言表达能力，讲课时，尽量做到语法正确、合乎逻辑，语言生动、有趣，抑扬顿挫，言简意赅。

热爱学生不仅是人民教师道德的一个标志，而且是人类道德的一个标志。教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要热爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。

热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。因材施教，可以收到较好的效果。随着我国依法治国的深入，法制教育越来越受到关注。教师不但要在教学和工作中遵纪守法，而且还要肩负起教育学生识法、懂法、守法的重任。因此在教学中结合实际，运用生动的现实例子去教育和引导学生，使他们在学习中懂得法制的重要性，并从小养成遵纪守法的良好习惯

我觉得，一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰，只有这时，才能真正体会到做一个人民教师的乐趣。

个人师德总结

亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析。

一、依法执教

本人从教以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。

二、爱岗敬业

只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。

三、关爱学生

“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看，用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。

四、严谨治学

做为一名人民教师，重要任务是教学工作。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，才能做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，鼓励学生全面的发展。有些学生的接受能力强，在他们学有余力的基础上对他们提出更高的要求；对于那些学习能力较差的学生我会请家长配合老师的工作耐心的对学生学习给与更多的帮助。让学生在不同的程度都得到发展。

五、团结协作

作为一名教师，学校就是我的家，学校的发展也就是教师的发展，学校的形象也是教师的形象。所以我把学校集体放在第一位。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。

个人师德总结

亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人结合自己的工作对自己存在的问题及产生的原因进行了认真的剖析。

一、依法执教

本人从教以来，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。只有自己首先做出的表率才能教育学生讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。

二、爱岗敬业

只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。

三、关爱学生

“爱”是理智和感情的统计，它体现对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看，用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。

四、严谨治学

做为一名人民教师，重要任务是教学工作。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，才能做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法，根据学生的不同爱好，鼓励学生全面的发展。有些学生的接受能力强，在他们学有余力的基础上对他们提出更高的要求；对于那些学习能力较差的学生我会请家长配合老师的工作耐心的对学生学习给与更多的帮助。让学生在不同的程度都得到发展。

五、团结协作

作为一名教师，学校就是我的家，学校的发展也就是教师的发展，学校的形象也是教师的形象。所以我把学校集体放在第一位。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。

第五篇：师德师风总结材料

忠县新生镇望水小学校

2014年度师德师风建设工作总结

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。活动以来，我校领导，始终把抓好教师队伍建设，特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范，收到了较好的效果。

下面从三个方面对我校的师德师风主题教育活动进行一下总结：

一、领导重视，抓住思想教育不放松

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风主题教育活动的各项任务。建立了师德师风主题教育活动领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风主题教育活动的实施方案。

不同阶段我们又确定了不同的学习重点，主要学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。在学习方法上我们采取了自学、听辅导讲座、讨论等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。同时结合本校实际，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

二、学先进典型，塑教师形象

一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。

抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型将有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，在各种集会上对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气。

三、抓住重点，自查自纠

针对师德师风教育活动的重点我们主要采取了以下措施开展对照检查，整改。

1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和保先教育活动结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查整改。

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了调查处理。

5、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

通过开展师德师风自查自纠，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，坚持可持续发展的思路，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。

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2014师德师风总结

2014-2014师德师风总结

 

  

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