读后感优秀范文3

《聂将军与日本小姑娘》读后感(精选多篇)-读后感-心得体会

《聂将军与日本小姑娘》读后感(精选多篇)

第一篇：《聂将军与日本小姑娘》读后感

大家一定认识中国十大元帅之一的聂将军吧？最近，我们学习了一篇关于他的课文。

这篇课文主要讲了聂将军的在前线作战的八路军战士救出了两个日本孤女，大的五六岁，小的还不满周岁。后来，聂将军如父亲一般无微不至地照顾着他们，还设法将他们送回了日军指挥部。

我很是敬佩聂荣臻将军，他不把日本人民及士兵视为仇敌，他具有慈善心肠。这事要在什么“大日本帝国”发生，孩子还不得死光光？读了文章，我对这样的一句话十分有感触：“聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便让警卫员去老乡家帮她找奶吃”。

瞧，这就明显地看出了聂将军的细心、和蔼可亲，他是一个善良的人。怪不得日本人民称他是“活菩萨”。说他是中日友谊的使者，因为他用实际的行动在日本人民和中国人民之间架起了一座友谊的桥梁。

同学们，你们一定感到奇怪，为什么聂将军会这样善待日本孤女呢？要知道，我们那么多的同胞都无辜地惨死在日本人手里呀！说不定，这两个孤女的父母就是日军指挥官呢！

别急，听我慢解释，其实，从聂将军写给日军官兵的那封信中，我就咀嚼出他那柔中带钢的话语的意思：“我们共产党人反对这战争，我们期望和平，我们要保护因这战争而受害的人……”

现在，我们已远离了那场战争，在此，我祝愿中日友谊天长地久！

第二篇：关于战争的作文：《聂将军与日本小姑娘》读后感

关于战争的作文：《聂将军与日本小姑娘》读后感

这篇课文讲的是在一次抗日战争中，八路军救出了两个父母双亡的日本小姑娘。聂荣臻将军把两个孤女留在自己那里，还给她们找吃的。要知道当时正处抗日战争时期，但聂将军认为这两个孩子是无辜的。起初，孩子对那里的环境感到陌生，心里感到恐惧。但最后被聂将军的和善可亲感动了。她们回国长大后，专程来中国看望聂将军，日本人民称聂将军为“中日友谊的使者”。看了这篇文章，我对聂将军是无比敬佩，不时对他发出啧啧赞叹。我想如果是日本人遇到了这样的情况，他们是不会这样的。但善良的聂将军却那样做了。他认为这两个孩子同样是战争的受害者。尽管“冤家路窄”，但聂将军认为“冤冤相报何时了？”。只有我们以一颗宽容的心来对待别人，对方才可能以一颗宽容的心来对待你。这篇课文讲的是在一次抗日战争中，八路军救出了两个父母双亡的日本小姑娘。聂荣臻将军把两个孤女留在自己那里，还给她们找吃的。要知道当时正处抗日战争时期，但聂将军认为这两个孩子是无辜的。起初，孩子对那里的环境感到陌生，心里感到恐惧。但最后被聂将军的和善可亲感动了。她们回国长大后，专程来中国看望聂将军，日本人民称聂将军为“中日友谊的使者”。看了这篇文章，我对聂将军是无比敬佩，不时对他发出啧啧赞叹。我想如果是日本人遇到了这样的情况，他们是不会这样的。但善良的聂将军却那样做了。他认为这两个孩子同样是战争的受害者。尽管“冤家路窄”，但聂将军认为“冤冤相报何时了？”。只有我们以一颗宽容的心来对待别人，对方才可能以一颗宽容的心来对待你。聂将军就是这样一个宽容对手、同情对手的人。他的同情与宽容为中日友谊搭建起了一座桥梁，他是中国人心目中的好将军，一名英雄。

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第三篇：聂荣臻与日本小姑娘

聂将军和日本小姑娘

教学目标：

1、能较为流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是”活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

3．能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

教学重点：通过对语言文字的品读，理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

教学难点：

能凭借具体语言材料，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，理解聂将军被日本人民称为“中日人民友谊的使者”的原因。

教学准备：多媒体课件

一、复习词语，回顾课文内容

? 1、指名读词语

? 聂荣臻 使者活菩萨

? 无辜残忍惊恐亲热

? 照料慈爱和蔼和善可亲

? 至仁至义有始有终永久和平

2、这篇课文讲了一件什么事？

二、创设情境，学习第一自然段。

1、指名读课文第一自然段。为什么这么小的日本小姑娘会遭此厄运呢？

2、教师讲述：1940年8月20日，著名的“百团大战”打响了，嘹亮的

号角响彻云际，晋察冀军区的战士们在聂荣臻司令员的指挥下，势如破竹般地扑向敌人，迅速抢占了东王舍矿区，丧心病狂的日寇为阻击我军前进，不顾自己的侨民沿未撤退，便用迫击炮朝着东王舍村狂轰滥炸。滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和他们奄奄一息的母亲。——她们的父亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨！

虽然战士们拿出了当时奇缺的急救包抢救,但也无济于事。两个孩子成了孤女！

3、读到这里，你读懂了什么？

（时间、地点、事情的起因、及特定的环境，还有八路军战士的仁义。）

板书：救出

【这个小资料让学生真切感受到了当年八路军战士是如何从战火中救出的两个日本孩子的，透过文字的背后，孩子们不难理解八路军战士的仁义之品质，为下文真正理解课文打下了基础。】

二、品读感悟。

聂将军知道这件事后，他是怎样做的呢？再读课文2-6小节，说说聂将军

是怎样的人？

“活菩萨”“中日友谊的使者”

1、看着这两个年幼的孩子，该怎么办呢？读课文第2自然段，回答聂将

军知道后他首先是怎样做的？

“立即”“送”表现了聂对这件事的重视和关心。

2、他为什么要这样做？品析聂将军说的话。其中有三个由“害”组成的词语——杀害受害伤害

先理解“杀害”，再理解“残忍”，从“残忍地杀害”你想到了什么？（九一八、卢沟桥、南京大屠杀、731部队的罪行、电视上看到的画面等。）师补充：据不完全统计，抗战中，中国军民至少有3500万人失去了生命，其中有将近3300万人是被敌人屠杀或残害致死，而非牺牲在战场上！这样深仇大恨刻骨铭心！而聂将军却说：（引读）我们一定要??后代。理解“决不能伤害”：使人肉体或精神受到损伤。这只有大慈大悲、普渡众生的菩萨才能做到呀！而聂将军就是一位活生生的菩萨！这是因为——他们是无辜的??

理解“受害者”：谁是战争的受害者？那我们的敌人是谁？——挑起战争的人：日本法西斯！

指导读：我们不是法西斯，我们是正义之师，为的是阻止战争，所以，面对不能理解的战士们，深明大义的聂荣臻语重心长地对战士们说——学生带着自己的感受读。

【透过文字的背后，你体会到了聂将军有着怎样的心肠和怎样的品质？板书：慈善仁义、博大宽广】

小结：因为聂将军（板书：慈善仁义、博大宽广），按返回键所以，他被日本人民称为“活菩萨”。

2、过渡：聂将军说要“好好照料”，【板书：照料】课文哪一节就是写了这一内容呢？

出示要求，请同学们细读课文第3自然段，圈点勾画，体会聂将军对日本人民（包括两个无辜的小女孩）的慈善心肠。

学生自学自读。可以和同桌交流自己的读书感受。点击

关心照料：看伤口、找奶——细心周到

问名字、吃梨、喂饭——消除恐惧心灵安慰无微不至【交流时，我要求学生先读句子，再归纳事件，然后加以体会聂将军的品质。让他们知道这些事正面描写。】点击

侧面描写：从小姑娘的神情、动作也可看出聂将军的慈善。

小结：叱咤风云的将军却有着温情善良的一面，有着母亲般的情怀！在两个年幼无知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父亲。也难怪日本人民称他为——“活菩萨”。

在那血与火、仇与恨交织的岁月里，聂将军抚慰了女孩的恐慌和失去亲人的伤痛，上演着温暖的一幕：配背景声音读第3自然段

3、然而，这毕竟是在战场上，两个孩子还会有什么危险？

让学生加以想象，而聂荣臻将军又做出了什么决定？学生默读第四节课文，指名回答后板书：送回。进一步让学生思考：现在的日本两个小姑娘已经和聂将军亲如一家了，为什么聂将军要送回日军驻地呢？【目的是要让学生知道聂将军这样做是为了孩子的安全和将来。】

老师引读课文的第五节的前半部分，带着对女孩的不舍和无限的牵挂，临行的前一天??他还庄严地向日军官兵宣告：中国人民决不以日本土兵及人民为仇敌??我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底??从这封信中，你读出了什么样的人？什么样的军队？什么样的精神？什么样的道理？人：聂荣臻国际主义精神至仁至义的品质政治家军事家的远见卓识义正言辞不卑不亢

军队：至仁至义不畏强敌仁义之师正义之师

精神：国际主义保家卫国艰苦奋斗

道理：我们的抗战不是为了杀人，而是为了民族的独立和尊严、为了人类的和平。对待敌人，我们要——对待无辜的人民，哪怕是俘虏，我们要——

片言只语，就让我们读出了这么多内容，这就是一个革命家、军事家、政治家、新中国元帅的风采！让我们再来有感情地读读这两句话。

4、过渡：两个日本孤女被送回日本后，妹妹不幸死去，美穗子由亲友抚养大。40年后——读课文最后一自然段。归纳：这一节的内容，板书：感恩

（1）师解说，介绍。1980年7月10日，美穗子一家受致到了“国家元首”般的接待。人民大会堂。美穗子终于见到了给予她第二次生命的聂荣臻将军。一声“父亲”道出了美穗子心中无尽的感激！他们互赠了珍贵的礼物。40年后的今天，他们的手又紧紧握在了一起！

播放感恩片段

（2）出示课后3题。学生练笔。提示，学习第三自然段的写法，抓住人物的神情、动作、语言来刻画。

交流。

【这里我把原先设计的内容进行了适当的调整，先让学生看感恩片断，有了感性的认识，再来进行写话，就水到渠成了。】

三、总结升华。

1、美穗子的后半生：劫后余生的美穗子一直怀着报恩之心与中国交往。由于积极从事日中友好活动，她受到日中友协全国本部的表彰，被选为日中友协都城支部的理事。

聂将军与日本小姑娘，40年后，从战火中走出的他们，今朝又相聚。屏显：他们握着的双手，是一座桥梁，这桥的两边便是——中日两国人民。

是一条纽带，系着的是——善良的中日两国人民友好、向往和平的心。

【此时老师的体态语言，胜过一切有声的语言。这是课堂的一个亮点，学生的情感被激起来了，他们都能声情地朗读这短话。】

所以，日本人民称聂将军是——

2、小结：师：如果说，将军救孤女的善举是一粒种子，那么，由此而缔结的中日两国人民之间的友谊便是这种子开出的鲜花！愿这朵扎根于战火之中，用人道主义精神和国际主义精神浇灌而成的友谊之花越开越艳！远离战争，和平友谊，是中日两国人民的心声，更是全世界人民共同的心声！

你看！当日本发生9.0级特大地震并引发海啸时中国国际救援队第一时间赶赴受灾最严重的地区搜寻幸存者。

四、课后拓展

1．试着把课文改成课本剧，并互相合作演一演。

2．观看电影《将军与孤女》。

板书：

救出

7、聂将军与日本小姑娘

慈善仁义照料博大宽广至仁至义送回国际主义感恩 活菩萨中日友谊的使者

第四篇：《聂荣臻与日本小姑娘》教案

《聂荣臻与日本小姑娘》教案

江苏省泰兴市老叶小学李慧文

一、教案背景

《聂荣臻与日本小姑娘》为苏教版小学语文六年级下册第7课。

二、教学课题

7、聂荣臻与日本小姑娘

三、教材分析

六年级下册第二单元课文的主题是“正义必胜”。《聂荣臻与日本小姑娘》是这一单元第三篇课文中，记叙了抗日战争时期，聂荣臻救助了两个日本孤女，无微不至地照料她们并把她们转送回国的感人事迹，赞颂了聂荣臻的慈善心肠和宽广的胸怀，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。课文按照时间顺序，通过生动的语言描写、动作描写等，赞颂了聂荣臻至仁至义的高尚品质，从另一个角度印证了“正义必胜”这一单元主题。文中第二、五自然段为重点，聂将军的语言凝练有力，含义深刻，读来令人钦佩、震撼。

编者意图在于，通过将军义救孤女这样一段佳话，让学生更全面地了解抗战，领略聂荣臻宽容大度、至仁至义的元帅风采，认识战争的罪魁祸首是法西斯分子，树立像聂荣臻元帅那样建立中日友谊的思想。

四、教学方法

1．利用网络资源，了解人物生平，让学生走近聂荣臻；利用网络资源，帮助学生顺利地读准课文。

2．抓住关键词，通过对重点段的研读和品读，使学生感受人物形象，在思想、情感上产生共鸣，受到震撼。

3．引导借助互联网论坛平台，及时地进行“写”的迁移训练，培养学生的想象能 力和写作能力。

4．把学习文本与社会现实相结合，引导比较思辨，培养学生的分析能力和口头表达能力。

五、教学目标

1．利用百度搜索网络资源，正确、流利、有感情地朗读课文，理解字词。

2．品读课文，理解重点句段，感受聂将军至仁至义的高尚品质，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

3．借助“凤凰语文论坛”，想象写话：美穗子谢恩，师生即时互动交流。

4．利用百度搜索至“搜狐新闻”，了解新闻“热点”，引导与本文比较、思辨。

六、教学重点

抓住描写聂将军语言的重点句段，引导学生反复诵读，感受他的高大形象。

七、教学时间

2课时

八、教学过程

（一）浏览“百度百科”，了解聂荣臻生平。

1．复习导入。

第5课、第6课分别写的是什么时候的事？今天，我们学习抗日战争时期发生的一个故事。（板书课题）

2．了解聂荣臻。

师：要想对聂荣臻有更多了解，请“百度”一下，感受伟人的风采。

（1）学生利用“百度”搜索聂荣臻的资料。

（2）引导浏览“百度百科”中聂荣臻的“人物生平”。

学生谈读后感受。

（二）搜索、登录“中国儿童资源网”，读准课文。

1．师生利用“百度”搜索，登录“中国儿童资源网”，点击“小学电子课本”——“ 苏教版小学语文六年级(下册)”—— 第7课《聂荣臻与日本小姑娘》。

2．学生认真听范读。

3．学生在四人小组中分节练读课文。

一生朗读，其他同学认真听，帮助纠正读错的词句。

4．师抽查学生朗读的效果。

5．指导学生写好四个生字。

由“百度”搜索“辜”，进入“百度百科”，理解“辜”字的意思。

强调“辜”为形声字，“古”为声旁，不能写成“吉”。

6．练习简练地概括本课主要内容。

（三）感受人物形象，学习写法。

1．师：结合读到的资料，再读课文，思考：聂荣臻是一个怎样的人？

（1）生默读课文，思考问题，圈画语句。

（2）生读所画语句，交流聂荣臻元帅的特点。

2．讨论表现聂荣臻高大形象的方法。

（1）师：读着读着，我们仿佛真的看到了和蔼可亲、心肠慈善、胸襟宽广、至仁至义的聂荣臻元帅。那么课文运用了哪些写法来表现聂帅这些高尚品质呢？

生默读课文，自主学习、概括写法。

（2）研读第二自然段中聂荣臻对战士们说的话，相机学习重点写法——语言描写。

1）结合文后第2题，圈画出“杀害”、“受害”、“伤害”，引导理清三个词语的关系。 通过“百度百科”，学生比较理解“杀害”、“受害”、“伤害”这三个词的意思。 师点拨：看一看“杀害”、“伤害”这两个词的感情色彩有什么不同？

通过比较，让学生明白两者的本质不同。

2）师：请再读第二自然段，体会聂荣臻对战士们说话的态度，试着理解这段话的 真正用意。

生带着思考朗读，体会聂荣臻语言的内涵，然后交流。

指名朗读，适当评点；师生一起朗读，在读中体会。

（3）研读第五自然段信中的内容。

1）生朗读第五自然段，用自己的方法理解信中的内容。

2）引导交流方法，讨论对信中内容的理解。

师生运用抓关键词的方法，体会一下“仇敌”，联系《半截蜡烛》一文，理解日本法西斯分子才是我们的敌人，而日本人民是我们的朋友。

抓住“至仁至义”一词，体会八路军战士奋勇杀敌、保家卫国的精神。

师充满激情地范读，感染学生。

运用“百度”搜索至“酷我音乐”命运交响乐，师生在配乐中齐读。

（四）借助“凤凰语文论坛”，写话后互动交流。

1．阅读文后第3题，按照要求，利用“百度”搜索“凤凰语文论坛”，登录“凤凰语文论坛”，点击进入专题帖——《聂荣臻与日本小姑娘》写话。

学生在《聂荣臻与日本小姑娘》专题帖下写话，然后回帖。

2．师生共读学生写话帖。

3．引导评点，指导修改。

（1）师生评价：帖子中运用了哪些写法？哪些词句运用得当，令你佩服？

（2）师指导修改典型的写话帖。

（五）了解新闻“热点”，引导与本文比较、思辨。

1．引导学生登录“搜狐新闻”，点击“新华社发文指责名古屋市长”一则新闻。

2．学生浏览新闻，发表感想。

3．师：我们把名古屋市长的言论与聂荣臻元帅的行为做一个比较，应该支持谁？

（1）引导学生结合“活菩萨”和“中日友谊的使者”发表看法。

（2）师总结：我们都应该正视历史，像聂荣臻元帅一样致力于缔结中日两国人民的友谊。

4．布置课后作业：

（1）在《聂荣臻与日本小姑娘》写话”专题帖下修改自己的写话帖。

（2）在专题帖下发表自己对名古屋市长言论的看法。

九、教学反思

（一）利用百度搜索网络资源，学生自主学习。

1．引导学生利用“百度”搜索聂荣臻的资料，通过浏览“百度百科”，了解聂荣臻的“人物生平”，感受元帅风采。

2．师生利用“百度”搜索，登录“中国儿童资源网”，利用电子课本，达到读准读通课文的目标，取得了良好的教学效果。

（二）借助互联网论坛平台，师生即时互动交流。

在教学结尾部分时，引导学生利用“百度”搜索“凤凰语文论坛”，借助论坛平台，在“《聂荣臻与日本小姑娘》写话”专题帖下写话，然后回帖。师生即时互动交流，共同学习，取长补短，能更好地提升自身的写作水平。

（三）让学生得益于课内，语文学习延伸至课外。

我有意识地把文本学习与社会热点结合起来，指导学生用百度搜索至“搜狐新闻”，把名古屋市长的言论与聂荣臻元帅的行为进行比较、思辨。教育要永远跟上社会前进的步伐，要捕捉社会现实当中最富有教育性的要素。凭借互联网百度搜索，我在教学中努力体现这一点，让课堂增添了“亮点”。另外，我还布置学生课后修改写话帖，真正让学生得益于课内，语文素养发展至课外。

十、教案中涉及到的资源

聂荣臻百度百科：

“百度百科”中的“辜”字： http://baike.baidu.com/view/258201.htm

“百度百科”中“杀害”、“受害”、“伤害”的意思。 http://baike.baidu.com/view/3389546.htm http://baike.baidu.com/view/1941615.htm http://baike.baidu.com/view/323918.htm

“百度”搜索至“酷我音乐”命运交响乐：

http:///dispbbs.asp?boardid=70&id=168541

新华社发文指责名古屋市长——搜狐新闻：

http://news.sohu.com/20140224/n335708017.shtml

著作权与使用申明：获奖作品的作者享有作品的著作权，并同意授权《中国教育信息化》杂志社与百度公司在全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动相关推广活动中对该获奖作品进行复制、使用。

第五篇：《聂荣臻与日本小姑娘》教案设计

《聂荣臻与日本小姑娘》教案设计

江苏省泰兴市老叶小学李慧文

一、教案背景

《聂荣臻与日本小姑娘》为苏教版小学语文六年级下册第7课，文中记叙的故事发生于抗日战争期间。通过前面两篇课文的学习，学生对抗日战争已经有所了解。这一故事的编排，一是为了纪念抗日战争的伟大胜利，二是领略至仁至义的元帅风采，三是让学生认识到中日两国缔结真正的友谊是两国人民共同的美好愿望。

二、教学课题

7、聂荣臻与日本小姑娘

三、教材分析

六年级下册第二单元课文的主题是“正义必胜”。《聂荣臻与日本小姑娘》是这一单元第三篇课文中，记叙了抗日战争时期，聂荣臻救助了两个日本孤女，无微不至地照料她们并把她们转送回国的感人事迹，赞颂了聂荣臻的慈善心肠和宽广的胸怀，深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。课文按照时间顺序，通过生动的语言描写、动作描写等，赞颂了聂荣臻至仁至义的高尚品质，从另一个角度印证了“正义必胜”这一单元主题。文中第二、五自然段为重点，聂将军的语言凝练有力，含义深刻，读来令人钦佩、震撼。

编者意图在于，通过将军义救孤女这样一段足以流芳千古的佳话，让学生更全面地了解抗战，领略聂荣臻宽容大度、至仁至义的元帅风采，认识战争的罪魁祸首是法西斯分子，树立像聂荣臻元帅那样建立中日友谊的思想。

四、教学方法

1．利用网络资源，了解人物生平，让学生更近地走近聂荣臻；利用网络资源，帮助学生顺利地读准课文。

2．抓住关键词，通过对重点段的研读和品读，使学生感受人物形象，在思想上、情感上产生共鸣，受到震撼。

3．引导学生学习文中表现人物品质的写法，借助互联网论坛平台，及时地进行“写”的迁移训练，培养学生的想象能力和写作能力。

4．把学习文本与社会现实相结合，引导学生进行比较思辨，培养学生的分析能力和口头表达能力。

五、教学目标

1．利用百度搜索网络资源，正确、流利、有感情地朗读课文，理解字词。

2．品读课文，理解重点句段，感受聂将军至仁至义的高尚品质，感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

3．借助“凤凰语文论坛”，想象写话：美穗子谢恩，师生即时互动交流。

4．利用百度搜索至“搜狐新闻”，了解新闻“热点”，引导与本文比较、思辨。

六、教学重点

抓住描写聂将军语言的重点句段，引导学生反复诵读，感受他的高大形象。

七、课前准备

全班学生共同在“凤凰语文论坛”注册，教师课前在“凤凰作文营”板块“快乐作文吧”建立专题帖——《聂荣臻与日本小姑娘》写话。

八、教学时间

2课时

九、教学过程

（一）浏览“百度百科”，了解聂荣臻生平。

1．复习导入。

第5课、第6课分别写的是什么时候的事？今天，我们继续学习抗日战争时期发生的一个故事。（板书课题：7、聂荣臻与日本小姑娘。）

2．了解聂荣臻。

师：课本中有聂荣臻的肖像，要想对他有更多了解，请大家“百度”一下，感受伟人的风采。

（1）学生利用“百度”搜索聂荣臻的资料。

（2）引导快速浏览“百度百科”中聂荣臻的“人物生平”。

学生谈读后感受，初步了解聂荣臻。

（二）搜索、登录“中国儿童资源网”，读准课文。

1．师生利用“百度”搜索，登录“中国儿童资源网”，点击“小学电子课本”——

“ 苏教版小学语文六年级(下册)”—— 第7课《聂荣臻与日本小姑娘》。

2．学生认真听读范读，师提示学生注意翻页。

3．学生在四人小组中分节练读课文。

一生朗读，其他同学认真听，帮助纠正读错的词句。

4．师指名抽查学生朗读的效果。

5．指导学生写好四个生字。

由“百度”搜索“辜”，进入“百度百科”，理解“辜”字的意思。

强调“辜”为形声字，“古”为声旁，不能写成“吉”。

6．练习尽量简练地概括本课的主要内容。

（三）感受人物形象，学习写法。

1．师：结合我们读到的资料，再读一读课文，思考一下，聂荣臻是一个怎样的人？

（1）生默读课文，思考问题，圈画语句。

（2）生读所画语句，交流聂荣臻元帅的特点。

板书：和蔼可亲、心肠慈善、胸襟宽广、至仁至义。

2．讨论表现聂荣臻高大形象的方法。

（1）师：读着读着，我们仿佛真的看到了和蔼可亲心肠慈善、胸襟宽广、至仁至义的聂荣臻元帅。那么课文运用了哪些写法来表现聂帅这些高尚品质呢？

生默读课文，自主学习、概括写法。

（2）研读第二自然段中聂荣臻对战士们说的话，相机学习重点写法——语言描写。

1）结合文后第2题，圈画出“杀害”、“受害”、“伤害”，引导理清三个词语的关系。 通过“百度百科”，学生比较理解“杀害”、“受害”、“伤害”这三个词的意思。 师点拨：看一看“杀害”、“伤害”这两个词的感情色彩有什么不同？让学生明白，“杀害”是贬义词。

进一步诱导：为什么说“杀害”是个贬义词？通过比较，让学生明白“杀害”与“伤害”两者的本质不同。

2）师：同学们，请再读一读第二自然段，体会一下聂荣臻对战士们说话的态度， 试着理解这段话的真正用意。

生带着(请收藏好范文 网：wwW.91exam.org)思考朗读，体会聂荣臻语言的内涵，然后交流：聂荣臻心肠慈善、恩怨分明、

不滥杀无辜。

指名朗读，适当评点；师生一起朗读，在读中体会。

（3）研读第五自然段信中的内容。

1）师：这也是语言描写，不过是书面的。怎么理解这段话呢？

生朗读第五自然段，用自己的方法理解信中的内容。

2）引导交流方法，讨论自己对信中内容的理解。

师生运用抓关键词的方法，体会一下“仇敌”，联系《半截蜡烛》一文，理解日本法西斯分子才是我们的敌人，而日本人民及他们的后代是我们的朋友。

抓住“至仁至义”一词，体会八路军战士保家卫国、奋勇杀敌、视死如归的精神。 师（范读之后，充满激情地）：这是一封怎样的信啊？宽宏大度，爱憎分明，大义凛然，简直是字字千钧。为了把侵略者赶出祖国，我们的八路军即使是流尽了最后一滴血，也要奋勇杀敌，这才是英雄，这才是正义！这是一封以德服人的信，一定会震撼日本士兵的心灵。

运用“百度”搜索至“酷我音乐”命运交响乐，师生在配乐中齐读，读出宽容大度来，读出国际主义精神来，读出保家卫国的决心来，读出奋勇杀敌的力量来。

（四）借助“凤凰语文论坛”，写话后互动交流。

1．阅读文后第3题，按照要求展开想象，学生利用“百度”搜索“凤凰语文论坛”， 登录“凤凰语文论坛”，点击进入专题帖——《聂荣臻与日本小姑娘》写话。

学生各自在专题帖——《聂荣臻与日本小姑娘》下写话：美穗子谢恩，然后回帖。师适当指点：重点应该放在“谢恩”和“中日友谊”上，重点还应该放在语言描写上，要写好美穗子和聂荣臻将军的对话。

2．师生共同读学生写话帖。

3．引导学生评点，教师指导修改。

（1）师生共同评价：帖子中运用了哪些写法？哪些词句运用得当，令你佩服？

（2）师评读典型的写话帖，相机指出不妥当的地方，让学生明白如何修改。 学生课后可以重新编辑、修改自己的写话帖。

（五）了解新闻“热点”，引导与本文比较、思辨。

1．引导学生登录“搜狐新闻”，点击“新华社发文指责名古屋市长”一则新闻。

2．学生快速阅读新闻，发表自己的感想。

3．师：同学们，我们把日本名古屋市长河村隆之的言论与聂荣臻元帅的行为做一个比较，应该支持谁？你认为，河村隆之的言论错在哪里？正确的态度应该是怎样的？

（1）引导学生结合“活菩萨”和“中日友谊的使者”发表各自的看法。

（2）师总结：同学们，今年是中日邦交正常化40周年，也是“中日国民交流友好年”，我们都应该正视历史，像聂荣臻元帅一样致力于缔结中日两国人民的友谊，这才是中日两国人民的共同愿望，这才是真正的“至仁至义”。

4．布置课后作业：

（1）在“凤凰语文论坛”“凤凰作文营”板块“快乐作文吧”的“《聂荣臻与日本小姑娘》写话”专题帖下修改自己的写话帖。

（2）在专题帖下发表自己对名古屋市长言论的看法。

十、教学反思

（一）利用百度搜索网络资源，学生自主学习。

1．教师引导学生利用“百度”搜索聂荣臻的资料，通过浏览“百度百科”，了解聂荣臻的“人物生平”。在此基础上，让学生谈读后感受，初步了解聂荣臻的丰功伟绩，感受元帅风采。

2．师生利用“百度”搜索，登录“中国儿童资源网”，利用电子课本，在播音员的范读指引下读准课文。在自由练读之后，小组合作相互纠错，达到读准读通课文的目标。

可见，在初读课文的环节中，利用百度搜索网络资源，学生完全可以展开自主学习，取得良好的教学效果。

（二）借助互联网论坛平台，师生即时互动交流。

在教学课文结尾部分时，引导学生利用“百度”搜索“凤凰语文论坛”，借助“凤凰语文论坛”这一平台，在“《聂荣臻与日本小姑娘》写话”这一专题帖下想象写话，然后回帖。在学生完成写话任务后，师生共同读学生写话帖。在互联网论坛平台上，教师迅速、有效地引导学生评点写话帖，指导他们进行必要的修改。师生即时地互动交流，大家共同学习，取长补短，能更好地提升自身的写作水平。

（三）让学生得益于课内，语文学习延伸至课外。

在这一课的教学中，我有意识地把文本学习与社会热点结合起来，展开综合性的语

文教学。我指导学生利用百度搜索至“搜狐新闻”，了解新闻“热点”，再把名古屋市长河村隆之的言论与本文中聂荣臻元帅的行为进行比较、思辨。并且在这一基础上，把语文学习延伸至课外，让学生在专题帖下发表自己对名古屋市长言论的看法。因此，学生对编者的意图领会更深，进一步认识到正确认识历史、缔结中日友谊是两国人民的共同愿望。教育要永远跟上社会前进的步伐，要捕捉社会现实当中最富有教育性的要素。是的，凭借互联网百度搜索，我在本课教学中努力地体现这一点，让课堂增添了“亮点”。另外，我还布置学生课后重新编辑、修改自己的写话帖——“美穗子谢恩”，真正让学生得益于课内，语文素养发展至课外。

十一、教案中涉及到的资源

聂荣臻百度百科：

“百度百科”中的“辜”字： http://baike.baidu.com/view/258201.htm

“百度百科”中“杀害”、“受害”、“伤害”的意思。 http://baike.baidu.com/view/3389546.htm http://baike.baidu.com/view/1941615.htm http://baike.baidu.com/view/323918.htm

“百度”搜索至“酷我音乐”命运交响乐：

http:///dispbbs.asp?boardid=70&id=168541

新华社发文指责名古屋市长——搜狐新闻：

http://news.sohu.com/20140224/n335708017.shtml

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读后感优秀范文4

《中国教师报》心得体会-读后感-心得体会

《中国教师报》心得体会

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正文第一篇：《中国教师报》心得体会《中国教师报》心得体会

十多年两点一线的教师生活，习惯了**八稳的生活，热情和激情在时间的流里慢慢消退，偶尔有点想打破这种平静如水的意念，也只是一时迸发，震动不了自己更感动不了他人，原以为就这样了，再也不会激情勃发……2014年高效课堂改革号角的吹响，让我感到了热血奔涌，那种蓬勃、昂扬的激情被唤醒，也让我有幸结识了？中国教师报？，有种相见恨晚之感。

由教育部主管、中国教育报刊社主办的《中国教师报》，作为国内唯一的一份中央级教师职业化报纸，始终坚持”零距离贴近教师”的办报理念，”为教师说话，让教师说话，说教师的话。”教师热情地称《中国教师报》是：”教师的精神归宿和生命家园”“课改的操作指南和加油站”。《中国教师报》锁定课改，拥有鲜明的办报特色。”课改”也确实为一线老师最关注，最需要媒体提供引领，最需要加油助威。一所学校，如果想课改就离不开《中国教师报》

《中国教师报》每期16版，以新闻为龙头，内含6大周刊：区域教育、现代课堂、幼教、民办教育、教育家、教师生活。每期头版特别报道都是用心打造，每个周刊都是用情在与教师交流，每个版面都是用智追求尽善尽美。因为不同的教师有不同的口味，借用6大周刊实施阅读分类，总有一刊适合教师。一刊一风格、一期一主题、一月一诉求；6大周刊相当于6大”营养套餐”，是中国教师报人献给教师的心灵礼品。

每每闲暇时，我都会拿起自己订的《中国教师报》细细品读。每一次读都会有新的体会。我慢慢了解了她，喜欢上了她，慢慢学会了享受她给我带来的这份丰盛的大餐，明白了哪些浏览吞咽，那些需要细心咀嚼，慢慢消化，从而能够有效地吸收，给自己匮乏的头脑补充营养。现在她成了我的良师益友。

是《中国教师报》，让我了解了教育的最新动态，和来自教育战线的各种不同的呼声；是她，使我的精神世界变得丰富充实；是她，为我课堂教学改革指明了方向，让我看到了校园之外的校园，认识了大师中的大师。

是《中国教师报》，带动课改走向纵深，引领我们进行课改，现代课堂周刊锁定典型学校技术操作，挖掘它们与教育诸多元素的关系，为课堂提供”技术”扶持，还从基本的教育教学概念出发，挖掘新的内涵解读，聚焦”九大教学范式”新思考、新动向、新行动，及时提取学校新的生长点和发展性……与此同时，现代课堂周刊由”建设新课堂”发展为”做课改的引擎”，进一步发挥引领作用，带动课改走向纵深，引领我们进行课改。

是《中国教师报》，引领我们享受教育的幸福。教师生活周刊旨在丰富和提升教师生活品质和生命质量，让教师诗意栖居。周刊致力于引领教师冲破”像老黄牛般”的传统的单调生活方式，打造一套适合教师的的丰富的精神大餐，为教师提供一个展示自我、相互交流的平台。让教师充分感受幸福的教育生活，并把这种幸福感产生的力量和智慧源源不断的输送到课堂。周刊凸显办报理念，让尽可能多的教师参与进来，栏目生活化，形式娱乐化，休闲充电化，共建一个轻松时尚但不失厚重的精神乐园。

是《中国教师报》，让我看到了自己的不足和懒惰，并助我扬起了前行的风帆，重新竖起了奋斗的目标；还是她，让我感受到了教育工作的重要，使我对自己的职业倍加珍惜。还是她，让我爱上了看报，让我养成了记笔记的习惯，有了写点东西的冲动。

还是他，让我读出了人生道理，教育智慧；教育理念、育人方向；更是心灵的共鸣灵魂的回音。

作为一名平凡的教师，这份报让我感动，更让我深思。教育是神圣的，踏进这个领域的时候，就应该抛弃功利性，不以教谋生，不浮躁，不攀比。但教育更是平凡的，教师，我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。只有把职业当做享受的人，才心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈；才不会随波逐流，才可能乐在其中！

《中国教师报》让我们的教育变得清晰，让我们的课改有了方向，如一份教育精神大餐，改变了我，也改变了我同为教师的爱人的教育理念，使我们以享受的心态来做教育，也改变了对孩子的教育方式，是孩子的生活更加阳光。因此，我要说？中国教师报？，全家都需要。

第二篇：读中国教师报心得体会我心中的明灯——《中国教师报》

有人说教师是一种撑不到，饿不死的职业

有人说教师是一条通向清贫的不归路

有人说教师是太阳底下最光辉的职业

有人说教师是人类灵魂的工程师

教师的职业到底是什么样的呢？毕业时的我很彷徨很迷惑。看着同学在公司拿着高薪，想到人们对教师的不同看法，我最终决定抛弃学以致用的想法，毅然决然的选择了一家电子公司上班，感受着大城市紧张的脉搏，天天奔波于挤公交车，上班，再挤公交车。一年的时间就这么过去了，我所感受到的并不是充实，而是天天千篇一律的空虚。

为了能够生活充实，我放弃了原来的工作，决定当一名人名教师，最终我当上了，而且是物理教师，我很开心，很兴奋，我的存在有了新的意义。我不再是一个工作的机器，而是一个知识的传授者，我的一举一动能影响学生的一生。

生活总是喜欢给你出奇不意，在一切你都以为能够掌握的时候，却有很多事你不能够掌握，每个学生有着不同的性格，每节课有着不同的气氛，每个星期有新的状况….. 我又彷徨了，我该怎么做，怎样才能做的更好

在一次组内研讨会的时候，我们每人收到了一份《中国教师报》，就是她彻底的改变了我，我不在彷徨，不再迷惑，回想以前的所学：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。教师工作是直接教育人的特殊职业，其一言一行对学生的成长影响极大。再看《中国教师报》，她的谆谆教诲，使我心灵再一次收到洗礼。 她的很多文章都是发人深省的，如《跟布朗先生对话》这篇文章中写到: “我们都喜欢被别人喜欢，被接受是一个基本的人性需求。但是，教师领这份薪水不是为了被喜欢。我们付给教师工钱是为了让教师教学生，带领他们在发现之路上不断前进——对世界的发现和对他们自身的发现教师在教的时候，他们和他们的学生建立起信任的关系，这种信任关系将使孩子朝着自己的发展之路向前迈进”。这里深刻的揭示了教师该怎么做—教师在课堂上所做的每一件事， “都是有目的的”，这个目的就是为了学生学习，最终让学生前进。

又如《老师，我可以唱歌了吗？》这篇文章讲的是张老师在教学一节一年级语文公开可课时过程中，一位清秀帅气却有智障的小男孩突然提出要做一件跟课堂内容完全无关的事——唱歌，张老师不但没有生气，而且出乎大家的意料，居然让男孩亮起嗓子唱完，结果全班同学一起唱起了这首歌，歌声结束，孩子们继续写字，教师过去摸了摸男孩的头，男孩露出了舒心的笑容。这篇文章给我很大的触动，教师不只是要教学生知识，还要教会学生信任和爱护他人。

再如文章《老师最害怕的七件事》中讲到老师有很多害怕：一怕考试；二怕出事； 三怕家长；四怕学生；五怕投诉；六怕评比； 七怕耽误学生。但最害怕的还是教不好学生！这里讲到了教师的责任心，只有有了责任心才能真正教好学生，一心为学生。

在看了几期的《中国教师报》后我有了以下几点深刻的体会：1.教师的工作不仅要教书，更要育人。教师要使学生身心健康的发展，把他们培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人。教师不是一名教书匠，教师需要丰富的专业知识，并能把他们很好的潜移默化的传授给学生，养成学生崇高的思想品德的专业能力。2. 教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是象其他职业那样要使用什么工具，而是要用教师自己的知识、智慧、人格魅力在和学生共同活动中去影响学生。教师对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者、情操

的陶冶者。正是教师职业的这些特点，就要求教师做到“学为人师，行为世范”。教师的一言一行深刻影响着学生。教师要时时注意自己的行为能不能成为学生的表率，能不能对学生起到积极的影响。

为什么《中国教师报》能给我这么多启示？她的以下特点是最为主要的原因

《中国教师报》是全国教师自己的报纸，理解、帮助、引领老师

《中国教师报》报纸有很多板块专栏，有对国家教育政策与教育改革问题的关注；有专门针对不同教学与课程进行的设计，有疑问有反思；有教师的教学感悟，散文随笔。

《中国教师报》帮助教师开阔视野、抒发教师人文情怀；刊出优秀课堂设计，探讨教法改革成果，交流心得体会！接连多期下来，切身感受到了这份刊物的魅力。

而且《中国教师报》中的美文多不胜数，每看一回都是一次精神洗礼。正因为此，我对她有着特别的喜欢。

她陪我走过了无数个迷惘的黑夜和白天，

她让我的园丁生活更加游刃有余

她就是一首诗，一首蕴涵着育人灵魂的七言美律

她就是一首曲，一首谱写着爱与被爱的进行曲

她就是一幅画，一幅描绘了祖国花朵茁壮成长的风景画

她就是一缕清风，吹起飘逸的思绪，让我徜徉在求识的海洋！

第三篇：读《中国教师报》心得体会读《中国教师报》心得体会

学校一年前，为我们每一位教师订阅了一份《中国教师报》，一期期翻阅下来，我的心底油然而生一份喜悦之情。这份报纸原名《中国教育资讯报》，是一份“全国教师自己的报纸”，大部分版面刊登的都是一群象我们一样工作在基层一线教师的作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作，真实的教学，切实贴近我们的实际。无论版式还是内容，都令人耳目一新，作为一线教师中的一员，这样的报纸怎会不喜欢？

首先，它亲切自然，平易近人。它给人一种极其的亲切感，站在教师理论与实践的前沿，反映了我们这群工作在基层一线教师工作动态：我们的教与学，我们与学生之间的沟通交通，我们的对话，我们对教育与教学的反思、总结。

其次，它感情真挚，贴近现实，反映了我们一线工作者的喜怒哀乐，我们一线教师对自身生存状态与权益的关注，对教学、工作、生活、家庭各方面的反思，对人性的思考。

第三，它具有时代气息，它紧跟我们当前教育改革大趋势，紧随对如何提高教师素质，如何加强继续教育、都有自己的一己之思之察，对当前的新课程改革、教师专业化发展、基础教育、教师教育等热点焦(请你支持wwW.91exam.org)点问题都有不同的切身体会与独到见解，读后令人颇为受益，反思多多。

第四。它具有科普性与知识性。它促进我们对教育教学知识的积累与提升，促进了我们教育教学能力的提高，以其为参照物，从他人的实践与总结中，我们不断汲取有益营养，获得更多的教学理论与间接知识；同时，以其为参照物和理论指导，它促使我们从自身实践中寻找不足，形成从理论指导实践的回归，向其看齐，最后形成良好的互动循环。

《中国教师报》的理念是：零距离的贴进教师。报纸有很多板块专栏，有对国家教育政策与教育改革问题的关注；有专门针对不同教学与课程进行的设计，有疑问有反思；有教师的教学感悟，散文随笔；可我最喜欢的板块是《新观察》这个栏目，这里的文章选的非常好，贴近我们一线教师的真实生活。让我了解了一线教师心中的酸甜苦辣，让你去品味，去深思，真的是让我有种“相见恨晚”的感觉！其中深切体会就是：

做个好教师并不难，关键要有爱心和思想。正如教师报上有一位老师所说的：“教师呀，教师，当我们为了孩子的成绩而想训斥他们时，请您一定把握住自己的底线----不能体罚或变相体罚学生。”

教育不能没有爱，但真正做到以爱育爱并不容易。由此我想到自己，有时在课堂上看见学生交头接耳、心不在焉，就不知是哪来的无名火蹿上来，很冲动，忍不住想惩罚他们。可是我读了《中国教师报》后，让我改变了以前的急躁和冲动。以前我很容易对学生生气，总是埋怨学生不好管，感觉自己容易激动，也很消极，觉得烦心事儿很多。于是近期我又加入论坛，通过论坛上的学习与交流，我的脾气有了很大改变，虽然偶尔还会动怒，但我已经学会换个角度思考问题了。

《中国教师报》的主旨：帮助教师开阔视野、抒发教师人文情怀；刊出优秀课堂设计，探讨教法改革成果，交流心得体会！接连多期下来，切身感受到了这份刊物的魅力。它让我

有种莫名的亲切感，在自身教学实践与理论的反思中不断积累知识，也获得了自我人格的提升，从而产生了情感上的愉悦之情与收获的快乐。这种感觉是无与伦比的。它唤醒了我们沉睡的情感，告诉我们作为基层的一线教育工作者，如何去表达，如何去思考，如何去总结，如何去学习，如何去获得更多地因为教育，因为不懈努力而带来的快乐！

感谢《中国教师报》让我们这群基层教育工作者坚定信念，让我们在这方热育的热土上继续执着前行，为了一个神圣的信念与一个光荣的使命。

第四篇：读《中国教师报》心得体会文档与你相知的幸福

————读中国教师报有感

我是一个刚毕业的新教师，有着满腔的热忱在教育事业上，但是在实践上却常常受到阻碍，教学经验的不足让我心有余而力不足。于是喜欢看书的我在《中国教育报》、《教学与管理》、《德育报》等报刊杂志中流连，也学到了不少先进的教育理念。这一年非常有幸学校为我们老师订制了《中国教师报》，那是我们一线老师自己的报纸，零距离贴近教师，全心全意为教师服务的报纸，带着一份亲切我阅读了近期的《中国教师报》，每一期有16版，编辑阵容强大，里面精品荟萃，涉及教育热点、难点，新闻跟踪报道，剖析教育教学案例，关注教师的生存状态，同时也报道了国内外的最新教育动态，信息量覆盖面非常常广，我一页一页、细心地读过去，由好奇转为惊态，由惊态转为感慨，再由感慨触发了许多灵感……

读着每一期的报纸，我知道了前卫的教育理念，了解了教改动态，知道了班级工作的新方法，在新课程实施中遇到的迷惑的问题在看了杨伟广老师主持的“创新课堂”栏目中的一个个生动的案例分析后，顿时豁然开朗起来。于是，品一杯香茗，手捧着《中国教师报》，端坐在办公室里，耳边欣赏着轻快的音乐，眼睛盯着报纸上每一篇文章，成了我最好的休闲方式，我沉浸在文字中，享受着春风沐雨的精神洗礼。

在我迷茫的时候，是她为我指引前行的道路；在我困惑的

时候，是她给我启迪；在我成功的时候，是她给我鞭策。

《曾纪洲，自顾“美丽”》，曾纪洲的乐观、热爱、真实、转换和感动，每一段话都深深印入脑股。曾纪洲的乐观告诉我，生活永远都有美的一面。原来，在我的生活中，泥巴可以是孩子们玩耍时尽兴的玩具，是他们童年里不可替代的回忆，而孩子们的快乐可以是我人生中很美的画面。曾纪洲的热爱告诉我，对现实的宽容和欣然是源于对生活的热爱。爱不是一种形式，而是要有所行动，我热爱教师这份职业，不该有的是嵌入心底对环境的抱怨。爱是大度的，对孩子们的爱更应该是这样的，他们是花朵，是未来！爱自己的生活，爱孩子们的现在和未来！ “反思、移情对于一个好老师来说是必备的思维习惯和品质”曾纪洲的真实让我深思。我自小也是在农 大，好不容易盼着了一位年轻点的、能说口纯正普通话的老师，小小的不安、激动、决心……在心底慢慢滋长！农村的孩子们也是需要培养，也是花朵，怎么就没有和同龄孩子们相等的开放权利呢？农村孩子的朴实是学不来的，于是，我试着去真实，我要真实地面对自己的内心，真实地面对我的学生们。争取做到曾老师口中的真实。说到曾老师的角色转换，“课后，做益友；课上，做良师”我也是在努力地做着，课后，和孩子们聊聊天，拉拉家常，了解了解孩子们的生活状况，分享着他们的快乐！当然，了解到的一些情况也是在意料之中，大部分孩子们的生活也是我童年的影子，爸爸妈妈在外地打工，爷爷奶奶在家照看着！多数都是留守儿童，但是他们也是

在快乐生活，努力地学习着！曾老师的感动也是在感动着每一位一线的教育工作者，当然，每位一线工作者也是会有不一样的感动！我相信！“培养学生关键在于培养心态”是他的教育理念。于是，我的字典里“心态”一词又有了新的定义，对我的特岗生活，对我的乡村学生！

我愿做曾老师口中那个乐观、热爱、真实、懂得转换和珍惜感动的我！在我工作的这方净土！也愿曾老师那份自顾“美丽”的美绣遍世界的每个角落！

《中国教师报》—教师真需要！

姓名：郭龙

地址：万载县赤兴乡花桥小学

电话：18720142211

时间：2014年10月16日

第五篇：读《中国教师报》谈心得体会读《中国教师报》心得体会

作文教学——我心中的困惑

走入教育生涯已有一载有余，在这短暂的一年教学生活中，我经历了也正在经历着教学中的“盲区”。何谓“盲区”？就是不会教，不知道怎么教的一个时期或者一段时期，这是我给自己对教学下的一个定义。而这一盲区在作文教学上体现的尤为明显。

去年一走向课堂教学，我接任的便是三年级教学，这无疑给了我特别大的阻力，三年级正是一个转型期，作文教学就成为了我最大的难题。作为刚从低段学习踏入中段的孩子，他们对作为毫无概念，要教好这样一批孩子，当时的我真是绞尽脑汁，把该想的办法我都想过、做过。为了锻炼孩子们多写，我没少让孩子们写过、背过、抄过，然而孩子们每每交上来的作文都很让我很失望。原因在于孩子的作文因为大部分是抄的背的，读起来太生硬了，没有任何吸引人的地方。一学年的努力没有收到任何效果，于是为了让孩子尽可能的将自己的想法用文字表达，这个学期开始我让孩子天天写日记，可日记交上来的要么就是流水账，要么就是短短的几行字，反馈上来的理由是：每天都写没有东西写，这一回答让我曾经一度的陷入反思当中，于是我反省过自己这种机械式的作文教学模式。我也想过，我需要改变这种作文教学方式，可是怎么去改变呢，是什么原因导致孩子们脑子里

的东西匮乏呢？我百思不得其解，也正是在这一盲区的驱使下，我总是力求寻找答案。

我想起学校提醒看有关《中国教师报》，于是我怀着好奇打开电脑搜索了一番，发现里面有好多精粹自己可以学习，我如获至宝，津津有味的看了一下午。当看到第495期中第七版“现代课堂”有一篇叫《让作文教学走向生活》的文章，我一口气就读完了，那时候的心情别提有多感激。这位陕西省户县甘河镇中心学校蔡晓峰对作文教学中的弊端做了深刻而又全面的分析和解答。他特别反复的强调作文应该来源于生活中的点滴，所以要求学生应该多去观察生活、体验生活，而特别注重阅读积累，提高习作能力。在他的作文教学中处处渗透着生活气息，提取了很多生活养料，使学生的作文都能以“真”、“善”、“美”的方式呈现给读者。经过他的这一启发，我幡然醒悟，我惊呼我的作文教学有救了。我立马制定了一个计划，先从学生的平时日记着手，每天观察他们的学校生活，然后私下了解大部分同学的家庭业余生活，从而每天给他们的日记定好主题，这些主题都是他们平时生活中随处可有可见的，例如：《我的放学路上。。。。》、《我今天的家务活》、《我今天的读书感悟》、《做完作业后的游戏》等等，这样练习了三个来星期，同学们的日记本上的字普遍增多，而且都能将自己的想法自发的表达出来，孩子们对日记也普遍有了兴趣，在他们的作文中也可以明显看到效果。

这不禁让我感慨：功夫不负有心人！为了锻炼孩子们融入生活，我打算接下来准备出一些孩子不常做事情的主题日记，例如《今天我帮妈妈洗菜了》、《周末和妈妈购物记》、这样的日记题目来要求他们试着去做这件事，然后记录下来，这样孩子们的感悟一定会更加深刻。我想通过这一系列的日记训练模式，孩子们的生活阅历会更加丰富精彩，而且作文也将会越来越贴近生活了。

接下来，我将进一步对作文教学提出更多更新的要求，不断完善个人在作文教学乃至语文的其他领域教学中的弊端，做个有心人，破解重重困惑，我想终能成正果。

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读后感优秀范文5

《教师读书要有五心》读后感悟(精选多篇)-读后感-心得体会

《教师读书要有五心》读后感悟(精选多篇)

第一篇：《教师读书要有五心》读后感悟

初二语文组陈晓凌

书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。到底该怎样读书，武宏钧在他的《教师读书要有五心》一文中，给了我们很好的阐释。

当读到这篇文章的时候，我心为之所动。读书确实需要五心。首先要有向心，就是说读书人读书要有方向，有选择。所以我现在的目标肯定是读些教育方面的书，但其它书也得读，只是重点问题而已。希望通过读书，能促进教学。第二读书要专心。专心是读书的第一要务，朱熹认为读书要三到“眼到、口到、心到”，实际上指的是专心。说到专心，我感觉到惭愧，因为读书常是进不了状态，三心二意，似学非学，看完就忘记。这两天读书的状态还不错，能有一点思考、一点领悟，但还是蜻蜓点水一带而过的水平。读了这篇文章，才深刻体会到，读书需要耐得住寂寞，淡泊名利，远离喧嚣尘世，静下心来，一心一意去读书，才能达到更高境界。第三读书要有疑心。读书贵能疑,疑能得教益。就是说读书最好是有疑问,因为有了疑问就会得到益处或是好处。世界上有许多发明创造来源于“疑问”。意大利物理学家、天文学家伽俐略的伟大成就，就是从敢于提出疑问开始的。所以我们要“用自己的眼睛看世界，有自己的独特的思索”，多疑多思多想，才能加深理解，才能把书上的内容内化成自己的知识。第四读书要有恒心。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”“不断读书充电，是新时代教师职业赋予我们的责任与使命，我们教师能区别于其他行业的最重要的标志，我们应该是一个读书人，一个职业的读书人。不过我真的怀疑自己能坚持多久来读书，我想做好读书计划可能是恒心的起点。第五读书要有慧心。一个人是否爱读书，体现出他是否愿意将自己的智慧发展到更高的水平。一个人只有热爱读书，他的经验才能得到充分拓宽、智慧才能得到充分发展，并且能够与时代发展、社会进步所同步。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

每位老师都想做个成功的老师，做个受人爱戴的老师。可是许多老师感慨，好教师不易做，其实，学生对教师的评价，是公正的，即便他们不说出来，但是他们也是心知肚明的。干哪一行也不容易，比起其他的行业，我们的付出所得的幸福感要多很多。三百六十五行，行行出状元，想做一个受人爱戴的教师状元也不难，只要做到“五心”就可以了。

第二篇：教师读书要有五心

《教师读书要有五心》读后感

书到用时方恨少，事非经过不知难。对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。 武宏钧在他的《教师读书要有五心》一文中，给了我们很好的阐释。

当读到这篇文章的时候，我心为之所动。读书确实需要五心。首先要有向心，就是说读书人读书要有方向，有选择。所以我现在的目标肯定是读些教育方面的书，但其它书也得读，只是重点问题而已。希望通过读书，能促进教学。第二读书要专心。专心是读书的第一要务，朱熹认为读书要三到“眼到、口到、心到”，实际上指的是专心。说到专心，我感觉到惭愧，因为读书常是进不了状态，三心二意，似学非学，看完就忘记。这两天读书的状态还不错，能有一点思考、一点领悟，但还是蜻蜓点水一带而过的水平。读了这篇文章，才深刻体会到， 读书需要耐得住寂寞，淡泊名利，远离喧嚣尘世，静下心来，一心一意去读书，才能达到更高境界。第三读书要有疑心。读书贵能疑,疑能得教益。就是说读书最好是有疑问,因为有了疑问就会得到益处或是好处。世界上有许多发明创造来源于“疑问”。意大利物理学家、天文学家伽俐略的伟大成就，就是从敢于提出疑问开始的。所以我们要“用自己的眼睛看世界，有自己的独特的思索”，多疑多思多

想，才能加深理解，才能把书上的内容内化成自己的知识。第四读书要有恒心。“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。”“不断读书充电，是新时代教师职业赋予我们的责任与使命，我们教师能区别于其他行业的最重要的标志，我们应该是一个读书人，一个职业的读书人。不过我真的怀疑自己能坚持多久来读书，我想做好读书计划可能是恒心的起点。第五读书要有慧心。一个人是否爱读书，体现出他是否愿意将自己的智慧发展到更高的水平。一个人只有热爱读书，他的经验才能得到充分拓宽、智慧才能得到充分发展，并且能够与时代发展、社会进步所同步。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

每位老师都想做个成功的老师，做个受人爱戴的老师。可是许多老师感慨，好教师不易做，其实，学生对教师的评价，是公正的，即便他们不说出来，但是他们也是心知肚明的。干哪一行也不容易，比起其他的行业，我们的付出所得的幸福感要多很多。三百六十五行，行行出状元，想做一个受人爱戴的教师状元也不难，只要做到“五心”就可以了。

第三篇：教师要有五心

教师要有“五心”

一、“爱心”

教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑的爱学生，才能真正的亲近学生、关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。爱是师德最本质的内涵，是师德的灵魂。我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育”。

教师对学生的爱是一种高层次的圣洁的爱，她含有友情，又超出友情；含有母爱，又高于母爱。她是开启学生心扉的钥匙，是激励学生奋进的催化剂，是师生情感相融的接触点。爱学生，但既不偏爱，也不溺爱，更不迁就，做到严之有道，严之有度，严慈相济。孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。” 一个教师只有深爱自己的学生，才能赢得学生的尊敬，才能使学生亲近你，只有“亲其师，信其道”，才能达到教书育人的目的。

二、“赏识心”

美国心理学家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。”欣赏、赞美和鼓励便是助孩子飞向成功彼案的翅膀。尊重学生的人格尊严，对学生满腔热忱地给予鼓励和肯定，对学生充满信心，让学生拥有学习的主动权，给他们自主选择学习内容、学习方法、自我安排学习时间的机会。走进学生的心海，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪，站在学生的角度看待学生的需求和期待。或许你认为不经意的一句话，但在学生的眼里分量是那么重，甚至会影响他们的一生。

赏识学生，理解学生、相信学生，不断地鼓励、表扬他们，挖掘他们的闪光点，就是对他们的认可，给了他们信心和勇气。利用皮格马利翁效应，激发学生自我成就的喜悦感让学生在期望中茁壮成长，最终使一座雕塑有了生命的光泽，这是作为老师最自豪的时刻。

三、“诚心”

德国教育家第斯多惠说：“教师是学校里最重要的师表，是直观的、权威的模仿，是学生活生生的榜样。”教师在学生心目中往往是知识和道德的双重权威。因此要在学校树立诚信的观念和行为习惯，学校特别是教师首先应当以身作则，坚持在做任何事情时都要考虑到行为过程和行为结果是否正当合理，真正做到知行合一。

所以，教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。所谓只教书不育人的教师是不存在的。”

四、“平等心”

“为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。只有具备善良和慈爱的老师才会平等的善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。要做到对每一位学生在生活上给予关心和爱护，在精神上给予鼓励和支持，在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

五、“宽容心”

宽宏大量、与人为善、宽容待人，能主动为学生着想，肯关心和帮助学生的老师能更多地体验成功的喜悦。

俗话说：“笑口常开，笑世上可笑之人；大肚能容，容天下难容之事。”教师要用一颗宽容的心看待每一个学生，善于倾听学生的不同意见，课堂上允许学生出错，并鼓励、帮助学生改正错误。对学习有困难的学生不歧视、不厌弃，诲人不倦、耐心帮助、期待进步。 “花有万般红，人各有不同”。教师应该胸怀博大，用一颗宽容的心看待每一个学生。

第四篇：教师要有静气读书感悟

静静地挥洒生命的阳光

茶香味美，需要用心去品；花香四溢，需要用心去赏;书香醉人，更需要用心去读。 郑杰校长的《给教师的一百条新建议》便是我爱不释手的珍宝。它似指路明灯，为我们这群初生牛犊指明了前进的方向。通过这本书我们可以悟出人生的哲理、教育的智慧。就如书的第一页第一句所写的：不妨一读此书，这是一本无害的书。

的确，读了这本书你就知道，它百利而无一害，在这一百条建议中，有谈个人修养的，有谈人生感悟的，有谈教育理念的。下面，就印象特别深刻的一条建议--《教师要有静气》，说一说自己的感悟与体会，与大家分享交流。

特别喜欢这条建议里面的这样一段话：“教师要的是静气。就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒。

非常简单的一个词语“静气”，可是解读起来却一点都不简单。当你面对一本书写一塌糊涂的作业本，一个屡教不改的调皮学生，一间卫生、纪律乱七八糟的教室，一堆工作任务安排表，怎能平心静气地去面对一切？扪心自问，当我面对以上罗列的这些情况时，往往就是两个字：发火。这些情绪往往不受控制一般地就发作了，这就证明了，我确实缺乏作者所说的——静气。一句“沉静下来你才能清晰地思考问题”点醒了我，就以对待学生不做作业为例。当遇到这种情况，我往往是大发雷霆，把他们狠狠骂一通，再者就是叫家长。但从现实情况看这一招没用，那些学生下次照样不做作业。不是对症下药的良方，当然没有效果。静下心来想想，班级那些不做作业的人不是偶尔不做，而是经常不做。这些人往往又是后进生，如果我们能够体谅到他们的难处，那你就不会发火了。

想想啊，他们之所以叫后进生，就是因为基础差，成绩不好。也就是说有很多我们课堂上要求他们掌握的知识点，因为各种原因她们没有很好地掌握。所以一些作业，成绩好的学生也许只要一刻钟甚至更短的时间就已经完成，而且很轻松。但他们不同，要半个小时甚至更长时间，即使做出来质量也不会很好。可能还达不到老师的要求，被老师还要批评为态度不认真。其实他们已经很尽力了。一口吃不成胖子，这个道理我们老师应该懂的。时间一长，后进生们就失去了对学习的兴趣。因为他们再怎么努力也得不到老师的表扬，更何况很多后进生根本没想到要去努力。于是，回家作业本来想做的，可是有的题目居然看都看不懂，那还叫他们怎样去全部完成，于是他们干脆一个都不做了，破罐子破摔。恶性循环由此产生。如果一个老师没有想到这些，没有做一个补差计划，那面对那么多的后进生能不生气吗？能不雷霆万钧吗？还谈什么静气？

“闲看庭院花开花落,漫随窗外云卷云舒。”其实很多事情，只要心平气和往往可以解决得非常完美。就让我们带着这种静气静静地走进学生的心灵；轻轻地叩响他们的灵魂；悄悄地在他们的头顶洒满阳光；默默地塑造他们心中的经典。

第五篇：我的“五心”教师感悟

我的“五心”教师感悟

2014年留校工作至今，我已经在辅导员这个岗位上工作了七个年头。在工作中，我思索并感悟着如何做好一名教师，如何做好高校教育工作。通过自身的工作经验，我觉得，能否将教育有效地开展下去，切实抓好学生的思想道德建设，与教师的“五心”有着非常密切的关系。

一、爱心

著名教育学家陶行知说过“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心灵深处”。所以我认为“爱心”是教师与学生相互交流、相互沟通的媒介。它是教育成功的(请你支持Www.91exam.org)原动力和基础。一个教师只有拥有爱心，他才会发自内心地去付出，发现每个学生所拥有的独特个性和魅力，乐不知疲地进行这项复杂而多变的工作，为学生的进步做出不懈努力。同时对于学生而言，他们也会在感受教师的爱下，去接受他所传授的知识和道理。所谓“亲其师而信其道”。只有充满爱心，教育才是一种有生命、活的教育，教师才会是一个有爱、有情的教育者。

二、责任心

教师是项平凡而神圣的职业，承担为社会培养下一代的重任。没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要具有高度的责任心，丝毫马虎不得。教师的责任心主要应该体现在以下几个方面：一是对工作负责，爱岗敬业。爱岗就是爱教育，爱学生，爱自己的工作岗位。敬业就是恪尽职守，教书育人。要把教师这个职业确认为自己的人生最高理想，对自己的本职工作产生自豪感和责任感，从而表现出责任心。二是对学生负责。对学生负责意味着对学生的全面发展负责，不仅要关注学生的学业，也要关心学生的情感、态度、价值观；不仅要关注学生的学习，也要关心学生的生活、健康、品德和习惯。三是要对学校负责。所谓对学校负责，就是要用饱满的热情投入工作。具体来说，就是要用自己的言行去诠释一个教育者的基本素养，展现教师的风采。四是要对自己负责。教师是一个特殊的职业，它要求每一位从事教育工作的教师要不断更新教育理念和知识体系，始终是学生成长道路上的指路明灯，成为学生成才报国的引领者。

三、恒心

古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”。对于一个教师而言，教书育人是最重要的职责，也是一项长久的事业。教师的日常工作是细致的、繁琐的，有些甚至是枯燥的。教师要修炼自己耐得住寂寞，耐得住繁琐，耐得住重复，耐得住单调。所以，做好一名教师，还需要有持久的恒心。恒心指持之以恒，坚持不懈。它具体体现在一个人的意志品质上，锲而不舍，孜孜以求，才能最终到达成功的彼岸。要能做到持之以恒，必须具备一种毅力，这种毅力的源泉，在于对教育事业的执著与追求，并把它当作一种责任，

一份情感，一种需要，这样就会滋生出一种虚心好学、锐意进取、奋发图强、开拓创新的精神，形成一股不达目标誓不罢休的力量，从而不断地显现出我们教师的睿智和才华。

四、创“心”

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的永恒的动力。在培养创新精神和创新人才方面肩负着特殊的使命。高校教育必须突出创新精神、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，开发学生潜在的创新能力。作为高校教师要培养学生的创新能力，自己也必须具有创新能力。要善于吸收和借鉴别人的长处，并有所发现、有所创造，研究出适合自己学生实际的教育方法和措施，将新理念渗透到整个教育活动的全过程，创造性地开展工作，全方位、多层次地开发和挖掘学生的创新能力。

五、进取心

“活到老，学到老”是众所皆知的经典劝学句，因为知识在 “折旧”，已知的知识如升斗之于海洋，停止学习是无法有效施教的，所以要学习。因为信息社会知识日新月异，不会学习无异固步自封，所以要学习。因为不学习，头脑便空虚，思想便饥渴，所以要学习。在信息快速更新的今天，做一个善于学习、终身学习的教师，是时代的要求。我个人认为，一个教师不仅应当具备扎实的专业知识，还要有广博的知识面，要开阔眼界，要储备丰富的课外知识，要了解相关学科或交叉学科的知识，例如专业知识、心理学知识、职业指导知识等。师者传道授业解惑也，要谨记“要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”

教师的工作似乎是重复的工作，课程上了一遍又一遍，学生送了一茬又一茬，但有心的教师会发现，每一次的上课都会有新的发现，每一个学生都是不同的，每一天的太阳都是崭新的，每一天的教育工作自然也是崭新的，关键是我们要学会用心去发现。教师就是一份职业, 它很平凡。教师也很伟大，因为我们背负了不同于其它职业的神圣使命——教育。我们的职业决定了我们要去做学生灵魂的工程师,做他们的领路人。在教师这一征程上，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，争做出色的“五心”教师。

 

  

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读后感优秀范文6

《道德的重量》读后感(精选多篇)-读后感-心得体会

《道德的重量》读后感(精选多篇)

第一篇：《道德的重量》读后感

>凯博文在的书中所述，真是发人深省！我们要睁大一只眼睛，看清这世界的危机性和我们人类环境的无常性，却必须闭上另一只眼，这样我们就看不到这些负面性质，可以继续乐观地过我们的日子。不仅如此，也许闭上一只眼，我们更能够看清事理，感知道德价值，从而更好地从事有意义的事业；也或许，只睁一只眼睛看我们的本质和我们的未来的可能和希望时，可以阻断对未来的风暴，前路的悬崖之类的担忧恐惧。

第二篇：《道德的重量》读后感

《道德的重量》读后感

这本书是关于道德经验的书，聚焦于个人和团体如何认真处理和对待生活中的危机和无常。

危机和无常是生活本身不可逃避的一面，人们在面对危机和无常时会显现出跟人的本质和生活意义。日常生活常常把人们压迫逼迫到困难和纷乱的境地，在这种境况下，我们微薄的把握生活的能力受到挑战，我们平素最看重的东西，诸如我们的自尊心、至爱亲朋、宗教观念等等，濒临危机。任何一种公认的不幸事件足以击破我们对那些视为珍贵的东西的把握，摧毁我们自以为可以掌握自己命运的信念。而对我们现在安宁生活的威胁更多来自自身的层面：我们身体的内部。疾病以及疾病所带来的痛苦很可能会使我们的道德经验发生颠覆。

本书的第一个案例，winthrop cohen在二战服役期间，做了很多他服役前及退役后，都认为不道德的事情，致使他无法面对自己从小建立的信仰及道德观，深深地陷入痛苦中，精神上受到的了巨大的创伤。在战场这个地方价值观环境下，他被训练区杀人，逼迫他抛弃了从小到大接受的价值观，战争使他背叛了自己的信仰。在战场上，他的注意力很自然地集中在自己以及自己和周围人的切身利害关系上，他心里只想着活下去，杀死敌人，像他周围的其他人一样，他们屈服于环境，玷污了自己的灵魂，失去了人性。他不仅要杀死敌人，更要以让敌人及其痛苦的方式死去。在战争中，他甚至射杀了正在为敌方伤患抢救的医生。当时他认为这些都是很自然的事情。但是当战争原理的他的生活，他那些战争中的道德经验使他及其痛苦，他越来越无法面对自己所犯下的罪。

社会有时会逼迫我们接受一种生活方式，或者说把我们逼到一种境地，是我们身不由己地用非人道的手段宣泄我们的愤怒，达到侵略或进取的目的。

战争带给人们的永远是伤痛，不论是战争中的参与者，双方的士兵，还是战争的受害者，普通百姓都要承受那巨大的身体和精神上的伤害。或许参与者受到的精神伤害更大，恢复和平以后他们更多难以接受自己在战争中的不道德行为而痛苦不堪，甚至自杀。但是在战场上，为了活下去而变得疯狂，失去人性，又是多么无奈的事。

sally williams的案例也很吸引我。她的案例告诉我们，对那些严重疾病患者和照顾他们的人来说，疾病绝对与道德相关。这位女性属于少数，面对不治之症，她不仅没有绝望而痛苦，孤独而退缩，恐惧或颓废，反而开启了她生活的美好。因为患上艾滋病，她从自我中心里跳了出来，感觉到了自身的责任，知道关爱丈夫和子女，与他们建立起良好的关系了，甚至开始从事她喜欢的艺术工作，开启了人生的新一页。

她是个让人钦佩的女性，面对不治之症，必将走向死亡的过程，她却从中得到了启发，重新振作起来，开始勇敢面对生活了。

接着这位女士的案例，我想谈一下我的父亲。07年时他患了肺癌，他和我的母亲瞒着我去哈尔滨做了手术。当时，我上高二，暑假时回家我才知道，我的父母经历了什么。但是，我以为做过手术，好好养护，就没有什么问题了，一切都会好起来的。

但是09~10年的那个寒假里，我的母亲把父亲肺部癌细胞扩散的片子拿给我看，我选择了忽视。再回到学校，我与之前并无不同，一样开心的生活，完全忘记父亲的病。10年的夏天，母亲又给我看父亲肺部的片子，癌细胞已扩散至双肺，这时，我终于开始意识到事情变得严重了。

我开始不想和家里联系，因为怕听到不好的消息，可是又想知道到底父亲的病发展的情况，这让我处于矛盾的状态好久，最终我选择了继续忽视，不去主动探听父亲的病情。但是，这又使我对自己进行了道德谴责，父亲处于这么艰难的时候，我却对他不管不问。我对自己的表现很失望，但是，我真的很害怕听到他越来越衰弱的消息。偶尔和母亲通话时，电话里还会传来父亲持续的咳嗽声，每次听到，我的心都会痛起来。

最终，我无法承受这自我的折磨，向学校的心理咨询中心求助。咨询师告诉我，我对有关父亲信息的屏蔽是出于对自我的保护，让我尽量接受自己的表现。在几次咨询后，我的痛苦得到了缓解。

可是，就如书中winthrop cohen所说，我也觉得心理咨询仿佛就是说服你把自己认为不道德的经验转化成正常的。我接受了咨询师所说的，我不再为自己的决定感到痛苦。尽管我知道我的父亲正在忍受着痛苦，我却对此不理睬，可是我却不再考虑(请您继续关注91考试网wWW.91exam.org)道德的问题了，我的心因此竟也获得了安宁。这种状况应该属于家庭道德实践范围里的，虽然我已暂时获得了安宁，但我对此仍感到疑惑。

在危机和无常前，我们也许会做出很多让自己都感到吃惊的事，或许就是这样，我们的道德重量才真正的表现出来。可是我还是无法接受生活中危机和无常是生活本身不可逃避的，大概，我还是太过期望美好的生活了。关于道德的思考，我觉得很无奈，却又不可避免，生活可能就是如此。

莫丹丹

生命科学学院

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第三篇：三十年的重量 读后感

人之生命渺小得如沧海一粟，短暂得如白驹过隙，但是总有一些东西是可以永恒的，比如父母之爱、师生之情，三十年的重量 读后感。

相比于一般人而言，我拜读了余秋雨先生的《三十年的重量》之后，却是更有感悟的。之于我，既是学生，又是教师，这样一个双重身份，可以让我更好的理解余先生精致的人生感悟。

有些感情是最容易被人忽略的，比如亲情，比如师生情。因为我们每天都生活在这样的真情和关爱当中，所以才最容易被忽略，然而，当你回首感悟的时候，当你洗尽铅华、经过了岁月洗礼的时候，为了等待这份情，也许一等就是三十年。

三十年，究竟有多重？

我们每个人都将有自己的三十年，而余先生的这个属于他的三十年，却与我们不同。在他的这三十年中，虽有不同却又不尽相同：不同的是送给老师的画，相同的是送画时的心境；不同的是送给老师画时候自己的“名号、头衔”，相同的是师生之间的感情，读后感《三十年的重量 读后感》。 正是这些相同与不同的积淀，才成就了这三十年的重量。余先生的这三十年，重如永恒。

三十年，老师靠什么赢得了学生如此深的敬重？

回首自己的求学之路，都是由一位位老师带领着走过的。在这条路上，并不是所有的老师都可以给自己留下三十年不灭的印象的，并不是所有的老师都可以让自己“报清了名字，不由自主地握着话筒站起身来”的。那么穆尼老师，是靠什么赢得了余先生如此深的敬重呢？靠的就是老师的学问和人格的亮度：“至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作”“这便是学者，半点机巧也不会”。从这两句中，足可以看出穆尼老师完全有资格成为让学生敬重的老师。看来，作为一名老师，要想得到学生的肯定与敬重，不仅仅是课堂上教会学生书本上的知识这么简单，更需要不断充实自己的学问，不断提升人格的亮度。只有这样，才能在经历过三十年的风风雨雨之后，才能在经历过三十年的岁月蹉跎之后，让自己的学生在想起自己的时候，可以“头上的一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生”。

我们的生活会发生变化，我们的脸上也会爬满皱纹，我们会在别人眼里变得愈加“重要”，但是这些都不会改变一个“情”字，无论亲情、友情还是爱情，能经得起时间考验的，才会更重，才会永恒。就让这看似短暂的情温暖曾经教诲过我的老师，就让这看似短暂的情温暖我正在教授的学生，就让这看似短暂的师生之情永恒。

第四篇：时间的重量

《时间的重量》演讲稿

尊敬的评委老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《时间的重量》。

时间，时间对于我们来说算什么？郭沫若曾经说过：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”。一个人所拥有的时间，就是他最宝贵的财富。古往今来，许多成功人士都会珍惜时间。

美国启蒙运动的开创者、科学家、实业家和独立运动的领导人之一富兰克林就在他编撰的《致富之路》一书中收入了两句在美国流传甚广、掷地有声的格言："时间就是生命"，"时间就是金钱"。20世纪90年代初，中国辽宁青年参观团在日本出席一个会议，出国前团长准备了厚厚一叠发言稿，可是届时日方官员递上的会序表却写着："中方发言时间：10点17分20秒至18分20秒。"发言时间仅为一分钟。这在那些"一杯茶水一支烟，一张报纸看半天"的人看来，似乎不可思议，而在日本却是极为平常的。日本从工人到学者，时间观念都非常强。他们考核岗位工人称不称职的基本标准就是在保证质量的前提下单位时间的劳动量，时间一般精确到秒。

鲁迅曾经说过：“时间就是性命，无端的空号别人的时间，其实是无异于谋财害命的。鲁迅先生生前，就是一个非常珍惜时间的人。他从不迟到，总是早早地在约定的地点等待别人。他从不把时间浪费在发呆、做无意义的事情上，相反，他把所有工作以外的时间都用来看书，增长自己的知识。他说：“时间就像海绵里的水，挤一挤，总会有的。”

时间的重量在每个人的眼里都是不同的，那些每天无所事事的人，时间毫无疑问就是他身上最轻的东西，每天都在念叨“为什么时间过得这么慢”。而那些每天时时刻刻都在做有意义的事的人，时间就是他身上最重、最不可缺少的东西。

时间就是生命，时间的重量就犹如生命一样，所以，如果你爱护自己的生命，就请你珍惜时间吧！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

第五篇：时间的重量

时间到底有多重？它能承载起多少沧海桑田的变迁？

时间到底有多重？它在历史的岁月中能刻下怎样的痕迹？

时间到底有多重？它见证着怎样的悲欢与离合？

在生活中往往有这种情况：风雪严寒饥饿和苦难已经过去，春天到来，我们在暖洋洋的阳光下，仰躺在绿草如茵的山坡上，观看洁白如洗的云絮来去无踪，觉得时间不再是纵的流淌，不再是穿透，觉得时间与阳光往我们的身体里流注，时间与我们一齐失去重量，什么都不再重要，往事如烟地散去，无数目标和计划变得模糊，宠辱皆忘。就像我们现在在山顶的树林里，一场雨过去，阳光从树的枝叶间洒落，大雾在山脚下的山谷中升腾，很静，百鸟鸣唱，不远处碧透的溪泉有倏忽往来的游鱼??不由自主想起一些往事，一些脸庞，一些纯真无邪的灿烂如花的微笑??我觉得时间是一只手轻柔地对我摸抚，悄悄地放入什么和悄悄地拿走；觉得自己像气球被充盈，随着思绪的气流上升或下落，自由地遨游??

有时是在灯光朦胧的居室内，我们彼此注视，许久许久，不说一句话，只是体味?? 有时我仿佛回到母亲的怀抱，见到儿时的玩伴，同学兴趣盎然地聚会，不假思索，笔底心底要流出万语千言。这时我们的身体只剩一个壳，灵魂已不知去向??

但有时时间却特别凝重。记得我小时候与母亲守候在将要断气的外祖母身旁，随着外祖母垂死挣扎的喘息，母亲的哭泣，我童稚的心上像压了一块沉重的巨石??又如在一个二月寒风凛冽的冬天清晨，百万人守在长街两旁，翘首以待，一个伟人的黑色灵车缓缓驶来，哀声震天，悲痛欲绝，仿佛他带走的是整个世界带走我们所有的希望和心。虽然只是从屏幕、而不是在现场直接目击，但我同样感到时间被冻结凝止。还有我第一次探亲返回驻守的黄土高山，天上是不飞鸟的天空，地上是不长草的黄土。还有在我将复员转业的前夕，下岗，面临何去何从人生选择十字路口，彻夜无眠??

还有面对一场战云弥漫、即将爆发的战争，时间进入倒计时：10、9、8、7、6??钟声滴嗒像一锤重击锤打我们的心。但我只要探首窗外，依然是春光明媚，花红柳绿，街上人们熙来攘往??记得那次我在异国它乡准备参加战斗，面对数百架飞机即将来轰炸，那时我的心和时间紧缩。那时我的脑海没有丝毫缝隙，没有闪现日夜思念的父母、恋人；没有思考身前身后的荣辱??心灵的天秤哪怕有一丝杂念，都会倾斜??

百十年过去，时间的重量在我们的身上留下痕迹：头发白了脸上有了皱纹，眼睑下垂，腰弯背驼，拄着拐杖步履艰难。你不能再飞快跑动，大声歌唱，跳舞，甚至嘴唇蠕动半天，连说句话吐出一个字也十分困难??但这只是时间在你自己身上留下的痕迹；如果一个人要不但在自己也同时在别人心上留下纪念，他的一生双腿就要不停地为和平奔走，为科学攀登，为拯救他人跋涉；双手就要不停地劳作、创造。正如保尔·柯察金所说：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应这样度过：当回首往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因庸庸碌碌而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给了??’”

我放下笔，想想今天该干点什么??

应该承认，一个人想要保持长时间的孤独，几乎是不可能的。

虽然毫无疑问的是，一个人想要证明自己的价值观、世界观必须要付出二十年甚至三十年乃至更长时间的努力，并且如果这个人一开始就打定主意只希望独自一人进行工作的话——他必然面临极难避免的犹豫。

有必要付出这么多吗？毕竟事情的结果未必符合自己的想象，也许二十年后一切仍然没有任何变化，于是他就孤独的死去？当他年纪轻轻就愁眉不展为此不断考虑、犹豫不决的时候，有谁可以帮助他吗？有谁可以代替他做出最后的决定呢？如果他是听从别人的劝说作出了决定，那么将来他必定会后悔不已，成功了他会觉得不是自己的功劳，失败了他又觉得自己当时不够坚定，最重要的是，他不希望破坏自己和朋友的友谊，既不想自己内疚，也不希望朋友或亲人内疚，所以他一开始就决定要单枪匹马——一个人承担时间的重量。

时间会随着孤独的力量变的愈加沉重。这种沉重感不管对于谁来说都很难摆脱，但是一个孤独者面对如此强大的对手不可能不胆怯，他是无处躲藏的，在异乡或者是温暖的家里，他所面对的重量相差无几，那一切都想要压垮他，让他疲累万分。

但他始终坚持不弯下腰来。他始终认为在这样一个时代孤独是正确的选择，为此承受的痛苦是一种真正意义上的牺牲——因为这种牺牲是无人知晓的。有时他为此感到自豪，但这种感觉稍纵即逝，无法长久。

他可以长时间的注视空旷的广场——时间在空旷的地方无比强大。只要专心的注视就可以看见它的伟大痕迹，卷起的尘土，飘落的树叶，下沉的夕阳，慢慢滚动的足球，他知道它一直存在，一如以往的强大，但他坦然的注视着这一切。

他诚然孤独，诚然弱小，但他知道在人类的历史长河中有无数的天才无数的普通人无数的弱小者和他做着一样的工作，也许二十年后他虽然失败了但却可以欣慰的死去。

为此他始终坦然的注视着这一切。

其实，时间并没有什么轻重之分，只是从一个生命体的角度来看待时间，才有了时间的重量这一说法。

一个生命体是由肉体和意志两个部分组成的。

首先，时间的重量在肉体上体现的很明显。肉体会随着时间的累积而衰老，而时间的重量正是产生于时间的累积过程，时间变得越来越重，直到肉体再也承受不住这份重量，死亡便来收拾干净这一具躯体。同时，随着肉体的消失，这个生命体所承载的时间的重量就会消失，时间将会变得近乎于零的轻，因为时间对这付死去的肉体再无意义。

那么，时间对生命的意识又怎样产生了重量了呢？大家应该都有过这样的经历，每当你感受到时间的存在的时候，都是你觉得世家过得太快的时候，你都会想要抓住时间让他慢下来，这个时候，个人确实产生的是一种超越时间的希望。而实际上，是只有当一个生命体在产生了这样的希望的时刻，才能感受到时间的存在与流逝。当生

命没有这样的希望，时间是快是慢，是轻是重，对他又有什么意义，他根本意识不到。此时的时间就是极其的轻的。时间的重当然也就产于这个反面：当你有了对时间的超越的渴望的时候，时间顿时变得很重，让人无力负担。有学者提出：“时间意识是个体基于生命有限性，而追求生命的不朽与超越的一种生命意识的体现。”这与我的所想在某种层面上相吻合。

综上，我暂时得出了对时间的重量的理解，在我生命里的这一段时间里，我只能得出这样不完善的答案。但这将是我以后关于时间的重量的其他思考的基础。（又有表达障碍了。）

（这是北航选修课的演讲考试的演讲稿）

时间的重量，你想过这个问题吗？时间有重量吗？时间的重量又是怎么衡量的呢？从空间上讲时间是有重量的，因为它可以衡量一个人的生命的长短，如果我们把这个重量的单位定为“年”的话，那么一个人的年龄也就是一个人所承载的时间的重量，五十年，六十年，七十年，八十年……不等，也就是说一个人一生所拥有的时间的重量是有限的，那么，问题就出现了，我们如何把这有限的重量变成无限的光芒，这束光芒在哪个阶段修炼，在哪个阶段呈现，在哪个阶段奉献；这束光芒将是什么颜色？它将是红色，绿色，黄色，蓝色，白色，黑色还是五光十色；这就需要你根据你自己的情况和理想来规划

所谓的规划也就是合理的计划，合理的计划就是很好的利用时间与空间来现实目标。人们经常说的一句话就是与时间赛跑，我想告诉大家，不要与时间赛跑，你永远赢不了时间；更不要和时间较真，你不是时间的对手；还有要改变的一个观念是时间不是你的竞争者，它是你的助动力，是你的助手，十岁以前你盼望着长大，后来时间帮你实现了；二十岁前你开始想要向雄鹰一样到天空中展翅翱翔，后来时间帮你实现了；三十岁前你期待着与心爱的人共筑爱巢，后来时间帮你实现了；四十岁前你想成就一番事业，后来时间帮你实现了；五十岁前你想稳固事业享受生活，后来时间帮你实现了，六十岁前你想在退休前尽最大的能力奉献在事业上，后来时间帮你实现了，同时你也在时间的陪伴下渐渐的老了，老了也没关系，这是自然规律，去遵从就好了，而且你的光芒都已经放射出去了，接下来是你的奉献时期，你的退休就是一种奉献，你了给年轻人更多的空间，你还可以把你积累的经验广泛的传授给年轻人，这束光芒一定是五光十色的那一束。

罗列这么多的重点是要告诉你，要有效合理的利用时间，时间会帮助你很多，回报你很多。把心沉淀下来看看你的人生路线是怎样的，如果你喜欢杂技，那么估计你要从婴儿期开始准备； 如果你喜欢体育，那你一定要趁早，几岁开始准备，十几岁开始征战,二十几岁就收工了；如果你喜欢古董，那你勿必要在节奏放慢，三十岁之前要甘心做学徒，四十岁之前开始摸索着前进，五十岁以后你便是陈年老酒了；如果你成为世界首富，那么你要在二十岁前培养好致富意识，三十岁前从实践中磨练自己，四十岁前出人头地，五十岁前守好你的产业，培养后生，企业也是有后为大。

宏观的蓝图固然重要，从“年”的单位上分下来的“天”的这个小单位，依然不可忽视，大家经常说的一句身体是革命的本钱，这句话要牢记在心，建议大家多了解了解中医，了解身体器官与生物钟的一一对应，要清楚的知道日出而作，日落而息的真正道理，人不是夜间活动的动物，所以呼吁大家尊重你的身体，到了夜间你的时间是你的身体的，请把这个时间花在你的身体上，你的身体是很聪明的，他会记得你的好，也会帮你保护好你的健康，让你有更充足的精神去迎接白天，让你的时间重量更重。记得时间的重量的伸缩性是很大的，这个大小完全掌握在你自己的手中。如果有一天你要从时间手中来买回你的健康，那是很贵的，或者就没有交易的机会。

请大家在重视时间重量的同时，也要重视时间重量的质量。减少贪欲，专一而精就好；你不可能具备所有能力，你只要精通一件或两三件就好；不必盲目追随什么，要清楚你自己的兴趣爱好；不必知晓《一万个为什么》的所有答案，但要晓得你自己想要什么；所以赶快去整理下你那杂草丛生的时间表吧，把你根本不喜欢那一棵――拨掉；把与你无关的那一棵――拨掉；把有害于你健康的那一棵――拨掉；整理之后你会发现，其实时间很宽余，生活更美好。

我认为得时间宽余的人是功成的人，希望你也能做一个时间宽余的人。

他朋友的《时间的重量》

时间的重量

敬爱的各位领导，各位同事：

大家好！我今天演讲的题目是时间的重量

随着钟表的指针滴答滴答的转动，我们渡过了喜忧参半、风云突起的08年，又匆匆的跨过了半个09年，似乎时间的流失如白驹过隙一样让人无处追寻。每次回首往事的时候，内心深处都有一种惋惜的情调油然而起。似乎后悔已经渐渐的成为时间匆匆流过的代名词。

在上世纪中国的一个伟大文学家曾经教导他的后辈，并且告诫他的后人说，浪费时间等于谋财害命。而且以往的历史也都在反复的证实一个事实，那就是凡是一个伟大的人物，他们的一生都在和时间赛跑，在追赶自己的时光，让每一秒钟都能够得到积极的利用。因为在他们的心中时间的重量是无法估量的。

自儿时，长辈就不断的告诫我们说，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。从古代的书籍中也时时的找到像劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝的经典诗句。几乎经历过很多往事的人都在劝解自己的后辈们要珍惜时间，要充分的利用时间去做好事情。而我们这些年轻的人到何时才能真正的明白这些显而易见的道理，难道真的要经历一些让自己无法忘记的事情才能真正的明白时间的重量。

每一个人都有自己的一个故事，每一个人都有自己对时间的不同看法。但是创新在每个时代都有着叛逆的劲头，都引领着追赶时间的潮流，而且它也是时间重量的一个显著的特征。当前有很多人都认为如果想不浪费时间的话，就要不断的学习前人的经验，要不断研究前人成效，只要继承了前人的优秀历史，我们才能少走弯路，不浪费时间的去完成我们的工作，去享受我们自己生活。但是我们应该真正的认识到我们是新时代的人，在我们的人生中，不光是的单单的继承前人。虽然我们可以默默的去秉承前人对我们孜孜教导，我们可以接受他们所创立的美好的文化和历史，我们甚至可以去继承他们所留给我们的一切遗产。但是我们更希望在继承、传承和发扬前人经验和文化的基础上，去面对现实，用自己的方式去体验自己的世界和生活。也许前方的路途真的波

折不断，坎坷万分，但是不去经历怎么知道这条路的走法，怎么知道人生的悲欢离合，怎么知道世间的世态炎凉，怎么知道时间的重量。

儿时的我们曾经不断的去强调时间的重要性，时间的可贵性，时间的不可追溯性，但很少的人去考虑自己怎样才能不去挥霍时间，怎样才能把握自己的时间，如果一直在无奈的高喊着珍惜时间，却又在无所适从的度日，这似乎和浪费没有什么区别。只有认清自己，明白自己，才能真正的知道下一步应该怎么去跨过，才能知道下一步怎么去生活、怎么去工作、怎么去奋斗。才能真正的明白时间对于自己的重要。反之盲目的过高估计自己或是过低的丧失信心，似乎也不会在乎和珍惜时间，也不会去真正考虑到时间在自己内心的重量这个严肃的命题。

曾经在电视剧中看到一句经典的台词，年轻只有一次，这是人生最邪恶的地方。随着年龄的增长，我也确实感觉到了这句话的威力。曾经那么天真无邪的我，似乎越来越感到这个社会已经生活给我的压力。我似乎不愿意去面对这一切，但是没有办法的是，我们必须去面对这个残酷的事实。而也只有面对这个残酷的事实，我们才能真正的看清自己，才能有所创新。而只有真正的面对现实，面对我们所处于的这个社会，我们所应该承担的责任，我们应该付出的义务，我们应该去体验的那份痛苦艰辛，我们才能成长，才能真正的感受到时间对于我们的残酷性。才能体验到时间的真正的重量。

综上所述，珍惜时间，把握时间的重量不单单是挂在表面的一层纸，他更应该是深深烙进内心一个标记。只有在不断的开拓思维，不断创新，不断的认知自己，不断对让自己冷静的去面对眼前的现实，才能真正的把握住时间，才能真正的体会到内心深处那时间的重量。所以让我们立刻行动起来，不要只是用一层薄的能被风吹破的口头言辞去记住时间的重量，而要真正的去做，真正的去体验。

每个人只有一次生命，最重要的是时间对于每个人来说，都只有一次，真正的重量只有自己能够体会。为什么我们不去活的更充实，活的更加有意义，不要到最后，白了少年头、空悲切。

 

  

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读后感优秀范文7

心灵深处的丰碑------读《鲁迅全集》-读后感-心得体会

心灵深处的丰碑------读《鲁迅全集》

心灵深处的丰碑------读《鲁迅全集》

从傍晚到了子夜，静静地，一个人静坐窗前，任冷雨打着窗棂，灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。我又随手翻起了书桌上的《鲁迅全集》，这是我最钟爱又百读不厌的一部书。夜雨淅沥，灯色愈显昏黄。

鲁迅，一个伟大的名字。读小学时老师就介绍说先生是什么伟大的文学家、思想家、革命家。三个“家”，在我幼小的心目中，叠起了一座高大的形象。

读中学后，懂得多了，先生的名字和他的事在我耳中也灌得多了起来。先生原本不姓鲁，姓周，叫周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于封建破落家庭。早年，只身到南京江南水师学堂就读，受西方科学的熏陶，留日学医。几个“电影镜头”改变了他的人身道路，以笔作剑，划破那黑暗，挑出些许亮色，这就是我当时认识的鲁迅。但他的文章我依旧读不大懂。

参加工作后，因当老师常给学生讲先生的文章（现转行从政），我对先生的作品产生了极大的兴趣。阿Q的愚昧可怜，孔乙己的迂腐可笑，祥林嫂的凄楚可悲，小闰土的天真可爱……给我留下了不可磨灭的印象。于是，我不顾一月才几百元的工资，很慷概地买下了手边这套十六卷本的《鲁迅全集》。

文如其人，读了先生的书，心里默默映出一个特写镜头，再不是模模糊糊，而是实实在在的了。无月的夜，一个亮点闪闪的，轻烟袅袅——先生是不甘沉在黑暗里的。一张面孔被照亮着，宽宽的额，躺着沉思的沟。头发竖着，分出棱角，浓眉下露出这样的一双眼睛：忧虑的，不知容下多少悲哀；犀利的，要刺破黑暗追觅光明。硬硬的胡子立起来，像刺，会扎人……

现在，我尤其喜欢鲁迅的杂文。先生的杂文，蕴蓄着无尽的能量，在过去是以掀开所谓“正人君子”的外衣，使之战栗；而今却常常吸引我伏案于灯下，啃那些使我血液沸腾、荡气回肠的一段段，一行行……

怎样的相貌，怎样的性格，怎样的人生，我时常在想……

先生是很难相处的吧？有人说他睚眦，范爱农也反对过他。先生的眼睛里是不容揉进沙子的，他不能忍受别人的错处——特别是退却和懦弱。他大声喝出你的不是，痛到你的心里，真正的朋友会感激他，有的人却愤恨了，四处造谣。这又怎是先生的错处呢？

先生是很热情的。为了一个青年的鞋而跑了大半个北京城。同意年轻人办报而甘愿受牵连。青年们常聚在他的周围，倾听他的呼吸，他的呐喊：“世界日日改变，我们的作家取下假面，真诚地、深入地、大胆地看取人生，并写出它的血和肉来的时候早到了，早就应该有一片崭新的文场，早就应该有几个凶猛的闯将！”先生正是这样的闯将——在二十年代到三十年代，先生是引导着万千青年知识分子走向战斗，走向这样的道路的旗手。

先生也是直爽的。他敢说，说出《对左翼作家联盟的意见》；他敢笑，笑那《二丑艺术》；他敢骂，骂那《聪明和傻子和奴才》；他敢打，痛打《“丧家的”、“资本家的乏走狗”》。先生，真豪杰也。

先生更是深刻的。他常怀着三闾大夫般的旷世忧愤，用一支如太史公一样的奇倔文笔去书写黑暗。他曾说：“我的的确确时时刻刻解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”因为先生常常探索、解剖的是背负着几千年封建思想道德，生在半殖民地半封建社会中的中国人的灵魂，他精神世界的痛苦、爱、恨、理智、情感就表现得特别强烈。在先生那里，爱与憎，希望与绝望，决绝与眷顾都是紧紧融合在一起的。他始终不断把自己置于绝地，解剖自己也解剖传统文化。而对传统文化的批判，不是居高众人之上的“审判”，而是把自己摆进去。因此，站在我们面前的是一个“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，敢于挖掘民族一切病根，寻找疗救药方的“精神界之战士”。先生义无反顾的理性精神如一盏高高吊起的孤灯，光芒穿越了时空，一直照亮至今。先生，真乃民族魂也！

曾几何时，先生被人为地抬高到超凡入圣的“神坛”，一段时间，又遭到一些人的不公正、不公平的议评甚至诟骂。几度误解，几度怀疑，几度逃避和疏远，终究还是回归了。现在我们读先生的文字，或许会觉得他过于冷峭和沉重。的确，先生缺乏梁实秋的闲适，林语堂的“性灵”，周作人的散淡，徐志摩的诗情画意。然而，如果那个时代只给我们留下吟风弄月的感性文字，只留下一片悠然淡漠的文人趣味，那么，我们又怎么能体味到那个时代的黑暗?那个时代，在我们眼里恐怕只是一具时间的骸骨罢了。

鲁迅的逝世是上个世纪后半期的悲哀。而在物欲横流、急功近利、事事人人都追求金钱效益的今天，爱读书，读好书的传统早已丢失在经济大潮中了，这不能不说是二十一世纪前期的悲哀。人们不读书了，更不读鲁迅的书了，先生是越来越寂寞了。每每想起这些，却不禁有些悲凉了，难道先生的思想和精神已经只是文学史上的一笔而可以轻轻带过；已经作为一份文化遗产而被束之高阁了？！

当我们沉醉在商业经济的喧嚣中无法自拔时，一颗浮躁的心又怎能容得下那充满痛苦的灵魂拷问和锋利无比的匕首投枪？看看老一辈学人，他们在文章中那么深切的怀念先生，他们不断以呐喊告诫我们：今生今世，年轻一代一定要读鲁迅！不读他，我们无法直面繁杂的人生；不读他，我们无法看到心灵深处的鄙陋；不读他，我们无法守住那片高洁的精神家园；不读他，我们无法具体而透彻地了解中国！

读先生的作品，随着理解的深入，渐渐地，在我的心灵深处，默默树起一座丰碑，洁白的小花圈围绕其间，上面书写着殷红的字——吃的是草，挤出来的是血！

在这秋雨潇潇的夜里，静静地翻着先生的著作，心里涌起一阵莫名的感动。是的，只要先生的书在，就一定有人读；只要有人读，先生的思想和精神就会绵亘不绝地传承下去。先生一直在以一种父亲般的博大胸怀宽容着我们。他在等待，等待着我们走出浮躁的海面，等待着我们以后辈学人的身份，带着一颗不沾染世俗气的心，去与他进行灵魂深处的对话。

 

  

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读后感优秀范文8

《陪孩子走过小学六年》读后感(精选多篇)-读后感-心得体会

《陪孩子走过小学六年》读后感(精选多篇)

第一篇：《陪孩子走过小学六年》读后感

《陪孩子走过小学六年》读后感

《陪孩子走过小学六年》这本书的作者是刘称莲。这是一位平凡而优秀的妈妈所做的的真诚分享。她用质朴的笔触，重温了女儿小学成长的点点足迹以及这些足迹如何为女儿铺就了通往北京大学的坚实台阶。 去年家长会，我向家长们推荐此书，我觉得此书不仅适合加油宝贝的父母们阅读。作为教师，阅读此书，在培养学生的学习习惯方面也会有很大的帮助。

在这里，我就向大家简单介绍我工作中能用得到的经验。本书我最喜欢的是阅读篇这一章。阅读篇讲述了李若辰的父母从小为她营造阅读氛围，陪她一起读书。在家庭条件不不好的情况下为了让她能多读书，为她买旧书，一有空闲就陪她到书店读书，为她创造了喜欢阅读、方便阅读的好环境。并且借鉴了好的教育方法用到女儿身上，还为我们推荐了不少好的书籍。

说到让孩子阅读我觉得这方面很重要。一个人仅仅靠眼睛耳朵大脑吸收得来的知识远远比不上从书籍中获得的多。这也就是说，阅读将会给人带来更丰富的知识。那么，从小怎样使孩子喜欢阅读，学会阅读，作者用自己的亲身经历告诉我们答案。要培养孩子喜欢阅读首先得给孩子创设阅读环境，其次家长得以身作则，陪着孩子阅读。此做法不仅适用于家长，我觉得身为教育工作者同样也能用得上。

当我读完阅读篇后，真感觉我在学生面前还有很多地方做得不够，给学生阅读的时间太少了，导致学生的作文水平没有提高。所以，今后我要给些时间让学生们阅读，课间陪学生阅读，多给学生推荐阅读好的书籍，并给孩子们制定一些阅读计划。

各位家长朋友、同事，让我们一起为了孩子的健康成长，为孩子创造好的看书、学习氛围。

第二篇：陪孩子走过小学六年读后感

陪孩子走过小学六年读后感

一次很偶然的机会让我知道了这本书，光看这个书的名字就知道是我现阶段非常需要的精神食粮！

花了二周的时间，让我细细的品尝了她！才知道，这是一位非常平凡而优秀的妈妈所做的真诚分享。她用质朴而细腻的笔触，重温了女儿小学成长的点点足迹，及这些足迹如何为女儿铺就了通往北京大学的坚实台阶。恰恰是这些看似很朴实的词语，却让我感觉到了真实，仿佛就是写的我的困惑！

书中分成生活、学习、阅读、品格四个篇章，每个篇章都让我记忆犹新：

一、生活篇讲了李若辰的父母是如何让孩子走出课本，走出家门，给孩子一片广阔的天地，让她在玩中学、学中玩。

看到这些使我想起多年来教育孩子的林林总总，女儿上幼儿园对画画就有天赋，为此我们搬到县城给她报了美术班，每星期六上课，这几年每到暑假美术班会组织到山里写生一周，我都会陪孩子参加，学校只有我一个陪读妈妈，我陪她和她的伙伴们一起看风景、画画、拍照……，有一张我给女儿打着伞，提着水，女儿在伞下画画的照片朋友想给我发到网上，说多么好的妈妈呀，为了孩子全心付出，女儿还算幸福吧。我和李若辰的父母想的一样，想让她体验自然、探求自然的神奇力量，让她和伙伴们建立友谊锻炼她的人际交往。

相比，我也有许多做得不够的地方，比如讲到养殖和种植方面，她多次给我要求养只小狗，我一直没有答应，我觉得太脏了，这也许会打消孩子的积极性了，看到李若辰在家养动物，种绿豆牵牛花并观察他们的生长过程，很羡慕他，有这样爱护他的父母，真是处处留心皆学问！我也会努力克服，尽量给她提供多一些的体验机会。

这本书使我读懂了另一种教育，有太多教育孩子的方法值得我借鉴，感谢安老师给我推荐了这本书，以后在教育孩子的问题上，我会取长补短，尽自己的努力给孩子创造更大的学习、生活、发展空间。

二、阅读篇讲述了李若辰的父母从小为她营造阅读氛围，陪她一起读书。在家庭条件不不好的情况下为了让她能多读书，为她买旧书，一有空闲就陪她到书店读书，为她创造了喜欢阅读、方便阅读的好环境。并且借鉴了好的教育方法用到女儿身上，还为我们推荐了不少好的书籍。

说到让孩子阅读我觉得这方面很重要，记得幼升小的暑假我就给她买了许多作文书，因为我知道上小学要写日记、写作文了。每晚睡不着的时候，我都会陪着她看这些作文书，渐渐的她也养成了爱看书的好习惯，今年期中考试她给我说，她和古佳宁的作文写得好，老师在全班还读了她的作文，她非常高兴，我想这也为她热爱写作奠定了基础。

当我读完阅读篇后，真感觉我还有很多地方做得不够，我买的几乎都是教辅教材，这是我把成绩看的重要的原因，今后我要让她多读一些文化类、科技类的课外书，让她读真正能帮助她心智成长的书籍。

什么是教育？看完这本书以后，我才深深的懂得，其实就是＂陪伴＂。但这种陪伴的过程要求的是全家并肩行走，而且家长在整个过程中要，有心、用心、的陪伴。并且让事事、时时、处处，都能成为与孩子沟通，和陪伴他健康成长的契机！

第三篇：陪孩子走过小学六年读后感---有一种爱叫陪伴

陪孩子走过小学六年读后感---有一种爱叫陪伴

刚一开学，我就动员办公室的几个老师一起买了好几本关于教育的书籍。给自己规定的是每月至少读一本书，现在细细想来，自己还算超额完成计划。其中刘称莲老师写的《陪孩子走过小学六年》这本书很合我的口味，刘老师对孩子的精心照顾、睿智用心深深打动了我。读的过程，细细地与我的教育观作了比较，哪些我也是这样做的，哪些是我可以借鉴的。读完之后，随即又买了几本，让它真实有效的在家长的人群中传读开来，毕竟孩子的成长需要我们大家的陪伴。这本书的封面特别雅致，一个可爱的孩子在一位母亲的陪伴下，悠然的漫步在郁郁葱葱的路上。虽然是两位远去的背影，但是温馨的画面让我感受到了浓浓的母爱和无比的幸福。《陪孩子走过小学六年》这本书一共分为六个部分，刘老师分别从生活、阅读、学习、品格、心理、沟通六个方面，通过具体事例讲述了自己陪女儿的成长历程。我就以下两个方面来对照自己是如何陪学生一起成长的。

阅读篇——泡在书海里

刘老师讲到“父母为孩子创造的是阅读的氛围，孩子就可能喜欢

上阅读。对于阅读，家长要做的就是：一是让孩子有书读，二要让孩子读到书。‘有书读’就是要有适合孩子阅读的书；‘读到书’，就是要让孩子能够接触到书。”

想想我们班的学生阅读从一年级入学就开始渗透了，后来学过拼音之后，许多孩子从撕不烂的小图画，小漫画到精美的小故事，从优秀的童话故事到《寓言故事》《成语故事》，从《儿童百科全书》到《中华五千年》，读书已经成为他们的一种习惯。由刚开始的我读他们听到现在很多孩子都可以向大家说出自己最近读书的收获。很多次看到班级的书在旁边凌乱的放着(敬请期待91考试网推出更好文章：Www.91exam.org)，心里虽然叹息这群孩子怎么还没有整理的习惯，但是心底却是欣喜的，假如每天书柜都是整整齐齐，无人理睬，那不就傻眼了么？想到这些，安排两个学生再次整理一下，顺势在引导下次我们擦亮眼睛看谁能把书放得整齐，随着借书秩序越来越规范，书柜也越来越来整齐了，丢书的现象也消失了。相信越来越多的知识和好的习惯也在他们的脑海里积累着。

学习篇——学习是一颗糖

刘老师讲到“小学生喜欢学习的前提就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣，只有这样，他才会对学习充满热情并不断的成长进步。所以没有必要刻意在孩子学习上花太多心思，而想办法让孩子爱上学校爱上学习。”

对待这一届的孩子，说真的宽容了许多许多：1.原来书不会背的不许回家，现在变成了不会背的鼓励他多读几遍再加上还要复习就行了。2原来作业交不齐影响第一节上课情绪，现在第一节上课之前不问交作业情况。下课后没完成的补一补就可以了。3原来孩子写字不认真的有撕掉重写现象，现在写不好的，放学后我会找出与他写字水平相当的进行书写比赛，结果一个比一个写得认真，看着自己书写的作品，脸上不禁露出了既羞涩又甜蜜的笑容，当然也得到了大家对他们的肯定，随后让他们把自己的作品贴在自己的家的书桌上，警示自己以后要照着这样的字体去完成功课。每次比赛活动都有效果，还能坚持一段时间。唉，慢慢来吧。

是啊！只有让孩子尝到了学习的甜头，他才会和你合作，才会快乐专注地做自己喜欢的事情。尤其是低年级，我们不能给孩子太多的负担和压力，只希望能在我们的帮助下给孩子养成一个良好的学习惯即可。

这本书，让我对自己的某些教育思路有了坚定的认识，感受到了陪伴也是一种爱，我们做父母的做老师的要学会将深沉的爱化为耐心、温暖、智慧的守候，静下心来陪伴孩子，全身心的爱护孩子，耐心陪伴，静待花开！

第四篇：陪孩子走过小学六年

《陪孩子走过小学六年--爱在自由里》读后感在读这本书之前，我就已经从很多同事那里得到了关于这本书的信息，但是苦于孩子小缠着我一直没有去读。要不是学校组织了这次阅读活动，恐怕我还要和这本好书失之交臂。我是利用每天早上提前半小时的时间在马桶上读完的。作者很有耐心，她舍得下自己的时间去陪伴孩子，舍得出时间去思考于孩子成长的点点滴滴。她的很多做法值得我敬佩。如：增进沟通的“家庭邮筒”，培养契约意识的“家庭守则”；妈妈“随意”散放的书刊，爸爸“刻意”设计的欢迎回家仪式??书中处处绽放着独特而有效、用心而无痕的教育智慧，读罢感觉很受用！

收获一：爱在自由里。

这个教育理念适合所有年龄段的孩子现在的孩子看似生活在蜜罐里，但其实面临的压力太大了。现在不少妈以在一起就是拼孩子。比才艺，比外语，比成绩。而许多家长由于缺乏正确的教育理念，结果适得其反，不时不仅没有达到应有的目的，反而害了孩子一生。现在的家长不缺乏对孩子的爱，但却缺乏正确的教育方法。本书作者为我们做好出良好的范例。有些理念于对学龄前幼儿也是适用的，比如，运动，种植物，亲近大自然。我家孩子的体质差，经常生病，所以有很多时候是闷在家里的，所以孩子与同龄的孩子相比较胆小，不爱和别人沟通。这方面我需要多一些思考和改变。

收获二：阅读习惯从小培养。

刘老师说父母为孩子创造的阅读氛围，孩子就可能喜欢阅读。要让孩子有书读，读到书。对于作者在阅读方面的观点极力赞成。作为小学教师，对于阅读习惯对于孩子的影响真是深有感触。我在我儿子还不会说话的时候就和他一起在游戏中识字，如认车牌，车标，认蔬菜、水果，认国旗，听儿歌等。等到他2岁话说利索的时候他已经会认100多汉字、1-100数字，会说简单的英语单词。 mp3里放过的曾放过的儿歌她大部分都会背。2岁后我就开始进行亲子阅读，从三字儿歌，童谣、古诗到绘本、故事书、思维游戏书。家里的书架、沙发、床头到处都是他能看的书。现在孩子的识字量达500字以上。我想这些成功的做法可以哦迁移为我的学生适用。

收获三：寻找让孩子喜欢上学的“吸铁石”。

其中说道小学生喜欢学习的前提就是热爱学校、热爱老师、热爱同学并对学习充满兴趣。只有这样，她才会对学习充满热情并不断地成长进步。让孩子渴望和小伙伴交往，孩子有几个好朋友，就如同有了几块孩子上学的“吸铁石”。让孩子期盼和老师见面，想方设法让孩子喜欢上每一位老师，从内心崇敬老师，孩子才会爱上老师的课程，并努力学习。对于我来说，从中可借鉴的也非常多，如何能将自己的课上的生动有趣，如何能处理好趣味性和知识性的融合。如何能做一位有魅力的老师去吸引我的学生喜欢上学，是我需要思考和学习的。

小学是孩子成长的重要起点，这六年可能会影响他人生后面的六十年。孩子的成长是自然且独特的，父母要学会将深沉的爱化为耐心而温暖的守候，放低期许，放慢脚步，陪孩子度过无悔的小学六年。作为孩子的小学老师我们需要给孩子更多的引领。这就需要我不断的学习提升自己，不断的思考和创新。用自己的爱和智慧同他们的父母一起为孩子引航。

第五篇：陪孩子走过小学六年

《陪孩子走过小学六年》读后感

二实验小学于辉

非常感谢学校，给我一个试读《陪孩子走过小学六年》的机会！

我已经很多年看书就纯粹看书，都不爱拿支笔画重点了，但是当我看到这本书的名字和这无比温馨的封面图画，我竟不由自主的拿起铅笔，准备好好来做阅读记号。这种感觉久违了。

翻开封面，看到目录，这个不一样的目录。共分为六个篇章。

首先是生活篇：刘老师（此书作者刘称莲，我简称刘老师）说玩物不一定丧志，尤其是说到家庭日，说到孩子要去亲近大自然，我一一对照自己的所作所为。刘老师说在周日不给孩子学习任何东西，就是要出去亲近大自然，和同伴一起玩，我自己也一直是这么做的。但是我看到老师说的“一个月才完成的拼图”。我不禁脸红了，我一直批评孩子没有耐心，做一件事都是坚持一下就放弃了，可是孩子从小到现在，我基本没有陪着孩子认真拼过图，更不用说拼一个月了。 阅读篇：

刘老师说父母为孩子创造的阅读氛围，孩子就可能喜欢阅读。要让孩子有书读，读到书。刘老师提倡经常带着孩子去书店，这一点我觉得我做得还可以，但是在反复阅读工具书上，我需要继续鼓励孩子。我旁边有朋友在笑自己的孩子为何反复看同一本书，并觉得奇怪时，我都有跟朋友解释这是正常现象。

学习篇：

刘老师说学习是一颗糖，我第一次看到这样的比喻，觉得非常新鲜，也非常准确。的确要想孩子热爱学习，首先孩子必须热爱学校，热爱自己的老师。家长要去寻找孩子喜欢上学的“吸铁石”，还有刘老师独特的方法，去应对错题，我觉得这非常有启发性。平时我也喜欢把孩子的错题集中记录在一个本子里，这样需要复习时，先把平时出错的题先巩固。

品格篇：

刘老师提醒家长想要孩子成为一个负责任的人，首先必须是尊重和孝顺长辈，维护和爱惜班集体荣誉的小学生，我觉得这点很重要。有些家长往往忽视了，只在乎成绩，而忽略了对孩子品德素质的培养，那么得不偿失。从小就要教给孩

子一定的技能，以防孩子将来变成“啃老族”和“白眼狼”。

心理篇：

让天使自己飞翔。刘老师提倡家长要适当放手，让孩子自己成长。要相信孩子自己的能量，他们完全有能力照顾好自己。尤其让我印象深刻的是亲子沟通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必须注意方法。这一点非常重要。 沟通篇：

刘老师家用邮筒和“bbs”和孩子交流，让孩子感受到了父母的重视和爱，这样孩子也会重视和爱自己，唯有这样孩子才能找到自信，而自信是一个人成功的首先的必要的前提。

读到这本书，我好像找到了一本做个合格的小学生妈妈的教材，并且计划反复看。非常感谢刘老师把自己如此宝贵的经验和大家分享，让我们在育儿的路上有准备，有计划，一路走下去，会轻松不少！

刘老师整本书都是用质朴而细腻的文笔，通过一个个小小的故事，让人感受到陪伴也是爱，让人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要阳光和开放的心态。孩子是一个独特的存在，不是父母的私有财产，所以不要因为自己的虚荣心而一味地要求孩子和别人攀比。做家长的必须要有耐心，让孩子在各个方面把基础打扎实了，慢慢等待孩子成长，让我们一起努力吧！

 

  

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