1、问答题  课程的社会政治经济体制合法化的功能体现在哪些方面？

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本题答案：（1）课程是维护既存的社会结构、特权、利益以及知识的基
本题解析：试题答案（1）课程是维护既存的社会结构、特权、利益以及知识的基本工具；
（2）现代学校课程越来越成为政治经济合法化的工具；
（3）政治经济的合法化在多数国家主要是通过开设课程来实现的。

2、问答题  简答学校组织的性质与结构特征。

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本题答案：（一）学校组织的性质1、规范性组织、权威性组织、强制性
本题解析：试题答案（一）学校组织的性质1、规范性组织、权威性组织、强制性组织、功利性组织。2.服务性组织、生产性组织、整合性组织、社会关系聚焦点。
（二）结构类型：物质结构、职权结构、系统结构、阶段结构、分轨结构、课程结构、经费结构、入学结构、出勤结构。
结构特征：
1.学校首先是一个异质结构。
2.学校是一个多权威结构。
3.学校是一个多层次结构。

3、填空题  莱维特认为信息沟通方式有四种，其中比较集中的信息沟通方式是（）。

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本题答案：Y型结构
本题解析：试题答案Y型结构

4、填空题  社会规范的形式主要有民俗、民德和（）。

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本题答案：法律
本题解析：试题答案法律

5、填空题  学在官府在（）逐渐被打破。

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本题答案：春秋时期
本题解析：试题答案春秋时期

6、名词解释  教师角色社会化

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本题答案：是指某些成为教师职业的成员，逐步担当起合格教师角色的过
本题解析：试题答案是指某些成为教师职业的成员，逐步担当起合格教师角色的过程。

7、填空题  联合国教科文组织将（）年定为“国际教育年”。

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本题答案：1970
本题解析：试题答案1970

8、问答题  试述我国现阶段的教育机会不均等的主要表现及对此的看法。

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本题答案：主要表现：
入学机会上的不均等
学
本题解析：试题答案主要表现：
入学机会上的不均等
学校资源的配置不均等
学业成功的机会不均等
教育机会不均等的新趋势如贵族学校的出现等。
教育系统的外部原因：城乡差别、重男轻女思想、家庭社会经济背景差别
教育系统内部原因：制度化教育、应试教育、教育指导思想、学业成败标准
由于现阶段我国生产力水平所限，教育机会不均等是必然现象。对此不重视或处理不当将影响社会稳定，将它理解为教育上的平均主义也会造成思想上的混乱。

9、问答题  结合实例分析社会的人才选拔模式与教育的关系。（从赞助性模式和竞争性模式进行阐述。）

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本题答案：人才选拔模式一定特点一种是“赞助性升迁&r
本题解析：试题答案人才选拔模式一定特点一种是“赞助性升迁”另一种是“竞争性升迁”。赞助性升迁是一个收到控制的人才选拔过程，竞争性升迁是在平等的条件下竞争一样，它所强调的是最后的成功。在两种模式下，人们对教育所做的价值判断不太。在赞助性模式中，教育因为提供精英文化的学习而受到重视，人们对精英的教育显得冷淡，而把最大的力量花在培养“最有前途的人”身上。在竞争性模式中，教育因为提供上进的机会而受到重视，人们并不关心教育的内容，在价值模式下，教育的目的是尽可能培养人们又尽可能多的技巧，以使他们活动精英的地位，因而必须使每个人都有机会，使人们一直处于激烈的价值状态下。而赞助性模式中，教育的目的是以精英文化培养一部分人。
在知识模式中，学校强调团结精神，强调高度专门化的智力和艺术训练，而不管其实用价值。在竞争性模式中，虽然也有“博雅教育”，但更强调保证获得实际生活的技能，尤其是专业技能。竞争性模式还特有一种“社会适应性训练”。
在实际生活中，每个社会的社会地位升迁既遵循赞助性模式，也遵循竞争性模式，这种选拔模式与其社会的阶级制度、社会控制方式、教育制度协调一致；同时社会各阶层的人们能给公平、自然地接受这种选拔模式。

10、填空题  教育社会学的制度化历程始自于1907年，因为在这一年，（）在美国（）首开教育社会学讲座。这是世界上第一个冠名为“教育社会学”的讲座。

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本题答案：苏扎罗；哥伦比亚大学
本题解析：试题答案苏扎罗；哥伦比亚大学

11、单项选择题  教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准，它又被称作（）

A．动态标准性
B．静态标准性
C．规范标准性
D．实体多元性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

12、单项选择题  （）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法

A.调查法
B.现场法
C.隐蔽法
D.人种学研究

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

13、问答题  我国教育分流过程中出现的问题的主要表现。

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本题答案：第一，教育资源的分配相当不平等，导致学校教育制度的分化
本题解析：试题答案第一，教育资源的分配相当不平等，导致学校教育制度的分化。
第二，教育分流的一次性机会，带有很大的偶然性和强制性。
第三，我国现行教育分流的流向较为单一，分流模式中缺乏沟通机制。

14、填空题  教育社会通过自身功能的发挥，使人们更好的把握社会规律，使人们的精神得以提高，所体现的教育社会功能是（）。

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本题答案：正规能
本题解析：试题答案正规能

15、填空题  课堂角色结构的“三分类”说认为，课堂角色结构为：（）。

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本题答案：专制型；民主型；放任型
本题解析：试题答案专制型；民主型；放任型

16、单项选择题  对于学校和其他教育机构而言，最基本的活动是（）

A.科研
B.创收
C.教学
D.招生

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

17、名词解释  同辈集体

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本题答案：是指处于同等社会地位的同代人组成的小群体。
本题解析：试题答案是指处于同等社会地位的同代人组成的小群体。

18、填空题  教育社会学研究通过直接或间接的方法来收集资料。常用的研究方法有（）

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本题答案：调查法、现场法、隐蔽法、人种学研究
本题解析：试题答案调查法、现场法、隐蔽法、人种学研究

19、问答题  联系实际论述同辈群体社会化和学校社会化的主要特点。

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本题答案：（1）、同辈群体社会化的主要特点：
a.同辈
本题解析：试题答案（1）、同辈群体社会化的主要特点：
a.同辈群体中的关系是平等关系，是在自愿基础上结合的
b.同辈群体提供了个体间交流社会信息的机会
c.同辈群体有自己的亚文化，这种亚文化提供了新的价值标准和行为方式
（2）、学校社会化的主要特点
a.学校按照事先确定的目标计划和社会要求塑造年轻一代
b.学校有专门训练的教师
c.学校有专门的影响媒介
d.学校教育根据文化遗产要素选择教育内容
e.学校教育根据个体年龄特点选择相应的方法
f.学校使来自不同背景的年青一代集合在一起，增加了同龄儿童的交往机会

20、问答题  简答改善教师职业倦怠的有效途径。

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本题答案：（1）社会支持，即提高教师的社会和经济地位，教育改革要
本题解析：试题答案（1）社会支持，即提高教师的社会和经济地位，教育改革要注重教师的需求。
（2）组织支持，即建立“教师发展学校”，使教师在教学过程中不断成长；学校实行民主管理，教师积极参与学校决策；加强对师范院校学生、进修教师和在职教师的培养；校长要发扬民主精神，关心教师，并与之建立良好的人际关系。
（3）教师个人努力，即正确认识职业倦怠，采取多种方式解决等。

21、单项选择题  对于教科书进行社会学分析的热潮是在20世纪（）

A．90年代
B．80年代
C．70年代
D．60年代

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

22、问答题  简述教育与社会变迁的基本关系。

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本题答案：教育是社会变迁的结果；教育是社会变迁的动因；教育是社会
本题解析：试题答案教育是社会变迁的结果；教育是社会变迁的动因；教育是社会变迁的条件。

23、填空题  我国学校在社区发展中的功能主要有大教育功能（）和（）。

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本题答案：文明辐射功能；辅助经济发展功能
本题解析：试题答案文明辐射功能；辅助经济发展功能

24、单项选择题  在教育社会学上，从组织的存在样态上来看，用以逻辑地反映相关元素的组合方式和组合结果的过程和规律，这种概念是（）

A．静态实体性概念
B．动态实体性概念
C．严密实体性概念
D．松散实体性概念

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

25、问答题  简述班级组织的功能。

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本题答案：（1）归属功能
（2）管理功能
（
本题解析：试题答案（1）归属功能
（2）管理功能
（3）角色社会化功能
（4）选择功能

26、单项选择题  （）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能

A.教育规范系统
B.教育设备
C.象征的标识
D.教育组织和人事系统

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

27、填空题  学生的重要他人可分为两个层次：（）和（）

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本题答案：互动性重要他人；偶像性重要他人
本题解析：试题答案互动性重要他人；偶像性重要他人

28、名词解释  教育社会学

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本题答案：是教育学和社会学交叉而形成的一门新兴边缘社会学科，它运
本题解析：试题答案是教育学和社会学交叉而形成的一门新兴边缘社会学科，它运用教育学、社会学的基本原理和方法以一种把教育和社会联系起来的眼光来研究“教育社会现象”，其学科的逻辑起点和研究目的在于教育的本质性功能，为教育促进人的发展和社会的进步创造条件和提供理论依据。

29、填空题  分配理论强调，现代社会成人角色的分配根据（），而不是他们在学校中所学的知识，因而教育的作用与其说是“（）”，不如说是“（）”；它强调教育是一种个体社会地位的（）。

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本题答案：所受教育年限的类型；社会化；先择分类和分配；竞争机制
本题解析：试题答案所受教育年限的类型；社会化；先择分类和分配；竞争机制

30、填空题  在韦伯看来，一切社会行为都可以区分为四种“理想类型”：（）、（）、（）、传统行为。

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本题答案：目的取向理性行为；价值取向的理性行为；情感行为
本题解析：试题答案目的取向理性行为；价值取向的理性行为；情感行为

31、填空题  “教学社会学”指出了学生中存在的反抗、创造性适应的现象，特别指出了学校文化中的一种特殊的亚文化——“（）”的存在。

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本题答案：隐性教育知识
本题解析：试题答案隐性教育知识

32、填空题  （）在其所著的《动态社会学》一书中第一次使用了“教育社会学”一词。

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本题答案：华德
本题解析：试题答案华德

33、填空题  一般认为教育社会组织主要包括五大元素：组织成员、目标、资产、文化和（）。

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本题答案：制度
本题解析：试题答案制度

34、单项选择题  （）是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显著的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。

A.社会剧变
B.文化革命
C.教育革命
D.经济革命

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

35、问答题  简述社会体制转型对教育制度的影响。

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本题答案：社会体制转型必然会引发教育制度变迁。教育制度变迁的整个
本题解析：试题答案社会体制转型必然会引发教育制度变迁。教育制度变迁的整个过程始终受社会体制变迁的调控，教育系统只有与社会结构、社会需求相适应，才具有相应的生命力。所以，在社会体制转型时期，教育制度的变迁也难免存在着新旧体制相偶合又相冲突的现象：应付与变革、守旧与创新并存。社会体制转型对教育系统中成员行为的影响尤其明显，导致学校成员直接或间接的“失范行为”。着先，社会体制转型能够导致“反教育的”失范行为。其次，社会体制转型也会导致“反文化”的教育失范。第三，社会体制转型也会导致“违规型”的教育失范。
第四，社会体制转型还有可能导致“违法型”的教育失范。

36、单项选择题  我国春秋战国时期出现的“六艺”课程，其核心是（）

A.科学教育
B.道德教育
C.文化教育
D.知识教育

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

37、问答题  简析教育功能的研究视角。

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本题答案：在教育社会学中，教育功能研究的角度主要可以分解为下述几
本题解析：试题答案在教育社会学中，教育功能研究的角度主要可以分解为下述几个层面：教育功能与“教育目的”相互一致的，所采用的是“价值分析法”；当教育功能是与“教育结果”或“教育影响”相互一致时所采用的分析方法是“事实判断法”；从认知的层面去分析教育可能履行了哪些功能时（这里的功能是指“教育的客观后果”，可采用两种方法
1是逻辑分析法，
2是事实判断法。

38、单项选择题  1907年苏扎罗在（）大学率先开设教育社会学，成为大学的一门课程

A.斯坦福 
B.耶鲁 
C.哥伦比亚 
D.普林斯顿

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

39、名词解释  教育生态系统

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本题答案：是教育生态最高、最复杂的层次，是一个多维的复合网络
本题解析：试题答案是教育生态最高、最复杂的层次，是一个多维的复合网络

40、问答题  试论述在教育社会物质设施产权上的不良心态有哪些？

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本题答案：（1）无所谓心理；
（2）强取豪夺心理；本题解析：试题答案（1）无所谓心理；
（2）强取豪夺心理；
（3）腐败心理；
（4）“红眼病”心理；
（5）“老爷”心理。

41、问答题  联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。

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本题答案：班级非正式结构，主要由学生个体之间的人际关系决定，并以
本题解析：试题答案班级非正式结构，主要由学生个体之间的人际关系决定，并以班级中的“非正式群体”为参考系。非正式群体有四个特点：人数一般为3—5人、吸引力强、集体性强、沟通效率高。班级非正式其他的形成是成员相互选择的结果学生在班级中的非正式地位分为第一大类：受欢迎者，这类学生在班级中有广泛的群众基础，他们往往是班级中的实际首领。第二大类是收争议者，这类学生在班级中褒贬不一。第三大类是收孤立者，这类学生在班级中的口碑甚差。第四大类是收忽视者，这类学生在班级中的影响范围很小。第五大类是收遗忘者，这类学生对班级无多少影响，是班级内的“局外人”。
班级非正式结构也是影响学生社会性发展的文化资源，学生从自己在非正式结构中所处的位置进一步体验着社会地位的差异，接受者其他水平上的肯定或否定的社会评价，形成群体生活中的成功感、平凡感、失落感或失败感。班级非正式结构对于成员的功能具有两面性：积极性——有助于满足学生的交往与表现自我的需要，有助于加强班级成员之间的人际关系；消极面——容易导致班级成员中的小圈子现象，不利于班级正式好的的开转。

42、填空题  学校物质设施区别于其他社会物质设施的最明显的特征是（）。

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本题答案：人文教育性
本题解析：试题答案人文教育性

43、名词解释  显性知识

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本题答案：以学科课程类别以及具体课程内容等法定知识或法定文化呈现
本题解析：试题答案以学科课程类别以及具体课程内容等法定知识或法定文化呈现在学生面前的教育知识。

44、单项选择题  将教育社会物质产权分为教育社会资产权、社区设施产权和教育劳务产权的分类依据是（）

A.教育社会物质设施的性质
B.教育社会物质设施的特征
C.教育社会物质设施的内容
D.教育社会物质设施的方式

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

45、名词解释  非制度文化

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本题答案：是指学校文化中的那些在社会期待之外的文化
本题解析：试题答案是指学校文化中的那些在社会期待之外的文化

46、填空题  传统的观念中，一直以来人们认为知识具有客观性（）和有效性，这种观点主要源于对（）。

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本题答案：公正性；“科学知识”的崇拜
本题解析：试题答案公正性；“科学知识”的崇拜

47、名词解释  教师的社会地位

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本题答案：实际上也就是说教师的社会评价地位，即是说，是社会成员对
本题解析：试题答案实际上也就是说教师的社会评价地位，即是说，是社会成员对于教师职业的所有层面进行直觉的综合评价的结果。

48、问答题  文化的特性表现在哪些方面？

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本题答案：（1）影响人的智慧的特性和安全的功能特性；

本题解析：试题答案（1）影响人的智慧的特性和安全的功能特性；
（2）社会的特性；
（3）适应的特性；
（4）限制的特性；
（5）促使新欲望产生的特性。

49、名词解释  课堂控制

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本题答案：是指教师为实现课堂教学目标对学生行为也包括对自身行为进
本题解析：试题答案是指教师为实现课堂教学目标对学生行为也包括对自身行为进行的有意识引导、约束和调整

50、问答题  简答影响教师社会地位的因素。

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本题答案：第一、国家与政府的教育、教师政策。第二、教师队伍的规模
本题解析：试题答案第一、国家与政府的教育、教师政策。第二、教师队伍的规模。第三、教师工作中女性比例较高。第四、教师职业的从业资格要求相对较低。第五、教师工作对象的特殊性。

51、问答题  简答课堂角色结构的动态变化类型及影响因素。

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本题答案：课堂角色结构的动态变化类型有：放任型承接专制型，放任型
本题解析：试题答案课堂角色结构的动态变化类型有：放任型承接专制型，放任型承接民主型，专制型承接民主型，专制型承接放任型，民主型承接放任型，民主型承接专制型。影响因素：教学情境、教师个人素质、师生关系和教师课堂管理思想等

52、名词解释  教师角色社会化教师角色社会化

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本题答案：是指某些人成为教师职业的成员，并逐步担当其合格教师角色
本题解析：试题答案是指某些人成为教师职业的成员，并逐步担当其合格教师角色的过程。教师角色社会化的主要内容：内化教师职业交织，获取教师职业手段、认同教师职业规范、形成教师职业性格，养成教师职业态度。教师角色社会化是一个长期的过程，涉及制度层面和个体层面。

53、名词解释  教育控制

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本题答案：教育控制的概念是从作为社会约束手段的社会控制引申出来的
本题解析：试题答案教育控制的概念是从作为社会约束手段的社会控制引申出来的。广义上说，教育本身就是社会控制的一种重要制度和形式，即通过教育的社会化和选择功能进而实现社会控制；侠义上说，教育控制是依据教育规范实现的对学校成员行为的制约，使之符合教育规范所规定的行为模式。因此，教育控制主要表现为形式化的和不完全形式化的两类

54、问答题  简述教育的互动理论。

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本题答案：1、教育的互动理论源于社会学中的互动论，有时也称之为解
本题解析：试题答案1、教育的互动理论源于社会学中的互动论，有时也称之为解释学。
2、认为对具体情况的一切分析都是解释性的，强调对现实本身的剖析，重视探讨日常现实的过程和存在于这一过程中的主观目的性怀交互作。
3、对于学校生活的解释，关注学校生活、教育过程，强调对学校生活中的人际互动和个体行为的研究。
4、在研究方法上强调定性方法，主张以解释和理解的方式来探索人们的动机、目的、目标和他们理解学校生活的方式。

55、多项选择题  在不同的经济结构类型的社会中，（）等都呈现出很大的差异

A.教育对象
B.教育内容
C.学校组织
D.教育功能

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

56、填空题  教材认为，（）是研究“教育行动和教育事实”的学科。

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本题答案：教育社会学
本题解析：试题答案教育社会学

57、问答题  班级群体的类型及班级中的典型行为。

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本题答案：学生群体的类型：游戏群体；兴趣群体；倾吐性群体；互助性
本题解析：试题答案学生群体的类型：游戏群体；兴趣群体；倾吐性群体；互助性群体；冲突性群体
班级中典型的群体行为：反抗行为；从众行为；时尚趋求行为；嫉妒行为。

58、填空题  青年文化社会功能的一般性主要包括价值观的认同、（）、协调人际关系和个体的社会化。

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本题答案：满足心理需要
本题解析：试题答案满足心理需要

59、名词解释  隐性知识

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本题答案：以学校生活经历以及学校文化熏陶等非正式教育影响所教给学
本题解析：试题答案以学校生活经历以及学校文化熏陶等非正式教育影响所教给学生的知识。

60、填空题  影响社会流动的主要因素有：社会结构因素（）。

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本题答案：社会出身或家庭背景，自然因素，教育因素
本题解析：试题答案社会出身或家庭背景，自然因素，教育因素

61、名词解释  结构性流动

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本题答案：是社会阶级结构发生根本性的质变的过程，社会的结构发生了
本题解析：试题答案是社会阶级结构发生根本性的质变的过程，社会的结构发生了变化，人们的社会流动出现了以群体为基本特征的现象，它主要发生在社会基本矛盾比价尖锐的历史时期。

62、问答题  简述教育与个体社会地位升迁的关系。

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本题答案：人才选拔模式一定特点一种是“赞助性升迁&r
本题解析：试题答案人才选拔模式一定特点一种是“赞助性升迁”另一种是“竞争性升迁”。赞助性升迁是一个收到控制的人才选拔过程，竞争性升迁是在平等的条件下竞争一样，它所强调的是最后的成功。在两种模式下，人们对教育所做的价值判断不太。在赞助性模式中，教育因为提供精英文化的学习而受到重视，人们对精英的教育显得冷淡，而把最大的力量花在培养“最有前途的人”身上。在竞争性模式中，教育因为提供上进的机会而受到重视，人们并不关心教育的内容，在价值模式下，教育的目的是尽可能培养人们又尽可能多的技巧，以使他们活动精英的地位，因而必须使每个人都有机会，使人们一直处于激烈的价值状态下。而赞助性模式中，教育的目的是以精英文化培养一部分人。
在知识模式中，学校强调团结精神，强调高度专门化的智力和艺术训练，而不管其实用价值。在竞争性模式中，虽然也有“博雅教育”，但更强调保证获得实际生活的技能，尤其是专业技能。竞争性模式还特有一种“社会适应性训练”。
在实际生活中，每个社会的社会地位升迁既遵循赞助性模式，也遵循竞争性模式，这种选拔模式与其社会的阶级制度、社会控制方式、教育制度协调一致；同时社会各阶层的人们能给公平、自然地接受这种选拔模式。

63、多项选择题  受教育程度与人口出生率呈现反向变动关系，这是由于（）

A.教育改变了人的生育观念
B.受教育程度高的女性容易获得就业机会
C.教育年限延长客观上推迟了人们的生育年龄
D.人们向往没有负担的生活

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

64、填空题  现代化是一个特殊形式的变迁过程，它以（）为先导，以（）为推动力，以工业化、城市化、产业化、民主化等为主要内容，有计划、有目的的社会变迁过程，是一个从传统的前工业社会向和（）社会发展的社会变迁。

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本题答案：科学进步；经济发展；工业化和信息化
本题解析：试题答案科学进步；经济发展；工业化和信息化

65、问答题  为什么说教育具有控制人口的功能？

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本题答案：教育改变了生育观念，为控制人口创造了主观条件
本题解析：试题答案教育改变了生育观念，为控制人口创造了主观条件
受教育程度高的女性容易获得就业机会，这在客观上要求她们少生少育
教育年限的延长也在客观上推迟了人们的初婚年龄，从而控制了生育率。

66、单项选择题  在教育社会学研究中，将被试总体分成若干群，以群为单位来抽取样本进行调查的方法是（）

A.整体机率抽样
B.随机抽样
C.偶遇抽样
D.分层机率抽样

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

67、单项选择题  正规化教育的主要途径是（）

A.社区教育
B.家庭教育
C.学校教育
D.自我教育

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

68、单项选择题  在教育社会学上，从组织的存在样态来说，平纹组织织物、紧密性组织属于（）

A.动态实体性概念
B.静态实体性概念
C.严密实体性概念
D.松散实体性概念

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

69、单项选择题  教育社会对自身以外的其他社会现象所发生的功能是（）

A.教育社会的外功能
B.教育社会的内功能
C.教育社会的负功能
D.教育社会的隐功能

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

70、填空题  教育调查研究的程序和步骤包括选题、计划、实施和（）四个阶段。

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本题答案：总结
本题解析：试题答案总结

71、单项选择题  在社会产业中农业和水产业属于（）

A.第一次产业
B.第二次产业
C.第三次产业
D.第四次产业

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

72、名词解释  课堂角色结构

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本题答案：可以分为课堂学生角色和教师角色，课堂学生角色主要涉及学
本题解析：试题答案可以分为课堂学生角色和教师角色，课堂学生角色主要涉及学生自爱课堂中的行为模式。教师角色可以指教学在学校或在课堂上的角色，因此，对教师角色的研究必须有严格的规定，例如环境性限定，功能性限定。

73、名词解释  学校异质结构

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本题答案：是指学校成员的组成实际上主要是两大类身份不同、地位不同
本题解析：试题答案是指学校成员的组成实际上主要是两大类身份不同、地位不同的群体——教师与学生。两者之间是典型的“支配与从属”关系，存在潜在对抗与冲突；学校组织目标与实际追求目标的差异方面存在冲突。

74、填空题  在教育社会学中，具有“面对面”交往特点的初级群体指家庭，而群体的高级形式是（）。

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本题答案：集体
本题解析：试题答案集体

75、问答题  结合实际论述教育对人口的影响。

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本题答案：（1）教育影响人口的自然变动，具体来说，表现在：本题解析：试题答案（1）教育影响人口的自然变动，具体来说，表现在：
首先，教育影响人口出生率；
其次，教育对人口死亡率有影响。
（2）教育影响人口的机械变化。
（3）教育影响人口的结构，具体表现在：
首先，教育影响人口的质量；
其次，教育影响人口的文化构成；
再次，教育影响人口的职业构成。

76、填空题  同辈集体社会功能的一般性主要包括价值观的认同、满足心理需要、（）和个体的社会化。

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本题答案：协调人际关系
本题解析：试题答案协调人际关系

77、单项选择题  （）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能

A.责任感
B.环境
C.人口
D.国际理解

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

78、填空题  理论的建构方法有：（）联结方法、理论与经验关系。

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本题答案：演绎方法、归纳法、类比法
本题解析：试题答案演绎方法、归纳法、类比法

79、单项选择题  在环境中，山河．植被．平原等自然生态属于（）

A.自然环境
B.社会环境
C.人制造的环境
D.学校环境

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

80、填空题  我国教育机会不均等主要表现在：（）。

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本题答案：入学机会不均等、学校资源的配置不均等、学业成功的机会不均等、
本题解析：试题答案入学机会不均等、学校资源的配置不均等、学业成功的机会不均等、教育机会不均等的新趋势

81、问答题  试析大众媒介对学生成长的影响。

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本题答案：媒介对儿童现社会化、道德发展、学业成绩有正面影响也有负
本题解析：试题答案媒介对儿童现社会化、道德发展、学业成绩有正面影响也有负面影响
从正面看大众媒介有促进学生社会化、增进学生知识面的作用；
从负面看不健康的媒介内容不利于身心健康发展；媒介所宣传的参照系过多，导致儿童的榜样群体多元化，使儿童在社会学习方面无所适从；存在教育功能失调现象：所体现的教育功能和价值方面往往与学校、家庭甚至社会主流文化相背离。
过多地将时间消磨在媒介上也会影响到学业时间。

82、问答题  简述在教育社会组织的等级结构中，管理者应处理好哪些关系？

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本题答案：（1）部门管理关系；
（2）督导关系；本题解析：试题答案（1）部门管理关系；
（2）督导关系；
（3）协调关系；
（4）监察关系；
（5）并行关系；
（6）服务关系；
（7）制定关系。

83、填空题  我国封建社会的学校可以分为官学和（）。

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本题答案：私学
本题解析：试题答案私学

84、问答题  联系实际谈谈如何进行良好的课堂控制。

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本题答案：当出现学生课堂问题行为的时候，教师应当精心适度的课堂控
本题解析：试题答案当出现学生课堂问题行为的时候，教师应当精心适度的课堂控制，一般来说，教师的控制手段包括：作为一种硬控制方式的课堂纪律；作为一种软控制方式的课堂气氛；依靠教师权威；作为课堂控制保障的奖罚措施。教师需要清醒地估计自己处理学生问题行为的能力，以及可能出现的复杂情况，过早的对问题的严重性或困难程度下结论，会影响课堂控制的成效。因此，教师应对学生的问题想为进行必要的评估。及时巩固课堂管理制度。在教学中，我和学生共同形成了课堂管理规则，及时反复巩固它，必要时还要加以修正。
（1）认真监控。我仔细认真地观察课堂活动，讲课时应始终密切注意学生的动态，做作业时要经常巡视全班学生。善于指导学生行为的教师，应能在学生的不恰当行为造成混乱之前就有所察觉。
（2）及时恰当地处理问题行为。只发现问题还是不够的，教师还必须采取一定措施处理问题行为，采取什么措施取决于问题的性质和场合。例如，有些学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉但无鼾声，这类问题行为属于内向性的，它不明显干扰课堂教学，因此不宜在课堂里停止教学而公开指责他们，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些学生大声喧哗、戏弄同学、扮小丑和顶撞教师，这类行为是外向性的，它们对课堂有较大干扰，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止，必要时可以适当惩罚。
（3）灵活运用奖惩手段。运用奖励手段鼓励正当行为，通过惩罚制止不良行为，这是巩固管理制度，提高管理效率的有效途径之一。奖惩的具体办法很多，例如表情上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉，发奖品，课后留校，暂停听课，送校长室等。在实施奖惩时需注意以下几点：一是根据实际情况灵活运用，以奖励为主；二是维护课堂规则的权威性，严格按规则实施奖惩；三是惩罚手段不能滥用，更不能体罚学生。

85、单项选择题  在教育社会学中，由两个或两个以上的事物及其属性相互关系构成的总和是（）

A.自然组织体系
B.社会组织体系
C.空间组织体系
D.多维组织体系

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

86、问答题  依法施教的重要意义是什么？

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本题答案：（1）依法施教是依法治国的重要组成部分；
（
本题解析：试题答案（1）依法施教是依法治国的重要组成部分；
（2）依法施教是中国教育发展的必由之路；
（3）依法施教适应了社会主义市场经济的发展要求；
（4）加入世贸，我国必须进行依法施教，加快了中国依法施教的过程。

87、填空题  1948年12月10日通过的《世界人权宣言》，鉴于这一文件的通过，“（）”也就普遍被确认为一项人权。联合国大会于1956年通过的《（）》，确认了儿童的教育权益，标志着教育权利平等的全球实现。

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本题答案：受教育权；儿童权利宣言
本题解析：试题答案受教育权；儿童权利宣言

88、单项选择题  下列不属于对失范行为的教育控制方法是（）

A.提高行为性成本
B.提高物质性成本
C.提高心理惩处成本
D.树立新的德育观念

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

89、问答题  造成失范行为的归因分析。

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本题答案：直接社会原因：
1、帮派群体的影响
本题解析：试题答案直接社会原因：
1、帮派群体的影响
2、同伴之间的压力
3、传媒的影响4、其他因素的作用学校。
教育原因：
1、教学内容问题
2、教学过程和教学方式的问题；
3、学校文化及评估标准的适应性问题
4、学校和班级管理模式的问题，做到能对学生失范行为加以归因。
（社会原因、学校教育、家庭教育三角度）

90、问答题  结合实际论述衡量个体政治化水平的指标。

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本题答案：（1）个体所获得的政治常识与形成的政治观念；
本题解析：试题答案（1）个体所获得的政治常识与形成的政治观念；
（2）个体所形成的政治价值取向；
（3）个体所形成的政治情感；
（4）个体所形成的政治能力。

91、问答题  联系实际谈谈大众文化对学校主流文化的冲击给学生带来的影响。

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本题答案：大众文化是一种在现代工业社会背景下所产生的与市场经济发
本题解析：试题答案大众文化是一种在现代工业社会背景下所产生的与市场经济发展相适应的市民文化，它按照市场规律批量生产，通过现代传媒传播，以满足人们的感性娱乐需求为目的，是与主流文化和精英文化相并行的文化样式。大众文化对学校主流文化的冲击是多方面的。社会文化冲击校园文化主体思想、价值观、行为方式大众文化作为一种特定的社会亚文化，如今正成为一种无处不在的支配形影响力，吧人从传统的主流文化专制意识形态中解放出来，再使人获得一定程度自由的同时，它却逐渐演变为新的意识形态，一种新的控制人、统治人的力量。它不仅改变着人们的意识，而且改变着人们的本能。
可以毫不夸张地说，它导致了大众文化霸权与大众文化生态危机。随着主流意识形态的严格控制得极大缓解，学校文化的控制力也被大大削弱。大众文化以最快速的方式进入学校，并成为学校文化占最大比例的内容，深深影响着学生的价值观念和行为方式。例如近年来的红透大江南北的“超级女生”现象，就充分折射出大众文化的生命力和影响力。

92、问答题  试述教育物质设施产 权的科学化方式。

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本题答案：（1）实行教育物质设施的股份化，具体来说，包括以下方面
本题解析：试题答案（1）实行教育物质设施的股份化，具体来说，包括以下方面：
首先，清产核资，实事求是的准确核清教育社会物质资产总量；
其次，根据教育社会成员总数，将教育社会资产货币总量进行适当分配；
再次，赋予教育社会成员个体相应的完整产权和责任。
（2）实现教育社会物质基础个体化产权运营的现代企业化，具体来看主要有：
首先，明确教育社会成员的双重身份及其相对独立性；
其次，建立可操作的个体化产权实现机制。

93、单项选择题  对人的发展产生间接影响并且又不与教育活动发生直接相关的设施和人口称为（）

A.人文环境
B.自然环境
C.社会环境
D.空间环境

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

94、名词解释  机会公平

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本题答案：就是人们对社会给其所有成员创造相同的外部条件并对他们采
本题解析：试题答案就是人们对社会给其所有成员创造相同的外部条件并对他们采取相同的原则、制度、态度、行为的一种状态和对此的评价。

95、填空题  教师职业倦怠的影响因素有（）。

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本题答案：个体因素、环境因素、人口统计因素、组织因素
本题解析：试题答案个体因素、环境因素、人口统计因素、组织因素

96、单项选择题  （）是社会成员对教师职业的意义、价值、声誉的综合评价

A.教师义务
B.教师职业声望
C.教师专业地位
D.教师权利

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

97、问答题  试述教育与社会流动的基本关系。

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本题答案：1、社会流动的方式影响着个体角色与地位的获取途径；本题解析：试题答案1、社会流动的方式影响着个体角色与地位的获取途径；
2、社会流动方式的不同影响着教育的价值与功能，使教育目标与内容发生变化；
3、社会流动的频率或数量也与教育的价值和功能存在密切关系。
4、社会用人制度影响教育改革的方向。

98、填空题  教育是社会变迁的动因，主要体现在（），传递（），进而推动科技发展、经济振兴、文化繁荣与政治革新等方面。

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本题答案：教育培养人；新的意识形态
本题解析：试题答案教育培养人；新的意识形态

99、填空题  在西方，（）被认为是社会学之父。

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本题答案：孔德
本题解析：试题答案孔德

100、名词解释  教育效率

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本题答案：是指教育的投入与其产出的社会效益的比值。
本题解析：试题答案是指教育的投入与其产出的社会效益的比值。

101、填空题  美国教育社会学之父是（）。

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本题答案：苏扎罗
本题解析：试题答案苏扎罗

102、单项选择题  教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（）

A.群体化形成阶段
B.成熟阶段
C.形式主义阶段
D.瓦解阶段

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

103、单项选择题  德国社会学家（）首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富——经济标准；权力——政治标准；声望——文化标准

A.恩格斯
B.涂尔干
C.韦伯
D.马克思

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

104、名词解释  社区教育

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本题答案：早期的社区教育，是指以社区的学校为中心，借助学校和社区
本题解析：试题答案早期的社区教育，是指以社区的学校为中心，借助学校和社区其他文化机构的无力、人力，根据社区的实际和群众的需要，为社区全体居民进行文化知识、科学技术和道德修养的广泛教育活动。

105、问答题  简述课堂中的学生角色和教师角色。

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本题答案：学生角色：有些学者认为，独立性和成就是其主要特征，有些
本题解析：试题答案学生角色：有些学者认为，独立性和成就是其主要特征，有些学者认为做“好学生”的关键就是简单地“满足教师的要求”，另一些学者则指出，学生角色中最突出的特征是“耐心”，所有这些说法，事实上都隐藏着一个前提，即学生必须适应学校生活，学生角色的各种特征正是在适应学校生活的过程中表现出来的。教师角色十分复杂：教师对个体而言是职业，对社会而言是教育者，对学校来说是受雇者，对校长来说是下级，对其他教师来说是同事，对学生来说则是一个知识权威。

106、名词解释  社会化功能

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本题答案：是指教育制度在促进个体完成社会化成为正式社会成员方面的
本题解析：试题答案是指教育制度在促进个体完成社会化成为正式社会成员方面的作用。

107、问答题  试述市场经济对教育社会的影响。

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本题答案：（1）市场经济对教育意识产生影响，市场经济要求人们在教
本题解析：试题答案（1）市场经济对教育意识产生影响，市场经济要求人们在教育过程中，首先承认教育的生产性；其次，确立改革是生命线的思想；再次，树立人本观念；最后，树立新的人才观念。
（2）市场经济影响办学体制。首先，市场经济影响办学体制；其次，市场经济影响教育管理权限；再次，影响教育投资体制；最后，影响学校内部管理体制。
（3）市场经济影响学生素质。

108、名词解释  反文化

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本题答案：指的是西方部分青年所奉行的、与主流文化对抗的价值信仰和
本题解析：试题答案指的是西方部分青年所奉行的、与主流文化对抗的价值信仰和生活方式。人口的社会变动：是指人口社会构成的变动，就是人口在社会机体中的组合状况。

109、问答题  简述教育的生产性功能。

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本题答案：（1）具有劳动力增值的功能
（2）具有科学知
本题解析：试题答案（1）具有劳动力增值的功能
（2）具有科学知识增值的功能
（3）全面促进生产力发展的功能

110、名词解释  教师文化

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本题答案：是由在校教师群体的价值观念和角色行为所构成的文化，包括
本题解析：试题答案是由在校教师群体的价值观念和角色行为所构成的文化，包括规范文化和非规范文化。

111、填空题  人的社会化通过两个大的基本途径实现的，即（）。“过分社会化”是美国社会学家（）。“镜中自我理论”是（）提出的。

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本题答案：社会教化，个体内化；丹尼斯•郎提出的；库利
本题解析：试题答案社会教化，个体内化；丹尼斯•郎提出的；库利

112、填空题  教师角色扮演的过程经历阶段为：（）

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本题答案：教师角色期待、教师角色领悟、教师角色实践
本题解析：试题答案教师角色期待、教师角色领悟、教师角色实践

113、单项选择题  癸卯学制颁布于（）

A.1901年
B.1902年
C.1903年
D.1904年

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

114、问答题  试述我国教育机会不均等的主要表现及原因。

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本题答案：1、主要表现：
（1）入学机会上的不均等；<
本题解析：试题答案1、主要表现：
（1）入学机会上的不均等；
（2）学校资源配置的不均等；
（3）学业成功的机会不均等；
（4）教育机会不均等的新趋势。
2、成因：
（1）城乡经济差别；
（2）重男轻女的传统文化影响；
（3）家庭经济背景差别；
（4）制度化教育；
（5）应试教育模式；
（6）教育指导思想问题；
（7）学业成败的标准。

115、单项选择题  在教育社会学上，从组织存在的样态来看，组织一个乐队、一所学校属于（）

A.静态实体范畴
B.物质实体范畴
C.精神实体范畴
D.动态运动范畴

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

116、单项选择题  教育制度实现其功能的最佳表现期是（）

A.形成时期
B.萌芽时期
C.过渡时期
D.发展成熟时期

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

117、名词解释  社会学中社会制度

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本题答案：是指反映人们在某一社会生活领域的社会关系和社会行为的一
本题解析：试题答案是指反映人们在某一社会生活领域的社会关系和社会行为的一套相对稳定的规范体系。

118、填空题  教育问题实际上就是一种社会问题，它有多种特征：规范的（）

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本题答案：历史性；民族性；群体性；控制性
本题解析：试题答案历史性；民族性；群体性；控制性

119、问答题  简述人口数量结构对教育的影响。

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本题答案：（1）人口数量的快速增长抵消了教育的总量的投入；本题解析：试题答案（1）人口数量的快速增长抵消了教育的总量的投入；
（2）人口的脉动式增长，使教育不能保持相对稳定的发展规模；
（3）人口构成的不合理使素质教育的实施产生影响；
（4）人口分布的不合理，加剧了教育发展的不平衡；
（5）人口的城镇化趋势给城镇教育带来诸多困难。

120、单项选择题  美国、加拿大、联邦德国、（）等属于地方分权的政治结构

A.中国
B.日本
C.俄罗斯
D.澳大利亚

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

121、问答题  简答国家现代化模式与教育的关系。

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本题答案：现代化发展有其自身独特的模式、规律和特点，不同国家的现
本题解析：试题答案现代化发展有其自身独特的模式、规律和特点，不同国家的现代化必须寻找自身独特的发展道路，教育与国家现代化模式的关系也就有了不同特点。英国在18世纪首先成为世界经济中心，但从1850年起，英国很快就被德国超过了，主因是英国后来忽视了科学和教育。英国和日本在早期存在显著想共同性，而此后则转变为同样显著的差别。原因在于英国的历史形成的培养政治精英的保守方法。日本的高等教育则强调自然科学、社会科学和工程技术。
二战以来，日本的经济增长归功于人才的储备，日本同其他一些高增长率的国家（加拿大、联邦德国、美国）一样，特别重视普通教育和技术教育，而且他们国家对教育予以充分重视，特别是对人口如此之多的农村教育十分重视。

122、填空题  在教育社会学中依据研究方法为基本特征，可以分为（）。

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本题答案：实证研究范式和人文研究范式
本题解析：试题答案实证研究范式和人文研究范式

123、单项选择题  我国第一家研究教育政策和教育法规的专业期刊是（）

A.《教育政策法规》
B.《教育法导论》
C.《教育法学研究》
D.《教育法律动态》

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

124、问答题  联系实际谈谈如何解决教师的角色冲突？

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本题答案：从教师扮演受雇者角色这一角度来来，教师遭遇的角色冲突主
本题解析：试题答案从教师扮演受雇者角色这一角度来来，教师遭遇的角色冲突主要表现为以下两点：一是教师的教育者角色与受雇者角色之间的矛盾。二是社会代表者与同事角色的冲突。（一）解决教师的角色冲突是一个系统工程，整个社会都应该关心支持。同时，改善社会大环境，建立对教师的合理的角色期待，对于缓解教师的角色冲突是非常重要的。为此，我们要在社会上树立正确的教师观，对教师持合理的角色期待，并为教师的角色活动提供必要条件和创造良好的社会支持系统。而且，要充分理解、合理评价、切实尊重教师的角色活动，采取切实有效的措施提高教师的经济待遇和社会地位，并在制订相关法规时，切实保护教师权益，使教师真正感受到这一群体为社会所尊重，从而增加教师角色行为的光荣感，减少角色冲突。
（二）学校或行政组织方面的各种作为与影响既是教师角色冲突的诱因，同时也可转化为支持系统。因为学校的管理策略、组织与行政上的安排、同事间的关系、工作环境条件以及课程编排设计的历程等，均可以是重要的角色冲突的来源，进而也是职业倦怠的诱因。为此，上述方面都值得我们妥善地规划与设计，以使其发挥有利的影响。如包括给予教师更为从容的课前准备时间，缩减班级规模以减轻教师的负荷，鼓励教师间的交流与沟通，加强教师间的合作，促进学校组织的和谐气氛，设计更为充实有效的专业发展活动，让教师更多地参与学校的管理与决策，肯定教师的成就，明晰教师的自我期许，明确教师的职责等。
（三）教师个体要努力进行角色的调适。
1.教师可以根据不同的场合，表现不同的角色行为。比如，在教学管理和课堂教学的过程中，教师需要保持一定的权威的地位和角色，这样有利于保证正常的教学秩序，而在课外活动时，教师就要扮演学生的朋友的角色。
2.教师要加强沟通与交流，减少角色期望的差异。学生、家长、学校和社会对教师有着不同的角色期望，往往使得教师无所适从。因此，教师自己要主动沟通不同的方面，让他们了解自己的处境，取得别人的理解，这样可以大大降低教师的角色冲突的程度，从而缓解倦怠心理。
3.在多种角色难以调和的时候，选择最有价值的角色来承担。教师个体要学会对多种角色进行比较与权衡，承担更有价值的角色。这样可以使自己避免更多的角色冲突，减少角色冲突的可能。

125、名词解释  竞争性流动

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本题答案：是在社会公平原则下，个人通过自己的奋斗和能力获得相应的
本题解析：试题答案是在社会公平原则下，个人通过自己的奋斗和能力获得相应的地位和升迁机会。

126、填空题  认为教育社会的正功能是通过教育社会各要素之间的做功而影响整个社会生产，使之朝着健康、高效、经济的方向发展前进的社会学家是（）。

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本题答案：默顿
本题解析：试题答案默顿

127、填空题  一般来说，教师的专业素质、人格魅力、师生关系和评价手段中，（）在小学阶段对学生影响最大。

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本题答案：评价手段
本题解析：试题答案评价手段

128、单项选择题  对教育社会自身构成要件的功能被称为教育社会的（）

A.显功能
B.隐功能
C.外功能
D.内功能

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

129、单项选择题  文化不是一成不变的，它是一个动态的变化发展过程，这反映了文化具有（）

A．限制的特性
B．社会的特性
C．适应的特性
D．安全的特性

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

130、问答题  简述米德的“自我发展理论”的主要观点。

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本题答案：米德认为婴儿的自我概念是随着语言的发展和对符号的理解而
本题解析：试题答案米德认为婴儿的自我概念是随着语言的发展和对符号的理解而发展的，当他们在思维中把自己当作客体并与，其他事物区分开来加以想象和思考时，自我就形成了。他把自我分为两个部分：“主我”（1）与“客我”（me）。主我首先发展起来，客我则要经过儿童在不断领会社会期待的过程中长期发展。他还指出，自我的发展实际上是主我与客我连续的交流过程，在这一过程中，主我不断地对变化着的客我作出反应。米德认为，客我在社会化过程中经历了三个不同阶段：模仿阶段、嬉戏阶段与游戏阶段。

131、名词解释  教师权威

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本题答案：是教师制约教育影响效果最重要的因素。教师的权威不是来自于外部
本题解析：试题答案是教师制约教育影响效果最重要的因素。教师的权威不是来自于外部，而是来自于教师自身，只能归结于教师自身对道德的内在忠诚。教师权威的运用在于是学生的行动处于一种有序状态，或协调起来合作实现某一目标，这是大臣谷有序的教学活动或教学秩序的主要机制之一，教师权威也是教师权利的一种特殊形式，他通过命令来安排或联合其他行动者的行动。

132、多项选择题  在中小学，班级的正式结构一般分为以下三个层次（）

A.班干部
B.小组
C.班级的一般成员
D.教师

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

133、名词解释&nb sp; 先赋角色

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本题答案：是指建立在血缘、遗传等先天或生理因素的基础上而形成的，
本题解析：试题答案是指建立在血缘、遗传等先天或生理因素的基础上而形成的，由先赋地位所规定的角色。

134、问答题  简述现代教育分流出现的新趋势。

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本题答案：（1）政治性减弱而社会性加强。
（2）基础性
本题解析：试题答案（1）政治性减弱而社会性加强。
（2）基础性突出而分流方向更加复杂。
（3）职业取向和个性发展相结合。

135、单项选择题  在我国古代社会中，国学和乡学最初出现于（）

A．西周
B．夏朝
C．西汉
D．唐朝

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

136、单项选择题  家庭的第一位功能是（）

A．育人功能
B．政治功能
C．繁衍功能
D．经济功能

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

137、名词解释  学校组织文化（学校文化）

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本题答案：狭义的学校文化仅指作为一种特殊社会组织的学校的制度文化
本题解析：试题答案狭义的学校文化仅指作为一种特殊社会组织的学校的制度文化，广义的学校文化则泛指学校中国所存在的一切文化。

138、问答题  简述家庭社会地位的具体含义。

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本题答案：家庭社会地位包括如下变量：家长职业、家庭经济收入、家庭
本题解析：试题答案家庭社会地位包括如下变量：家长职业、家庭经济收入、家庭物质资源、家长社会出身、家长教育背景、家庭居住地区等引起家庭在地位等级制中起作用的诸变量。

139、问答题  什么是教师角色社会化？其内容包括哪些？

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本题答案：教师角色社会化是指某些人成为教师职业的成员，并逐步担当
本题解析：试题答案教师角色社会化是指某些人成为教师职业的成员，并逐步担当起合格教师角色的过程。其内容包括：内化教师职业道德、获取教师职业手段、认同教师职业规范、形成教师职业性格，养成教师职业态度。

140、填空题  依据理论或学派划分的研究范式有：（）。

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本题答案：功能范式、冲突范式、互动范式
本题解析：试题答案功能范式、冲突范式、互动范式

141、单项选择题  国学和乡学最初出现于我国（）

A.西周
B.夏朝
C.西汉
D.唐朝

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

142、填空题  教育制度的功能理论主要有代表性的是：（）

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本题答案：社会化理论、分配理论、合法理论
本题解析：试题答案社会化理论、分配理论、合法理论

143、名词解释  教育社会资产

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本题答案：是指支持教育社会正常运转的各种物质资料和人们对某些教育
本题解析：试题答案是指支持教育社会正常运转的各种物质资料和人们对某些教育组织所形成的赞誉、肯定和信息心理。

144、问答题  简述手段—目标说。

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本题答案：由美国社会学家默顿提出，他认为是社会手段和目标的不统一
本题解析：试题答案由美国社会学家默顿提出，他认为是社会手段和目标的不统一造成了极度的紧张，从而引起越轨行为。
社会在文化上为每一个人都规定了合法的正确目标，但社会并没有在结构上为每一个人提供合法的手段去实现这些目标，这样就会使人产生挫折和紧张，在没有合法手段时就会用非法的手段来实现这些目标，从而出现越轨行为。默顿指出越轨并非是唯一的选择。

145、名词解释  文化传统

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本题答案：是一定区域、一定社会生活共同体中人们在历史过程中生成、
本题解析：试题答案是一定区域、一定社会生活共同体中人们在历史过程中生成、积累、稳定了的心理、艺术、道德、社会组织形式等方面因素与特征的组合体，具有超稳定性和多层次性。

146、问答题  结构——功能主义理论认为教育对社会有哪些功能？

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本题答案：（1）通过正规的教育，可以实现人的社会化，使人获得在未
本题解析：试题答案（1）通过正规的教育，可以实现人的社会化，使人获得在未来的社会生活中承担某个角色所必须的义务感和能力；
（2）教育可以根据个人的兴趣、爱好及其才能，通过培养并根据其教育程度赋予期相应学历，使其参与分配
到社会结构的相应部分中去，实现教育的社会选择功能；
（3）教育培养人具有共同的信念、共同的态度和统一的价值标准，起到协调社会关系的功能；
（4）在高度工业化和科学技术迅速发展的现代社会，教育将适应工业社会中的技术变化，给学生进入较高的职业所必须的训练。

147、问答题  结合课堂教育实际，谈谈如何处理课堂冲突。

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本题答案：教师面临的课堂冲突是教师职业生涯中的主要问题，这些冲突往往会
本题解析：试题答案教师面临的课堂冲突是教师职业生涯中的主要问题，这些冲突往往会使教师在工作中出现挫折、焦虑、倦怠、苦恼和紧张等问题。
因此，如何处理好课堂冲突具有极大的意义，教师除了引用合理的权威外，还可以采取一定的管理技巧。
如：给予“注意”，避免滥用权利，“中性力量”的处理，沟通重构，不同语言的巧妙运用，建构课堂文化的共同体等。好教育的关键在于对学生的关心，鼓励宽容大度，在于师生间的情感交融，这就是爱的力量。我们教师一腔热忱，一旦课堂上与学生产生矛盾常常控制不住情绪，师生之间会形成正面冲突。师生正面冲突的恶果是：学生自尊心受损，懦弱内向者，从此惧你恨你不再理你；事后，任你老师如何努力，有的学生刀枪不入，师生之间从此铸起一堵墙。外向倔强者，瞪你顶你吼你甚至当众嘲弄你，最终下不来台的还是你。较好的办法是：用一个眼神、一个微笑、一个轻微的动作做、一个善意提醒，要违纪的学生明白：他犯错误了，老师在给他留面子。极个别同学如果执迷不悟，那就跟他商量：“这么多同学在等老师上课，老师下课和你交流。”这样既可维护广大同学的利益，也保护了这个同学的自尊心，而一旦到了课下，我们自己先就冷静下来了，那个时候或提醒、或谈心、或批评，多数时候学生容易跟我们讲他的心里话，我们的教育也就容易做到游刃有余了。

148、多项选择题  学生获得生活经验的受教育源多种多样，具体而言，主要包括（）

A.大众传媒
B.同伴
C.家庭生活
D.教师

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

149、单项选择题  默顿认为，教育社会在发展过程中对其相联系的要件所发生的不明显的作用，这种功能被称作（）

A．对外功能
B．对内功能
C．显性功能
D．隐性功能

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

150、单项选择题  （）是教育社会学中使用最普遍的定量研究方法

A.调查法
B.现场法
C.隐蔽法
D.人种学研究

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

151、单项选择题  （）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念合规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程，也就是个体作为“社会学习者”和“社会参与者”的全面发展过程。这也是一个从“自然人”向“社会人”逐渐转变的过程

A.个性化
B.社会化
C.集体化
D.群体化

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

152、问答题  学校组织内部的冲突有哪些？

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本题答案：（1）学校成员个人之间的冲突；
（2）师生之
本题解析：试题答案（1）学校成员个人之间的冲突；
（2）师生之间的制度性冲突；
（3）学校不同层次或不同部门之间的冲突；
（4）非正式组织间的冲突；
（5）教师工作的专业化与科层化的冲突；
（6）行政职务与专业职务之间的冲突。

153、问答题  简述社会分层对教育制度的影响。

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本题答案：经济分层是指按照收入差异来划分社会群体。经济分层对受教
本题解析：试题答案经济分层是指按照收入差异来划分社会群体。经济分层对受教育机会的影响，首先表现为义务教育阶段就学机会的分布不均；经济分层对教育质量的影响；文化分层主要是指社会成员的受教育程度了衡量社会分层结构。高文化阶层子女比低文化阶层子女更容易获得教育机会，文化分层对教育机会的影响远比经济分层为大，而且不易受家庭其他背景因素的干扰而出现大幅度波动。他还能在相当程度上淡化家庭其他背景因素的教育机会的影响

154、问答题  教育社会物质设施管理现代企业化的要求有哪些？

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本题答案：（1）建立职权责任制；
（2）建立股权责任制
本题解析：试题答案（1）建立职权责任制；
（2）建立股权责任制。

155、填空题  三分类说把课堂结构分为三类即：（）、民主型和（）。

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本题答案：专制型；放任型
本题解析：试题答案专制型；放任型

156、问答题  为什么说学校在选择和分配的全过程中占据着中心位置？

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本题答案：（1）随着工业化的推进，知识和技能对实现经济发展的重要
本题解析：试题答案（1）随着工业化的推进，知识和技能对实现经济发展的重要性日益增强，学校通过对知识的控制间接的控制取得社会地位和社会角色的人数；
（2）学校本身就是一种终结性的选拔机构；
（3）学校对“教育资格 ”的认定，与社会资格制度和考试制度结合，发挥其选拔和分配功能。

157、问答题  从社会学的角度考虑，教育社会制度的构成要素有哪些？

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本题答案：从社会学的角度来考虑，教育社会制度的构成要素有：本题解析：试题答案从社会学的角度来考虑，教育社会制度的构成要素有：
（1）价值目标系统；
（2）行为规范系统；
（3）组织架构系统；
（4）物质设施系统。

158、单项选择题  （）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存

A.功能主义范式
B.解释论范式
C.新马克思主义范式
D.结构主义范式

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

159、名词解释  教育需求

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本题答案：是社会及个人对接受教育方面的需求，一般分为社会需求和个
本题解析：试题答案是社会及个人对接受教育方面的需求，一般分为社会需求和个人（或家庭）需求。

160、单项选择题  （）把课程看成一种生成的社会现象，课程并非是教育目标所能限定的东西，而是在传递过程中被创造、建构出来的、可变的东西

A.功能主义范式
B.解释论范式
C.新马克思主义范式
D.结构主义范式

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

161、单项选择题  通过研究揭示出，学校课程给学生提供的观点与社会实际并不符合的学者是（）

A.马西拉斯
B.史密斯
C.包里斯
D.苏扎罗

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

162、问答题  简述教育权的三重内涵。

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本题答案：一是教育共同体的权利结构；二是作为教育者的教师的执教权
本题解析：试题答案一是教育共同体的权利结构；二是作为教育者的教师的执教权；三是作为受教育者的公民和学生的学习权、受教育权。

163、名词解释  学生重要他人

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本题答案：是指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。学生重要
本题解析：试题答案是指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。学生重要他人可分为两个层次，互动性重要他人和偶像性重要他人 。

164、问答题  课程的社会控制整合功能体现在哪些方面？

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本题答案：（1）德育课的内容通过灌输能够对人们的社会行为产生一定
本题解析：试题答案（1）德育课的内容通过灌输能够对人们的社会行为产生一定的约束力；
（2）德育课程能使道德同质化；
（3）课程本身的分化也具有社会整合的功能。

165、多项选择题  导致课堂角色结构多样性的因素较为复杂，但主要有以下因素（）

A.学生的构成
B.教师个人素质
C.教学情境
D.教师课堂管理思想

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本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

166、名词解释  离散型学校文化

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本题答案：是指学校的成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不
本题解析：试题答案是指学校的成员分别占有几种不同性质的文化，且其中任何一种均不占主导地位。

167、问答题  简述社会巨变与教育制度变迁的关系？

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本题答案：社会制度是指社会所发生的急剧的，其根本意义的变迁，它对
本题解析：试题答案社会制度是指社会所发生的急剧的，其根本意义的变迁，它对教育的影响是突发的、冲击性的。
1、社会革命与教育制度的变迁。社会革命对教育制度的变迁的冲击与影响是巨大的，如新中国成立，就建立起我国的社会主义教育制度。
2、经济革命与教育制度变迁。其对教育制度的影响是全方位的，如第一次工业革命对教育的影响。
3、文化革命与教育制度变迁。从根本意义上说，社会革命本身就是一场“文化革命”。主要是统治阶级对现行文化系统的彻底改造，使之符合特定社会理想和意识形态，最终是教育制度必须尽快进行全面变革，广涉教育制度、结构、目标、内容、师资及管理等各种要素。

168、单项选择题  从教育社会功能的角度看，凡是对教育社会自身构成要件所产生的功能被称为教育社会的（）

A．显功能
B．隐功能
C．外功能
D．内功能

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

169、填空题  德国社会学家韦伯首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三冲标准：（）。

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本题答案：财富——经济标准，权力——政治标准，声望——文化标准
本题解析：试题答案财富——经济标准，权力——政治标准，声望——文化标准

170、单项选择题  总人口中受过各级教育的人口所占的比例是（）

A.初级教育程度人
B.中级教育程度人口
C.各级教育程度人口
D.高级教育程度人口

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

171、名词解释  赞助性流动

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本题答案：是指依据一定的社会制度，个人在社会的帮助下获得某中地位
本题解析：试题答案是指依据一定的社会制度，个人在社会的帮助下获得某中地位或升迁的机会。

172、问答题  从学生社会群体来考虑，学生违规的原因有哪些？

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本题答案：（1）同伴群体的影响；
（2）社会传媒的影响
本题解析：试题答案（1）同伴群体的影响；
（2）社会传媒的影响；
（3）心理状态失调的影响；
（4）教育原因的影响。

173、名词解释  从众行为

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本题答案：因群体压力的影响导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现
本题解析：试题答案因群体压力的影响导致个体在知觉、判断、信仰和行为上表现出与群体大多数成员相一致的现象。

174、多项选择题  根据教育制度是否满足社会和个体需要，可将教育功能分为（）

A.整合功能
B.限制功能
C.导向功能
D.传递功能

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

175、填空题  社会学家韦伯提出教师权威的四个层面（）

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本题答案：法定权威、传统权威、感召的权威、专业的权威
本题解析：试题答案法定权威、传统权威、感召的权威、专业的权威

176、名词解释  访问法

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本题答案：是指调查者通过有目的的谈话以收集研究资料的方法。本题解析：试题答案是指调查者通过有目的的谈话以收集研究资料的方法。

177、名词解释  心理缺陷说

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本题答案：是解释行为失范的一种理论，认为个体产生越轨、犯罪的行为
本题解析：试题答案是解释行为失范的一种理论，认为个体产生越轨、犯罪的行为是因为存在心理缺陷，不知道限制自身的越轨冲动，心理缺陷的原因在于童年的社会化失调。

178、问答题  教育社会功能的内涵有哪些？

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本题答案：（1）教育社会功能是一种社会客观存在，是一种不以人的意
本题解析：试题答案（1）教育社会功能是一种社会客观存在，是一种不以人的意志为转移的客观社会现象；
（2）人类发展的客观需要是教育社会功能体现的基本前提；
（3）现代社会对教育社会功能提出了较高的价值期望。

179、问答题  简述教育制度与社会变迁的基本关系。

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本题答案：（一）社会变迁是社会发展、进步、停滞、倒退等一切现象和
本题解析：试题答案（一）社会变迁是社会发展、进步、停滞、倒退等一切现象和过程的总和。包括社会的进步与退步、整和与解体。
（二）教育与社会变迁的关系：教育与社会变迁的基本关系有三类：
1、从社会变迁对教育制度的影响而言，教育是社会变迁的结果。
2、从教育导致人们的观念和意识形态的变化而言，教育是社会变迁的动因。
3、从教育对大多数社会变迁的影响而言，教育是社会变迁的条件。

180、名词解释  人口的社会变动

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本题答案：指人口社会构成的变动，即人口在社会机体中的组合状况及类
本题解析：试题答案指人口社会构成的变动，即人口在社会机体中的组合状况及类型的变动。

181、问答题  简述校园文化的积极功能。

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本题答案：（1）社会化功能：学校教育有目的有计划地优化校园的精神
本题解析：试题答案（1）社会化功能：学校教育有目的有计划地优化校园的精神环境和青年学生的心理环境，创造出具有凝聚力的区域性文化氛围，形成自己的文化认同意识，形成适应社会文化发展要求的文化形态。
（2）发展青年学生个性的功能：良好的校园文化是青年学生个性自由发展的广阔天地，在校园文化的熏陶和锻造下，青年学生的创造力、组织管理能力、社交能力、自主能力能得到提高和发展。
（3）青年学生适度的自我表现和合理的心理宣泄的功能：健康的校园文化是学生畅通思想和心理宣泄的最佳渠道。

182、名词解释  教育制度的功能失调

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本题答案：当教育制度不能适应社会变迁，不能规范学校成员的行为，不
本题解析：试题答案当教育制度不能适应社会变迁，不能规范学校成员的行为，不能满足社会发展的需要时，教育制度在功能上表现出混乱和失效。

183、名词解释  教师自由权

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本题答案：是指教师在教育实践活动中所拥有的权限。
本题解析：试题答案是指教师在教育实践活动中所拥有的权限。

184、填空题  课程作为观念形态的文化，产生的最根本动因是（）的发展。

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本题答案：社会经济
本题解析：试题答案社会经济

185、问答题  结合实际，分析学校组织中的冲突以及如何解决冲突？

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本题答案：前不久，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存
本题解析：试题答案前不久，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到在许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生，让们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。构建和谐师生关系的几点体会：
1、要热爱学生。
2、给学生以尊重。
3、对学生要有研究。
4、让学生当主人。
5、改变自己。
综上所述，和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。

186、单项选择题  从教育社会学的角度讲，在我国较早提出现代教育的目的是社会意义的学者是（）

A.雷通群
B.杨贤江
C.刘慧珍
D.车文博

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

187、单项选择题  （）学者菲兰把学生从一种社会环境进入并适应另一种社会环境的现象，称为“越界”，即学生的社会位移

A.美国
B.英国
C.澳大利亚
D.法国

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

188、名词解释  证验性研究

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本题答案：乃是实证主义社会学者提倡运用的一种研究方法
本题解析：试题答案乃是实证主义社会学者提倡运用的一种研究方法

189、名词解释  松散群体

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本题答案：是个人间的关系不以共同活动的内容、目的、意义、价值为中介的共
本题解析：试题答案是个人间的关系不以共同活动的内容、目的、意义、价值为中介的共同体。

190、单项选择题  作为与考试制度同时直接控制人才选拔的手段是（）

A.学位制度
B.资格制度
C.职称制度
D.晋升制度

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

191、填空题  英国社会学家（）在《教育论》中，将教学内容的系统组织称为“Curriculum”。

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本题答案：斯宾塞
本题解析：试题答案斯宾塞

192、问答题  英国学者沙因认为文化转变包括哪几个阶段？

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本题答案：英国学者沙因认为，文化转变分为三个阶段：
（
本题解析：试题答案英国学者沙因认为，文化转变分为三个阶段：
（1）解冻阶段，这一阶段，人们承认对未知事物感到混淆，也要识别无法确定的证据；
（2）转变发生阶段，人们会学习新的行为及其含义；
（3）“再解冻”阶段。

193、填空题&nbs来源:91考试网 www.91eXam.orgp; 1922年（）和出版的《社会与教育》是我国教育社会学形成标志

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本题答案：陶孟
本题解析：试题答案陶孟

194、多项选择题  以时间为准社会流动可以分为（）

A.代际流动
B.代内流动
C.竞争性流动
D.赞助性流动

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

195、单项选择题  建立繁荣富强的现代化中国在我国的社会建设中属于（）

A.分目标
B.总目标
C.局部目标
D.分类目标

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

196、名词解释  教育规范

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本题答案：是学校成员共同遵守的行为标准，是控制和约束学校成员行为
本题解析：试题答案是学校成员共同遵守的行为标准，是控制和约束学校成员行为合理性的基本机制。

197、问答题  简答教育社会学的研究对象。

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本题答案：教育社会学的研究对象界定为“学校系统中的行
本题解析：试题答案教育社会学的研究对象界定为“学校系统中的行为、活动、组织和制度之间的结构关系及其互动过程”。（1）教育行动：所有的学校教育现象，从最简单、最零散的到最复杂、最系统的，实际上都源于师生的行为与活动。一个完整的教育行动至少包括：行动主体（教师和学生）、行动客体（教育和教学目标）、行动中介（教育与教学途径、手段、教育内容）、行动者之间的互动。
（2）教育活动：一种教育行动需要以一定的活动形式、一定的活动内容才能发生。学校教育的主要活动形式是课堂教学，活动内容主要是知识的传授与能力的培养。
（3）学校组织：学校中任何一种教育行动，都需要经过一定的组织方式才能进行。
（4）教育制度：所有的学校组织，都制度化的结果。教育制度从自发形成到自觉制定，表明了教育制度是从对行为的制约发展了对组织的制约

198、填空题  学校组织是异质结构是指两类互为异质的成员：（）和（）的结合体。

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本题答案：教师群体；学生群体
本题解析：试题答案教师群体；学生群体

199、问答题  简述教育的功能理论。

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本题答案：教育制度的功能理论有教育的社会化功能理论指学生获得一套
本题解析：试题答案教育制度的功能理论有教育的社会化功能理论指学生获得一套经过修正和扩大的个人能力，使他们能在社会角色结构中找到合适的位置。随着个人能力的发展和人的现代化，整个社会也在发展和实现现代化；教育的分配理论分配理论强调，现代社会成人角色的分配根据_所受教育年限的类型，而不是他们在学校中所学的知识，因而教育的作用与其说是“社会化”，不如说是“先择分类和分配”；它强调教育是一种个体社会地位的竞争机制。教育的合法化理论合理化理论事实上是对社会化理论和分配理论的深化它所强调的是，教育制度本身就是也在观念形态，是用现代的词汇使现代社会的本质、人员组织和知识合理化。
它包括
1制度化教育的合法化效果
2、教育合法化理论的假设
3、教育的合法化对分配和社会化的影响。

200、问答题  为什么说教育具有人口控制的功能？试加以分析。

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本题答案：1、教育改变了人的生育观念，为控制人口创造了主观条件。
本题解析：试题答案1、教育改变了人的生育观念，为控制人口创造了主观条件。
2、受教育程度高的女性容易获得就业机会，在客观上要求他们少生育。
3、教育年限的延长客观上要求他们推迟人们的初婚年龄，从而控制了生育率。