1、问答题  简述临终护理的道德要求。

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本题答案：1、同情与尊重伤残病人
2、体贴与帮助伤残病
本题解析：试题答案1、同情与尊重伤残病人
2、体贴与帮助伤残病人
3、耐心并尽责地对待伤残病人

2、单项选择题  “人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。

A.技术决定论者；
B.技术价值中性论者；
C.技术乐观主义；
D.技术悲观主义

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

3、单项选择题  20世纪末规范伦理学复兴的标志是（）

A、《正义论》的发表
B、《德性之后》的发表
C、《伦理学与语言》的发表
D、《正当与善》的发表

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

4、问答题  简述德谟克利的自然主义的幸福论。

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本题答案：认为人生的目的就在于追求幸福，幸福就是快乐，快乐与否是
本题解析：试题答案认为人生的目的就在于追求幸福，幸福就是快乐，快乐与否是判断应该或不应该做某事的标准。肯定肉体和物质的快乐，说“一生没有宴饮，就像一条长路没有旅店一样”，但它短暂而且会造成痛苦；认为精神、灵魂的快乐更高级，因为它是由精细的灵魂原子构成的，它可以弥补躯体的不足，是持久的快乐，“幸福不在于占有畜群，也不在于占有黄金，它的居处是在我们的灵魂之中。”

5、单项选择题  （）提出“多规理论”，以显见的义务代替单一的“绝对命令”。

A.伯纳德•罗斯
B.罗尔斯
C.康德
D.钱得勒

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

6、多项选择题  对于规则和自由的关系，以下说法正确的是（）。

A.规则和自由在根本上是矛盾的；
B.规则是对人的自由选择和活动的外在约束；
C.绝对自由是不存在的，人总要受到外在必然性的制约；
D.个体要追求自由，应当勇于打破规则

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本题答案：B, C
本题解析：暂无解析

7、单项选择题  人生价值的本质是（）

A．社会对个人的尊重和满足
B．个人对社会的责任和贡献
C．个人的自我完善
D．个人实践对自身发展的积极意义

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

8、问答题  试论现代伦理学范式的转换。

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本题答案：1）说明范式的含义。范式是存在于某一科学论域内关于研究
本题解析：试题答案1）说明范式的含义。范式是存在于某一科学论域内关于研究对象的基本意向。它可以用来界定什么应该被研究，什么问题应该被提出，如何对问题进行质疑，以及在解释我们获得的答案时该遵循什么样的规则。范式是一科学领域内获得最广泛共识的来源:91考试网单位，我们可以用其来区分不同的科学家共同体或亚共同体。它能够将存在于某一科学中的不同范例、理论、方法和工具加以归纳、定义并相互联系起来。
2）论述伦理学范式转换的背景和表现。从美德伦理到制度伦理。制度伦理的凸现是一个现代性事件。传统伦理文化的核心是个人美德与人际伦理，具有家族－群族共同体（如传统中国）或家族－教派共同体（如西方和阿拉伯世界）的习俗礼仪式教化特性，道德规范不具备严格的社会制度化特征。进入现代社会之后，以市场经济、民主政治和公共文化为基本制度特征的社会生活方式，使人们的社会生活角色更多的体现为社会公民而非个体自我，个人自我意识的空前强化正是因为他承担社会角色的要求和自我认同之间张力的不断加深所致，制度化的社会生活使个人的独立意识和对自由平等的权利要求越来越强烈。欧洲从17、18世纪开始进入现代文明的时候，道德伦理就开始从传统的美德伦理向社会规范伦理甚或政治伦理的转移，以从洛克到密尔的功利主义为代表的古典自由主义伦理学的出现是这一转换的反映，但直到20世纪70年代罗尔斯正义理论的出现，才真正使社会制度伦理成为当代伦理学的主流范式。伦理学范式的转换是现代社会生活本身的特征和发展趋势使然，也是伦理学知识创新和增长的生长点。
3）论述伦理学范式转换的意义。

9、判断题  只要是教师基于自己的意志，经过自愿选择而做出的行为，就具有道德意义。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

10、单项选择题  公益思想属于（）

A．美德论的范畴
B．义务论的范畴
C．效果论的范畴
D．动机论的范畴

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

11、多项选择题  以下关于教师道德的社会作用的说法正确的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现；
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展；
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会没有作用

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

12、问答题  道德行为与非道德行为的联系

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本题答案：第一，在特定意义上为非道德行为，在广泛的范围内往往具有
本题解析：试题答案第一，在特定意义上为非道德行为，在广泛的范围内往往具有道德意义。
第二，道德行为往往是同其他社会行为相伴发生并相互结合的。

13、问答题  论历史合理性与道德合理性的关系。

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本题答案：历史合理性与道德合理性是关于社会历史事件评价的历史评价
本题解析：试题答案历史合理性与道德合理性是关于社会历史事件评价的历史评价和道德评价的问题。就一般而言，两者是一个相互补充，又相互区别的关系。
（1）从总体上看，两者都是人类认识世界、把握世界的基本方式，是人类的实践精神的体现。两者所依据的，是人类主体的生存与发展的内在需要这一内在价值尺度，通过这样两种评价，使人类的实践活动趋向价值理想态（善或至善）的作用。因此，对于两类评价共同指向的对社会历史领域的评价本身，从人类的生存与发展的终极意义上看，应当是一致的，是没有根本冲突的。
（2）就具体的社会历史时期而言，两者却呈现出背反的情况。恩格斯经典地论述了历史合理性与道德合理性的背反，认为：第一，恶是是社会发展的辩证否定环节，从陈旧的、日渐衰亡的社会秩序与道德体系立场上，把社会进步看成是“恶”的。第二，恶是道德生活内部的否定性要素，就它作为恶而言，它既可能与一定时期的被压迫阶级的道德标准不相符合，也与千百年来所形成的人类共同生活的起码准则不相符合。
（3）另一方面，即或以恶为动因的社会进步，在当时的社会条件下，也应当具有善的成分。道德合理性与历史合理性虽然在社会历史领域表现出背反性，但在深层次上却是内在的统一的。所以二者的冲突、差异、矛盾、对抗、背反都是暂时的、局部的、阶段性的，其统一、一致才是历史发展的必然。

14、多项选择题  商人诚实交易。按照义务论的观点，以下说法中正确的有哪些？（）

A．如果这个行为是出于自身爱好的，那么是有道德价值的。
B．如果这个行为是符合责任的，那么是有道德价值的。
C．如果这个行为是出于责任的，那么是有道德价值的。
D．如果这个行为是出于自身利益的，那么是不具道德价值的。

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本题答案：C, D
本题解析：暂无解析

15、多项选择题  “当我们对任何一种行为予以赞成或不赞成的时候，我们是看该行为是增多还是减少当事者的幸福；换句话说，就是看该行为增进或者违反当事者的幸福为准。”关于这句话，正确的理解有（）。

A.快乐不仅有数量的区分，也有质的不同。
B.功利原则对人类所有行为都可以进行“赞成或不赞成的”评价。
C.功利原则不仅是个人的行为原则，同时也是政府行为的伦理标准。
D.个人利益的“总和”就等于社会利益的总和。

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本题答案：B, C
本题解析：暂无解析

16、判断题  古希腊哲学家亚里士多德是西方第一个提出对教师的道德要求的人。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

17、单项选择题  孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生；
B.关注学生的情绪生活和情感体验；
C.关注学生的成长；
D.关注学生的道德生活和人格养成

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

18、单项选择题  教师职业产生的根本原因是（）。

A.人类教育活动的出现；
B.社会生产力的发展；
C.脑力劳动与体力劳动的分工；
D.教育理论的发展

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

19、问答题  试论道德价值的含义和特征。

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本题答案：1）论述价值的含义。价值是事物（物质的和精神的现象）对
本题解析：试题答案1）论述价值的含义。价值是事物（物质的和精神的现象）对人的需要而言的某种有用性。价值不是一种实体，而是主体和客体之间的—种特定的关系，即客体以自身属性满足主体需要和主体需要被客体满足的效益关系。2）论述道德价值的含义。价值按不同标准有不同的分类，道德价值是价值的一个类别。道德价值是人们的道德实践活动和道德意识现象所具有的一种属性，这种属性体现着这些实践活动和意识现象对一定的社会、阶级和个人所具有的意义。与其他价值相比，道德价值具有利他性、实践性、抽象性、主体性。3）论述道德价值的特征。道德价值与其他类型的价值相比，具有以下特征，第一，它以各种制度规范和个体的德性为载体。如前所述，制度是社会关系的操作化形态，是人们基于对一定伦理价值的追求和认可而制定的，制度体现着伦理价值，促成某种价值的实现。
人们在一定的制度中活动，把制度的伦理要求内化为自己的自觉追求，就形成了个体的德性，它在人与人的相互对待中发挥着重要作用，也是伦理价值的承担者。第二，道德价值具有理想性，它不能以金钱来衡量和表征。人是有意识的存在物，是未定型的不断生成的存在物，他总是通过对现实的批判和超越而走向未来。
主体的伦理需要是认为人与人之间“应当如此”相互对待的需要，它要求成为一个人并把他人当人看。最高的伦理价值就是人的全面自由发展。第三，道德 价值具有历史性和民族性。伦理价值是“活的善”，它随着时代的发展而发展，在不同时代有不同的具体内容和要求。各个民族由于其文化传统不同，对伦理价值的理解也不同。第四，伦理价值是人自觉追求的价值，是人的精神性存在的价值确认，是主观与客观、理想与现实的统一。

20、单项选择题  经验主义伦理思想方法的矛头所指是（）。

A．功利主义
B．个人主义
C．非经验主义
D．道德虚伪的精神奴役

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

21、判断题  “慎独”既是一种道德修养的方法，又是一种道德修养中应达到的境界。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

22、单项选择题  下列对价值的认识错误的是（）。

A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴
B.价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
C.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
D.价值不能考察人生价值

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

23、判断题  教师在道德实践中，可以通过个人努力不断形成、积累和完善新的道德品质因素。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

24、单项选择题  下列有关道德品质的说法错误的是（）。

A.其内容具有时代性和阶级性
B.道德实践是其形成和发展的现实基础
C.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度
D.个人主观努力是其形成和发展的内在动力

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

25、单项选择题  中国古代“德治”的核心是（）。（）

A．否定法律
B．肯定法治
C．以法代德
D．以德代法

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

26、问答题  简述《易传》在中国传统伦理学中的地位。

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本题答案：《易传》中的伦理思想：把孔子的仁礼统一的社会伦理模式融
本题解析：试题答案《易传》中的伦理思想：把孔子的仁礼统一的社会伦理模式融入宇宙体系，建立了“天人合一”的“宇宙伦理模式”。搭起了中国传统伦理精神的基本框架：天人合一的价值取向；阴阳互动的伦理建构模式；自强厚德的人性提升方向；善恶报应的约束平衡机制。

27、问答题  如何把握道德现象的结构？

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本题答案：道德现象既是一个整体、系统，也是一种过程、活动，它是一
本题解析：试题答案道德现象既是一个整体、系统，也是一种过程、活动，它是一种开放的、动态的、在和周围环境进行各种交换中实现的有序化的自组织系统。
运用系统论的方法来分析道德现象的结构，既可以使我们变传统的从局部出发到从系统、整体出发去观察、分析道德结构，也可以便我们由单一角度去看事物发展为以多角度综合地去看事物，从而使我们能够更深刻更全面地理解和把握道德现象的结构。道德作为一个系统，也是一个与外界环境包括经济、政治、文化、教育、宗教等因素交换的过程，道德被整个社会生活所包围，是社会生活和社会运动的产物。同时，也不断地作用于社会生活和社会运动，推动着社会生活和社会运动的发展变化。

28、单项选择题  衡量行政官员是否违背公共利益的根本标准是：（）

A.官员的政绩
B.上级权威的指令
C.宪法
D.GDP的发展速度

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

29、多项选择题  以下关于应用伦理学的说法错误的是（）。

A.应用伦理学是对规范伦理学的实践；
B.应用伦理学诞生于古希腊时期；
C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的；
D.应用伦理学不是一门单一独立学科

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

30、单项选择题  腐败的直接根源是：（）

A.政治制度的缺陷
B.社会和经济的迅速现代化
C.权力的结构与运行规律
D.传统的官场文化

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

31、多项选择题  有关“经师”、“人师”说法正确的是（）。

A.是教师的两种人格；
B.经师是教学问的；
C.人师是教学问的；
D.我们的教学要采取经师和人师合一

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

32、单项选择题  功利主义认为，代议制政府有效运行的前提是（）。

A.主权属于人民
B.合理的政府职能划分与权力配置
C.公民能够享受平等的政治权利
D.每个公民都可能实际行使主权

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

33、问答题  如何认识道德行为中的知行关系。

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本题答案：（1）“知”的两种涵义。理智与
本题解析：试题答案（1）“知”的两种涵义。理智与行的关系，也就是知与行的关系。这里的“知”，一是指关于对象、事物、关系的知识。但是还有另一种“知”，这就是作为道德行为的“知”。道德行为的知，主要是社会规范、道德价值的知识。
（2）应当之知与行为。道德的行为就是出于“应当”的行为，所谓出于“应当”，就是按照普遍性的道德原则和规范，指导和约束自己的特殊行为，把普遍性与特殊性统一起来。对应当的认知，是道德行为的主观条件，没有对“应当如何”的认知，对自己应当如何行为无知或半无知，就不可能产生真正自觉的道德行为。但是，有了知，也不一定会产生行。从认知到行为是一个由内到外、由知到行的过程，实现这个转化的中介、动力就是行为者自己的选择。知和行的关系就是志与行的关系。
（3）知行的辨证统一
道德之注重自觉、认知、仅仅是因为它能指导行动。如果有了正确的认知，只是在内心自赏而不实行，那么这种认知再正确，也没有实际意义。道德行为中的知与行，是在行为实践的基础上的统一。

34、单项选择题  目前不合乎伦理的优生措施是（）

A．禁止近亲结婚 
B．代孕技术 
C．婚前检查 
D．产前诊断

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

35、名词解释  伦理学

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本题答案：伦理学是一门古老的科学伦理学也是一门万古常新的，有着广
本题解析：试题答案伦理学是一门古老的科学伦理学也是一门万古常新的，有着广阔前途的科学

36、单项选择题  下列的道德规范能对职业从业人员的行为可以起到评价和激励作用的是（）

A．良心 
B．权利 
C．审慎 
D．荣誉

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

37、单项选择题  道德的基本问题应当是（）

A．利益问题
B．人际关系问题
C．政治问题
D．利益及其关系问题

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

38、名词解释  伦理的双层含义

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本题答案：伦理是客观的社会关系事实；包含着应当怎样的客观要求和好
本题解析：试题答案伦理是客观的社会关系事实；包含着应当怎样的客观要求和好坏、善恶、正邪的价值取向。

39、问答题  构建以儒家伦理为基石的现代公共关系道德体系包括哪些内容？

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本题答案：⑴以仁为本，以仁德之心对待公众，回馈社会
⑵
本题解析：试题答案⑴以仁为本，以仁德之心对待公众，回馈社会
⑵以义为准，义中求利，树立正确的义利观
⑶以理为上，以和为贵，遵规守法，实现和谐竞争
⑷以信立业，坚持诚信至上，以真诚守信赢得公众
⑸以智为先，加强自我修炼，以大智求大德
⑹“天人合一”，追求企业和自然、企业和社会的和谐发展

40、单项选择题  偏向任何一个群体或团体利益的决策都违背公共行政人员的职责，也是任何政府过程所不允许的，因为行政官员决策的最高标准只能是（）。

A.最大多数人的最大幸福
B.社会所有成员的物质生活条件
C.全社会普遍的公共利益
D.社会公正

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

41、单项选择题  下列不属于学术规范的是（）。

A.引文出处的规定；
B.对引用成果的说明；
C.学术制度、学风；
D.学术创新

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

42、多项选择题  跨国企业内部关系整合的目标是（）。

A.获得内部公众的信任、支持与合作
B.形成和谐、默契，既有凝聚力、又有创造力的企业文化
C.力争使多元文化所起的各种冲突最小化
D.处理好本国政府与东道国政府的关系
E.处理好与媒体的关系

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

43、问答题  简述孔子伦理思想的主要内容。

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本题答案：仁爱说：孝弟仁之本（道德的源头、本体），仁者爱人（泛爱
本题解析：试题答案仁爱说：孝弟仁之本（道德的源头、本体），仁者爱人（泛爱众与差等之爱，伦理原则），忠恕之道（“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲。勿施于人”，方法论），克己复礼为仁（道德规范）。人性论：性相近，习相远。义利观：义以为上、见利思义、义然后取；不义而富且贵于我如浮云。道德人格论：圣人、君子与小人，“君子和而不同，小人同而不和。”道德修养论：博学而笃志，切问而近思。见贤思齐，见不贤而内自省。不怨天，不尤人。下学而上达。政治伦理观：“为政以德：，譬如北辰，居其所而众星共之。”&l dquo;其身正，不令而行；其不正，虽令不从。”

44、单项选择题  下列（）不是生殖技术的伦理价值。

A．生殖技术可以繁育人类所需要的特定种类的人，为人类服务
B．生殖技术可以治疗弥补不育，有利于婚姻家庭
C．生殖技术可以用于优生
D．生殖技术可以有利于计划生育

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

45、多项选择题  普遍型伦理主义的长处（）

A、易于确认自身利益
B、鼓励个人的自由和责任心
C、能给相关者带来最大好处
D、包含以上三项

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

46、单项选择题  系统阐发创世说、原罪说，提出基督教的三主德，认为它和古希腊四主德并不矛盾的是（）

A、安瑟伦
B、奥古斯丁
C、阿伯拉尔
D、托马斯•阿奎那

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

47、多项选择题  关于人生价值的实现说法正确的是（）。

A.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的
B.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义
C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系
D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

48、多项选择题  在美国，联邦政府中的检举者所用的外部渠道主要包括：（）

A．“特别协商办公室”
B．议会
C．传媒
D．“虚假申报法案”

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

49、问答题  简述资本主义道德的特点。

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本题答案：资本主义社会占统治地位的是资产阶级道德：
（
本题解析：试题答案资本主义社会占统治地位的是资产阶级道德：
（1）从资产阶级的历史和现实来看，个人主义和利己主义是资产阶级道德最基本的原则。
（2）同资产阶级个人主义和利己主义的价值原则相适应，资产阶级又提出了“自由、平等、博爱”的口号，并把它作为处理人与人之间关系的道德规范。
（3）与资本主义商品经济和个人主义利己主义价值原则相联系，拜金主义、金钱万能是资产阶级意识的重要方面，也是资产阶级处世做人、待人接物的主要价值方针。无产阶级道德是和资产阶级道德根本对立、发展趋势互异的道德。无产阶级道德是建立在现代化大生产的基础之上的、代表无产阶级和广大劳动人民根本利益和长远利益的先进道德体系，它萌发于无产阶级反对资产阶级的阶级斗争之中，形成于科学社会主义思想和唯物史观指导的自觉斗争阶段，并在推翻资本主义制度的社会主义国家成为占统治地位的道德形态，发展为社会主义道德。热爱社会主义、集体主义、革命人道主义等是社会主义道德的基本原则。

50、多项选择题  教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。

A.社会政治、经济、文化发展的差异性；
B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素；
C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素；
D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

51、多项选择题  关于“最大最小原则”，以下理解正确的有哪些？（）

A．按照“最大最小原则”，订立契约的“各方代表”在各种不同的情景中抉择时，必然站在处境最差者的立场上讨价还价。
B．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，“保证了一种令人满意的最小值”。
C．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，有利于避免社会制度的不公正。
D．按照“最大最小原则”来选择伦理原则，符合效率原则。

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

52、问答题  简述个体道德的心理构成和发展历程。

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本题答案：个体道德的心理构成包括个体道德认知、个体道德情感和个体
本题解析：试题答案个体道德的心理构成包括个体道德认知、个体道德情感和个体道德意志三个方面。个体道德心理中知、情、意三部分是相互联系、相互依赖、相互作用、相互补充的，它们三者共同构成人们的道德心理，缺一不可。其中，道德认知是前提，道德情感是核心，道德意志是关键。个体道德心理的发展历程可以区分为自发、自觉、自由三个大的发展阶段

53、名词解释  个体道德

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本题答案：个体道德Individual Morality，相对于
本题解析：试题答案个体道德Individual Morality，相对于社会道德而言的一种道德类型。指具有一定社会身份并起一定社会作用的个人，基于发展和完善自我的目的，在对社会道德予以认识，选择及其内化的过程中所形成的个体道德素质与内心道德准则的总和。通过个人的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为表现出来，是个人在社会生活中的行为活动个性化了的道德特质。

54、多项选择题  对教师道德评价的认识正确的是（）。

A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行；
B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做；
C.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行；
D.教师道德评价 既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

55、多项选择题  美国在伦理培训中，为了增强公共行政人员的道德自主性，采用了以下哪几种培训模式：（）

A．遵从模式
B．正直模式
C．融合模式
D．整合模式

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

56、单项选择题  马克思主义认为道德与法律的关系是（）

A、法律与道德无关
B、道德必须完全法律化
C、二者对人的行为的要求完全一致
D、二者既有区别又有联系

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

57、单项选择题  教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

A.道德意识的高标准；
B.道德行为的示范性；
C.道德规范的严格性；
D.道德影响的广泛性

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

58、单项选择题  以下说法符合人体试验知情同意原则的是（）

A．将实验目的、预期效果、可能出现的后果及危险等告诉受试者
B．明确告诉受试者服用的是否是安慰剂
C．当受试者不满18周岁时，可以不遵循知情同意原则
D．对精神病人可以强制实施治疗，不必征求任何人的同意

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

59、名词解释  道德权利

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本题答案：道德权利Moral Rights，现代西方伦理学和经济
本题解析：试题答案道德权利Moral Rights，现代西方伦理学和经济伦理学术语。与法律权利不同，通常指由道德体系所赋予的，由相应的义务所保障的主体应得的正当权利。它独立于法律权利而存在。形成批判或确证法律权利的基础。

60、判断题  德国教育学家第斯多惠被称为“教师的教师”，他认为学校全部工作的成功依赖于教师道德的提高。

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本题答案：对
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61、单项选择题  划分目的论与义务论伦理思想方法的依据是基于（）这对范畴。（）

A．对与错
B．正当与好
C．好与坏
D．正义与不正义

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

62、名词解释  道德理性

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本题答案：道德理性是指人们关于道德的认识水平和评价能力，是属于人
本题解析：试题答案道德理性是指人们关于道德的认识水平和评价能力，是属于人的心理和认识的范畴，包括人们认识道德现象的本质。道德发展规律和对道德行为的评判时的抽象思维能力和思想形式，它是与道德非理性相对应的。一般认为，在道德认识和行为选择过程中具有内在性、自觉性和抽象性、规律性和逻辑性特征的认识能力和评价态度就是道德理性。

63、判断题  教师的人格魅力是一种巨大的精神感召力量。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

64、单项选择题  以下关于社会思潮的影响的观点正确的是（）。

A.社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔；
B.社会思潮会影响社会稳定，造成动荡；
C.社会思潮能促进思想进步，应大力宣传；
D.应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

65、问答题  运用道德选择理论论述

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本题答案：人们在进行道德选择时，不仅需要在多种可能性之间进行，而
本题解析：试题答案人们在进行道德选择时，不仅需要在多种可能性之间进行，而且又在道德冲突中进行。有时需要为国家利益而做出必要的牺牲。
道德是外在于人、内在于心的人类社会普遍存在的一种规范，因此，在道德行为选择过程中，道德主体对道德规范的选择和遵循经历着由他律——外在于人到自律——内在于心的阶段，体现了道德行为的主体意志自由由消极走向积极的过程。相应地，道德行为选择自由也有“被动性自由”和“主动性自由”两个方面。被动性的道德自由——通常表现为个体在做符合自己的愿望和兴趣的事情时，遇到外来的、体现社会群体意志的道德规范的阻碍，个体迫于群体的压力而放弃或改变自身愿望和兴趣，从而按照道德规范要求行动。从这个意义上说，个体的行动似乎是“被迫的”，因而也是“不自由”的。
行为主体不管是否自愿，最终能够自觉地放弃自身的某些利益，按照社会的要求进行行为选择，从而服从社会整体利益。主动性的道德自由——通常表现为行为主体主动克服各种力量对自身行为的牵制，主动积极地进行道德选择。因此，主体在社会道德面前不是被动地顺应、服从，而是主动地按照社会道德的要求进行自由的选择和采取自由的行动。行为主体能够凭借高度自觉的道德认识、道德责任感、道德意志和道德信念战胜来自内部和外部的重重障碍，最终进行正确的选择。从这个意义上说，这才是真正的道德自由——积极主动的道德自由。

66、多项选择题  在行政组织系统内，检举包含哪些要素：（）

A．持不同政见
B．违背忠诚
C．控告
D．捍卫公众利益

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

67、名词解释  道德自由

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本题答案：道德自由是人们独立自主地进行道德选择和决定的能力。亦指
本题解 析：试题答案道德自由是人们独立自主地进行道德选择和决定的能力。亦指道德修养所达到的一种高度完满的境界。道德选择和决定的自由，是道德责任的前提。许多唯心主义思想家把道德自由看作不受客观必然性制约的绝对意志自由。一些唯物主义思想家片面强调必然性和社会环境的制约，否认偶然性和人的主观能动性，否认人的道德自由和道德责任，导致了宿命论。
马克思主义道德学说认为人有道德选择的自由，但它收到客观条件所制约。真正的道德自由是基于对社会发展规律的科学认识和对反映人类进步的崇高道德的高度自觉的遵守。一定意义上说，道德自由也是人们的一种道德理想，它的实现有赖于人们的社会理想的实现，而只有在社会主义和共产主义社会，才能逐步为全社会的道德自由提供客观的社会基础。

68、单项选择题  下面对人体试验的理解，错误的是（）

A．人体试验是医学的起点和发展手段
B．人体试验是医学基础理论研究和动物实验之后，常规临床应用之前不可缺少的中间环节
C．人体试验必须在动物实验之后
D．为了获得科研成果，应该尽量多地开展人体试验，如果缺少受试者，可以通过多给报酬的办法增加志愿者

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

69、名词解释  集体主义

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本题答案：爱国主义就是要正确处理集体利益和个人利益的关系，在努力
本题解析：试题答案爱国主义就是要正确处理集体利益和个人利益的关系，在努力维护集体利益的前提下，把个人利益和集体利益结合起来，当个人利益和集体利益发生冲突的时候，能够顾全大局，做出必要的自我节制和牺牲，以维护集体利益与个人利益的和谐一致的发展。

70、问答题  简述道德对社会物质社会诸因素的影响。

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本题答案：通过对经济制度的道德评判，对经济主体的道德规范和引导，
本题解析：试题答案通过对经济制度的道德评判，对经济主体的道德规范和引导，维持正常的经济秩序，推进经济制度变革。引导科技创新的方向、应用的范围。
通过对“好”生活的论证，倡导健康文明的生活方式。

71、单项选择题  生命质量在医疗实践中，通常用以下内容描述，其中（）除外。

A．健康程度
B．治愈希望
C．社会价值
D．智力状况

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

72、多项选择题  下面的伦理关系中关乎社会的生存、稳定和发展的是（）。

A.忠于友谊
B.财产关系
C.家庭关系
D.爱岗敬业
E.企业竞争

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本题答案：B, C, E
本题解析：暂无解析

73、多项选择题  下列否定到的社会作用的代表人物有（）

A、孔子
B、老子
C、庄子
D、孟子
E、墨子

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本题答案：B, C
本题解析：暂无解析

74、多项选择题  从各国的反腐败实践来看，有效的制约机制、途径主要有：（）

A．专门的立法监督
B．提高公务员的工资水平
C．设立独立的监督机构
D．有效的道德途径

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

75、问答题  中国传统伦理思想研讨的主要问题有哪些？

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本题答案：中国传统伦理思想研讨的主要问题有人性问题、道德起源问题
本题解析：试题答案中国传统伦理思想研讨的主要问题有人性问题、道德起源问题、道德原则和规范问题、道德的社会作用问题、道德修养和道德理想问题、义利理欲经权等的关系问题等。

76、问答题  辨析题：“伦，从人从仑，辈也，明道也。理，治玉也。”

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本题答案：这是《说文解字》对“伦”和&l
本题解析：试题答案这是《说文解字》对“伦”和“理”的解释。伦指的是人与人之间的关系及其道理。治玉就是加工玉石以显示其本身的纹路。二字连用最早见于《礼记•乐记》中的“乐者，通伦理者也。”意指八音和谐才能奏出美妙动听的乐章。引申为人们处理相互关系时所应该遵循的行为准则，也表示有关道德的理论。

77、单项选择题  认为从“是”（事实判断）中推不出“应当”（价值判断）的是（）

A、斯密
B、休谟
C、培根
D、卢梭

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

78、名词解释  克隆人

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本题答案：它是指用无性繁殖手段制造出与供体细胞遗传上完全相同的人。
本题解析：试题答案它是指用无性繁殖手段制造出与供体细胞遗传上完全相同的人。

79、单项选择题  古希腊的四主德是（）

A、信、爱、望、正义
B、审慎、节制、友爱、正义
C、爱、快乐、幸福、正义
D、智慧、勇敢、节制、正义

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

80、名词解释  道德环境

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本题答案：道德环境是一种人文环境。是由道德行为主体一定的观念、心
本题解析：试题答案道德环境是一种人文环境。是由道德行为主体一定的观念、心理和响应的行为以及舆论、风俗习惯等形成、体现并予以推广的。因此，道德行为主体的素质是建立道德环境的关键因素。
一般而言，道德环境可氛围道德的硬环境和软环境两个方面。道德软环境就是一种人文道德价值的精神性实体，而道德硬环境就是这种精神性实体所附着的物质性载体。一方面，道德的硬环境是物质的，它的可塑性依赖于人在实践活动中的本质力量和理性精神；另一方面，作为一种环境的道德实体，精神性的软环境需要以硬环境来表现自身。两者相互存，不可分割。此外，道德软环境还有其自身的独立性，它表现在一些非物质性的载体上。

81、问答题  简论道德义务。

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本题答案：（一）关于道德义务问题的争论
1、宗教伦理学
本题解析：试题答案（一）关于道德义务问题的争论
1、宗教伦理学从神的意志方面来规定道德义务的本质，把道德义务说成是神赋予人们的神圣使命。
2、理性主义者从人的先验理性来看待道德义务的本质，把道德义务说成是
理性的声音、理性的直观。
3、快乐主义（或幸福主义）则从人的欲望、人的快感的本能来界定道德义务的本质，把道德义务说成是人自身的某种需要的产物。
4、伦理学史上对道德义务问题论述得最详细也最有影响 的，是康德的义务论伦理学。康德强调人的行为的纯义务性，并把这种义务视为先天综合的，自名自证的和至高无上的，因而道德义务的命令（善良意志的命令）就成为人的道德行为的绝对命令，人尽义务是“为义务而义务”。
（二）马克思主义伦理学对道德义务的理解。
1、马克思主义伦理学强调道德义务的他律性，认为这种他律性是社会关系、道德关系及客观的社会道德要求。
2、马克思主义伦理学也强调道德义务的自律性，这里的道德自律不同于良心的自律，而是义务的自律，即一种高度的道德责任感。

82、多项选择题  教师实现人生价值体现在（）。

A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中
B.从人生价值实现上来讲，个人应注重对社会的创造与贡献
C.人生价值体现在个人同自身的关系中
D.教师人生价值的实现，需更关注人生的自我价值

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

83、多项选择题  内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。

A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力
B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳；
C.它是教育行为当事者一种内在的控制力；
D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

84、单项选择题  原始社会道德的基本原则是（）

A、维护氏族整体利益
B、平等互助
C、共同劳动
D、勇敢刚强

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

85、多项选择题  我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）。

A.对本职业深厚的道德情感； 
B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心； 
C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志； 
D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

86、单项选择题  玄学的伦理“清谈”的主题是（）

A、才性之辩
B、明教与自然之争
C、理欲之辩
D、义利之辩

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

87、名词解释  企业伦理

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本题答案：企业伦理，亦称"公司伦理".企业伦
本题解析：试题答案企业伦理，亦称"公司伦理".企业伦理学的研究对象.指以企业为行为主体，以企业经营管理的伦理理念为核心，企业在处理内外利益相关者关系中的伦理原则，道德规范及其时间的总和.属于"经济伦理"的中观兼及微观部分.把追求自身利益与承担社会责任结合起来，确立"以义导利，义利统一"的伦理理念.并要求企业遵守诚信，平等，正义，互利的伦理原则和各种市场"游戏规则"，以维护健康的市场秩序.在企业内部，"以人为本"，人性化管理的伦理理念和管理模式，以及如何更合理地处理企业内部治理结构的各种关系，防止企业腐败，增强企业竞争力和凝聚力，都已成为企业伦理的重要内容。

88、单项选择题  （）是动机论的代表人物。

A．康德 
B．边沁 
C．穆勒 
D．摩尔

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

89、多项选择题  与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（）。

A.其目的是为社会培养中高级专门人才；
B.其对象是趋于社会化的青年学生；
C.其手段是教师的真才实学、人格品德；
D.在时空上具有弹性与自由度

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

90、单项选择题  墨翟主张“兼相爱，交相利”，他的主张属于（）。

A.重利轻义观；
B.重义轻利观；
C.义利并重观；
D.以上都不是

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

91、多项选择题  在关爱学生与严格要求的关系上特别要注意的是（）。

A.关注每一位学生；
B.关注学生的情绪生活和情感体验；
C.关注和自己亲近的学生的成长；
D.关注学生的道德生活和人格养成

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

92、问答题  简述柏拉图的“善的理念”。

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本题答案：柏拉图认为理念是世界的本源，在理念世界中，最低级的是具
本题解析：试题答案柏拉图认为理念是世界的本源，在理念世界中，最低级的是具体事物的理念，上一级是数学或科学方面的理念，再上一级是艺术和道德方面的理念，最高级的理念是“善”。善是创造世界一切的力量和源泉，它是“超乎存在之上，比存在更尊严更有威力的东西”，它好比是太阳，在太阳的照射下，我们才能洞见一切，它当然也是道德的起源和基础。它代表了唯心主义的思想路线。

93、多项选择题  调节国际市场上伦理关系的手段主要有（）。

A.对外贸易政策
B.贸易条约和协定
C.关税
D.联合国

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

94、单项选择题  属于师德养成的一般路径的是（）。

A.师德教育
B.师德规范
C.师德品质
D.师德原则

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

95、单项选择题  在行政权力的运行过程中，其追求的直接目的是：（）

A.平等
B.自由
C.效率
D.公平

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

96、单项选择题  关于教师道德行为的目的的论述错误的是（）。

A.行为的目的是行为的具体原因，没有目的就没有行为
B.教师道德行为的目的指行为本身的目的
C.教师道德行为的目的也指行为者的目的
D.教师道德行为的两种目的在任何情况下都是一致的

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

97、多项选择题  目前的高校职能主要包括（）。

A.培养人才；
B.发展科学；
C.提升民众道德水准；
D.为社会服务

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本题答案：A, B, D
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98、问答题  论述市场经济与道德进步的关系。

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本题答案：1）论述市场经济作为人类文明的成果的进步意义和我国发展
本题解析：试题答案1）论述市场经济作为人类文明的成果的进步意义和我国发展社会主义市场经济的必然性。
2）分析关于市场经济与道德进步关系的两种极端观点。“二律背反”论和“自然而然”论。
3）论述发展市场经济对道德的正反两方面作用，说明对市场经济与道德进步的辩证关系，坚持市场经济的社会主义方向。

99、判断题  师生关系建立过程中，师生一刻都不能离开对道德规范的遵守，也离不开道德规范的调节。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

100、问答题  个人主义伦理思想方法的主要长处是什么？

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本题答案：1、能够较为有利地表达个体的价值终极目的性。
本题解析：试题答案1、能够较为有利地表达个体的价值终极目的性。
2、较为有利于表达个性及其创造性、主体与主体性意识觉醒的社会历史价值。
3、较为有利于基于个人权利立场寻求社会关系、社会秩序的价值合理性根据，并探求社会与个人的统一样式，进而合理地揭示社会结构与政治制度的道德价值基础在于组织起这个社会的个人。
4、较为有利于表达自律道义精神与个体美德。

101、单项选择题  道德的现象结构不包括（）

A、道德活动现象
B、道德意识现象
C、道德规范现象
D、道德关系现象

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

102、单项选择题  下列不属于缓凝剂的功能的是（）

A、延缓混凝土的凝结
B、保持工作性
C、增加放热时间
D、消除或减少裂缝

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

103、单项选择题  行为者能够根据自己的良知和道德责任感作出道德决定，即自主地选择普遍地伦理原则，这个时候行为者的道德阶段应该是处于（）。

A.前道德阶段
B.习惯道德阶
C．超道德阶段
D.自律道德阶段

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

104、单项选择题  在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。

A.德谟克里特；
B.昆体良；
C.维多思若；
D.蒙台涅

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

105、问答题  为什么市场经济从本质上讲就是信用经济？

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本题答案：⑴信用是最基本的社会经济关系，是整个社会得以维系和发展
本题解析：试题答案⑴信用是最基本的社会经济关系，是整个社会得以维系和发展的基础；
⑵信用是市场经济运行的必要条件和客观要求；
⑶信用是一个社会经济交往的调节器和稳定剂；
⑷信用是一种基本制度，体现的是经济发展规律的客观要求。

106、多项选择题  我国师德教育的内容认识正确的是（）。

A.公民道德是师德教育的底线，为人师表是师德教育的准则；
B.理想信念是师德教育的支柱，以人为本是师德教育的任务；
C.改革创新是师德教育的理念，严谨治学是师德教育的任务；
D.规章制度是师德教育的保障，传统美德是师德教育的核心

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本题答案：A, C
本题解析：暂无解析

107、名词解释  道德风尚

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本题答案：道德风尚是指某种比较稳定的社会道德状况。它是个人和社会
本题解析：试题答案道德风尚是指某种比较稳定的社会道德状况。它是个人和社会的关系在社会道德生活上的表现。道德风尚通常反映出社会中绝大多数人的道德水平。道德风尚是一种社会风气，它既指那些在社会上得到普遍保持的具有道德意义的风俗和习惯；也指那些在社会上出现的不符合道德要求的风俗和习惯。一种良好的道德风尚是人们在社会道德实践中通过道德教育、道德修养逐渐形成发展起来的。

108、单项选择题  对于提取人类基因材料的正确态度是（）

A．反对任何形式的提取基因材料的任何行为
B．独特基因资源的拥有者应该无偿提供一切基因材料
C．提取基因材料会对人体造成严重损害，必须禁止
D．在知情同意的基础上，可以提取基因材料

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

109、单项选择题  我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时，应当遵循的原则是（）

A．主观为自己，客观为他人
B．只有集体利益，没有个人利益
C．先集体后个人，先他人后自己
D．以自我为中心，一切从个人利益出发

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

110、多项选择题  孔子提出的教师道德规范有（）。

A.有教无类；
B.诲人不倦；
C.言传身教；
D.不耻下问

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

111、问答题  简评怀疑主义的伦理思想。

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本题答案：怀疑主义的伦理思想的基本原则是“最高的善就
本题解析：试题答案怀疑主义的伦理思想的基本原则是“最高的善就是不作任何判断”。认为要获得心灵的宁静，唯一的办法就是在各种相互对立的看法之间保持中立，对任何看法都要持存疑的态度，都要“研究研究”。它对人的理性和认识能力的否定为宗教信仰留下了地盘。

112、多项选择题  对为人师表的认识正确的是（）。

A.是教师职业道德的一项最起码的要求；
B.是社会发展对教师职业的特殊要求；
C.是从师立业的根本前提；
D.为人师表是师德教育的准则

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

113、多项选择题  师生关系主要包含哪几个层面的关系（）。

A.教学工作关系；
B.心理情感关系；
C.道德责任关系；
D.个人交往关系

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

114、单项选择题  达到人人健康的目的，既是社会的责任，也是每个公民的（）

A．目标
B．意识
C．义务
D．行为

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

115、单项选择题  罗尔斯为什么要给正义原则的选择者们设定“原初状态”？（）

A.为了对个人的知识与能力进行限制。
B.为了让道德原则的内涵不带个人的偏好与私利。
C.为了保证选择者的善良意志。
D.为了保证选择者的选择能力

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

116、多项选择题  历史上人们对道德本质的认识始终争论不休，下列观点哪些是正确的（）

A、道德是一种社会意识
B、道德是一种善良意志
C、道德是一种特殊的调解体系
D、道德是一种绝对理念
E、道德是一种实践精神

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本题答案：A, C, E
本题解析：暂无解析

117、多项选择题  一般来说，权力是根据行使者的目的去影响他人行为的能力，主要包括：（）

A．政治权力 
B．经济权力 
C．社会权力 
D．宗教权力

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

118、问答题  辨析题：“美德即知识”。

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本题答案：这是苏格拉底伦理学的最重要的命题，在他看来，人的行为之
本题解析：试题答案这是苏格拉底伦理学的最重要的命题，在他看来，人的行为之善恶，主要取决于他是否具有善的知识。而善本身乃是完全的绝对的善，它不包含任何恶的因素，人只要知道什么是善、就能做出善的道德行为，“没有人是故意作恶的”，作恶是由于对善的无知。知识包括了一切的善，美德即关于善的知识。这个命题把道德问题与哲学认识论联系起来，开创了理性主义伦理学的先河，但他把道德仅仅归结为一种理性认识是片面的。

119、单项选择题  中国古代“伦理政治观”的集大成者是（）。

A.孔子
B.孟子
C.老子
D.庄子

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

120、单项选择题  中国伦理思想正式产生于（）

A、尧舜禹时期
B、夏商时期
C、西周时期
D、春秋战国时期

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

121、问答题  论规范的他律性与自律性的内在关系

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本题答案：道德规范的直接内涵就是指人或道德主体赖以行动的道德标准
本题解析：试题答案道德规范的直接内涵就是指人或道德主体赖以行动的道德标准活动机。首先受制于外力，受外在的根据的支配和节制。道德规范的他律性就是指这种外在的对于行为动机的力量与作用，是超出道德主体和道德主体之外的。他律阶段的道德规范是外在于道德主体的，只有道德主体将道德规范内化为自己的道德品格，道德规范才从他律阶段转化至自律阶段。道德规范如果不转化为道德主体的自己的自律，那么，对道德主体是无道德意义可言的。
道德规范他律性表明，人在道德领域没有绝对的行为自由，总要受制于某种外在的必然性，在这种必然性的前提下来行动。因此，道德的自由也在于对道德领域里必然性的认识。
只有在自我立法的意义上，我们才可说规范成为了自己需要的内在准则。因此，他律性的道德规范，都必经转换成自律的道德规范，成为道德主体自己的行为准则，成为道德主体内在的品格、内在的德性，才具有内化为道德主体的行为的意义和塑造道德主体的心灵的意义。

122、多项选择题  蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）。

A.谦虚、正直、爱国、爱生；
B.忠党、爱国、爱生；
C.知识渊博；
D.自由、平等、博爱

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

123、问答题  规范伦理学的特征是什么？

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本题答案：规范伦理学的主要特征是：以价值分析方法为研究道德的基本
本题解析：试题答案规范伦理学的主要特征是：以价值分析方法为研究道德的基本方法；以“应然”统摄“实然”的规范性；理论与实践的统一性。

124、问答题  如何把握社会主义职业道德建设的内在机制？

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本题答案：社会主义职业道德建设的内在机制是促使人们对公共利益的关
本题解析：试题答案社会主义职业道德建设的内在机制是促使人们对公共利益的关心和对自我完善的追求，而不仅仅是个人物质利益的满足。通过管理制度创新和职业道德教育促进职业道德建设。

125、问答题  简述当前我国社会主义道德建设的途径。

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本题答案：大力发展社会生产力，完善社会主义市场经济体制，为社会主
本题解析：试题答案大力发展社会生产力，完善社会主义市场经济体制，为社会主义道德的发展奠定物质基础。加强社会主义法制建设，建立社会主义的民主政治，为社会主义道德的形成与普及提供坚强的制度保障。加强社会主义道德的宣传教育和社会主义精神文明建设，为社会主义道德的实施提供文化氛围。

126、判断题  在不可抗拒的外力强迫下，做出的任何某些伤害他人和社会的行为，一般不负道德责任。

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本题答案：错
本题解析：暂无解析

127、单项选择题  与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（）。

A.其目的是为社会培养中高级专门人才；
B.其对象是趋于社会化的青年学生；
C.其手段是先进的教育理念和方法；
D.在时空上具有弹性与自由度

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

128、多项选择题  关于绝对命令，正确的说法有（）

A．它能够有效约束行政人员的职业承诺，确保行政行为的道德正当性。
B．在官僚等级制中，单一的绝对命令有助于组织目标的贯彻执行。
C．它依赖于道德行为者的内在良知、信仰与道德冲动。
D．过于刻板，扼杀了个人的道德自主性。

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

129、多项选择题  关于效果论正确的观点有哪些？（）

A．效果就是获得快乐、实现目标、获得知识或权利等
B．效果论为资本主义的发展进行了有效的道德辩护，促进了社会的发展。
C．行为的道德依据基于个人动机的基础上。
D．目的论是一种效果论

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本题答案：A, B
本题解析：暂无解析

130、多项选择题  关于人本主义思潮，以下说法正确的是（）。

A.初期以理性和人道主义为内核；
B.产生之初矛头直指宗教神学和封建等级制度；
C.经过马克思的提炼，形成较为完善的近代人本主义思潮；
D.在现代转向批判传统理性

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本题答案：A, B, D
本题解析：暂无解析

131、单项选择题  对于行为功利主义和规则功利主义的共同批评是（）

A、难以确定给别人带来的后果
B、每次重新开始之不可行性
C、难以教育青年或无经验者
D、没有提供解决自身利益之冲突的始终如一贯的方法

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

132、单项选择题  在高等教育中，因层次、形式、办学主体、服务面向的不同而产生的多样化是（）。

A.机构多样化；
B.主体多样化；
C.管理多样化；
D.客体多样化

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

133、单项选择题  关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

134、问答题  论道德行为与道德品质

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本题答案：（1）道德行为是基于自觉意识而做出的行为，道德行为是自
本题解析：试题答案（1）道德行为是基于自觉意识而做出的行为，道德行为是自愿、自择的行为，、道德行为不是孤立的个人意志表现，而是与他人意志有着联系的行为。
（2）道德品质是一个综合性的范畴，通常也称为品德或德性。道德品质是一个内在的、相对稳定的道德性情或道德人格的要素。道德品质与道德行为是道德人格内外两个方面的体现。成熟的道德人格具有相对稳定性，这种相对稳定性表现为道德品质的定性化与道德行为的习惯化。道德品质不是人的个体生理特性，而是体现一定社会或某种理论所要求的道德的个人意识和行为总体的特征。
（3）道德行为与道德品质的关系是密切的。在人们的道德生活中，一定的道德行为总是以 一定的道德品质为基础的，而人们的道德品质又总是由一系列的道德行为所铸成。一般而言，道德品质与道德行为的关系表现为以下三个方面：第一，道德行为是道德品质的基础，没有一定的道德行为积累，也就不可能形成一定的道德品质。第二，道德品质与道德行为在道德主体那里，是内外统一的。第三，道德主体的道德品质更突出地体现在道德行为的选择之中。
（4）一般而言，善良的道德品质会表现出善的行为，而恶劣的道德品质会表现出恶劣的道德行为。但是，在实际道德生活中，往往存在着矛盾的情况。一个人具有优良的道德品质，也可能出现偶然性的不良的道德行为。在这种情况下，并不能因为道德主体的某个行为，一时的表现就否定了他的整个的道德素养或道德品质。因为一时的表现并不能代表他的整个的人格，他的道德品质的本质。明确这种偶然性的道德行为与道德品质的关系，对于正确进行道德评价具有重要意义。（大纲P563）

135、单项选择题  伦理学是一门研究（）的科学。

A．道德现象
B．社会现象
C．终极关怀
D．人生幸福

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本题答案：A
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136、判断题  教师的道德行为与不道德行为是以动机和效果为依据划分的。

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本题答案：对
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137、单项选择题  功利主义认为，判断一个政府的好坏的唯一标准是（）。

A.保障公民的人权
B.保障公民的自由
C.促进人民的美德与智慧
D.增进社会利益的总量

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

138、多项选择题  对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。

A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现； 
B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础； 
C.道德行为是由一系列道德品质铸成的； 
D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现

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本题答案：A, D
本题解析：暂无解析

139、多项选择题  现代高等教育对师德建设的一般要求可以概括为（）。

A.敬业乐教，热爱学生；
B.严谨治学，学术诚信；
C.追求创新，注重个性；
D.追求正义，关爱社会

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

140、多项选择题  社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）。

A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力；
B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义；
C.必然会有消极的影响与误导；
D.造成教师价值观的混乱

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本题答案：A, B, C
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141、问答题  什么是职业和职业道德？

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本题答案：职业是社会分工的产物，是人们专门从事的，以此为主要生活
本题解析：试题答案职业是社会分工的产物，是人们专门从事的，以此为主要生活来源的社会活动。职业道德是适应各种职业要求的道德规范，是社会占主导地位的道德原则在职业社会中的具体体现，是人们在职业活动中应该遵守的行为准则。

142、多项选择题  道德冲突可以分为以下几种类型（）。

A、同一道德体系内不同道德原则、道德要求之间的冲突。 
B、不同层次的人之间的矛盾和冲突 
C、个体道德心理上的冲突。 
D、不同国家和民族道德体系之间的冲突 
E、不同道德体系之间、原则规范之间的冲突

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本题答案：A, C, E
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143、单项选择题  一个人的长期行为所表现和形成的稳定的、恒久的、整体的心理状态是（）。

A.主体道德本质
B.品德
C.人格
D.道德意志

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本题答案：C
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144、问答题  为什么说共产主义道德是人类历史上最高尚、最进步的道德？

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本题答案：共产主义道德是人类历史上最高尚、最进步的道德体系，是因
本题解析：试题答案共产主义道德是人类历史上最高尚、最进步的道德体系，是因为：第一，共产主义道德具有彻底的革命性。历史上的剥削阶级，当他们处于上升时期，出于夺取政权的需要，他们的道德也会表现出某种程度的革命性。但是，他们一旦夺取了政权，地位发生变化以后，同劳动人民的利益便发生了根本的冲突，这样他们的道德就必然走向反面，成为阻碍生产力发展，奴役劳动人民的工具。共产主义道德是最革命最有前途的无产阶级道德，它体现了无产阶级和劳动人民的根本利益，它反对一切剥削和压迫，反对一切私有制和私有观念，反对一切腐朽没落的东西，它没有任何阶级的局限性。
因此，共产主义道德的革命性是始终不变，必将随着无产阶级事业的发展而发挥它的彻底革命性的作用，这是一切旧道德所无法做到的。第二，共产主义道德具有严密的科学性。无产阶级道德是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义这一科学世界观的基础之上的，因此，它能对道德本质、道德起源、道德作用以及道德规范体系和道德教育、道德修养等一系列重大的伦理学问题做出科学的解释，而一切剥削阶级的道德体系都是建立在历史唯心主义基础之上，就其理论基础和整个道德体系来讲，都是反科学的，相比之下，历史上劳动人民的道德，都是劳动者在生活劳动实践和反抗剥削压迫的革命斗争中自发形成的，没有正确的理论指导，而且往往受剥削阶级思想的侵蚀，即使其中有一些优秀高尚的规范与品质，由于没有科学理论指导而显得零散、破碎，缺乏内在的科学性。第三，共产主义道德具有鲜明的实践性。共产主义道德的阶级性，革命性和科学性，都是通过它的实践性来表现出来。历史上剥削阶级的局限性决定了它的虚伪性。
共产主义道德是从无产阶级利益中引伸出来的，是与广大人民的根本利益相一致的，符合社会发展的规律、理论和实践的统一是它的特点，它是为着无产阶级和广大劳动人民改造客观世界的生产实践和改造主观世界的道德实践服务的。

145、判断题  教师与学生在教学过程中的交往不仅仅是科学文化知识等信息的传授，更重要的是心理交流、情感交流。

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本题答案：对
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146、多项选择题  有关慎独这种师德修养方法的认识正确的是（）。

A.慎独是一种道德修养方法
B.慎独是道德修养应达到的一种境界
C.慎独的表现形式是主观的，内容则是客观的
D.慎独倡导人们要严格要求自己，坚持在隐和微处下功夫

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本题答案：A, B, C, D
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147、单项选择题  对法律规范与对道德规范起源的探究表明他们都起源于（）。（）

A．道
B．仁
C．礼
D．义

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本题答案：C
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148、多项选择题  关于教师道德的调节功能，以下说法正确的是（）。

A.是教师道德最主要、最基本的功能；
B.主要有两种方式：他律性的社会调节和自律性的自我调节；
C.道德是调节教育活动关系和秩序的唯一手段；
D.道德调节最终依靠道德自觉性来实现

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本题答案：A, B, D
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149、多项选择题  为了解决义务的冲突，罗斯区分了哪两种义务？（）

A．单规义务
B．显见的义务
C．多规义务
D．实际的义务

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本题答案：B, D
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150、判断题  教师道德规范是对简单的、个别人的道德行为和道德关系的具体反映。

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本题答案：错
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151、单项选择题  调节伦理关系的强制手段和非强制手段主要指的是（）。

A.政治与法律
B.法律与道德
C.政治与道德
D.法律与文化

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本题答案：B
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152、名词解释  环境伦理

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本题答案：指的是人们对自然环境应该承担的道德责任，或者说人们在对待自然
本题解析：试题答案指的是人们对自然环境应该承担的道德责任，或者说人们在对待自然环境时应该遵守的行为准则和规范。

153、问答题  辨析题：“夫子之道，忠恕而已矣。”

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本题答案：这是曾参对孔子伦理思想的概括。孔子将“忠恕
本题解析：试题答案这是曾参对孔子伦理思想的概括。孔子将“忠恕之道”当成其“仁”学中“一以贯之”的实践原则，“忠”就是是：“己欲立而立人，己欲达而达人。”“恕”就是：“己所不欲，勿施于人。”“忠恕之道”要求人在处理与他人关系时，不要仅仅以个人的主观欲求为出发点，而是以我希望别人也能如此对待我的普遍原则作为出发点。“能近取譬，可谓仁之方也。”忠恕之道的本质是主体意志的自我反思，“能近取譬，可谓仁之方也。”它把道德规范的根源植入了人心，使所有的道德规范在“为仁由己”的主观动机支配下变得切实可行。

154、多项选择题  完备的市场经济要求市场主体有明确的商业伦理意识，这些伦理意识包括（）。

A.公平竞争
B.平等互利
C.社会公正
D.合作共生
E.诚实信用

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本题答案：A, B, C, D, E
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155、多项选择题  当代中国对人生价值观的评价标准是（）。

A、社会地的高低 
B、自身发展和完善的程度 
C、人际关系的好坏 
D、拥有财富的多少 
E、对社会的贡献大小

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本题答案：B, E
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156、问答题  试述道德良心的功能

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本题答案：道德良心首先是一种能力，一种当下道德判断的能力。如果不
本题解析：试题答案道德良心首先是一种能力，一种当下道德判断的能力。如果不听从良心的指导，人们在事后会出现良好的谴责，即自己感到痛心和内疚。
良心能够进行判断，表明良心具有这样的能力。当我们作出一个判断时，我们总应根据已有的信息来分析某些具体情景，从而作出我们的判断，在这种意义上讲，良心也具有一种认知能力，是一种发现道德真理的能力。我们不应否认道德判断中包含着对事实的认知。但对道德判断进行分析，不应忽略了其情感的成分。在这个意义上，良心既具有认知成分，也有情感成分。
通过良心进行的道德判断，其主要功能是对道德主体的行为进行调节作用。良心的调节作用主要在这们三个阶段上表现出来。在第一阶段，即在道德行为前，良心对道德主体起到鼓励或禁止的作用。在第二阶段，即在道德行为中，良心对道德主体起到监督作用。第三阶段，即在行动后，对道德主体的行为进行“法庭审理”。

157、判断题  道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段。

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本题答案：对
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158、多项选择题  公共行政伦理学作为一门交叉学科，是那两个领域沟通与融合的结果。（）

A．行政管理与司法
B．行政管理与伦理学
C．事实领域与价值领域
D．行政管理与道德

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本题答案：B, C
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159、单项选择题  关于伦理学理论的提法，错误的是（）

A.功利论
B.道义论美德论
C.规范论
D.义务论

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本题答案：D
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160、判断题  人生价值的客观形态是人的成就，只有人的成就才能证明人的价值。

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本题答案：对
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161、问答题  为什么说道德是人类把握世界的一种特殊方式？

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本题答案：道德是人类把握世界的一种特殊方式。
1）道德
本题解析：试题答案道德是人类把握世界的一种特殊方式。
1）道德以实践——精神的方式把握世界。实践——精神的方式是说道德不仅是一种社会意识和行为规范，而且是一种精神化了的行为实践，是一种以指导行为为目的、以形成正确的行为方式为内容的精神。道德行为的目的件表现了精神的实践功能，是人类精神能够进入实践的主要依据。正是在人的道德行为实践中，发展起了人的道德理想，并通过不断推动人的行为从现有到应有的转化，人把握着社会现实的需要和历史发展的脉搏。
2）道德以评价——命令的方式把握世界。这是道德把握世界的基本手段。道德评价将有意义和无意义、有价值和无价值、善和恶、正义与非正义、诚实与偏私等等加之于评价对象，影响人们的态度相和价值取向．道德评价转化为内心的道德命令，驱使人们按照一定的道德准则行动，趋善避恶，创造完美的社会关系和自身完美的人格。道德命令是由良心、义务这些特殊的道德意识机制来维持的。道德通过评价形成和产生着命令，进行命令时又伴随着评价。
3）道德以利益——道义的方式把握世界。道德的基础是利益，其核心内容即是调整利益关系。道德总是从利益关系的角度，特别是个人对待社会整体利益和其他个人利益的态度的角度，去调节人们的各种社会活动和社会关系。利益调整的需要产生了道义，道义是作为利益调整或利益均衡的工具而出现的，它既体现着人们对利益的看法和态度，又综合着人们平衡利益的要求与信念．本质上展现着对社会根本利益和长远利益的认同与维护。三种方式相辅相成，共同体现出道德对世界把握的特殊性。

162、多项选择题  综观各国学者对腐败的界定，主要有以下几种角度：（）

A．交换规律的角度
B．法律准则的角度
C．道德标准的角度
D．腐败行为类型的角度

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

163、单项选择题  欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

A.自然权利思想；
B.三权分立思想；
C.人文主义思想；
D.自由平等思想

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本题答案：C
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164、单项选择题  17世纪主要是（）伦理思想方法的世纪。

A．经验主义
B．个人主义
C．理性主义
D．非理性主义

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本题答案：C
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165、单项选择题  相对于经济、法律、行政规范而言，道德调整社会关系的显著特点是（）。

A.广泛性；
B.强制性；
C.非强制性；
D.包容性

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本题答案：C
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166、判断题  在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。

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本题答案：错
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167、单项选择题  面对物质利益的诱惑，高校教师应该有怎样的伦理向度（）。

A.增强理性能力； 
B.改变情感倾向； 
C.端正价值导向； 
D.以上都是

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本题答案：D
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168、单项选择题  关于安乐死，在我国，第一个以听众身份致函电台的人是（）

A．蒲连升医师
B．陈云
C．邓颖超
D．周恩来

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本题答案：C
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169、单项选择题  亚里士多德用“伦理学”一词来表述（）。

A.关于智慧的学问；
B.关于价值的学问；
C.关于人生完美和幸福的学问；
D.关于城邦政治的学问

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本题答案：C
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170、判断题  崇高的理想信念是教师为人处世的根本和激发青年学生奋发向上的动力。

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本题答案：对
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171、单项选择题  下列说法不正确的是（）。

A.科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”；
B.高校开展区域化服务有其人才智力的优势；
C.高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务；
D.在服务过程中，应该要讲究成本核算，讲投入要素的收益回报率，讲合作“双赢”或“多赢”

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

172、单项选择题  亨利•纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念？（）

A.追求自治与学术自由；
B.倡导通识教育、人文教育；
C.发挥学术群体在学校经营中的作用；
D.承担社会职责，引领社会风尚

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本题答案：B
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173、多项选择题  企业对利益直接相关者的公共关系建设主要包括（）。

A.企业与消费者关系
B.企业与员工关系
C.企业与供销商关系
D.企业与竞争者关系
E.企业与所有者关系

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本题答案：A, B, C, E
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174、名词解释  道德品质

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本题答案：所谓道德品质，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的
本题解析：试题答案所谓道德品质，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。

175、单项选择题  教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。

A.教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观
B.教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯
C.教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念
D.教师道德评价能使教师转变其道德意志

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

176、单项选择题  教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成；
B.促进学生品德形成和智能发展；
C.促进社会道德环境优化；
D.促进人类文明进步

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

177、单项选择题  下列选项属于道德行为的是（）。

A.无知行为、被迫行为
B.儿童和野蛮人的行为
C.教师的地点行为
D.教师自主自愿选择的行为

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

178、问答题  简述人生观的含义及其内容。

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本题答案：1、人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。
本题解析：试题答案1、人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。
2、人生观含三个方面的内容：第一，人生目的，即人为什么活着。第二，人生态度，即怎样做人和做一个什么样的人。第三，人生价值，即怎样的人生才有意义。

179、单项选择题  人类基因组研究的最终目的是（）

A．维护人类健康、提高生存质量
B．获取经济效益、增强国家实力
C．制造基因武器，增强国防实力
D．发展医药产业，提高国际竞争力

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

180、单项选择题  师生关系的基础是（）。

A.教学工作关系；
B.心理情感关系；
C.个人交往关系；
D.道德责任关系

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

181、多项选择题  下列哪些观点符合道义论（）。

A、立足于道德他律
B、强调道德评价的根据在效果
C、立足于道德自律
D、具有理性主义特点
E、强调道德评价的根据在动机

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本题答案：C, D, E
本题解析：暂无解析

182、多项选择题  处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。

A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素；
B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事；
C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现；
D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

183、判断题  中世纪的西欧，宗教神学在学校教育中占绝对统治地位，宗教道德就是教师的职业道德。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

184、多项选择题  以保护人类及动植物生命、健康和保护生态环境为名，设置名目繁多的贸易壁垒条款，以限制外国产品对本国市场的冲击，这种壁垒叫（）。

A.绿色壁垒
B.社会责任壁垒
C.技术性贸易壁垒
D.环境贸易壁垒
E.绿色贸易壁垒

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本题答案：A, D, E
本题解析：暂无解析

185、多项选择题  教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）。

A.教师道德他律；
B.教师道德自律；
C.教师道德自律与他律统一；
D.教师道德义务向良心的转化

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

186、判断题  教师道德是对教师最基本的职业要求，是教师素质的重要方面，是做好教育工作的前提条件。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

187、问答题  如何认识遵守社会公德的意义？

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本题答案：遵守社会公德是一个社会精神文明的综合标志，是社会风尚最
本题解析：试题答案遵守社会公德是一个社会精神文明的综合标志，是社会风尚最起码的要求，是社会道德的基石和支柱，是人类社会文明进步的反映和标志。

188、单项选择题  提出“无为无不为”的道德原则的是（）

A、老子
B、庄子
C、杨朱
D、惠施

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

189、多项选择题  关于功利主义正确的说法有哪些？（）

A．为了绝大多数人的利益允许牺牲“少数人”的利益。
B．功利主义的自由理论承认每一个人的权利是平等的，应该得到同等的对待。
C．效果论只追求效率，不考虑公平。
D．功利主义违背了人人平等的自由权。

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

190、多项选择题  以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。

A.认为教师职业伟大而光荣；
B.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养；
C.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识；
D.教师应当努力提高知识素养

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本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

191、单项选择题  “它可以对广大青年学生进行理想信念教育，使他们在市场经济大潮中始终保持清醒的头脑和坚定正确的政治方向。”以上描述体现出高等教育对市场经济的（）。

A.肯定性服务；
B.否定性服务；
C.前导性服务；
D.超越性服务

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

192、单项选择题  政治与行政二分的观点主张政策的制定是一个价值评判与价值取舍的过程，离不开政治价值和道德目标的指导，但政府的职责不是对政治价值的追随与探讨，而只是对政治决策的简单执行，因此在公共行政过程中，应该遵循（）的原则。

A.依法行政
B.法律至上
C.价值中立
D.合理行政

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

193、多项选择题  人道主义的基本内涵有（）。

A、一切价值均以人为中心 
B、肯定人的“自由”、“平等”的权利- 
C、肯定人的价值与尊严 
D、重视与促进人的自由自觉的全面发展 
E、倡导“博爱”、“公正”的义务

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

194、名词解释  八条目

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本题答案：八条目：格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天
本题解析：试题答案八条目：格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下

195、问答题  试述史蒂文森的情感主义伦理学。

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本题答案：史蒂文森是情感主义伦理学的最主要的代表人物，也是情感主
本题解析：试题答案史蒂文森是情感主义伦理学的最主要的代表人物，也是情感主义理论的总结。如同所有元伦理学共同关心的问题一样，伦理学的语言分析，是史蒂文森的伦理学的中心内容和探讨的主题之一。他认为，语言在日常生活中的使用，主要有两种用法，一是描述性的，主要用来记录、澄清或交流信息；二是能动的用法，其目的在于发泄情感、产生情绪。在史蒂文森看来，道德语言的主要功能是情感性功能。道德概念的主要意义是情感性意义。那么，当我们用这些术语、概念构成某种道德判断时，就绝不是仅仅在用它们来描述，记录或揭示事物的现象或其本质性规定，而主要是通过运用它们来表达我们的情感和态度。
史蒂文森认为，道德判断的主要用途，不是指出事实，而是创造影响。道德判断不仅具有表达判断者的情感的功能，而且具有引起、改变、接受判断者的情感、态度的功能。也就是说，通过判断来影响他人的道德态度与情感，使之改变或增强。（大纲P505）

196、名词解释  制度伦理

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本题答案：制度伦理，制度伦理有两种含义。一是指人类道德生活中各种
本题解析：试题答案制度伦理，制度伦理有两种含义。一是指人类道德生活中各种人伦关系中某些道德活动方式的稳定形式及规定规则，是与政治法律制度并存的一部分具有法律效力的强制性的道德法典。是“伦理制度化”的体现。一是指一定社会制度的伦理价值。制度伦理价值是人们从既定制度的本质规定和运作框架中因出道德价值和道德规范，或者把伦理道德作为一个尺度和标准，对一定制度做道德评价，实质是指制度的合伦理性、合道德性。

197、名词解释  享乐主义

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本题答案：是把物质上无止境的个人满足作为享受的全部内容和生活的唯
本题解析：试题答案是把物质上无止境的个人满足作为享受的全部内容和生活的唯一目的。

198、多项选择题  行政组织目标是一整套价值准则，也是政府行为的伦理导向，具有结构性与层次性，一般体现为：（）

A．整体目标
B．部门目标
C．行政人员的个体目标
D．公众期望的目标

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

199、单项选择题  现代政府组织与权力设置的理论依据是：（）

A.个人服从上级指令
B.遵循康德的“绝对命令”
C.服从与忠诚于国家宪法
D.服从于人民的利益

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本题答案：A
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200、问答题  辨析题：“人人为我，我为人人”。

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本题答案：这是列宁针对资产阶级的“人人为自己、上帝为
本题解析：试题答案这是列宁针对资产阶级的“人人为自己、上帝为大家”的利己主义道德原则明确指出的是共产主义道德原则。列宁指出：“我们要努力消灭‘人人为自己，上帝为大家’这个可诅咒的常规，克服那种认为劳动只是一种负担，凡是劳动都应当付给一定报酬的习惯。我们要努力把‘人人为我，我为人人’和‘各尽所能，各取所需’的原则灌输到群众的思想中去，变成他们的习惯，变成他们的生活常规”。社会主义社会实现了生产资料公有制，每个人都以社会一员的身份平等地劳动，合理的分配。造成只要你尽了为人人之力，同时就获人人为我之益的新型人与人之间关系。在建设社会主义精神文明中，要对人们进行共产主义道德教育，大力宣传“人人为我，我为人人”的道德原则，批判和抵制自私自利的资产阶级个人主义思想，提倡共产主义劳动态度，以推动物质文明建设的发展。