1、问答题  什么是精神分析，常见技术有哪些？

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本题答案：精神分析：
目的是将重要的无意识东西带入意识
本题解析：试题答案精神分析：
目的是将重要的无意识东西带入意识，并在意识中用理性的方式对它进行考察。
无意识不会显露新的障碍，治疗师与病人合作，帮助自我重新对本我冲动和压制性的超我进行恰当的控制。
技术：
（1）自由联想
（2）释梦
（3）催眠
（4）移情分析
（5）有目标的防御分析

2、问答题  请你结合实例谈谈自尊和文化的关系。

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本题答案：典型的个体主义文化中的人想到他们独特的价值和个人成就时
本题解析：试题答案典型的个体主义文化中的人想到他们独特的价值和个人成就时会自我感觉良好。集体主义文化中的人当找到归属感、感到自己承担了适当的岗位的时候，人们的感觉会良好。

3、问答题  论述人格教育的基本原则。

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本题答案：共有五个原则：
①个性化与社会化相协调的原则
本题解析：试题答案共有五个原则：
①个性化与社会化相协调的原则。个性化和社会化是人格发展过程中的两个方面，它们相反相存、互为补充，在人格教育中，既要重视学生的社会化，培养社会发展所需的共同性的人格，又不能忽视学生的个性化，抹杀学生的个性特点。
②全面渗透性原则，人格教育应该渗透到教育的各个方面和各个环节之中，因为人格教育是一个全方位的和长时期的熏陶，教育和训练的过程，任何课程都不能单独实现人格教育的目标。
③认知教育与行为训练相结合的原则，人格特征是认知与行为紧密联系的综合体，要注重培养这种这种内在心理和外显行为表里如一的心理行为结构。
④早期教育的原则，早期教 育不仅可以有力促进儿童智力的发展，而且对于人格的形成和发展产生重大的影响。
⑤自我、学校、家庭和社会协同教育的原则，我们要通过家庭教育，学校教育和社会教育来促进人格的发展，而且要通过个人的自我教育来调控和建构人格结构。

4、名词解释& nbsp; 自卑感

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本题答案：阿德勒术语。阿德勒认为，自卑感是支配人的心理活动和行为
本题解析：试题答案阿德勒术语。阿德勒认为，自卑感是支配人的心理活动和行为的内在的动力因素。早期主要指生理缺陷。认为每个人一生下来就带有不同程度的自卑感。由自卑感，产生补偿的需要，不断的补偿又不断地发现新的自卑，又向新的优越努力，如此持续不断，即是人格发展的基本过程。

5、名词解释  动力特质

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本题答案：是促使人朝着一定的目标去行动，它是人格的动力性因素。
本题解析：试题答案是促使人朝着一定的目标去行动，它是人格的动力性因素。

6、问答题  你如何看待媒体中的攻击行为，请结合实际谈谈你的看法？

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本题答案：榜样、模仿、观察学习和直接强化。
如何帮助孩
本题解析：试题答案榜样、模仿、观察学习和直接强化。
如何帮助孩子对待媒体中的攻击行为：
1.增加与孩子的交流。
2.与孩子一同看电视。
3.转移孩子们对电视的兴趣
4.让高科技成为帮手。

7、问答题  什么是独处偏好，独处偏好的人心理状况如何，你如何看待独处？

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本题答案：独处偏好指人们寻求并享受独处时间的程度。是相当稳定的。
本题解析：试题答案独处偏好指人们寻求并享受独处时间的程度。是相当稳定的。
独处偏好的人并不逃避社会接触，事实上，他们十分喜欢与别人呆在一起的时间。独处的积极作用：
（1）从持续的社会活动中解脱出来，组织一下我们的思想和心理状态来为将来的活动做准备。
（2）有时偶尔需要属于自己的时间来解决私人问题或作出重要决定。
（3）有些人会在长期的离群索居中受益。长期隐居能提供精神上，智力上和创造力上的发展机会.
（4）独处还是心理治疗的一部分

8、问答题  简述荣格的人格结构理论。

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本题答案：荣格的分析心理学也是一种整体人格结构理 论，他把人格的总
本题解析：试题答案荣格的分析心理学也是一种整体人格结构理论，他把人格的总体称为“心灵”。认为心灵包括一切有意识和潜意识的思想、情感及行为，它由三个层次组成：意识、个体潜意识、集体潜意识。

9、判断题  将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

10、问答题  理性情绪疗法包含哪几个步骤？

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本题答案：首先，找出非理性信念
其次，干预、动摇非理性
本题解析：试题答案首先，找出非理性信念
其次，干预、动摇非理性信念
最后，治疗师与来访者一起用合理的观念取代非理性观念。

11、名词解释  个体潜意识

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本题答案：是潜意识的表层，它包括了一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的
本题解析：试题答案是潜意识的表层，它包括了一切被遗忘了的记忆、知觉以及被压抑的经验。

12、问答题  请你根据所学的知识对特质流派进行评论。

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本题答案：1、贡献
（1）工作的实证性质，运用客观的测
本题解析：试题答案1、贡献
（1）工作的实证性质，运用客观的测量方法检验自己的理论。
（2）在许多方面的有效的应用性。
（3）引发了大量的研究
2、批判
（1）忽视了特质产生的原因机制以及对不良特质的解决方法研究。
（2）缺乏一个统一的结构，没有一个基本的框架结构。

13、问答题  简述凯利人格建构的推论。

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本题答案：凯利的人格建构的推论是：建构推论；个体框论；组织理论；
本题解析：试题答案凯利的人格建构的推论是：建构推论；个体框论；组织理论；两分推论；选择推论；范围推论；经验推论；调整推论；片断推论；共同性推论；社会性推论。

14、名词解释  投注

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本题答案：投注是指能量或力比多倾注于某种对象而是需要得到满足的过
本题解析：试题答案投注是指能量或力比多倾注于某种对象而是需要得到满足的过程。
分为三种：
自我投注：把力比多倾注于自己，如自恋者；
幻想投注：把力比多倾注于虚无的幻想中，如做白日梦者；
对象投注：把力比多倾注于某人、某物或某些团体活动上。

15、单项选择题  个体的思想、情感及行为的特有整合，其中包含区别于他人的稳定而统一的心理品质是（）。

A、性格
B、气质
C、能力
D、人格

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本题答案：D
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16、问答题  挫折——攻击理论是什么？

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本题答案：1、挫折与攻击
第一，攻击总是挫折的结果。但
本题解析：试题答案1、挫折与攻击
第一，攻击总是挫折的结果。但不一定总是明显的方式。当宣泄（紧张释放）后攻击就停止。
第二，攻击并不 一定是因为挫折和生气，任何不愉快的事件都会导致攻击，只要它引起了消极的情绪体验。
2、替代性攻击
挫折会导致替代性攻击。
3、宣泄与攻击
攻击能使紧张情绪得到一定的缓解和宣泄，但它也可能增强攻击的倾向，而不是象预期的那样降低攻击倾向。

17、问答题  人格与个性、气质、性格有何区别和联系？

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本题答案：1、个性是人格的独特特性
2、气质是人格发展
本题解析：试题答案1、个性是人格的独特特性
2、气质是人格发展的先天基础
3、性格是个人后天形成的道德行为特征
4、个性、气质、性格都包括在人格内涵之中

18、问答题  什么是阻抗、移情和反移情？

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本题答案：阻抗指病人宣称治疗对他们没有用，希望停止，或陷入长期的
本题解析：试题答案阻抗指病人宣称治疗对他们没有用，希望停止，或陷入长期的沉默，回到已讨论的内容，忘记预约或坚持讨论某些不值得探讨的问题。
移情指来访者把自己早年生活中对某个人（通常是父母）的情感或态度，移度到咨询员身上。分为正移情和负移情。
反移情指经过与患者相处，有的分析师将自己隐藏中对他人的情感转移到患者身上，反移情会导致治疗的失败。

19、名词解释  生的本能

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本题答案：它包括生存本能和性本能，生本能所提供的能量称为埃罗斯，
本题解析：试题答案它包括生存本能和性本能，生本能所提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和创造的力量。

20、问答题  什么是性别角色刻板印象，行为主义者认为性别角色是如何习得的？

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本题答案：性别角色刻板印象指人们对于男性和女性在行为、人格特征等
本题解析：试题答案性别角色刻板印象指人们对于男性和女性在行为、人格特征等方面的期望、要求和一般的看法。
1、操作条件反射
在成长过程中，父母对儿童抱有相同的性别角色期望，会奖励儿童与性别相符合的行为，惩罚那些不符合性别角色的行为。
2、观察学习
通过观察榜样的行为，儿童学习各自相符的性别行为。

21、问答题  马斯洛认为自我实现的人的典型特征是什么？

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本题答案：（1）自我实现者并非完美无缺的人，他们也有一些人类共同
本题解析：试题答案（1）自我实现者并非完美无缺的人，他们也有一些人类共同的缺陷，
（2）自我实现需求占优势的人，但仍受其他需求的支配。

22、判断题  马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

23、问答题  什么是图式？图式有哪些作用？

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本题答案：（1）概念：能帮助人知觉，组织，获得和利用信息的认知结
本题解析：试题答案（1）概念：能帮助人知觉，组织，获得和利用信息的认知结构。
（2）作用：
帮助我们知觉到周围环境的特征。
为我们提供了一种结构，我们用这种结构组织，掌握这些信息。

24、问答题  论述人格教育的意义。

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本题答案：共有四点：
①人格教育是儿童青少年心理发展的
本题解析：试题答案共有四点：
①人格教育是儿童青少年心理发展的实际需要。人格教育有助于解决儿童青少年发展中存在的某些不良心理和行为倾向，也有助于儿童青少年良好人格品质的形成与发展。
②儿童青少年人格教育是我国社会发展与现代化的迫切需要。学校教育的目的是为社会发展培养所需人才，传统的强调知识传授的教育将难以实现其基本目的，这会被强调素质培养和人格发展的新型教育模式—人格教育所取代。
③人格教育是儿童青少年素质教育的重要组成部分。儿童青少年期是实施素质教育的一个关键时期，在这一阶段进行人格教育，可以有利地促进儿童青少年良好心理素质的形成与发展，并且为科学文化素质打下坚实的基础。
④人格教育是儿童青少年品德教育的基础，人格教育与德育是教育体系中的两个不同部分，但它们之间又相互联系、相互作用。人格教育培养学生良好的人格品质，从而为品德和思想政治教育提供更好的个人主观条件。

25、问答题  简述场依存性—场独立性的特征。

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本题答案：场依存性—场独立性的认知方式有四个特征：<
本题解析：试题答案场依存性—场独立性的认知方式有四个特征：
第一，它们是过程变量，而不是内容变量；
第二，普遍性；
第三，稳定性；
第四，中性。

26、名词解释  自由联想法

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本题答案：就是让患者处于身心放松状态，鼓励其说出脑海里涌现的任何
本题解析：试题答案就是让患者处于身心放松状态，鼓励其说出脑海里涌现的任何思想观点或感情经验。

27、问答题  类型理论有什么局限性？

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本题答案： （1）会造成每个人都适合于一种人格类型，而同一种类型的
本题解析：试题答案（1）会造成每个人都适合于一种人格类型，而来源:91考试网 91Exam.org同一种类型的人基本是相似的。
（2）会导致某一类型的人的行为与其他类型的人的行为明显不同，某人必须是某一类型。

28、问答题  什么是经典条件反射？

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本题答案：指通过把条件刺激与一个新的无条件刺激配对呈现而产生的学
本题解析：试题答案指通过把条件刺激与一个新的无条件刺激配对呈现而产生的学习。

29、问答题  简述阿德勒的社会兴趣理论。

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本题答案：阿德勒指出，可以通过人们的职业选择，参与社会活动和爱情
本题解析：试题答案阿德勒指出，可以通过人们的职业选择，参与社会活动和爱情婚姻这三大任务的解决情况来衡量其社会兴趣的发展状况。缺乏社会兴趣的人会产生两种错误的生活风格：优越情结和自卑情结。他还根据人们所具有的社会兴趣表现的特点，把人划分为四种类型：一是统治—支配型；二是索取—依赖型；三是回避型；四是社会利益型。他认为：前三种类型的人的社会兴趣和生活风格都是错误的，只有第四种类型的人具有正确的社会兴趣和健康的生活风格。

30、名词解释  人格教育

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本题答案：是一种发展学生心理素质，培养健康的和适应现代社会需要的人格为
本题解析：试题答案是一种发展学生心理素质，培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育。