1、单项选择题   我国近现代小学改革始于（）的建立。

A.上海正蒙书院
B.三等公学堂
C.南洋公学
D.小学堂

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本题答案：A
本题解析：张焕纶在1878年开办了上海正蒙书院，拉开了我国近代小学教育改革的帷幕。故选A。

2、单项选择题  小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。

A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.长期性

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本题答案：A
本题解析：本题考查小学教师劳动的特点。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。小学生的"向师性"和模仿性强要求教师要为人师表，对小学生产生良好的示范性作用，故选A。

3、单项选择题  提出了“教育即生活”主张的是（）。

A.夸美纽斯
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.杜威

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本题答案：D
本题解析：杜威是实用主义教育学的创立人，将教育的本质概括为"教育即生活"、"教育即成长"和"教育即经验的改造与改组"，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。故选D。

4、单项选择题  主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（）。

A.宗教本位论
B.社会本位论
C.个人本位论
D.教育无目的论

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本题答案：B
本题解析：本题考查教育目的理论。社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员。故选B。

5、单项选择题  为了更好地选用天下人才，隋唐建立了（）。

A.聘任制度
B.科举制
C.录用制
D.任免制

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本题答案：B
本题解析：本题考查教育的发展历程。其中，隋唐时期的选拔制度是科举制。它打破了魏晋南北朝以来"上品无寒门，下品无士族"的官吏选拔制度，在我国封建教育史上具有重要的地位。故选B。

6、单项选择题  在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分--资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进入剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育：而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于（）。

A.单轨制
B.双轨制
C.并列结合制
D.分支制

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本题答案：B
本题解析：英国这种将职业教育和学术教育截然分开的教育就是双轨制。

7、单项选择题  有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。

A.政治功能
B.经济功能
C.科技功能
D.文化功能

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本题答案：B
本题解析：由"有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高"可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有 明显作用，可知教育有经济功能，故选B。

8、单项选择题  以下不属于小学教育特点的是（）。

A.义务性
B.基础性
C.全面性
D.专业性

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本题答案：D
本题解析：本题考查小学教育的特点。我国小学教育特点包括：教育对象的特殊性；小学教育的基础性；小学教育的义务性；小学教育的全面性。专业性是职业教育的特点，而不是小学教育特点，故选D。

9、单项选择题  “一切教育的最终目的是 形成人格”这句话体现了教育的本质是（）。

A.教会学生知识
B.培养学生的各种能力
C.有目的的培养人
D.教会学生交往

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本题答案：C
本题解析：教育的根本属性或者说质的规定性是有目的的培养人。

10、问答题  简述教育与社会生产力发展的关系。

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本题答案：（1）生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：①生产
本题解析：试题答案（1）生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容和手段。
（2）教育对生产力发展起着促进作用，主要表现在：①教育再生产劳动力；②教育再生产科学知识。

11、单项选择题  在我国，小学教科书长期以来采取（）。

A.认定制
B.国定制
C.审定制
D.选定制

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本题答案：B
本题解析：课程按制定者可以分为国家课程、地方课程、学校课程，长期以来我国课程采取国定制形式，当前课程改革就是要改变这一格局，改"国定制"变为"国审制"。故选B。

12、单项选择题  基础教育课程改革对原有的课程比例进行调整，其中，综合实践活动拥有了（）的课时。

A.20%～22%
B.13%～15%
C.10%～12%
D.6%～8%

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本题答案：D
本题解析：本题考查新课改的课程结构。其中，将语文所占的比重由原来的24%降至20%～22%，将数学由原来的16降至13%～15%，并对其他传统优势科目所占的比重进行了适当的下调。将下调后积累下来的课时分配给综合实践活动和地方与校 本课程。其中综合实践活动拥有了6%～8%的课时，地方与校本课程拥有了10%～12%的课时。故选D。

13、单项选择题  陈老师是三年二班的数学老师，他将自己大量时间都用在了跟班里的学生搞好关系上，他认为让学生喜欢自己才是最重要的。陈老师的成长阶段属于（）。

A.关注情景阶段
B.关注学生阶段
C.关注生存阶段
D.关注自我感受阶段

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本题答案：C
本题解析：生涯关注理论的阶段不包括关注自我感受阶段，故排除D。关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上：把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段：在关注学生阶段，教师将考虑学生的个别差异。题干描述的情况符合关注生存阶段的特征，故选C。

14、问答题  简述学科中心课程论的基本观点。

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本题答案：学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。夸美纽
本题解析：试题答案学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等是学科中心课程理论的代表人物，要素主义、结构主义是其代表理论。
这派理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。这个原则对学校课程设置具有重要的理论意义和实践价值，因而至今仍是学校课程设置的主要依据。但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程，而对社会生活与生产实际不够重视；对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注。

15、单项选择题  规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。

A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《爱弥儿》
D.《教育学讲授纲要》

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本题答案：A
本题解析：赫尔巴特的《普通教育学》是传统教育学的代表，标志着规范教育学的形成。他第一个提出要使教育学成为科学，必须把伦理学和心理学作为教育学的理论基础，提出了"明了、联想、系统、方法"的四段教学法，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。故选A。

16、单项选择题  以下不是赫尔巴特教育思想的是（）。

A.以伦理学和心理学作为教育学的理论基础
B.提出"四阶段教学"理论
C.教育性教学原则
D."三中心论"：儿童中心、经验中心、活动中心

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本题答案：D
本题解析：赫尔巴特提出的"三中心论"是教师中心、教材中心、课堂中心。儿童中心、经验中心、活动中心是杜威提出的。故选D。

17、问答题  我国小学教师的劳动特点有哪些？

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本题答案：（1）劳动的复杂性。教师劳动不仅有体力的付出，还有脑力
本题解析：试题答案（1）劳动的复杂性。教师劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出，是复杂的脑力劳动。复杂性体现在：教育目的的全面性：教育任务的多样性：劳动对象的差异性。
（2）劳动的创造性。教师劳动的创造性体现在因材施教、教学上的不断更新和教师的"教育机智"三个方面。
（3）劳动的示范性。指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。
（4）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性。教师劳动时间的延续性是由于教师没有固定的工作时间长度，除了正常的工作时间，教师常常还要利用晚上或休息时间来思考、备课、批发作业、写作。劳动空间的广延性是指教师不能只在课内、校内发挥他的影响力，还要走出校门，进行家访、街访，协调学校、社会、家庭的教育影响，以达到更好的教育目的。
（5）劳动的长期性。是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后性。
（6）劳动的系统性。教师劳动的系统性是由教育的系统性和人的身心发展的连续性决定的。

18、单项选择题  我国现阶段的教育目的提出，教育应培养（）。

A.又红又专的社会主义新人
B.有社会主义觉悟有文化的劳动者
C.有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人
D.德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

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本题答案：D
本题解析：我国现阶段教育目的的落脚点应该是培养社会主义事业的建设者和接班人，与此相符的应是D项。故选D。

19、问答题  简述教育的含义及其本质属性。

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本题答案：（1）教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动
本题解析：试题答案（1）教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育有广义和狭义之分。
从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动，都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。
（2）教育是培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。它有以下四方面的特点：
①教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
②教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
③教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
④在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。

20、单项选择题  教师角色态度动态发展的关键因素是（ ）。

A.学生的表现、要求和反馈
B.领导批评
C.家长意见
D.社会舆论

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本题答案：A
本题解析：学生是教育的主体，教师角色转变也要以学生为中心。故选A。

21、单项选择题  夸美纽斯在《大教学论》中提出了（）。

A.实用主义教育思想
B.泛智教育思想
C.科学教育思想
D.绅士教育思想

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本题答案：B
本题解析：本题考查教育学独立时期教育家的教育思想。捷克著名教育家夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他在《大教学论》中提出了泛智教育思想；实用主义教育思想是杜威提出的：赫尔巴特以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，使教育学走上科学之路；洛克提出绅士教育的思想。故选B。

22、单项选择题  着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是（）。

A.创新教育
B.素质教育
C.义务教育
D.全民教育

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本题答案：B
本题解析：素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。素质教育的基本内涵是：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。故选B。

23、单项选择题  “取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。

A.选择
B.传播
C.传承
D.创新

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

24、单项选择题  课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。

A.活动中心主义
B.学科中心主义
C.社会中心主义
D.能力中心主义

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本题答案：A
本题解析：活动中心课程观强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生学习的主动性，发展学生的个性，为个体发展服务。故本题选A。

25、单项选择题  教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于（）。

A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化知识

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本题答案：A
本题解析：本题考查教师的专业知识构成。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。其中，本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。故选A。

26、单项选择题  决定教育事业发展规模和速度的是（）。

A.生产力发展水平
B.政治制度
C.文化
D.科技

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本题答案：A
本题解析：生产力对教育发展起着决定作用，主要表现在：①生产力水平决定教育的规模和速度；②生产力水平制约着教育结构的变化；③生产力水平制约着教育的内容和手段。故选A。

27、单项选择题  素质教育区别于应试教育的根本所在是（）。

A.创新能力的培养
B.读写能力的培养
C.听说能力的培养
D.交往能力的培养

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本题答案：A
本题解析：素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。素质教育与应试教育最大的区别在于培养学生的创新能力。

28、问答题  教育学萌芽阶段有哪些基本特点？

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本题答案：萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来
本题解析：试题答案萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来，形成一门独立学科，只表现为许多零星的教育思想和教育观点， 缺乏理论上的思考和经验上的总结。其主要特点可以概括为：
第一，以习俗的认识为主；
第二，以机械类比、比喻、寓言等思维方式为主；
第三，有关教育的论述包含于哲学或道德论述之中。

29、单项选择题  最简单的学校组织结构是（）。

A.直线型
B.职能型
C.直线--职能型
D.矩阵型

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本题答案：A
本题解析：常见的学校组织机构的类型有直线型、职能型、直线--职能型、矩阵型等、其中，直线型是最早、最简单的学校组织结构类型。

30、问答题  为什么说小学教育是基础教育？

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本题答案：（1）小学教育是社会发展的基础
①小学教育是
本题解析：试题答案（1）小学教育是社会发展的基础
①小学教育是各级各类教育的基础。中等和高等教育的普及和提高以小学教育的普及和提高为基础，从这个意义上说，小学教育是各级各类教育的基础。
②小学教育对于国家和民族的发展起着奠基作用。小学教育为培养较高文化素养的公民打下基础，从而为国家和民族的繁荣奠定坚实的基础。
（2）小学教育是个体发展的基础
小学教育对儿童个体发展的作用体现在道德品质、认知水平、人格品质和身体发展等各方面，提供德、智、体、美、劳全面发展的基础教育，形成基本的学习态度与习惯，形成基本的世界观和价值观，从而引导儿童走上终身学习和可持续发展的道路。
（3）小学教育是课程内容的基础
小学教育内容都是基本的价值观念、基础的科学文化知识、基本的社会活动技能与生活行为规范，这些构成了整个教育内容体系中的基础部分。