1、单项选择题  赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。

A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.循序渐进原则

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本题答案：D
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2、多项选择题  对评价对象一定时期的较全面状况进行的价值判断属于（）。

A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价

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本题答案：A, D
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3、单项选择题  最早明确提出教师专业化概念的是霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作小组，时间是（）。

A.1966年
B.1983年
C.1986年
D.1999年

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本题答案：C
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4、填空题  我国现阶段的教育方针是（）。

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本题答案：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培
本题解析：试题答案“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”

5、多项选择题  对铁路交通事故和机车故障等影响行车安全的重要情况，应按照（）的原则，深入分析，查找原因，制定措施，限期解决。

A、事故原因、责任分析不清不放过
B、事故教训不明不放过
C、没有制定切实有效的整改措施不放过
D、事故责任者和有关人员没有受到责任追究不放过

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本题答案：A, B, C, D
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6、名词解释  内发论

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本题答案：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发
本题解析：试题答案强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。代表人物有孟子、格塞尔。

7、单项选择题  在教育评价的类型中，具有客观性强、真实性强、要求严格特点的评价是（）。

A.他人评价
B.自我评价
C.静态评价
D.动态评价

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本题答案：A
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8、填空题  （）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。

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本题答案：班级授课制
本题解析：试题答案班级授课制

9、单项选择题  根据不同的取向可以有不同的课程评价标准，为改进现行课程计划所从事的评价活动是（），它的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。

A.形成性评价
B.总结性评价
C.内部评价
D.结果评价

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本题答案：A
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10、单项选择题  （）被认为与创造力关系最密切。

A.发散思维
B.辐合思维
C.求同思维
D.分析性思维

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本题答案：A
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11、判断题  狭义的教科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要 组成部分。育，主要是指家庭教育。

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本题答案：对
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12、判断题  传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。

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本题答案：对
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13、多项选择题  巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。

A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化

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本题答案：A, B, C, D
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14、单项选择题  隧道衬砌施工时，软弱围岩及不良地质铁路隧道的二次衬砌应及时施作，二次衬砌距掌子面的距离要求中，Ⅳ级围岩不得大于（）m，Ⅴ、Ⅵ级围岩不得大于（）m。

A.100，60
B.100，70
C.90，60
D.90，70

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本题答案：D
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15、多项选择题  相对评价通常使用的标准分数有（）。

A、Z分数
B、百分等级分数
C、百分制分数
D、五分制分数

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本题答案：A, B
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16、单项选择题  家长（）参与教育过程最有助于提高儿童的学习成绩。

A.作为委托人
B.作为生产者
C.作为消费者
D.作为管理者

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本题答案：B
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17、单项选择题  学生掌握知识的基本阶段：（）

A、感知教材，形成表象
B、理解教材，形成概念
C、知识的巩固与保持
D、运用知识，形成技能技巧

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本题答案：A
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18、单项选择题  夸美纽斯采用的直观教学的程序是（）。

A.感知—记忆—理解—判断
B.表演式再现表象—肖像式再现表象—象征式再现表象
C.预备—提示—联合—总结—应用
D.组织教学—复习教学—传授新课—巩固新课—布置作业

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本题答案：A
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19、名词解释  二层次三因素论

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本题答案：把影响人发展的因素分为：对个体发展的潜在可能产生影响的因素（
本题解析：试题答案把影响人发展的因素分为：对个体发展的潜在可能产生影响的因素（可能性因素）和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素（现实性因素）两大类。这两类因素对发展影响不在一个层次上，故称之为“二层次”。在二层次中共含有三大类的影响因素。可能性层次中，可分为个体自身条件（包 括先天与后天，后天指每一阶段发展主体达到的身心发展水平）与环境条件。现实性因素是指发展主体所进行的各种类型的活动。

20、名词解释  教师的教育思想素养

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本题答案：正确的教育价值观；科学的育人观；正确的学生观；现代的教
本题解析：试题答案正确的教育价值观；科学的育人观；正确的学生观；现代的教学观；科学的教育质量观。

21、单项选择题  我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

A.《师说》
B.《颜氏家训》
C.《学记》
D.《进学解》

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本题答案：C
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22、多项选择题  对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三种（）。

A.课程是社会改造
B.课程是知识
C.课程是经验
D.课程是活动
E.课程是教学

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本题答案：B, C, D
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23、单项选择题  合作教学的重要前提是（）。

A.学生的潜力是无限的、可塑造的
B.尊重学生的人格
C.建立新型的师生关系
D.师生学习共同体

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本题答案：A
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24、单项选择题  “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。

A.以学习者为中心的课程设计模式
B.以科目为中心的课程设计模式
C.以问题解决为中心的课程设计模式
D.以教师活动为中心的课程设计模式

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本题答案：A
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25、多项选择题  斯巴克斯—兰格提出的反思的内容包括（）。

A.教案
B.认知成分
C.教师的陈述
D.批判的成分

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本题答案：B, C, D
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26、问答题  教育促进个体社会化中的功能主要表现在哪些方面？

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本题答案：个体的社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望
本题解析：试题答案个体的社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生来源:91考试网 91exam.org活必需的知识、技 91ExaM.org能，以适应社会需要的过程。
教育在促进个体社会化中的功能主要表现为：
1.促进个体思想意识的社会化。教育代表一定社会的要求，传播社会中的主流文化和价值观念，受这种文化和价值观念的影响，学生就易于形成与主流社会文化要求一致的思想意识。
2.教育促进个体行为的社会化。人的行为要符合所属群体或社会的要求，这个要求就是社会规范。教育通过社会规范的传递，使人们认识社会规范的意义和内容，认识到应该干什么，不应该干什么，从而规范人的行为，防止个体行为偏离社会的轨道。
3.教育培养个体的职业意识和角色。职业是社会化的集中体现。人生活在社会中，要以一定的职业为生，这就决定了为就业和生活做准备的教育，必须能够促进个体的职业化。对职业技术教育、高等教育和成人教育而言，培养人的职业角色意识、技能是其核心要求。

27、多项选择题  上海市中小第二轮课程改革，将整个学习课程的结构按功能分为（）。

A.基础型课程
B.拓展型课程
C.活动型课程
D.研究型（探究型）课程

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本题答案：A, B, D
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28、多项选择题  奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有（）。

A.先行组织者
B.不断分化
C.综合贯通
D.发现式学习

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本题答案：A, B, C
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29、单项选择题  世界上最早的教育著作是（）。

A、《论语》
B、《学记》
C、《大教学论》
D、《教育学纲要）

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本题答案：B
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30、单项选择题  在认知心理学家看来，学习过程中，除了S和R之外，还有一个中间变量0，即形成S-O-R的关系，其中O是指（）。

A.教师
B.观察
C.学习者
D.组织

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本题答案：C
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