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来了冲击，有利于高等灵长类与眼镜猴关系密切的设想。C.曙猿属低等灵长类，而其化石在低等灵长类中是缺少的，这些化石便弥足珍贵。D.曙猿化石的出现动摇了类人猿起源于非洲的设想。 参考答案： C 文中学术观点认为曙猿属高等灵长类，其化石的一些特征在低等灵长类中是缺少 的。----------------------------------------2下列叙述，符合原文意思的一项是（ ） A.曙猿化石的发现表明了高等灵长类与眼镜猴类关系密切。B.曙猿化石的发现有利子高等灵长类与假熊猴有关的设想。C.曙猿化石的发现将人类的历史推前到4000多万年前。D.曙猿化石的发现彻底解决了类人猿起源问题。 参考答案： A B项“与假熊猴类有关”错误，C项原文中并没有明确表示材将人类历史推前到4000多万年前”，缺乏足够的证据，D项“彻底解决”不正确，未来还要有很多研究工作----------------------------------------3根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项是（ ） A.高等灵长类演化示意图中的ABC处应分别填曙猿、人、眼镜猴。B.高等灵长类演化示意图中的ABC处应分别填人、曙猿、眼镜猴。C.高等灵长类演化示意图中的A．BC处应分别填人、眼镜猴、曙猿。D.高等灵长类演化示意图中的ABC处应分别填曙猿、眼镜猴、人。 参考答案： A 高等灵长类演化示意图中的ABC处应分别填曙猿、人、眼镜猴。----------------------------------------1下列句子中的加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.十五年不窥家园 窥：注意，留心B.虽常饥困而讲论不辍 辍：停止，中止C.始辟大司徒府 辟：被征召，被任命D.荣叩头让曰 让：责备，责问 参考答案： D 让：谦让，推辞----------------------------------------2以下六句话，分别编为四组，全能体现桓荣“刻苦自励，教学不怠”的一组是（ ） ①常客佣以自给，精力不倦 ③量常饥困而讲论不辍 ③臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳 ④荣被服儒衣，温恭有蕴藉 ⑤荣独举手捧之以拜 ⑥与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息 A.①③④B.①②⑥ C.③⑤⑥ D.②⑤⑥ 参考答案： B ③是桓荣谦虚 ④是桓荣有儒士风范 ⑤是桓荣做事有礼----------------------------------------3下列对文段理解不正确的一项是（ ） A.桓荣年轻时求学长安，拜博士九江朱普为师。老师死后，他奔丧九江，背土筑坟。并留在九江教授学生数百人。B.桓荣六十多岁时才做官，后来被命令教授太子，皇帝每次朝会都会让他在公卿面前讲述经书，同他有相见恨晚的感觉。C.桓荣深得皇帝信任，敢于进谏。在谁能做太子的老师问题上，他不惧权贵，据理力争，最后，皇帝同意了他的意见，并赏赐他很多财物。D.桓荣后来被任命为太子少傅，皇帝赐予他车马等财物，他认为这些都是研习古事的功劳。 参考答案： C 与皇帝据理力争的是博士张佚。----------------------------------------1、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）欲置傅者，以辅太子也。今博士不难正朕，况太子乎？（6分）（2）我农家子，岂意学业之为利乃若是哉！（4分） 参考答案： （1）想要设置太傅的目的，是用来辅助太子的。现在博士都不以纠正我为难事，何况太子呢?采分点：欲：想要置：设置 以：用来难：意动正：纠正整体1分（2）我是农家的子弟（指见识浅薄），哪里想到学习竟能获得像这样的好处啊。采分点：意：想到，料到 利：利益，好处若是：像这样整体1分 （1）想要设置太傅的目的，是用来辅
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