1、阅读题  阅读下文，完成1~3题。
涉江
屈原
　　哀南夷之莫吾知兮，旦余将济乎江湘。乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风；步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舱船余土沅兮，齐吴榜以击汰；船容与而不进兮，淹回水而凝滞。朝发枉陼兮，夕宿辰阳；苟余心之端直兮，虽僻远其何伤！
　　入溆浦余僮佃兮，迷不知吾所如；深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居 。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨；霰雪纷其无垠兮，云霏霏其承宇。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中！吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。
　　接舆髡首兮，桑扈赢行。忠不必用兮，贤不必以；伍子逢殃兮，比干菹醢。与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人？余将董道而不豫兮，固将重昏而终身！
　　乱曰：鸾鸟凤皇，日以远兮；燕雀乌鹊，巢堂坛兮。露申辛夷，死林薄兮；腥臊并御，芳不得薄兮。阴阳易位，时不当兮；怀信侘傺，忽乎吾将行兮！
1．第一、二段诗人写流放之途单单是为了记录流放的行程，着力描写沿途的景色吗？还有没有其他深意？
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2．第四段诗中，诗人援引四位历史人物的不幸遭遇是为了什么？
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3．“吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷”“余将董道而不豫兮，固将重昏而终身”这些诗句表现了诗人屈原什么样的高尚品质？
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参考答案：1．诗人描写行程和景色，并不单单为了介绍流放的路线和沿途的景物，而是着力描写诗人的去国怀乡、依依不舍，但又不得不离去的主观心绪。
2．为了自比与自我安慰。
3．表现了屈原坚持真理，决不妥协的精神和意志。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  江城子
秦观
　　西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
　　韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。
小题1:分别概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（6分）
小题2:词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（6分）

参考答案：
小题1:“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：“杨柳”，代指初春季节，暗寓男女离别。（2分）“飞絮”，代指暮春季节，暗寓青春流逝。。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，伤春伤别，也抒发了愁情别恨，久别怀人之情。（2分）
小题2:共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻，是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再从泪水写愁，写法曲折（2分）；李词抒发的是亡国之痛，家国之仇，秦词抒发的是离别之苦，儿女之情，可见手法和内容不同。（2分）

本题解析：
小题1:首句“西城杨柳弄春柔”貌似纯写景，实则有深意。因为这柳色，通常能使人联想到青春及青春易逝，又可以使人感春伤别。“弄春柔”的“柔”字，便有百种柔情，“弄”字则有故作撩拨之意。赋予无情景物以有情，寓拟人之法于无意中。“杨柳弄春柔”的结果，便是惹得人“动离忧，泪难收”。以下写因柳而有所感忆：“犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。”这里暗示，这杨柳不是任何别的地方的杨柳，而是靠近水驿的长亭之柳，所以当年曾系归舟，曾有离别情事这地方发生。这首词抒发了抒发暮春伤别之情，伤春伤别，也抒发了愁情别恨，久别怀人之情。
小题2:“便做春江都是泪，流不尽，许多愁。”这是一个极其巧妙的比喻，它妙就妙一下子将从篇首开始逐渐写出的泪流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不尽地向东奔去，使人沉浸感情的洪流中。这比喻不是突如其来的，而是逐渐汇合，水到渠成的。李词抒发的是亡国之痛，家国之仇，秦词抒发的是离别之苦，儿女之情，可见手法和内容不同。
点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首词，完成1-2题。
落 梅　　
刘克庄
一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。
（1）诗歌是如何紧扣“落”字来写梅花的？请以颔联和颈联为例作简要分析。
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（2）这首咏梅诗主要采用了什么表现手法，抒发了作者什么情怀。
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参考答案：（1）用“飘”“坠”“点”“粘”等动词，逼真地写出了梅花飘然而落的动态；用飘落数量的多（“多莫数”）和落得很惨（“乱点莓苔”“迁客过岭…”“骚人赴湘”）来写落梅飘零的遭遇之惨。（意对即可）
（2）诗歌主要采用借物咏怀（或：托物言志）的手法，写梅又似写人，传达了落梅的悲惨境遇。表达了对梅高洁品格的赞美，流露出了诗人的自我情感，寄寓了自己仕途不遇的感慨和对嫉贤妒能者的憎恶，对压制人才的悲愤。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首诗，按要求回答问题。（8分）
阮郎归?初夏
苏?轼
　绿槐高柳咽新蝉，熏风初入弦。碧纱窗下水沉①烟，棋声惊昼眠。
微雨过、小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
【注】①水沈：木质香料，又名沉水香。
小题1:“词”这种体裁的别称是什么？（2分）
答： ??
小题2:俞陛云在《唐五代两宋词选释》中评价本词：“写闺情而不着妍辞，不作情语，自有一种闲雅之趣。”词人是如何表现这种“闲雅之趣”的？请结合全词内容进行分析。（6分）
答：? _??

参考答案：
小题1:长短句、诗余、曲子词、乐府、琴趣、乐章、歌曲等。（答对两个即可，每个1分）
小题2:以景写情。（1分）以主人公眼中高柳新蝉、薰风微雨、池荷榴花、琼珠清泉等景物交织而成的清和明丽、生机盎然的初夏图景，从视觉（绿槐、高柳）、听觉（咽新蝉）和触觉（熏风）的角度体现出主人公闲适、轻松的心态。（2分）
通过人物活动来体现。（1分）抚琴、燎香、昼眠、听棋、戏水等活动，写出了在初夏时节清雅幽静的闺阁环境中，主人公单纯、天真、活泼的个性和此刻喜悦的心情。（2分）

本题解析：
小题1:词也是一种诗的别体，萌芽于南朝，是唐代兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
小题2:
此词表现了初夏时节的闺阁生活，采用从反面落笔的手法，上片写静美，而从听觉入手，以声响状环境之寂，下片写动美，却从视觉落笔，用一幅幅无声画来展示大自然的生机，营造出一种清丽欢快的情调，显得淡雅清新而又富于生活情趣。全词以描写手法为主，注意景物描写、环境描写和人物描写的交叉运用，从而获得了极好的艺术效果。
描写是这首词的主要表现方法。它注意景物的描写、环境描写与人物描写的交叉运用，从而获得了很好的艺术效果。上片由绿槐、高柳、鸣蝉、南风等景物描写与碧纱窗、香烟、棋声等环境描写，以及午梦初醒的人物描写共同构成一幅有声有色的初夏闺情图。下片又以微雨、小荷、榴花等景物描写与洗弄清泉的人物描写结合，构成一幅活泼自然的庭园野趣图，女主人公的形象卓立其间。同时他还注意了动态描写，且不说“棋声惊昼眠”、“玉盆纤手弄清泉”的人物活动，就是景物也呈现出某种动感。小荷为微雨而翻动，可以想见它的迎风摇曳之姿。榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来。这些动态描写对活跃气氛，丰富画面无疑起了有益的作用。此词景中含情，将众多的景物以情纬之，故散而不乱，给人以整体感。作者善于抓住细微的心理感受并在无形中将客观环境的细微变化加以对比，通过景物描写、环境描写，构成一幅活泼自然的庭园野趣，并在其中寄寓女主人公的单纯、天真和对自然、对生活的热爱。词中的少女形象，与一般闺情词中疏慵倦怠、孤闷愁苦的女性形象截然不同，充满了美好清新的勃勃生机和青春气息，给人以耳目一新的感觉。作品中活泼健康的少女形象，与初夏时节富有生气的景物、环境，构成了一种和谐、清丽、灵动的情调，令人流连忘返。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首词，完成后面题目。（7分）
鹧 鸪 天
赏 荷
[金]蔡松年
秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。胭脂雪瘦薰沉水，翡翠盘高走夜光。
山黛远，月波长。暮云秋影照潇湘。醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉。
注：①樾（yuè）：路旁遮阴的树。②凌波：曹植《洛神赋》云“凌波微步，罗袜生尘”，本意形容洛神形容洛神行走波上轻盈飘逸。
小题1:词中“夜光”指的是?“醉魂”指的是?。（2分）
小题2:简析这首词的写作手法和作者思想情感。(5分)
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参考答案：
小题1:“夜光”指的是水珠，“醉魂”指的是赏荷陶醉之心。（每一点1分）
小题2:全词以写景为主，借景抒情。词借荷塘清秀，荷花婀娜，夜景清凉等几个方面表达词人安闲、恬静、爱怜、陶醉的思想情感。（手法2分，思想情感2分）

本题解析：
小题1:本题实质考查对比喻中本体的理解。前句“胭脂雪瘦薰沉水”结束词语是“沉水”，再前句“水花晚色静年芳”陈述的主体对象是“水花”，结合这两句就可揣摩出“夜光”的本体应为“水珠”。“醉魂”中一“魂”字根据“逐凌波梦”推测出应与人相关，再结合全词可体会出“醉魂”的本体应是赏荷陶醉之心。
小题2:本题既考查表现手法又考查对诗句感情的把握。解答时抓住诗句中典型意象，然后展开想象加以理解即可。解答时应注意既要有情景的分析，更要有概括感情的术语，像安闲、恬静这样的关键词。

本题难度：一般