参考答案：C

本题解析：①动词的使动用法 ②③形容词的意动用法 ④⑦名词作动词  ⑤⑥名词作状语 ⑧形容词作名词。
考点：这种题型考查的是词类活用现象，能力层次为B（理解）
点评：这种题型考查的重点在于词性的改变、使动被动意动用法，要求学生熟练掌握课本中的句子。

本题难度：一般

3、语言运用题  下面是某大学一年级新生召开的“反思文化断层”专题座谈会上的一段记录。请将其中一位专家的寄语和主持人的总结性发言补充完整，专家寄语和总结性发言字数各不超过30字，注意意思保持基本一致。
主持人?一个人有没有文化，一张口就能听出来。而时间造成的文化断层也同样需要由时间来弥补，不能用浮躁的方法来解决。怎么弥补？最后请参与本次座谈会的专家和前辈寄语我们：
专家1? ____________________________________________________________________
专家2?文化积累和农作物的成长是一样的道理，有一段“有效生长期”，过了这个有效生长期，再给它浇多少水、施多少肥，用多少技术都已经无效了。
专家3?年轻人的脑子像一张宣纸，滴一滴墨就会全部渗透吸收了。其实从过目不忘到转身就忘，从来日方长到去日苦多，中间并没有明显的时间界限。
主持人?各位专家和前辈的谆谆寄语，反复叮嘱我们：要趁年轻好好做学问，打好自己的文化底子；要把握机会，抓住关键，才能跨越时空造成的文化断层；________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
感谢大家参与今天的座谈会。再次谢谢各位专家。再会！

参考答案：专家寄语：
(示例一)时不我待(只争朝夕)，要把握机会，努力夯实自己的文化底子。
(示例二)要做出成绩，就需要在年轻的时候有所作为(大有作为)。
总结性发言：
(示例一)文化潜移默化融会在生命中，要趁年轻努力吸收有用的文化营养。
(示例二)无限的文化渗透在有限的生命中，应尽力吸收优秀文化的丰富营养。
(示例三)只有主动吸收和夯实，保证文脉之源永恒，才能让生命之树长青。
(示例四)文化无限，时间有限，生命有限，应主动吸纳，有意积淀。

本题解析：试题分析：专家寄语：必须扣住对象“大一新生”，专家寄语要与“文化断层”的座谈主题有关；必须与后面两位专家的发言保持意思一致。
总结性发言：主持人的总结性发言应与前面三位专家的寄语保持主题基本一致。答题关键词：文化积累、有效生长期、渗透吸收、潜移默化。

本题难度：一般

4、语言运用题  仿照下面的示例，从“微笑”“奋斗”“淡泊”中任选一个词语，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(4分)
示例：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

参考答案：微笑是一缕和煦的春风，它吹去人们心底的严寒；微笑是一座不朽的桥梁，它架起人与人之间沟通的通道。
奋斗是一块牢固的柱石，它支撑起你理想的大厦；奋斗是一张鼓起的风帆，它帮助你到达成功的彼岸。
淡泊是一泓清澈的秋水，它体现着你生命的颜色；淡泊是一座沉着的山峰，它昭示着你人生的态度。

本题解析：本题考查仿用句式。基本句式为“···是···它具有什么样的作用。”突出比喻手法的运用。

本题难度：简单

5、单选题  下列各句对课文的相关内容分析不正确的一项是（?）
A．《荷塘月色》是以写景为主的抒情散文，作者通过荷塘、月色，委婉而曲折地表达了不满现实、幻想超脱现实而又无法超脱的苦闷心理。
B．王羲之的《兰亭集序》先记兰亭集会的概况，然后从普通的宴游活动谈到了他的生死观——“一死生，齐彭殇”。
C．新闻在报道重要历史事件、描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，这样可以增加作品的厚重感。《别了，不列颠尼亚》在这方面堪称典范。
D．《小狗包弟》选自巴金的《随想录》。《随想录》的价值，主要在于它是一个受害者的严肃反思，一个正直心灵的痛苦自审，一个最无责任者对自己责任的拷问。

参考答案：B

本题解析：“一死生，齐彭殇”不是他的生死观。应为：“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”。

本题难度：简单