1、语言运用题  阅读下面的材料，完成后面的题目。(5分)
2014年4月23日是第19个“世界阅读日”。某媒体机构曾对中国人的阅读现状作了相关调查，其中两项数据如下：
材料一： 2012年中国人纸质图书的平均阅读量（统计对象为18-70周岁人群）

参考答案：⑴与其他国家比较，中国成年人纸质阅读量明显偏少（1分），而且以消遣性的报刊阅读为主。（1分）
⑵示例：①书籍是横渡时间大海的航船。②静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。③与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。（内容1分，表达2分）

本题解析：这类题目解答时一定要兼顾表格中的各个要素，首先要读清图表的标题注释，明确调查对象、调查内容，然后分析数据变化，找规律，舍弃次要信息保留主要信息，总结推断得出结论，最后根据题目要求组织语言表达。注意，图表类题目解答时用词一定要准确。图表一反映出来的问题是中国人的阅读以消遣娱乐为主，图表二反映出来的问题是中国成年人阅读量非常小，两个图表反映的问题合在一起就是第一问的答案。由第一问的答案可推知，第二问的宣传标语内容要写出读书的益处，并鼓励多读书，形式上要注意题干“至少使用一种修辞”的要求。考生答案符合上述要求即可。

本题难度：简单

2、单选题  阅读下面语段，按要求回答问题：
鲁迅和青年们谈话，不爱用教训口吻，从不说“你应该这样”、“你不应该那样”一类的话。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事作出暗示，让人体会到应该这样，不应该那样。
对这段话理解最准确的是（　　）。
A．鲁迅对青年的教导，与众不同，追求一种独特的方式
B．鲁迅对青年进行教育，宽容大度，启发他们自己觉悟
C．鲁迅对青年进行教育，善于引导，鼓励他们弃旧图新
D．鲁迅对青年的教导，讲究形象性，启发他们明辨是非

参考答案：
D

本题解析：
从丈中“让人体会到应该这样，不应该那样”可知其是启发人们明辨是非，故选D。

本题难度：一般

3、语言运用题  按照要求在下面语段的横线补写两句话，使语段的意思完整明确，并注意字数限制。
近年来，韩国向联合国申报“活字印刷术”是韩国发明的，申报成功；抢注江陵端午祭为韩国文化遗产，也成功了；论证孔子是韩国人，美女西施，神医李时珍也早被列入“韩国籍”；把中医说成是韩国发明的，连同《本草纲目》，针炙一起收入囊中；甚至向联合国提出汉字“申遗”等等。看来，（1）          ，（2）           。
（1）以“韩国”为开头写一段话放入（1）处；（20字内）
韩国
（2）以“我们”为开头写一段话放入（2）处；（30字内）
我们

参考答案：（超两字扣1分）（1）韩国抢夺我们文化遗产的步子越来越大，（2分）（2）我们应该重视和保护自己的文化遗产，积极主动地向联合国申遗。（3分）

本题解析：这是一个结论性扩展，同时对开头进行了限定。注意“看来”一词表明后面应当填写的是总括性语句。

本题难度：一般

4、语言运用题  寒假里，几名高中毕业生相约去拜访当年班主任刘老师，李鑫给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（8分）
李鑫：（1）           
刘老师：噢，李鑫啊。
李鑫：（2）           
刘老师：好啊！欢迎欢迎！
李鑫：（3）           
刘老师：那就今天下午3点到我家吧。
李鑫：（4）              
刘老师：好的，再见。

参考答案：（1）刘老师，您好！我是您的学生李鑫。
（2）老师我和几个同学想去拜访您，您看行吗？
（3）老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？
（4）好的，我们一定准时去拜访您。老师再见！

本题解析：本题考查“语言表达简明、连贯、得体”考点，能力层次为E，侧重“表达应用”能力的考查。解答这类题，注意理清各句之间内在逻辑关系。

本题难度：一般

5、单选题  下列四组加线词中，虚词的含义和用法相同的一项是（       ）
A．盘盘焉，