高中语文知识点复习《文学类文本阅读》高频考点预测（2017年最新版）(十) 2017-11-05 20:28:01 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】 1、阅读题   多疑症 （美）埃德·华莱斯 奥特·索里夫人，这位几乎生了一打孩子的妇人，似乎总不在睛朗的天气或者白天里分娩。现在，本森医生连夜开车又去出诊。 离索里农庄还有一段路。这时，小车前的灯光里出现了一个沿着公路行走的男性的身影，这使本森医生感到一阵宽慰，他降低车速，注视着这位吃力地顶风行走的人。 车子贴近夜行者的身边，本森刹住车请他上车。那人钻进了车。 “您还要走很远么？”医生问。 “我得一直走到底特律。”那人答道。他非常瘦小，那双小黑眼被顶头风吹得充满泪：“能给我一支烟么？” 本森大夫解开外衣扣子后记起自己的香烟是放在大衣的外口袋里，他把烟盒递给正在自己衣兜里摸火柴的生人。烟燃着了，那人拿住烟盒愣神片刻，然后向本森说：“也许您不会介意？先生，我想再拿一支呆会儿抽。”他晃晃烟盒又取出一支来，不等主人回话。本森大夫感觉到，有只手触到了他的口袋。 “我把它放回您的衣兜吧。”这个瘦小的家伙说。本森急忙伸手想接住烟盒，但他不无恼怒地发现，烟盒已经装在他的衣兜里了。 片刻之后，本森说：“到底特律去？” “到一家汽车工厂去找份活干。” “战时您在军队里干过么？” “在前线开了四年救护车。” “是么？我就是医生，我叫本森。” “这车子里充满药味。”那人笑起来了，然后又郑重地加了一句，“我叫埃文斯。” 沉默。本森注意到生人猫一样的瘦脸颊上那道深长的疤痕，像是新近才有的。 他想起索里夫人并伸手掏表，他的手指摸向衣兜的深处，这才发现他的手表不见了。 本森医生慢慢地移动着手，小心翼翼地伸向座位上，摸到了那支自动手枪的皮套子。 他缓慢地抽出手枪，借着黑暗把它贴在自己身体的一侧。然后疾速刹住车，把枪口冲着埃文斯：“把那只表放进我的衣兜！” 乘客惊吓得跳起来并慌忙举起手。“上帝！先生……”他嗫嚅着。 本森先生的枪口冲着生人顶得更紧了：“把那只表放进我的衣兜，否则我要开枪了。” 埃文斯把手伸进了自己的背心口袋，然后颤抖着把表放进医生的衣兜，本森医生用空着的那只手将表收好，然后逼迫对方滚下车。 “我今晚出门是为了救一个妇人的性命，然而我还花费时间去帮助你！”他怒气冲冲地对那人说。 本森迅速发动车子，奔向农庄。 索里夫人的关于把孩子带到这个世界来的许多经验，显然帮了她自己的忙。接生孩子没费多少事儿。 “今晚，路上搭我车的一个家伙想抢劫我。”他对奥特说，带着几分得意，“他拿了我的表，可我用手枪顶着他，他只好把表还给我作罢。” “我真高兴，他能把表还给你。不然，还真没法知道孩子的出生时间。” “孩子是半小时以前生的。此时此刻是……”他凑近桌前的灯光。 他惊奇地盯住自己手中的表。表面玻璃是破裂的，柄把也断了。他把表翻过来，紧挨着灯。他读出那上面镌刻着的磨损了的字：“赠给列兵Ｔ·埃文斯，救护车队员，1943年11月3日晚，在靠近意大利的前线，他一个人勇敢地保护了我们全体的生命。护士内斯比特，琼斯，温哥特。”?（选自2008年第4期《视野》） 1、是什么原因让本森掏出了手枪？请分条概括。（6分） 2、作者为何反复描写埃文斯的外貌和本森的感觉？（5分） 3、小小说的结尾往往出人意料，但因前文多有暗示或伏笔，才显得合情合理而不唐突。你认为本文的结尾唐突吗？为什么？（8分） 4、你认为本文的主人公是谁？请用简明的语言概括其性格。（4分） 参考答案：1、①埃文斯迅捷将烟盒放进了他的口袋；②埃文斯脸上的疤痕像是新近才有的；③本森的手表不见了。 2、（1）埃文斯长着一双“小黑眼”，“猫一样的瘦脸颊上”有道“深长的疤痕”，其貌不扬，可以说是贼眉鼠眼，使本森产生了怀疑。（2分）（2）埃文斯怪异的举动尤其是迅捷地动作更让本森起疑，认为他是“瘦小的家伙”,是“猫一样”令人生厌的人，为下文自己用枪迫使他下车作铺垫。（3分） 3、（1）埃文斯脸上的疤痕；（2）埃文斯在前线开了四年救护车；（3）埃文斯颤抖着把表放进本森的口袋；（4）夜晚开车，看不清楚真实情况。 4、（1）从标题和行文的结构来看，主人公应该是本森医生。（2分）（2）他热情、细心却多疑。（2分） 本题解析：1、考查概括文章的主要内容。本森之所以怀疑埃文斯，除了他的举动，也包括他的长相，即容易被漏掉的要点二。 2、考查对文章内容的分析。埃文斯的长相让本森生厌，他要两支烟且非常敏捷地把烟盒放进本森的口袋让他产生了怀疑。考生可以结合标题和故事情节进行分析。 3、考查对文章构思和行文思路的分析。后两个要点容易被漏掉。埃文斯之所以颤抖，除了被枪抵着产生的恐惧感，也因惊讶过度，但这却更使多疑的本森认定他就是贼。 4、考查对文章构思、主题的把握和对人物形象的分析。主人公的判定首先要看主题是什么。标题所指显然是本森，再者，本森也是贯穿全文的线索人物。 本题难度：简单 2、阅读题  阅读下面文章，回答下列小题。 书院教育，是宋元明时期最具特色的教育组织形式。“书院”一词，最早出现于唐代。不过，那时的书院主要还只是编书、藏书以及读书的场所。作为具有一定规模的教育场所的书院，是到宋代才出现的。当时，刚刚经历五代十国战乱，文化教育亟待振兴，一些思想家也需要自己的宣传阵地，以私人讲学为核心的书院教育，就顺应这种时代需要而出现了。宋代书院教育，以其官私结合的教育体制以及完善的教育组织形式，呈现出与古代私学大不相同的面貌。不仅如此，书院教育与宋代官学之间也有较大区别。虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。 书院教育直接影响了宋代学术的发展，成为宋代理学发展的摇篮。一方面，书院中掌教的“山长”，一般都会把自己的思想定为书院的教育宗旨，以此来聚集生徒，开展讲学活动。书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留出了很大余地。另一方面，书院中的讲学内容既包括掌教者个人的学术思想，也包括正统的儒家经学思想，还包括一些后来逐渐为官方所接受的民间思想。书院因此而成为各种思想和学术交流的场所，书院之间更以学术论辩、讲学交流等形式，促成不同思想和学术的深入研讨和互相影响，从而为宋代理学的成熟准备了条件。此外，南宋时期一些理学家开始掌教各大书院，推动了书院教育与学术研究结合的进程，也促进了理学的传播与深入发展。著名的理学家陆九渊曾经受邀前往白鹿洞书院讲学，他讲授《论语》“君子喻于义，小人喻于利”一章，听讲的人都很感动，甚至于有听讲者为之落泪。书院交流的盛况以及书院教育推行理学思想所形成的影响，由此可见一斑。 （摘编自袁行霈等主编《中华文明史》） 小题1:下列有关“宋代书院教育”的表述，不正确的一项是 A．宋代书院教育作为一种教育组织形式，以官私结合体制和私人讲学为主要特点。 B．宋代书院教育是顺应战乱后文化教育亟待振兴，以及思想传播的需要而出现的。 C．宋代书院教育中选用的教材与官学不同，但其人才培养的标准与官学一样，都是为科举。 D．宋代书院教育的教学内容能够符合官府的要求，因而能有机会获得长足的发展。 小题2:下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 A．唐代和宋代都有"书院"这一名称。不过，唐代的书院和宋代的书院是名同实异的关系。 B．宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，并在山长的组织下开展自学和讨论。 C．书院中的私人讲学、学术讨论及书院间的学术论辩、讲学交流，是宋代书院中常见的教育活动。 D．南宋时期一些理学家开始掌教各大书院，书院的这种变化，有利于书院教育与学术研究的相结合。

小题3:根据文意，下列推断有误的一项是
A．作为教育体制的宋代书院，与此前的古代私学既相区别，又有一定的联系。
B．宋代书院中的生徒，对当时朝廷科举考试的总体要求，大致上也能够适应。
C．在宋代，书院中讲学的内容只是掌教者个人的学术思想。
D．在书院的讲学交流中，不同思想和学术相互影响，都有机会得到发展完善。

参考答案：
小题1:C
小题1:B
小题1:C

本题解析：略

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的文字，完成小题。（20分）
白 狼
沈石溪
当寨子里接二连三地发生羊羔神秘失踪的事件后，有经验的猎人断定．附近一定出现了狼，黑狼!于是，寨子里组织了一支捕猎队进山追剿。几天后，嗅觉灵敏的猎狗把我们引进戛洛山一个隐秘的石洞里，我们打开手电，发现洞里有一只黄毛狼崽子，还没满月，刚刚会蹒跚行走。没见母黑狼的踪影，估计是外出觅食了。
“这家伙长大后也是一个偷羊贼!”村长说着，抽出长刀就要往狼崽子的脖颈上砍。
老猎人波农丁一把拦住村长说：“母狼回来后看到狼崽子被杀，没了牵挂，也没了顾忌，就会嗅着气味找到我们寨子进行疯狂报复的。”
“那该怎么办?”我问。
“最好的办法是把狼崽子的四条腿弄断。这样一来，母狼既舍不得扔掉残废的狼崽子，
又不敢再继续待在这片给它带来灾难的土地．就会叼着这只狼崽子远走他乡。”
“不行不行，”村长断然否定，“这样做我们这儿倒是安宁了，可其他寨子的牛羊又会遭殃，我们怎么能把祸水乱泼呢?”
“还有一个办法，就是把这只狼崽子带回寨子当做‘人’质，不愁母狼不来送死。”波农丁胸有成竹地说。
于是，我们用麻绳套住狼崽子的脖子，拴在村外石灰窑旁的一根木桩上。四周是一片开阔地，便于观察和射击。捕猎队两人一组，握着上了膛的猎枪，趴在距狼崽子约20米远的石灰窑顶上，白天黑夜轮流值班。
第三天下半夜，轮到我和波农丁值班了。据前面那些猎人说，前两天夜里，母狼都曾光临过石灰窑，但都在离木桩约200米远的树林里徘徊嗥叫，没敢踏入开阔地来。我和波农丁爬到石灰窑顶，正当这时，天上一块厚厚的乌云遮住了月亮，明亮的月夜转眼间变得漆黑一片，我们看见母狼闷声不响地突然从树林里蹿出来，疾风似的奔向拴着狼崽子的木桩。但就在它快接近木桩时，那块乌云被风吹开，大地重新被月亮照得如同白昼，我和波农丁发现情况不妙，赶紧朝母狼开了两枪。虽然在慌乱中未能射中，但母狼却被枪声震住，转身逃回了树林。波农丁强调说，他看得清清楚楚，那是一只毛色灰黑的母狼，两只眼睛就像绿灯笼。
木桩旁边，狼崽子有气无力地哀叫着。
几天来，我们只喂它喝了一些米汤，小家伙现在已经瘦得皮包骨头，快饿死了。
我趴在石灰窑顶上，不时地仰望天空。夜空越来越晴朗，看不见大块大块的云朵， 鸡叫二遍时，启明星升起来了。我放下猎枪，疲倦地打了个哈欠。
“别大意，狼崽子快要死了，今夜母狼无论如何会来救它的。”波农丁说。
“它不会那么傻，白白来送死。”我说。正说着，我们突然听见石灰窑下发出哗啦哗啦的声响。波农丁和我立刻把枪口对准发出响动的角落，手指紧扣着扳机。一会儿，石灰窑的阴影下钻出一条白狗来。月光下，我们看得清清楚楚，确实是一条毛色雪白的狗，白得没有一丝杂质。波农丁放下枪，嘟囔道：“谁家的狗．三更半夜跑出来捣乱!”
我也再次放下猎枪，把头枕在臂弯上，想打个瞌睡。白狗从我们的眼皮子底下不紧不慢地向木桩跑去。
“嘘，嘘，滚开，别过去!”波农丁挥手驱赶白狗。
白狗扭过头来望了波农丁一眼，仍小跑着靠近木桩。在它回头一瞥的时候，我觉得脸上被两道绿莹莹的寒光扫过，忍不住打了个寒噤。我从没见过如此凶恶的狗眼。我想把这个不祥的感觉告诉身边的波农丁，又怕他嘲笑我胆小如鼠，便将快到舌尖的话又咽进了肚里。
白狗来到木桩边，低着脑袋忙活起来。因为它背对着我们，所以我们看不见它究竟在干什么。但狼崽子却奇怪地停止了哀叫。
“妈的，难道是大白狗把狼崽子咬死了?”波农丁放下猎枪，跳下石灰窑，扯了根树枝，“老子打断它的狗腿，打烂它的狗嘴!”
波农丁奔到木桩前，突然恐怖地大叫起来：“它在咬麻绳，狼崽子在吃它的奶，它不是狗，是狼!快，快开枪!”
我头皮发麻，赶紧端起猎枪瞄准，嘿，惊慌失措的波农丁也在我的准星里呢，我总不能连人带狼一起送上西天吧!好不容易让波农丁闪到了一边，那白狗，不，那白狼已咬断麻绳，叼着狼崽子飞也似的逃进了树林。
“明明是匹黑狼，怎么突然间变得一身白了呢?”波农丁大惑不解地问。
是啊，只听说过北极有白狼，滇南一带的狼不是黑的就是黄的，从没听说过有白的!
我和波农丁拿着手电，在木桩前的草地上照了照，只见草叶上铺了一层石灰，我们这才解开了黑狼变白的奥秘。原来，母狼钻进石灰窑，蹭了一身的生石灰，乔装打扮，化装成一条狗。真是一只?的母狼!
（本文有删改） (原载《微型小说选刊》2012年第2期)
小题1:把握整篇小说，把最后的一句话补写完整。（2分）
小题2:前后照应（即前面伏笔，后面交代）是小说常见的技法，请找出文中的两个例子，简析这种方法的作用。（4分）
小题3:作者为什么用不少的篇幅写村长、老猎人波农丁和“我”如何处置狼崽、引出母狼？
（4分）
小题4:赏析划线部分的景物描写。（5分）
小题5:有人说小说黑狼变白狗的情节安排不合理，你的看法怎样？请结合作品分析（5分）

参考答案：
小题1:勇敢而绝顶聪明（也可包括爱心、母爱）。（共2分，一个要点得1分）
小题1:“两只眼睛就像绿灯笼”与“我觉得脸上被两道绿莹莹的寒光扫过”相照应，“拴在村外石灰窑旁的一根木桩上”、“石灰窑的阴影下钻出一条白狗来” 和“母狼钻进石灰窑，蹭了一身的生石灰，乔装打扮，化装成一条狗”相照应。
作用：①前呼后应，使小说结构更加严谨。②使小说的故事更显真实，情节合乎生活逻辑。③使读者不会顿生突兀之感。
小题1:①运用对比（或衬托）手法，三人密谋策划与下文黑狼化装成白狗救出孩子形成对比。②突出黑母狼的聪明。③增强小说讽刺的力量，深化小说的主旨。④使狼的形象更丰满。
小题1:①渲染了夜空晴朗明晰的特征，意味着母狼作案的可能性越来越小。②烘托出人们麻痹大意、疲惫不堪的感觉。③推动故事情节的发展，为下文母狼救出孩子的情节蓄势，增强了故事出人意料之感。
小题1:① 符合小说情节发展的逻辑，前文写到母狼能够利用天气变化救狼崽，为此情节作好铺垫。②能使小说的母狼形象更加丰满，突出母狼的勇敢机智。③符合小说虚构的艺术特点，这一情节更能显示艺术的真实性。④更能突出主题，讽刺了人类自以为是的愚蠢可笑，体现了人类要尊重自然和生命的内涵。

本题解析：
小题1:把最后的一句话补写完整，是在变相的考查人物形象的特征。结合全文可知这是一只勇敢而绝顶聪明（也可包括爱心、母爱）的母狼。
小题1:此题考查前后照应的技法，答此题要先举出两个例子，再谈它的作用，共4分，举例和作用各占2分，作用答对一个要点得1分
小题1:能涉及人与自然、人与动物的和谐相处，母爱等主题且分析合情合理的，即可酌情给分
小题1:划线部分的景物描写的赏析，可从渲染氛围，烘托人物形象，③推动故事情节的发展三个角度答题。
小题1:此题考查情节的安排合理有否，结合文本的倾向可知合理，再来分析这样安排的作用，写出三点得4分，语言组织1分

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面《荷塘月色》选段，完成后面题目。
①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
②月光如流水一般，静静地________在这一片叶子和花上。薄薄的青雾________起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中________过一样；又像________着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
小题1:填入文中最恰当的一项是（?）（3分）
A．泻浮洗笼
B．照飘滤托
C．流升洗笼
D．泻浮浸罩
小题2:对下列句子或加点词语的表达效果解说不正确的一项是（?）（3分）
A．“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶子”，这些语句用叠词法描绘景物，音韵和谐,突出月下荷塘景物的朦胧。
B．“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”原指用眼神或行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用拟人手法赋予人的情意。
C．“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，用博喻的手法写出荷花的动人之处。
D．“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧面描写荷风的轻柔。
小题3:“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话运用了什么修辞方法？有什么表达效果？（3分）
答：?
小题4:“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指代什么？作者为什么这样说？（2分）
答：?

参考答案：
小题1:A
小题2:A
小题3:通感。由嗅觉向听觉转移，激发读者的联想和想象，增添了意境的温馨和幽雅；生动写出荷香时断时续、若有若无的特点。（其他答案，言之成理亦可。下同）
小题4:指代“不能朗照”，这同作者当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁的心情相吻合。

本题解析：
小题1:本题考查品味精彩的语言表达艺术。第一处用泻，增强了动态感；第二处用浮符合雾的特点；第三处洗能突出牛乳的特点；第四处笼与梦相呼应。
小题2:本题考查品味精彩的语言表达艺术。“突出月下荷塘景物的朦胧”理解有误。应为使描写事物更为形象。
小题3:所谓“通感”，是“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”。即把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫“通感”。它往往用形象的语言使感觉转移，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。
小题4:解答第一问要揣摩前面句子，不难判断指代的是“不能朗照”，回答第二问要结合全文的思想感情，即淡淡的哀愁与淡淡的喜悦。

本题难度：一般

5、阅读题  契诃夫轶事?（俄）布宁
（一）
他的自尊感和独立性都很强。但他没有特别地表现它，因为它就像镭一样从他身上放射出来。他虽然尊敬很多人，却不畏惧他们，而仅仅畏惧托尔斯泰一个人，就像人们害怕他们所热爱的，或者所崇拜的人一样。
有一次，他为了去见托尔斯泰，花了几乎一个钟头的时间来决定穿什么样的裤子。他从卧室里进进出出，一会儿穿这条裤子，一会儿又穿另一条。
“不，这条裤子窄得不像话！”他说，“他会以为我是个下流作家。”
于是他进去换了一条，又走出来，笑着说：
“这一条又宽得跟黑海一样！他会想我是个无赖……”
（二）
我在雅尔达住了很久，几乎是全部时间都在他家度过。我常常在他那儿坐到深夜才离开，他还说：
“明天您早一点儿来。”我有时会拒绝他的邀请。这时，他会摘下眼镜，把手按在胸前，一字一句地重说一遍，苍白的唇上露出隐约可见的微笑：
“布吉尚（契诃夫对布宁的戏称）先生，我恳切地请求您来！您要是觉得和我这个‘被遗忘的、老朽的作家’在一起太无聊的话，那您可以跟我妹妹玛莎，跟我的妈妈（她非常喜欢您）或跟我的妻子――匈牙利女人克尼普西茨坐坐。我们可以一起谈谈文学……”
我很喜欢他。这种固执使人感到亲切。我常常去找他，而且常常是这样的：我们在他的书房里看报，默默地坐整个上午。偶尔也能在报纸上看到一些有关我的话，而且经常是写得很蠢。这时他马上会安慰我，使我很感动。他说：
“他们写我时就更蠢，骂我也更凶。要不然就是一整年一个字也不提起我……”
有这样的事，人们发现我有“契诃夫情调”。他活跃起来，甚至激动了：
“咳，这有多么蠢啊！别人也一直说我有‘屠格涅夫情调’。我和您，就跟一般的狗和机灵的猎狗一样。我从您那儿一个字也偷不过来。您比我更敏锐。看，您能写‘海发出西瓜的香味……’写得真妙，我就无论如何也说不出来。您是贵族，是‘俄罗斯一百个文学家中’最后一个。而我呢，却是平民，并‘以此为豪’。”他引用自己讲过的话，笑着说，“至于谈到描写女大学生，那就是另一回事了。”
“什么女大学生？”
“您记得我和您一块编过的那个故事吧：天气炎热，哈尔科夫附近的草原，一列很长的邮车正在奔驰着……您补充说，一个腰束皮带的女大学生站在三等车厢的窗边，吹着一杯热茶。茶水顺风飘到从另一个窗子探出头来的一个胖绅士的脸上……”
就是这种对艺术细节的构思把我们紧连在一起了。
（三）
他喜欢反复强调，一个人如果不写作，不经常处于那种能打开艺术家眼界的艺术气氛里，那么，即使他有所罗门王的聪明，也会感到自己是空虚和无能的。
有时候，他从抽屉里拿出札记本，扬起头，夹鼻眼镜闪着光，把本子在空中摇着说：
“整整一百个题材！真的，先生！我不像你们年轻人！我是工作者！您想要吗？卖给您两个题材？”
有一个作家诉苦说：他开始写作是那么软弱、差劲，他惭愧得简直要流泪。
“唉，您说什么，您说什么啊！”契诃夫叫道，“开始时差劲，这才好！您要知道，如果一个初起的作家马上就写出好作品，那他就没有前途了，写作就完了。”
他热烈地证明道：成熟得又早又快的人只有那些天才，再不就是有能力的人，也就是说，是那些没有独创性、实际上又无才华的人。因为能力本身多半就是善于适应，它容易生存。而才华却像一切活的东西一样，它生长着，逐步寻找表现它的途径，也常常迷路……
“唉呀，上帝啊，我胡扯了些什么呀！”他说。
【注】：本文节选自《契诃夫轶事》,有删节。布宁（1870－1953），俄国作家，十月革命后流亡巴黎，1933年获诺贝尔文学奖。
小题1:在文中（二）划线句子中，契诃夫是怎样把自己和布宁比作狗的？为什么要这样比？请简要说明。（4分）
小题2:全文主要表现出契诃夫哪些特点？（5分）
小题3:你如何理解文中（三）划线句子的含义？请结合文意简要回答（6分）

参考答案：
小题1:契诃夫把自己比喻为一般的猎狗，把布宁比喻为机灵的猎狗。（2分） 这样比是为了表现布宁敏锐的文学嗅觉；（1分）同时也是为了表达对布宁的鼓励（安慰、赞赏）。（1分）
小题2:(1)自尊感和独立性很强。 (2)热情鼓励文学青年。 (3)勤奋积累和写作。 ?(4)乐观自信，风趣幽默。（以上四点答出两点给1分， 2点给3分， 3点给4分， 4点给5分）
小题3:艺术才华和艺术的独创性，是在长期创作实践中生成的，它要逐步寻找表现的途径，而且不一定成功。（2分）
除了天才以外，有能力做到一写就出好作品的人，只能证明他善于适应，容易生存，不能证明他具有艺术才华。（2分）
成熟得早反而容易使作家失去创作的活力，失去对独创性的追求，所以也就失去了写作的前途。（2分）

本题解析：
小题1:本题不难，结合后文“我从您那儿一个字也偷不过来。您比我更敏锐。看，您能写‘海发出西瓜的香味……’写得真妙，我就无论如何也说不出来”可以看出来，是用以赞美布宁灵敏的文学嗅觉。
点评：本题所选句子较好，它隐含了问话者的情感。这样的句子往往会运用某种修辞手法、表现手法等，使表达的意思含蓄委婉，解答时就是要挖掘出句子的言外之意、弦外之音。这类题最能考查学生的理解和表达能力。
小题2:本题基本上可以从原文的关键句中来概括答案：“他的自尊感和独立性都很强”“偶尔也能在报纸上看到一些有关我的话，而且经常是写得很蠢。这时他马上会安慰我，使我很感动”“他喜欢反复强调，一个人如果不写作，不经常处于那种能打开艺术家眼界的艺术气氛里，那么，即使他有所罗门王的聪明，也会感到自己是空虚和无能的”“布吉尚（契诃夫对布宁的戏称）先生，我恳切地请求您来！您要是觉得和我这个‘被遗忘的、老朽的作家’在一起太无聊的话，那您可以跟我妹妹玛莎，跟我的妈妈（她非常喜欢您）或跟我的妻子――匈牙利女人克尼普西茨坐坐。我们可以一起谈谈文学……”
点评：人物传记通常是通过纪实的手法来刻画人物。所以此类文章一般都会出一个概括人物性格的题目。这是一常规题。考生平时的训练要多训练分析概括人物的性格。
小题3:后文“成熟得又早又快的人只有那些天才，再不就是有能力的人，也就是说，是那些没有独创性、实际上又无才华的人。因为能力本身多半就是善于适应，它容易生存。而才华却像一切活的东西一样，它生长着，逐步寻找表现它的途径，也常常迷路……”解释了为什么“如果一个初起的作家马上就写出好作品，那他就没有前途了，写作就完了”
点评：本题考点上与第一小题重复了，但解答的方法截然不同。第一小题要求指出隐含义，而本题更侧重于找到相应的答题区间分析归纳，所以考生不能将二者混为一谈。

本题难度：一般

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