参考答案：
A

本题解析：
（B“置之度外”，放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。褒义。换为"置若罔闻"。C"休戚相关"，指彼此间祸福相连，侧重同甘共苦。表示"有着千丝万缕的联系"应该用"息息相关"。D痛定思痛，指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。用在这里不合语境。）

本题难度：一般

4、其他题  补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）仰观宇宙之大，_______________ ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
（王羲之《兰亭集序》）
（2）?，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》）
（3）出师未捷身先死，?。（杜甫《蜀相》）
（4）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。?，?。
（白居易《琵琶行》）
（5）?，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》）

参考答案：（1）俯察品类之盛.（2）安能摧眉折腰事权贵。（3）长使英雄泪满襟。（4）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（5）出师一表真名世。

本题解析：略

本题难度：简单

5、语言运用题  阅读下面的文字，完成题目。
给食
日本的小学里中午供应午餐，叫“给食”。
从一年级开始，给食就全由孩子们自己轮流负责搬运、摆放。你花费多少时间，打翻多少瓶牛奶，都没有关系，反正最后能让大家吃上饭就行。
这种给食不是免费的，但和免费也差不多——一个月3500日元，随便上哪儿打半天工的收入都绝对不止这个数。
为什么要给食？日本的妈妈们不工作的很多，小学生从家走到学校一般不超过10分钟，完全可以回家吃饭，也可以带便当。似乎找不到给食的理由。
要说给食的理由，恐怕得追溯到明治时代了。那时候日本人还很穷，一般人家是吃不饱的。小孩是很重要的劳动力，穷人不愿把孩子送去读书。政府为了解决这个问题，采取了给食的办法来吸引学生——有饭吃你来不来？
现在不用以“给饭吃”来吸引学生了，给食有了另外的意义。
现在日本的“给食”在教育孩子方面有哪些“另外的意义”?不超过100个字。（6分）
答：

参考答案：答案提示：①团队精神；②吃苦意识；③平等意识；④动手能力培养。（答对三点得满分，应有适当阐述）

本题解析：无

本题难度：一般