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高中语文知识点复习《文言文阅读》高频试题预测（2017年最新版）(八)
A．将以定其志也必有以也 B．天子其封虞邪其三年不动 C．听乎夫差而吴国为墟喻乎荆王，而荆国以霸 D．虽无鸣，鸣将骇人虽乘奔御风，不以疾也 |
参考答案：
小题:C
小题:C
小题:D
小题: B
小题:（1）以我一人治理全国，我恐怕出言不善，因此不说话。（2）周公旦可以说是善于言辞的了，一发言使得成王更重视说话。点评：正确理解和翻译文言语句要抓住关键词语、掌握特殊句式、分析语言结构和结合语言环境思考。
本题解析：
小题: “遗”有两种读音， 一种是“wèi”，“赠送”的意思； 另一种是“yí”，如“道不拾遗”，即“丢失的东西”，“不遗余力”，即“保留”。在文中是“失”的意思，现代汉语中“遗失”一词，就是并列关系的合成词。故答案选C。点评：文言实词具有多义性，应从结构、语法和语境方面推断。
小题: A项“以”，前一个是介词，“用”；后一个是动词，“作为”。B项“其”，前一个是副词，“将要”；后一个是代词，“他”。D项“虽”，都是连词，前一个是“虽然”的意思，后一个是“即使”的意思。C项“而”表因果的连词，因此答案为C。点评：本题考查了四个文言虚词，“以”“其”“而”是《考试大纲》列入的重要虚词，“虽”是《考试大纲》未列入的重要虚词。“以”的用法较为复杂，可作介词、连词、动词，要分辨清楚；“虽”作连词，可表示假设关系和转折关系，表假设关系译为“即使”，表转折关系译为“虽然”。
小题: 本题例句中的“明”是形容词活用为动词，“表明”的意思，与之相同的是D项“高”，形容词活用为动词，“推崇”的意思，答案选D。点评:形容词的活用在古代汉语中是非常普遍的现象，可作使动用法，如C项中“安”（使……安）；可作意动用法，如B项中“劣”（认为……劣）；可作名词，如A项“坚”“锐”（坚固的铠甲、锋利的武器）；可作一般动词，如例句和D项。
小题: B项从文章主要观点和论证方法两个方面进行概括，比较全面，故答案选择此项。
点评:本题可运用比较排除法解答。
小题:点评：正确理解和翻译文言语句要抓住关键词语、掌握特殊句式、分析语言结构和结合语言环境思考。
译文
国君说话，不能不谨慎。高宗是皇帝，登位正赶上居丧，三年不说话。卿大夫恐惧，很为这件事担忧。高宗说：“以我一人治理全国，我恐怕出言不善，因此不说话。”古代天子如此重视言论，所以说话不会失言。
成王和唐叔虞平时闲居，拿一个梧桐叶当做玉珪，交给唐叔虞说：“我用这个封你。”叔虞高兴地把这件事告诉了周公，周公因此向成王请示说：“天子要封虞吗？”成王说：“只是我自己和唐叔虞开玩笑罢了。”周公说：“我听说，天子不说玩笑话。天子说的话，史官要记载，乐工要歌诵，士要颂扬。”于是就封唐叔虞在晋地。周公旦可以说是善于言辞的了，一发言使得成王更重视说话，表明了爱抚弟弟的意思，又辅佐了王室。
楚庄王继王位三年，不喜欢直言进谏而喜欢隐语。成公贾进谏，庄王说：“我禁止进谏，现在你来进谏是什么缘故？”成公贾回答说：“我不敢来进谏，我是和君王说隐语的。”王说：“为什么向我说隐语呢？”回答说：“有只鸟栖息在南方的山上，三年不动不飞不叫，这是什么鸟？”庄王猜度说：“有只鸟停在南方的山上，它三年不动，是用来定自己的志向；它三年不飞，是用来增长翅膀（增强国力）；三年不叫，是用来观察治民的法则。这只鸟虽然不飞，飞就要冲天；虽然不叫，叫就要惊人。你出去罢，我知道这个隐语的意思了。”第二天上朝，提拔了五个人，贬退了十个人。群臣非常高兴，楚国的百姓互相庆贺。所以《诗经》上说：“为什么这么久呢？是要行仁义呀；为什么这么长呢？是要建功业呀。”说的就是庄王这样的人吧！成公贾的隐语，比太宰嚭（pǐ）的游说强多了。太宰嚭的游说，夫差听了，导致吴国灭亡；成公贾的隐语，使楚王清醒，楚国因此而称霸天下。
本题难度：一般
2、阅读题 刘汲，字直夫，眉州丹棱人。绍圣四年进士。金人再犯京师，诸道不知朝廷动息者三月。冯延绪传诏抚谕，谓车驾出郊定和议，令诸道罢兵。汲谓副总管高公纯曰：“诏书未可遽信。”公纯问故，汲曰：“诏下以去年十二月，邓州去京七百里，今始至州，何也？安有议和以三月，而敌犹未退乎？此必金人胁朝廷以款勤王之师尔，可速进兵。”公纯难之，汲请自行，公纯不得已俱至南阳，不进，汲独驰数十骑赴都城，二帝已北行，汲素服恸哭。寻代公纯摄帅事，捐金帛飨士，为战守计。就加直龙图阁、知邓州兼京西路安抚使。
金人复渡河，谍知邓州为帝行在所，命其将银朱急攻京西，汲遣副总管侯成林守南阳，金人奄至，杀成林，汲集将吏谓曰：“吾受国恩，恨未得死所，金人来必死，汝有能与吾俱死者乎？”皆流涕曰：“惟命！”。民有请涉山作寨以避敌者，汲曰：“是弃城矣。然若属俱死无益。”乃下令曰：“城中有材武愿从军者听留，余从便。”得敢死士四百人，又令曰：“凡仕于此，其听送其家，寅出午反，违者从军法。”众皆感服，无一人失期。
及南阳陷，命将戚鼎将兵三千逆战，及命靳仪与赵宗印分西、南门犄之。汲自以牙兵四百登阵望，见宗印从间道遁，即自至鼎军中，麾其众阵以待，敌至皆死斗，敌却。俄而仪败，金人攻之益急，矢下如雨，军中请汲去，汲不许，曰：“使敌知安抚使在此为国家致死。”敌大至，汲死之。事闻，赠太中大夫，谥忠介。
——选自《宋史·列传第二百七·忠义三》
小题1:对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是(?)(3分)
A．寻代公纯摄帅事寻：不久
B．公纯难之难：诘难，责难
C．寅出午反反：通“返”，返回
D．敌大至，汲死之死：为……而战死
小题2:下列各组中加线词的意义和用法都相同的一项是(?)?（3分）
A．命其将银朱急攻京西命将戚鼎将兵三千逆战
B．麾其众阵以待汲自以牙兵四百登阵望
C．邓州去京七百里军中请汲去，汲不许
D．谍知邓州为帝行在所就加直龙图阁、知邓州兼京西路安抚使。
小题3:以下各组句子中，都能表现刘汲“有谋略”的一组是(?)?（3分）
①此必金人胁朝廷以款勤王之师尔，可速进兵
②是弃城矣。然若属俱死无益
③凡仕于此，其听送其家，寅出午反，违者从军法
④麾其众阵以待，敌至皆死斗
⑤矢下如雨，军中请汲去，汲不许
⑥使敌知安抚使在此为国家致死
A．①②③
B．①④⑥
C．②④⑤
D．③⑤⑥
小题4:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(?)?（3分）
A．刘汲认为“诏书未可遽信”，理由是诏令到达的时间过长，议和之后没见退兵。
B．刘汲独自率领几十名骑兵奔赴都城，但是二帝已经北行，刘汲穿上白衣服恸哭。
C．刘汲为了坚守城池，召集城中有才能和武力从军的人留下来，敢死战士有四百人，让做官的人把家人送走，众人都感动佩服。
D．赵宗印从小道隐蔽行军，随后来到戚鼎的军队中，指挥军队布阵来等待敌人，敌人到来之后他们都作殊死战斗。
小题5:翻译（10分）
(1) 俄而仪败，金人攻之益急，矢下如雨（4分）
(2)安有议和以三月，而敌犹未退乎？（3分）
（3）寻代公纯摄帅事，捐金帛飨士，为战守计。（3分）
参考答案：
小题1:B
小题2:A
小题3:A
小题4:D
小题5:(l) 一会儿靳仪战败，金人进攻他们更加猛烈，箭下如雨（4分）
（2）怎么会有用三个月来议和（谈判），但是敌人还没有退兵的呢？（3分）
难道有已经签订和约三个月，然而敌人仍旧没有后退（的道理）吗？(得分2分）
（3）不久，他（刘汲）代替高公纯处理统率军队的事务，他捐出金帛慰劳战士，制定战守的准备（计划）。
（刘汲）寻找他人代替高公纯掌管率领军队的事务，他捐出金帛来犒赏将士们，做出战和防守的计划。（得分1分）
（刘汲）不久后替代公纯担任统率的职务，拿出财物赏赐将士，做攻守之事的谋略。（得分2分）
本题解析：
小题1:难：以……为难（意动用法）
点评：文言实词是构成文言文的基础，它对理解文意有很大的影响，尤其是少活用的词，所以考生一定要能准确判断词类活用，可以从句子结上判断，也可以句子意思上去推断。
小题2:A：将：将领； B：阵：列阵，名词动用/兵阵，名词 C：去：距离/离开；D：知：知晓、了解/担任知州，名词动用
点评：本题着重考查文言实词的一词多义，一词多义是文言实词的重要特点，必须结合语境来理解词义，本题有利于引导学生仔细阅读，关注语境。
小题3:④⑤⑥指刘汲勇敢无畏、精忠报国
点评：这是一道文本筛选信息题，文言文信息的筛选要注意题干中的限制条件，本题中“都能”“有谋略”就是限制条件。命题者往往在选项中故意忽略题干中的限制条件而扩大答题范围。比如本题中的④⑤⑥。所以考生在平时做题时要注意题干信息。
小题4:D项是赵宗印从小道逃走，刘汲来到戚鼎的军队。
点评：本题通过几个选项将文本中较难理解的句子进行了解释，符合本题的命题意图。考生在平时的练习中，一定要学会利用文意理解题来理解文本。这类题的错误选项错误点的设置很小，比如本题仅仅是在“来到戚鼎的军队”中的是刘汲而不是赵宗印上设了陷阱。
小题5:注意重要的文言现象： (l)俄而：不久。益：更加。矢：箭。（2）安……乎：反问句。以：用。退：退兵。 （3）摄：代理。飨：慰劳。为：制定。
点评：本题的创新之处在于每个句子给定了不同分值的参考答案，这样使答题与阅卷更加规范，不至于随意。这也有利于引导学生尽可能的尊重原文，规范答题。
本题难度：一般
3、填空题 解释下面各句中加粗的字。
（1）惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策（ ）?
（2）沛公起如厕（ ）?
（3）杀人如不能举（ ）?
（4）旦日不可不蚤自来谢项王（ ）?
（5）然不自意能先入关破秦（ ）?
（6）备他盗之出入与非常也（ ）?
参考答案：（1）因：沿袭?
（2）如：往?
（3）举：尽?
（4）谢：道歉?
（5）意：料想?
（6）非常：意外的变故
本题解析：
本题难度：一般
4、阅读题 阅读《论语》中的一段文字，回答下面的问题。（6分）
齐景公问政于孔子。孔子对曰："君君，臣臣，父父，子子。"公曰："善哉！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？"(《论语?颜渊》）
有子曰："其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！"(《论语?学而》
小题1:齐景公说"虽有粟，吾得而食诸"，你认为齐景公真正理解孔子的话了吗？（3分）
答：?
小题2:为什么说"孝弟也者，其为仁之本与"？（3分）
答：?
参考答案：
小题1:齐景公的结论只关心生活中的"吾"，只关心"吾食之"，并且是一个反问句，与孔子君臣父子天伦人伦关系的理解实在有天壤之别。（3分）
小题2:因为我们的生命是父母给的，没有父母就没有我们，他们给了我们人间第一爱。因此，一个人连父母都不爱，都不孝敬，就失去了对这个世界的爱的根本了。乌鸟尚知反哺，更何况人呢？（3分）
本题解析：此类题首先要粗读文段，疏通文段内容大意，然后从文段中找出能代表人物观点的句子进行分析概括。如第一段，可以从二者的对话中进行比较分析，孔子说的是君臣父子伦理关系，而齐景公说的是生活中的具体事情，也可以从句式上分析。第二问在答题时，要结合着自己对现实生活的理解，用自己的语言来回答，可以从孝的原因、孝的意义等方面阐述自己的看法。
本题难度：一般
5、阅读题 阅读下面的文言文，完成题。（19分）
相州昼锦①堂记
欧阳修
仕宦而至将相，富贵而归故乡，此人情之所荣，而今昔之所同也。盖士方穷时，困厄闾里，庸人孺子，皆得易而侮之。若季子不礼于其嫂，买臣见弃于其妻。一旦高车驷马，旗旄导前，而骑卒拥后，夹道之人，相与骈肩累迹，瞻望咨嗟；而所谓庸夫愚妇者，奔走骇汗，羞愧俯伏，以自悔罪于车尘马足之间。此一介之士，得志于当时，而意气之盛，昔人比之衣锦之荣者也。
惟大丞相魏国公（韩琦）则不然。公，相人也。世有令德，为时名卿。自公少时，已擢高科，登显仕。海内之士，闻下风而望馀光者，盖亦有年矣。所谓将相而富贵，皆公所宜素有。非如穷厄之人，侥幸得志于一时，出于庸夫愚妇之不意，以惊骇而夸耀之也。然则高牙大纛②，不足为公荣；桓圭衮裳③，不足为公贵。惟德被生民而功施社稷勒之金石播之声诗以耀后世而垂无穷此公之志而士亦以此望于公也。岂止夸一时而荣一乡哉?
公在至和中，尝以武康之节来治于相，乃作昼锦之堂于后圃。既又刻诗于石，以遗相人。其言以快恩仇、矜名誉为可薄，盖不以昔人所夸者为荣，而以为戒。于此见公之视富贵为何如，而其志岂易量哉!故能出入将相，勤劳王家，而夷险一节。至于临大事，决大议，垂绅正笏，不动声色，而措天下于泰山之安，可谓社稷之臣矣。其丰功盛烈，所以铭彝鼎而被弦歌者，乃邦家之光，非闾里之荣也。
余虽不获登公之堂，幸尝窃诵公之诗，乐公之志有成，而喜为天下道也。于是乎书。
[注]①昼锦：据《汉书》载，项羽曾经说过一句话：“富贵不归故乡，如衣锦夜行。”后以衣锦还乡为荣耀的事情。韩琦以武康军节度使身份兼相州知州，因相州是他的故乡，所以取项羽的话改“夜”为“昼”命名厅堂，以示荣耀。
②大纛：古代军队或仪仗队的大旗。③桓圭：古代公爵所执的礼器，用于朝聘、祭祀、丧葬等场合。衮裳：古代皇帝和三公所穿的礼服。
小题1:对下列句中划线词语的解释有误的一项是（?）
A．相与骈肩累迹累：重叠
B．岂止夸一时而荣一乡 荣：荣耀
C．以遗相人 遗：留给
D．所以铭彝鼎而被弦歌者 铭：铭记
小题2:下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是（?）
A．富贵而归故乡 君子博学而日参省乎己。
B．买臣见弃于其妻 臣诚恐见欺于王而负赵
C．昔人比之衣锦之荣者也 多于南亩之农夫
D．乃作昼锦之堂于后圃 度我至军中，公乃入
小题3:下列对原文内容的概括和赏析，不正确的一项是（?）
A．本文借魏国公韩琦回家乡相州为官时兴建“昼锦堂”一事，旌扬韩琦有高风亮节。
B．文章首先从人情之所荣，从古今之所同入笔，极写衣锦还乡的意气之盛，欲扬先抑，为下文作铺垫。
C．文章开头写季子和朱买臣，是为了拿他们的骄矜自夸反衬韩琦的谦逊和不事张扬。
D．韩琦回家兴建昼锦堂，是反其意而用之，其轻富贵的品格节操，其远大的志向，非一般夸荣显富者可比。
小题4:用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
惟 德 被 生 民 而 功 施 社 稷 勒 之 金 石 播 之 声 诗 以 耀 后 世 而 垂 无 穷 此 公 之 志而 士 亦 以 此 望 于 公 也
小题5:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
（1）盖士方穷时，困厄闾里，庸人孺子，皆得易而侮之。（4分）
译文：?
?。
（2）于此见公之视富贵为何如，而其志岂易量哉!（3分）
译文：?
?。
参考答案：
小题1:D
小题2:B
小题3:C
小题4:惟德被生民/而功施社稷/勒之金石/播之声诗/以耀后世/而垂无穷/此公之志/而士亦以此望于公也
小题5:（1）大凡读书人处在穷困的时候，在乡里受苦，一般的人和小孩都可以轻视他，欺侮他。
（2）在这里，我们可以看到魏国公对富贵持怎样的看法了，他的志向哪里能轻易估量呢！
本题解析：
小题1:试题分析：D（铭，铭刻）
点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。
小题2:试题分析：B（B均作介词，表被动；A 连词，表顺承/递进；C代词，代人/结构助词；D、副词，于是/才）
点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。
小题3:试题分析：C（文章并未写季子和朱买臣骄矜自夸，只是为了借他们衣锦还乡乃人之常情，来衬托韩琦的品质之高贵）
点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。
小题4:试题分析：只有用恩德施于百姓，使功勋延及国家，让这些都镌刻在金石之上，赞美的诗歌传播在四面八方，使荣耀传于后世而无穷无尽，这才是魏国公的大志所在，而士人们也把这些寄希望于他。
点评：我们可以借助“特征”，巧妙断句。“特征”即特殊词语主要有两类：一类是“曰”“云”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。
小题5:试题分析：（1）在翻译这个句子的时候，“盖”指大凡，“困厄”是指在穷困的时候，“侮”指轻视，这三个关键词各一分，句意完整1分。（2）这个句子中“于此”译为“在这里”，“量”是估量的意思，这两个关键词各占1分，句意完整1分。
点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。
参考译文：
做官做到将相，富贵之后回到故乡，这在人情上认为是很荣耀的事情，同时古往今来都是这样看的。读书人还处在穷苦的时候在乡里受苦，一般人和小孩都能轻视他，欺侮他。像苏秦遭到他嫂嫂的无礼对待，朱买臣被他的妻子离弃一样。他们一旦坐着华贵的大车，旌旗在前面引路，骑马的侍从在后面跟随，路两旁的人，互相肩膀挨着肩膀，脚印叠着脚印，一面望着一面赞叹。这时那些平庸的男子，愚蠢的妇人，却东奔西跑，吓得汗流浃背，羞耻惭愧，趴伏在地上，在大车扬起的灰尘和骏马的足迹之间懊悔请罪。这是一个读书人，在当时得意，因而意气洋洋的表现，过去人们把它比作穿着锦绣回到故乡那样荣耀。
只有尊敬的丞相魏国公却不是这样。魏国公是相州人，世代有美德，是当时有名的公卿。自从魏国公年少的时候，就已经中了高高的科第，做了大官；天下的读书人，闻风下拜，希望瞻仰丰采，大概也有多年了。所说的做将相，得富贵，都是魏国公早就应当有的。不像那穷困的人，在一个时候侥幸得志，出乎平庸男子和愚蠢妇人的意料之外，从而使他们惊骇，并向他们夸耀自己。既然这样，那么作为仪仗的大旗，不足以显示魏国公的荣耀；三公的命圭和礼服，不足以表现魏国公的显赫；只有恩德遍布百姓，功勋施及国家这些事情铭刻在钟鼎石碑上，颂扬在乐章里，光照后代，流传到永远，这才是魏国公的志向，读书人也是在这一点上对魏国公寄予希望啊。哪里只是炫耀一时，荣耀一乡呢？
魏国公在宋仁宗至和年间，曾经以武康节度使的身份来治理相州，就在后园里修建了“昼锦堂”。后来又在石碑上刻了诗，把它留给相州的人民。他把快意于恩怨和炫耀名誉看作可鄙，大概是他不把前人所夸耀的东西算作荣耀，却把它当作警戒。在这里，我们可以看到魏国公对富贵持怎样的看法了，他的志向哪里能轻易估量呢！所以他能够出将入相，勤劳为国，做到平安的时候和艰险的时候表现完全一样。至于遇到重大事件，决断大的主张，他垂着衣带，拿着手板，不动一点声色，却能把天下治理得像泰山一样安稳，真可以称得上关系国家安危的大臣了。他的丰功伟业，刻在钟鼎上，谱在乐歌里，都是国家的光荣，不单是乡里的荣耀啊！
我虽然没机会登上魏国公的昼锦堂，幸运的是曾经私下里诵读过魏国公所写的诗；我因魏国公的志向能够实现而高兴，很乐意讲给天下人听，于是写了这篇记。
本题难度：一般
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