参考答案：D

本题解析：此题考查近义词的辨析能力，答题时要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。矫饰：故意造作来掩饰。掩饰：使用手法来掩盖（缺点、错误等）。故符合句意的是矫饰。故排除BC。痕迹：某物经过的可觉察的形迹(如船的航迹、足迹线或轮辙) ；踪迹：行动所留下可觉察的形迹。故符合句意的是踪迹。故排除A。所以选D。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

本题难度：一般

3、语言运用题  阅读下面的文字，按要求答题。(5分)
今年是诗圣杜甫诞辰1300周年，一组名为“杜甫很忙”的系列图片在微博上疯传。一些网友花招百出，在他们笔下，杜甫成了狙击手、送水工、肌肉男，乃至更高难度的高达战士等影视或动漫角色。
(1)《石壕吏》、?▲?、?▲?，并称“三吏”，为杜甫的代表诗作。(2分)
(2)对此，支持者有之，反对者有之。请仿照支持者的句式，写出反对者的观点。(3分)
支持者：不是恶搞，不是丑化，而是宣泄。没有被涂鸦，岂能算大家?
反对者：?▲?▲?

参考答案：（1）《新安吏》、《潼关吏》（各1分）
（2）示例一：不是幽默，不是创意，而是亵渎。没有被尊重，岂能称诗圣？示例二：不该冒犯，不该侮辱，而该敬仰。诗圣被涂鸦，岂能对起他？（娱乐有底线，岂能无尺度？）

本题解析：本题考查“仿用句式”考点，能力层次为E，侧重“表达应用”能力的考查。解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。不……，不……，而……1分，反问句式1分，语意1分。

本题难度：简单

4、单选题  下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）

参考答案：

本题解析：

本题难度：一般

5、语言运用题  用下列句子组成一个单句，给“语文课任务驱动教学模式”下定义。
①语文课任务驱动教学模式以素质教育理论和新课标为指导。
②它让学生在学习任务的驱动下学习。
③它用具体的学习任务引导语文教学活动。
④学生可以借助他人的帮助和必要的学习资源进行学习。
⑤学生通过自主、合作、探究学习，获得知识意义的建构和能力提高。
⑥它以控制论、信息论，建构主义、最新发展区、语言习得理论、心理学为依据。
⑦学生能高效率地掌握双基，最大限度地开发智力。
⑧它是一种相对稳定的教学程序。
答：?
?

参考答案：语文课任务驱动教学模式是以素质教育理论和新课标为指导，以控制论、信息论，建构主义、最新发展区、语言习得理论、心理学为依据，用具体的学习任务引导语文教学活动，让学生在学习任务的驱动下，借助他人的帮助和必要的学习资源，通过自主、合作、探究学习，获得知识意义的建构和能力提高，高效率地掌握双基，最大限度地开发智力的一种相对稳定的教学程序。

本题解析：以第⑧句作为主干句，其它句子作为修饰成分按一定顺序填充进去。

本题难度：一般