1、阅读题  阅读下面这首宋词，完成后面题目。
江城子·癸酉春社
王?炎①
清波渺渺日晖晖，柳依依，草离离。老大逢春，情绪有谁知？帘箔四垂庭院静，人独处，燕双飞。
怯寒未敢试春衣，踏青时，懒追随。野蔌山肴，村酿可从宜。不向花边拼一醉，花不语，笑人痴。
[注]①王炎：生于公元1138年，到癸酉年（1213年）已经七十五岁。
小题1:本词塑造了怎样的抒情主人公形象？请结合诗句简要分析。（5分）
小题2:请简要分析本词的表达技巧。（6分）

参考答案：
小题1:本词塑造了孤寂惆怅的年迈的抒情主人公形象。（2分）春社时节，大好的春光与热烈的庆典挑逗起词人踏青的闲情，可是年迈体衰迫使他不得不在家蛰居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔬山肴与村酿来排遣惆怅情绪。（3分）
小题2:①叠字：开篇用“渺渺”“晖晖”“依依”“离离”。写出阳光明媚、春水悠远、草木泛绿的春日景致，于清幽淡远之景中透出词人的寂寞情怀。（寓情于景亦可）②设问：“情绪有谁知”一句，作者设疑，而下文“人独处”巧妙地回答了上文的疑问，更好地表达了词人的孤寂之情。③对比：上片中“人独处，燕双飞”，以燕的“双飞”与人的“独处”相对比，无限情绪皆包含在种种形象之中，收到“言有尽意无穷”的效果。（反衬或以静衬动亦可）④拟人：词的下片结尾处一反平平叙写，采用拟人的手法，说花“不语”“笑”，文势一转，全篇也因之活跃飞动。（每点2分，任选三点即可）

本题解析：
小题1:本题考查鉴赏人物形象。鉴赏人物形象要知人论世，关注背景，抓抒情主人公的语言神态、动作、心理，抓诗中所写景物。人物形象鉴赏题答案一般由三部分构成：（1）概括塑造了怎样的形象(思想性格)，（2）结合诗句分析形象的基本特征（有时可省去）（3）指出表达了什么感情或有什么意义。解答本题结合诗句“人独处，燕双飞”，“怯寒未敢试春衣，踏青时，懒追随”，以及注释内容“主人公已经七十五岁”。
小题2:本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。本诗中运用多种表达技巧，叠字、设问、拟人，“人独处，燕双飞”，一是以燕的双飞，衬人的独处，足见其情绪落寞；二是以动衬静，愈见其静。在答题时首先回答出手法，然后结合诗句具体分析。

本题难度：一般

2、其他题  补写出下列名篇名句中的空缺部分。
小题1:遥岑远目，献愁供恨，?。（辛弃疾《水龙吟?登建康赏心亭》）
小题2:驿寄梅花，?，砌成此恨无重数。（秦观《踏莎行?郴州旅舍》）
小题3:?，则知明而行无过矣。（荀子《劝学》）
小题4:转朱阁，?，照无眠。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
小题5:谢公宿处今尚在，?。（李白《梦游天姥吟留别》）
小题6:?，清辉玉臂寒。（杜甫《月夜》）
小题7:一水护田将绿绕，?。（王安石《书湖阴先生壁》）
小题8:一语天然万古新，?。（元好问《论诗三十首》）

参考答案：
小题1:玉簪螺髻
小题2:鱼传尺素
小题3:君子博学而日参省乎己
小题4:低绮户
小题5:渌水荡漾清猿啼
小题6:香雾云鬟湿?
小题7:两山排闼送青来?
小题8:豪华落尽见真淳

本题解析：本题考查名篇名句默写。每空一分，该句有误不得分。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。另外本题还要注意几个重点字的写法。如：“簪”“髻”“博”“参省”“绮”“渌”“猿”“鬟”“闼”“淳”。

本题难度：简单

3、阅读题  阅读下面这首唐诗，回答问题。
送沈子福之江东
王维
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。
惟有相思似春色，江南江北送君归。?
【注】①罟师：渔人，这里借指船夫。②临圻：友人所去之地。 ?
请从“情”“景”的角度简要赏析三、四两句。
答：?

参考答案：即景寓情，情景交融。运用想象和比喻，将自然界的春色比作心中的感情，春色无边，相思无穷，气魄宏大，感情浑厚丰富。写离情而不伤感，形象丰满，基调明快。

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首词，然后回答问题。
昭君怨
郑域
　　道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。
　　冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。
（1）这是一篇不同凡响的咏梅佳作，上阕作者是从哪几方面来写“梅”的?请简要分析。
答：________________________________________。
（2）这首词下阕用了什么修辞手法?表现了“梅”怎样的品质?
答：________________________________________。

参考答案：（1）作者从“梅”开花的时间和梅花的色香以及山野梅花的姿态等方面来写。说它是花么，春天还未到；说它是雪呢，却又香得出奇。既暗示它在腊月里开花，又表明它颜色洁白，香气高雅，不言腊梅而腊梅自在。一树寒梅，疏影横斜，闲静独幽，胜境超然，涵咏之中，别有一番情趣。
（2）对比，下阕描写山野之中这户人家居处十分简朴，数间茅舍，围以疏篱。这境界与前面所写的一树寒梅掩以疏竹，正好相互映发：前者偏于虚，后者趋向实。栽于竹篱茅舍之梅，与栽于玉堂琼榭之梅，地虽不同，开则无异。它以对比的方式，写出了梅花纯洁而又傲岸的品质，体现了“贫贱不能移，富贵不能淫”的高尚情操。

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的宋诗，完成后面题。(7分)
郊行
王安石
柔桑采尽绿阴稀，芦箔[注]蚕成密茧肥。
聊向村家问风俗，如何勤苦尚凶饥?
[注]芦箔：养蚕器具，用芦苇编织成的席子或筛子，蚕可在上面吐丝织茧。
小题1:请对“柔桑采尽绿阴稀”中的“稀”字作赏析。(3分)
答：?
?
小题2:这首诗主要运用了什么艺术手法?表达了诗人怎样的思想感情?(4分)
答：?

参考答案：
小题1:“稀”字写出了桑叶被采摘后树阴稀疏的特点，它与“尽”、“密”、“肥”相照应，暗示了蚕农的丰收。
小题2:运用对比手法，农民大获丰收，却仍然饥荒，表达出诗人对劳动人民悲惨遭遇的同情和对剥削者的愤慨（对统治者的不满）。

本题解析：
小题1:此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。从“尽”可知，“稀”在诗句中是稀疏的意思，与“肥”相照应，形成鲜明的对比，突出了蚕农的丰收。
小题2:一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。前两句蚕农的丰收，与后两句的饥荒形成鲜明的对比，突出了诗人对统治者剥削压迫百姓的不满之情。

本题难度：一般