参考答案：
小题1:?AE
小题2:不好。①感情色彩不同，“儿媳妇”是带有亲情的名词，“那个女人”表现的感情要强硬一些：他并没有在心里接受这个人，并尽量划清界限；②同时也表现出了对儿媳的不满和愤恨。
小题3:①此处描述的是一对父子的温馨画面。②这让父亲想起了他以前和儿子的美好时光。③与现在的父子关系及父亲的处境形成鲜明的对比，更突出了父亲此时的无奈、心酸和失望。
小题4:“熟悉”是因为他有儿子、儿媳，是一位父亲。“遥远”是因为儿子、儿媳对他不孝，远远地躲开他，好久没有父亲的感觉。

本题解析：
小题1:此题从形象、手法、结构、主题等角度对小说进行鉴赏。A项“热情的父亲主动为她解决了这一难题”与小说不符，文中的父亲并不是主动的，他是在她答应买油果儿之后才答应画像的。E项说这位父亲是那位大学生追求的理想的父亲，无中生有，大学生只是要表现老母亲的苍老、寂寞。
小题2:本题要区别“那个女人”和“媳妇”这两个词的不同，对词语的理解要将它放入原文，联系词语所在句子的内容和前后句来理解词语的含义。从语境义在情感、主旨、修辞等方面的作用来考虑问题。根据“自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日益显得碍手碍脚了”可知是儿媳夺走了他儿子爱他的权利，因此他对儿媳是有敌意的，因此，“那个女人”和“媳妇”的区别就在于感情上的不同。
小题3:此题考查环境描写的作用。小说的环境描写分为三类，一是自然环境描写，一是社会环境描写，还有一类是具体场景描写。具体场景的描写作用通常可以从以下几点出发，给全篇定下感情基调；渲染特定气氛；推动故事情节发展；揭示人物性格情感；小说的主背景。
“一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路上蹦过来，那顶小花帽真漂亮。”这个场景在穿插在对父亲的描写当中，它的作用就从人物性格和情感上来谈。
小题4:题干中“父亲，这熟悉而遥远的名字”在文本第13自然段，这段写他的儿子、儿媳和孙子经过他的油果儿前，表明他是一个有儿子儿媳的父亲，而儿子、儿媳和孙子经过时却离得远远，像躲瘟神，表明晚辈跟他不亲近。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面的文章，完成下面问题。
西溪的晴雨
郁达夫
　　西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够?味儿，他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。?
　　天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点?儿香，香的野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉，冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。?
　　把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安、和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂里坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。
　　游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益，你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过泰亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。?
　　从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。?
　　摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调：游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，是《鄘风·桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。
　　此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。”?
　　前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可，老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在那里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。”?
　　喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。
1．文章开头说“好叫源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”。请概括作者微雨里游西溪，感受到哪些“野趣”。
答：___________________________________________________
2．文中第四自然段说“终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益”。请简要概括文中“俗益”包含的内容。
答：___________________________________________________
3．根据上下文，分析文中画线句子在写景状物方面的特点。
（1）和你点一点头，又匆匆的别了。
答：___________________________________________________
（2）凑合成一大又圆又曲的进行软调。
答：___________________________________________________
（3）飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。
答：___________________________________________________
4．作者在文章收笔处，描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。请问，这两者有什么相似之处？
答：___________________________________________________

参考答案：1．?乘车去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；乘船赏景，感受西溪的回环和秀美；少女摇船，领略竹西歌吹的闲情。
2．引颈一望，便见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；满眼渺茫青绿；春秋时节，微雨之中，好景尽在沿山大道。（“空明”“渺茫”，“青绿”为本答案要点，如未答出请酌情扣分）
3．（1）采用比拟（拟人）的手法，描写了游船在水中的荡漾和风景的宜人。
　 （2）?运用比喻的手法，形象再现了少女摇橹的优美画面和柔和情调。
　 （3）夸张的手法，表现了西溪的晴明浩荡令人荡气回肠。
4．?洞箫声的幽咽；夜游的朦胧诗意；文人墨客寄情山水的雅趣。（大意符合即可）

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的文字，完成后面题。
谁都可以是天使
江航
两年前，我和太太从北方的一座小城辞职来到杭州。太太在一家报社做编辑，我则继续做着我的老本行——电台的DJ。
我们借住在朋友的一栋老宅里，很老的房子。院子里有一个大大的铁门，上面有一把巨大的锁，院子里的每一个人都有一把铁门上的钥匙。我们家的铁门钥匙一直以来都在太太手中。也不知道是怎样形成的习惯，每一个住在院子里的人，从外面奔波回来，把自行车推进院子后，哪怕是在大白天，也要顺手把院门锁上。
事情发生在那个炎热的午后。
那时我做的是下午3点档的一个音乐节目。我通常是在直播开始前的半个小时赶到电台。在夏天我有午睡的习惯。太太那天正好在报社拼版，中午不会回来。
平时午睡都是太太叫我起床，那天我就睡过了头，醒来的时候离直播只有半个小时了。以往的这个时候，我已坐在办公室里抱着一堆唱片准备进直播间了。我睡眼惺忪地爬起来，走到院子里，看到铁门上的大黑锁，这才想起钥匙在太太的手上。我首先看在院子里是否还有其他的人，结果我发现整个院子里只有我一个人。
我手忙脚乱了起来。院墙出奇地高，我知道我根本做不到“狗急跳墙”，房间里又没有装电话。
我在院子里急得直跺脚。我站在铁门边，像是一个渴望自由的囚犯。然后通过门缝我看到了他。他是一个正好从弄堂里经过的小乞丐。他还是一个孩子，不会超过l0岁。炎夏的午后，他只穿着一条脏兮兮的大短裤，头发零乱得像是一蓬稻草，一只手紧紧地抓着背上的袋子，仿佛里面装满了宝物。
我喊住他，我想请他去巷口给我太太打个电话。似乎也只有这个办法了。在我开口之前我首先想的是我是否应该先给他一点零钱作为一种报酬。我翻遍我的口袋，除了张百元的纸币便什么也没有了。我有些尴尬，我似乎还无法做到把100元当做是“零钱”给一个乞丐。
我叫住他，很简短地告诉他我需要他去巷口那个公用电话亭帮我打个电话，并把一张百元纸币放在了他的手掌上。他看了看手里的那张纸币，然后又看了看我。我试着对他微笑，隔着门，我再次对他说，我需要你的帮助，我非常着急。然后我看到他飞快地向弄堂口奔去。
10分钟以后他还没有回来，我想他不会回来了。当时我给自己的安慰是，他不回来是对的——他不是一个愚笨的孩子。
然后我的邻居回来了，邻居打开了铁门。我借了邻居的钱飞奔到大街上去拦的士。直播没有延误。
晚上问起太太，她说没人打电话给她。我笑着对太太说我白信任那个孩子了，太太笑我。我和太太一致认为那个孩子把钱拿去改善生活了。也只是如此而已。我和太太的生活一如既往。
两个月以后的一天，我和太太在忙着搬家。太太突然对我说，门口有人盯着你看呢，顺着太太的目光望过去时，我就愣住了：居然是那个小孩！
他怯怯地站在门口一动不动地看着我，似乎已经很久。我看他的时候，他的眉宇微微地舒展了一下。然后，他伸出他的拳头，缓缓摊开自己的掌心。是一张揉成一团的百元纸币。他把那只手伸给我，黑亮的眼睛望着我和太太。他似乎是个一贯沉默的孩子。
他还用那种蚊子般细小的声音说道，那天，那天我是去准备打电话的……那天他沿着长长的巷子刚跑出去，一辆突如其来的小面包车把他的腿撞伤了。他的小伙伴救了他，他在他简陋的房间里，躺了两个月。
尽管我们告诉他他可以保留这张纸币，这l00元是他的了，可是男孩走的时候，还是固执地把钱留了下来。我和太太安静地注视着他的离去，用一种近乎崇拜的眼神。
也许，生活可以庸俗地把城市当中的人分成三六九等，但是那一瞬间，我开始相信，诚信作为一种古老的品质，可以让任何一个人发出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人生。
（选自《现代青年》2007年第10期）
小题1:文中写道“我和太太安静地注视着他的离去，用一种近乎崇拜的眼神”。请联系全文，分析“崇拜”的含义。（4分）
小题2:小说结尾那个小孩居然出现在“我们家门口”还钱，文中对这一结局有多处伏笔，请找出一处，并简要说明其作用。（5分）
小题3:最后一段是议论性的话语，有人认为删去更好，有人认为保留更好。请谈谈你的看法。（6分）

参考答案：
小题1:①从小孩的身上，夫妻俩看到了一种天使般美丽的品质，尤其这种“美丽”出现在为一些人所不屑的人身上，因此“崇拜”之情油然而生。（2分）②诚信，本是一种传统的美德，是所有人都应具备的一种基本品德，但现在却很稀缺，因而夫妻俩用一种“近乎崇拜的眼神”来注视。（2分）
小题2:（1）伏笔：示例1：“他是一个正好从弄堂里经过的小乞丐。他还是个孩子，不会超过10岁。炎夏的午后，他只穿着一条脏兮兮的大短裤，头发零乱得像是一蓬稻草，一只手紧紧地抓着背上的袋子，仿佛里面装满了宝物。”（2分）示例2：“他看了看手里的那张纸币，然后又看了看我。我试着对他微笑，隔着门，我再次对他说，我需要你的帮助，我非常着急。然后我看到他飞快地向弄堂口奔去。”（2分）示例3：“10分钟以后他还没有回来，我想他不会回来了。当时我给自己的安慰是，他不回来是对的——他不是一个愚笨的孩子。”（2分）
（2）作用：小说为了避免平铺直叙，使用伏笔照应，能让篇章结构曲折多变，文脉灵动；使用了伏笔照应，作品内容的表达更为充分，故事情节的展开更为合理。从阅读效果来讲，使用了伏笔照应，文章能更好地引起读者思考、回味，留下深刻印象。（答出2点即可得3分）
小题3:（1）删除更好。（1分）因为倒数第二段故事已经结束（1分），戛然而止，含蓄隽永，留给读者以更多想象的空间，让读者觉得韵味无穷。（3分）读者可以根据自己的阅历和情感去想象升华作者未完全展开的意绪。（2分）
（2）保存为好。（1分）虽然前一段故事已经结束，而作者情感还在延续，（2分）有了这么一段议论，使得文章主题的表达更为鲜明突出，文章情感呈现更为充分而完整。（4分）

本题解析：
小题1:首先从文中找到“崇拜”所在的段落，然后根据段落内容及文章中评价性的语句进行作答。该段“可是男孩走的时候，还是固执地把钱留了下来”刻画出了男孩品格天使般的美丽，同时也刻画出男孩是一个讲诚信的孩子；结尾一处议论性语句“我开始相信，诚信作为一种古老的品质，可以让任何一个人发出天使一样的光芒，照亮自己也照亮别人的人生。”也表明了作者“崇拜”的原因。
小题2:“伏笔”是写作中常用的一种表现手法，指作者借助文中的一系列暗示来让读者能够预知故事情节将会有的发展。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。可从文中找出描写孩子的一处即可。伏笔的作用一般要从使故事情节含蓄曲折发展；设置悬念，激发读者思考，阅读兴趣等。
小题3:这是一道开放性的题，首先明确自己的观点，然后根据自己的观点，结合着小说内容分析作答。如选择删除更好，就可以从故事情节和表达效果方面阐述；如果要选择保存更好，可以从情感、主题等在表达上的效果角度分析作答。

本题难度：一般

4、阅读题  走出沙漠
沈?宏
他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已发生过了。
望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生这一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！
半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了。临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它，坚持着，一定要走出沙漠。”这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。
我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我：“快把水壶给我们。”说着一步一步向我逼近。他身后的三个人也跟了上来。完了！水壶一让他们夺去，我会……我不敢想象那即将发生的一幕。突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。” 他们停住了，一个个垂下脑袋。我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头，还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。”大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命吧。
茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。 走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。
天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！”大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起：“那边可能是绿洲，快跑！” 果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似地涌向湖边……
夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙子。”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。大伙都惊住了。
我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已没有水了。可教授没把真相相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。最后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去……”
我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……
小题1:“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用？请简要说明。（6分）
小题2:小说中的肇教授是怎样一个人物？结合故事情节简要分析。（4分）
小题3:小说结尾“当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠”，你认为文中“大家”具体明白了什么？（2分）

参考答案：
小题1:线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索（或说“两个故事”），肇教授与 “我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来；2）是叙事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现；3）制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。（每点2分,共6分）
小题2:肇教授是一个在生死关头具有先人后己的崇高献身精神和机智沉着的性格特点的知识分子的形象。在面对死亡“一壶水”的主意来支撑大家走出沙漠，挽救了考察队队员的生命（一项2分；情节说明2分，共6分）
小题3:小说故事情节启示我们：人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能走出困境。

本题解析：
小题1:试题分析：水壶在全篇中都有出现，是文章的线索，所有的故事都是围绕水壶展开的，肇教授与 “我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来。
点评：回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨。需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。
小题2:试题分析：分析人物形象的时候，要注意将人物的特点概括出来，他的把最后的水让给别人的献身精神，还有面对没水时以假象引导人们走出沙漠的机智沉着，是他的性格特点。
点评：该题型的答题思路可以按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
小题3:试题分析：所明白的就是整篇小说给我们的启示，支持我们走出沙漠的，不仅仅是那壶水，而且也是水带给人们的信念。
点评：这篇小说的关键就在于最后一段，这最后一句貌似隐晦难懂的话“当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠”恰恰指出了文章的主题，能看出这一点，答案就呼之欲出了。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的文字，完成后面题目。
清兵卫与葫芦
[日本]志贺直哉
这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有了代替葫芦的东西，那便是绘画。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……
清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。
他对于这爱好异常专心。有一天，他在海边的街上走，心里依然想着葫芦，忽然眼前一亮，看见一件东西，把他吓了一跳。原来路边背海一带都是摊户，这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了。“这葫芦真好！”心里这么想着，有好一会儿没有看清楚——再仔细一看，连自己也吃惊了。那老头儿昂着光彩熠熠的秃脑袋，走进巷子里去了。清兵卫觉得好笑，就大声地笑了起来，一边不住地笑着，一边跑过了半条街，还是忍不住地笑。
因为他热衷得这么厉害，所以他每次上街的时候，走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖葫芦的铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺，总是呆呆地站在门前望。
清兵卫是一个才十二岁的小学生，每天学校里放学回来，他也不跟别的孩子一起玩，常常一个人到街上去看葫芦。一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦；收拾好了，就装上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火炉箱中，然后去睡觉。第二天早晨起来，立刻又打开罐子看，葫芦皮上冒出了许多水珠。他永远不倦地看着，看过之后，很郑重地系好络绳，挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去。
清兵卫居住的小镇，是个商业码头，虽然算个市镇，其实是很狭小的，一条细长的市街，只要二十分钟就可以走完了。所以卖葫芦的店铺纵使多，像清兵卫这样几乎每天都跑去看，大概所有的葫芦，也都已被他—一看过了。
他对于旧的葫芦，没有多大的兴趣，他喜欢的是还没有开过口的带皮葫芦。而且他所有的大抵都是葫芦形很周正的平常的东西。
“真是小孩子呢，不是这种葫芦他就不喜欢。”一位客人来看望他做木匠的爸爸，看见清兵卫在一旁很专心地擦葫芦，就这样说。
“是呀，一个小孩子，却喜欢这种玩意……”他爸爸很不高兴地向他那边看了一眼。
“阿清，这些并不见什么好，再去买几个奇特点的来呀。”客人说。
“这样的好呀。”清兵卫只是这样回答了一句。
清兵卫的父亲与客人就谈到了葫芦。
“今年春天开评品会时，有人拿出了马琴的葫芦来做参考品，那才是出色的呢。”清兵卫的父亲说了。
“是一个很大的葫芦吧。”
“又大又长。”
听见这样的话，清兵卫偷偷地发笑。他们所说的马琴的葫芦，是那时候一件很有名的东西，他也去看了看——他不知道马琴是什么人——立刻觉得并不见得怎样好，就掉头走了。
“那种葫芦我可不喜欢，不过大一点就是了。”他插嘴说。
听了这话父亲就圆睁着眼呵叱：
“什么话，你懂得什么，也来多嘴！”
清兵卫沉默了。
有一天，清兵卫走过后街，在平时不大注意的地方，一家闭了门的住房前，有一个老婆婆摆着一个卖柿子橘子的摊子。他发现摊子后边的店板门上，挂着二十来个葫芦，就立刻说：
“让我看一看。”说着走过去一个一个地仔细把玩。其中有一个，约五寸高，看那模样是很普通的，他却喜欢得什么似的。
他心头发着跳，问了：“这个葫芦卖多少钱？”
“看你是个小哥儿，就便宜点算一毛钱吧。”老婆婆回答。他喘着气：
“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来。”急匆匆地说完，就跑回家去。
不多一会儿，他红着脸，呼呼地喘着气跑回来，买了葫芦就跑着回去了。
从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下摩擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。
这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。
他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。
这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。
“这种事情，家里应该干涉他……”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。
清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。
训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。
不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”
清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。
教员把在清兵卫那儿没收来的那个葫芦，当做脏东西似的交给老年的校役，叫他去扔了。校役拿了来挂在自己那间煤污的小屋子的柱子上。
约摸过了两个月，校役恰巧因为没有钱花，想起这葫芦，准备多少换几个钱，就拿到附近的古董店里去看。
古董店老板横捧竖捧地仔细瞧了半天，马上做出一副冷淡的神气，把葫芦向校役一推：“要卖就算五块钱吧。”
校役暗暗吃了一惊，可是他是乖觉的，连忙板起脸回答：“五块钱可不卖。”古董店老板马上加到了十块；可是校役还不肯答应。
结果是五十块钱成了交——校役从那位教员手中好像平白地得了四个月的薪水，心里偷偷地高兴。他当然不会告诉教员，对清兵卫也隐瞒到底。因此这个葫芦的去处，终究没有人知道。
可是凭校役怎样聪明，也不会想到古董店老板把这个葫芦卖给当地的富家，价钱是六百块。
……清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。
可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。
（楼适夷 译）
小题1:请用恰当的词语分别概括清兵卫的父亲和教员这两位人物的形象特点。（4分）
小题2:小说运用了哪些手法来描写清兵卫对葫芦的热衷？请简要分析。（5分）
小题3:葫芦被教员没收后又被校役、古董店老板倒卖，为什么要安排这一段情节？（4分）
小题4:小说的开头和结尾在结构上有何特点？对表现主题起什么作用？（5分）

参考答案：
小题1:?①父亲——粗暴、独断专行、扼杀孩子的个性（2分）②教员——自私虚伪、固执专横、宽以待己而严以律人，崇尚暴力和强权（答出前两点即可得2分）
小题2:小说运用了以下几种描写手法：①行动（动作）描写，如第2段“他能够自己把葫芦口切开……不停地把表面擦亮”，从这一段描写可以看出清兵卫收集葫芦时的娴熟技艺；第4段“所以他每次上街的时候……总是呆呆地站在门前望”，说明清兵卫对葫芦极其热衷；第5段“一到晚上，就坐在起居室里收拾葫芦……挂在朝阳的檐廊下，然后上学校去”，这些动作和行为彰显出清兵卫为了自己的爱好而孜孜不倦；②语言描写，如第23-25段“他心头发着跳，问了：‘这个葫芦卖多少钱？’”、“好，你别卖给别人，我回家去马上拿钱来”，这段描写体现出清兵卫对葫芦的挚爱；③细节描写，如第3段“这时候忽然从一个摊户伸出一个老头儿的秃脑袋，清兵卫把它错看做葫芦了”，这段令人忍俊不禁的细节描写，表现出清兵卫对葫芦的痴迷。【找出一种描写手法并举例恰当，得2分，找到行动、语言、细节三种描写手法并有适当例子，得5分；其他描写手法如神态描写、心理描写，举例与分析恰当，每种可得1分】
小题3:①这一情节的安排，证明了清兵卫是一个拥有非凡审美能力和鉴赏力的孩子，与前文清兵卫花一毛钱买葫芦、父亲及客人否定他的爱好和审美等情节形成了鲜明对比（2分）；②作者还借此情节讽刺了长辈的愚昧，批判了长辈由于独断专行、自以为是而让孩子丧失了追求爱好的权利，并扼杀了孩子的个性和能力（2分）。
小题4:①小说的开头和结尾相互呼应（1分），都写到清兵卫放弃了对葫芦的爱好，转而喜欢绘画，这体现出孩子在家长的强压和社会环境的压迫下难以坚持自己的个性，而结尾又说到“他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了”，预示着清兵卫的爱好有可能再一次被扼杀，仿佛陷入了一个循环（2分）；②通过小说的首尾呼应，进一步深化了主题，即批判长辈对孩子个性与天赋的扼杀，呼吁人们应尊重孩子的个性，使其健康成长发展（2分）。

本题解析：
小题1:此题考查小说的人物形象。分析人物的形象性格时，应从情节、直接描写人物（如语言、动作、心理、肖像等），侧面描写人物，细节描写等方面入手。
从父亲和客人的对话、对清兵卫的呵叱、责打、砸碎清兵卫的葫芦等情节中可以看出他的粗暴、专横，对孩子天性的无情扼杀；从教官自己喜欢看戏而不喜欢葫芦，因而不管学生唱戏却干涉清兵卫对于葫芦的喜爱这件事情中可以看出他的自私虚伪、专横、宽以待己而严以律人，他喜欢武士道则暗示他崇尚暴力和强权。
小题2:此题问“小说运用了哪些手法来描写”已经提示它要考查的是描写手法。表现人物性格特征等常用的描写手法有语言、动作、心理、神态和细节描写等。从文本中找出描写手法并举例分析后，应对其作用稍作分析，如找出行动（动作）描写，第2段“他能够自己把葫芦口切开……不停地把表面擦亮”，还应把这一段描写的作简要说明，那就是“看出清兵卫收集葫芦时的娴熟技艺”。
小题3:小说情节的考查大致分为两类，情节概述类和情节作用类。小说情节发展一般分为开端、发展、高潮、结局，小说情节一般据此概述。小说中某一情节的作用则从结构、人物形象的表现、主旨的突出等几个方面着手。
此题考查的是小说情节的作用。清卫兵钟爱的葫芦能卖上好价钱这一情节表现了清卫兵的鉴赏力和审美能力，也突出了小说的主旨，即对清卫兵的父亲及教员独断专行、扼杀孩子个性和能力的揭露和批判，呼吁人们尊重孩子的个性。
小题4:“小说开头和结尾在结构上的特点”属小说情节的考查范围。此处问的是它们在结构上的特点，如此问一般可以考虑首尾呼应，这里的特点比首尾呼应更特别一些，它像一个首尾衔接的环，开头是一个爱好的结束和另一个爱好的开始，结尾是这个开始的爱好又遭受父亲的嘀咕了。
至于对主题的作用即突出和深化。

本题难度：一般