1、阅读题  阅读下面这首宋诗，完成1、2题。
雨
陈与义①
萧萧十日雨，稳送祝融②归。
燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁③事多违。
衮衮繁华地④，西风吹客衣。
　　【注】①陈与义（1090～1138）：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。②祝融：火神，这里指夏季。③四壁：家徒四壁，指穷困。④衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。
1．第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？
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2．前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。
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参考答案：1．秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。（意对即可）
2．同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种“若即若离”的感觉。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面的唐诗，然后回答问题。
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（1）本诗前两句所写之景有何特点？对后面的抒情有何作用？
答：?
（2）读诗贵在自悟，不同的读者，不同的时间，读同一首诗会有不同的感受，请你谈谈读后两句的感受。
答：?

参考答案：（1）前两句写景用白描手法，形象地写出北方冬日傍晚黄云覆盖千里，风吹雁飞，大雪纷飞之景，既壮阔，又悲凉；这正是为下文情感的陡转作准备。
（2）后两句抒情有别于一般的送别诗，写得大气豪放，踌躇满志。

本题解析：
（1）这两句以其内心之真，写别离心绪，所以低回悲凉；以胸襟之阔，叙眼前景色，所以又极其壮阔。正是这两句的描写，为下面的抒情奠定了基础，虽不涉人事，已使人如置身风雪之中，此处如不用尽气力，则不能见下文转折之妙，也不能见下文言辞之婉转，用心之良苦，友情之深挚，别意之凄酸。
（2）送别诗历来以别情的缠绵、惆怅、孤寂、不舍等为主要的旋律，但是本诗却独树一帜，在众多的送别诗中唱出高音，激荡人心，激励斗志。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首诗，然后回答问题。
听流人水调子
王昌龄
孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。
岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。
　　【注】1．流人：流人江湖的乐人；2．这首诗作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中。
（1）找出诗中点明季节的词语。由该词语可以联想到白居易《琵琶行》中送别时描写环境的哪一句诗？
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（2）第四句中“泪痕深”描写形象新鲜，请简析其原因。
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（3）一、三两句同为写景，写法和作用不同，请作简要说明。
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参考答案：（1）枫林。枫叶荻花秋瑟瑟
（2）一是晚年贬官远赴外地，离别亲人朋友，容易牵动愁情而落泪；二是沆落江湖的乐人演奏了哀切的水调子，与诗人被冷落的心境相吻合，产生了同是沦落人的感慨，因而流泪多。
（3）第一句写景用孤舟、微月和枫林三个意象构成凄清的意境，奠定了全诗的感情基调（或为筝曲的演奏提供了典型环境）；第三句写景侧重描写音乐，运用通感手法，想象出“千重万重雨”的视觉形象，表达听音乐时的复杂心情。（意对即可）

本题解析：

本题难度：困难

4、阅读题  古诗鉴赏（12分）
红　梅　　苏　轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
［注］诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。他的《红梅》诗有这样的句子：“认桃无绿叶，辩杏有青枝”。
小题1:对这首诗的理解，不恰当的一项是（?）（3分）
A．“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。
B．“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。
C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。
D．“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。