1、阅读题  阅读下面这首明诗，回答问题。
秋日怀弟
谢 榛①
生涯怜汝自樵苏②，时序惊心尚道途。
别后几年儿女大，望中千里弟兄孤。
秋天落木愁多少，夜雨残灯梦有无。
遥想故园挥涕泪，况闻寒雁下江湖。
[注]①谢榛：明代文学家，“后七子”之一。②樵苏：打柴砍草，代指日常生活。
【小题1】诗的颔联是从哪些方面表现“弟兄孤”之情感的?(4分)
【小题2】颈联运用了哪些修辞手法?有着怎样的效果?(6分)

参考答案：
【小题1】①时间上，“儿女大”，极言分别之久；②空间上，“望中千里”，极言相距之远。（4分。每点2分）
【小题2】运用了比喻、对偶、夸张等修辞手法（3分）；借秋日落叶、夜雨残灯烘托愁思之深（1分），表现了对兄弟的深厚感情和思念的痛苦（2分）。（6分。第一问答出“比喻”给2分，只答“对偶”或“夸张”给1分）

本题解析：
【小题1】颔联写别后情形，“儿女大”可见离家时日之久，“弟兄孤”显手足之情深。颔联写别后情形，兄弟一别数年，天各一方，表现了无限思念之情和感叹光阴流逝的惆怅之感。“儿女大”本是值得欣慰的，但儿女已大，“儿女大”见出诗人离家时日久，弟兄却不能相聚，又不免令人伤感和遗憾。“弟兄孤”显手足之情深，一个“孤”字把骨肉不能团圆的孤单寂寞描写得淋漓尽致。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】颈联触景伤怀，将自己孤寂无奈思念情怀，融入秋风萧瑟夜雨残灯之境，并寄希望于梦中弟兄相见，感人至深。秋天到，树木凋零，心中的悲愁不知有多少，夜雨中，残灯下，相见之梦不知是有是无。瑟瑟秋木，草木凋落，秋景的肃杀、凄凉使人产生不尽的缠绵感伤的乡愁，“愁多少”和“梦有无”相对，将许多剪不断、理还乱的思绪融为一体，话短而意长。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：困难

2、阅读题  阅读下面两首词，回答问题。
忆江南
白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
梦江南
皇甫松
兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇，人语驿边桥。
1．试从思想内容方面比较两首词的异同。
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2．试从景物描写与感情抒发角度比较其特点。
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参考答案：1．同：都写了江南水乡的景色。异：①前者写春景，后者写夏景；②前者写白天，后者写夜晚；③前者写晴天，后者写雨景；④前者写实景，后者写梦境。
2．（1）景色特点：前者色彩明丽，后者宁静朦胧；（2）感情特点：前者激情奔放，后者悠闲自在。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的宋词，然后回答问题。
减字术兰花
向子理①
斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。
真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
　　[注]①向子，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。
（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。
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（2）本词隐含了怎样的伤感之情？
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参考答案：（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。（意对即可）
（2）既是对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面的诗歌,完成小题。(8分)
思?念
舒婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待
夕阳一般遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来，只是两颗泪珠
呵，在心的远景里
在灵魂的深处
小题1:第一节写了几个意象，并说出它们在情感表达上的共同特点和作用。（5分）
答：??
小题2:“也许藏有一个重洋/但流出来，只是两颗泪珠”表现了怎样的复杂感情？（3分）
答：??

参考答案：
小题1: “挂图”“ 代数” “独弦琴”“桨橹”四个意象（答两个为1分，四个为2分），。通过意象的组合和叠加（1分），让人想到感情美好但又虚幻，绵绵不断但又无奈，充分表现了“思念”的真挚和痛苦。
小题1:表现了思念之深之苦，（1分）形象地表明思念者内心满含真情，虽有千言万语要倾诉，却藏在心里，不让它轻易流露出来，最后只有独自咀嚼思念的滋味。（2分）

本题解析：
小题1:此题考查意象的作用，首先答出“挂图”“ 代数” “独弦琴”“桨橹”四个意象，再答作用，答出表现了思念“真挚与痛苦”各2分，或“美好与虚幻”也可
小题1:本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。其他诸如“情感太深太浓就无法用言语表达出来，只能独自伤悲落泪”之类的答案可酌情给分，但只答“表现了思念之情”不给分

本题难度：一般

5、阅读题  诗歌鉴赏。
【双调】水仙子·夜雨
徐再思