1、语言运用题  概括下面一则材料的主要信息，不超过15字。
　　高中阶段的学生正处在人格发展和培养的关键时期，健全学生人格，培养创新人才是当前许多研究者共同关注的问题。心理学家们对个性人格品质与创造之间关系的研究表明，创新绝不仅仅是认知与智力的问题，而是关系到个体人格的问题。精神分析心理学家弗洛姆认为，具有健康人格的人是创造性的人，健康人格的人将以创造性的、生产性的方式来满足自己的心理需要。人本主义心理学家马斯洛通过对1800多个自我实现者的研究表明，创造性是健康人格的一个基本特征，人格越健康，就越富创造性。各学者的解释体现了人格与创造性的密切关系。
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2、单选题  下列句子中标点符号使用正确的一项是：
A．怎样才能进入文学作品的意境呢?必须驰骋自己的想像和联想。由此及彼，由表
及里。
B．书家和篆刻家讲究“字画疏处可以走马，密处不使透风，常计白以当黑，奇趣
乃出。”
C．“哀莫大于心死”，所谓“心死”就是对于人生世相失去解悟和留恋，就是对
于诗无兴趣。
D．我们一行十七、八个同学，骑着自行车来到了这个曾经令人神往的地方。

3、阅读题  简答题（任选一题作答）（5分）
（1）布曰：“布平生不好斗，惟好解斗。吾今为两家解之。”又曰：“我有一法，从天所决。”
请问吕布所说的“两家”是谁？吕布用什么方法为两家解斗？请简述其经过。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）“汝不识贤愚，是眼拙也；……常怀篡逆，是心浊也！吾乃天下名士，用为鼓吏，是犹阳货轻仲尼，臧仓毁孟子耳！”
说这段话的“鼓吏”是谁？被骂的人是谁？ 被骂之人如何除掉这个“鼓吏”？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
选（?）

4、单选题  下列各组词语中，没有错别字的一组是?（）
A．微茫寒喧夙兴夜寐说怿女美
B．修葺菲薄舞榭歌台信誓旦旦
C．寥落潦倒苍海月明慷概激昂
D．愁怅踟蹰风餐路宿春意阑珊

5、语言运用题  把后面的句子按恰当的顺序填入文字横线处，使其前后衔接、语意连贯。（只填序号）（4分）
第一种境界是崇尚聪明和知识的智慧。?。?。?，
?。?，?。然而，在智慧与知识、有智慧与有知识之间是不能划等号的，否则就不会有“书呆子”这个称谓了。
①智慧与知识也是联系在一起的
②因此，爱智慧与爱聪明之间是有巨大差别的
③没有知识的储备，不学习前人积累的知识与经验，就难以达到很高的智慧
④“聪明反被聪明误”这句话，反映了聪明与智慧之间存在着一条并非所有聪明人都能跨越的鸿沟
⑤智慧总是与天赋的聪明联系在一起的
⑥在一些人心目中，智慧就在于具有高出常人的聪明才智，爱智慧就在于不断培养出自己不断增长的聪明才智