参考答案：
小题: 作者笔下的秋具有“充实、不加修饰、闲逸”的特点】
小题:?作者以《秋院》来表现秋的清寂，使人有一种清爽的感觉】
小题:(1)表现出作者羡慕秋的洒脱和不加修饰的感情?(2)我们从中可以体悟到：为人处事不可过分计较，做人洒脱些，自会感到生活的美好】
小题:、(4分)A、C、

本题解析：无

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下文，完成文后各题。
天意?林斤澜?
　　小说作家坐在小车的副驾驶座位上，斜挎保险带，直闭单眼皮。任凭车轮腾云驾雾，脑筋反复四句“真言”：“不懂之懂，不是装懂。若是真懂，懂者董也。”蒙董，又有糊涂的意思。这四句绕嘴，绕得拱嘴。不但把做小说的噱头拱起来，连做人的大说也拱得痒丝丝了。
　　此刻，作家的笑容“破脸而入”，眼皮随着睁开。大地苍茫，暮色四合。小车右前方，一灯如豆。照见黑灰刷白：“大都小吃”，下边是菜单价目，小字横爬，大字醉倒。作家暗暗叫好，且把附近的灯光斑斓，只看做荧光山火，眼前便是荒村野店。吩咐停车，趔趄着投身玻璃柴门。
　　店门口有一中年汉子，正在拉窗帘上门板。
　　作家嘴里说着“看看，看看”，自问自答：“你是大都经理？还是小吃老板？”
　　汉子咳了一声，伸手阻拦，却眼睁睁地吃惊住了。
　　作家看见柜台上昏昏洞洞，角落缩着猪头肉。呀，好一个猪头肉！好久不见，一见不禁联想风雪夜归，作家落座。
　　不由分说，桌上推过来一碟盐水花生米，又一碟卤煮豆腐干，又是大盘的切片的猪耳朵、猪脸、猪拱嘴。这都是小吃老板又是厨师又是跑堂一人的忙活，又是筷子却两双，又是酒杯也两个，最后上来一壶酒。
　　诸多超过小说作家的想象。
　　小吃老板一手举杯、一手抱拳、一声“请”，一饮而尽。作家纳闷，老板开门见山：“台上台下，认得认不得，在下从小喜爱文学，早年称得起发烧友，现在还得称粉丝。二十年前，听过你老登台报告小说。”
　　小说作家嘀咕道：
　　“现在也还懂者董也，二十年前报告什么呢？小说？”
　　“小说。”
　　“小说的什么呢？”
　　小吃老板毫不迟疑，笑道：“忘记了，统统忘记了。”看见作家有些尴尬，补充一句：“小说天生是记不住的。”
　　“可有记得住的天生吗？”
　　“有。”老板用筷子点点猪头肉。“你说猪，混身是宝，猪头肉，宝中之宝。”老板夹起一块拱嘴：“拱嘴天下无双，不腻，不柴，还筋道……”
　　“哪儿跟哪儿哪。”
　　“平生第一次听这么讲拱嘴，至今二十年没忘。”“不是报告小说吗，肯定是拿拱嘴打比方，比方小说好哪儿？”
　　“小说顺溜，左耳进，右耳出。把拱嘴留下了。”
　　作家无奈，叹口气举杯。老板安慰道：
　　“顺溜。”“美。”“做梦一样。”“美梦。”“腾云驾雾。”老板连连伸大拇哥，连连端酒杯。
　　作家顺着猪头肉的思路，琢磨道：“哪儿跟哪儿，拱嘴不腻、不柴、不肥又不瘦、还筋道，莫非就是拿这个比方那真言：不懂之懂，不是装懂。若是真懂，懂者董也！齐了齐了，这比方的尺寸跟定做似的……”
　　“可就是报告完了，跟梦醒了似的，全忘了，都不知道身子在哪儿了。”
　　“我给你解释解释吧，为什么不腻？非肥肉，可是滋润。为什么不柴？非瘦肉，可是入味。为什么筋道？非筋头，一不塞牙，二不落渣，越嚼越有滋有味。这就是比方四句‘真言’，好比门上墙上把福字倒贴，取真精华弃其糟粕……你只点头做什么？”
　　“你眼色发亮，皮色透红。”
　　“你记住了。”
　　“这几句解释，算是留下了。不腻、不柴、还筋道。保证二十年不忘。平生没听过这么解释拱嘴的。”
　　作家长叹一声，举杯祝酒：“天意，天意。”（《文摘报》2006.12.21）
小题1:小说开头写作家在小车上体味四句真言，有什么作用？
答：?
小题2:小说景物描写不多，但却精炼，请解释“大地苍茫，暮色四合。小车右前方，一灯如豆。照见黑灰刷白：‘大都小吃’，下边是菜单价目，小字横爬，大字醉倒”作用？
小题3:小说题目叫“天意”，小说最后作家也说“天意”，请简要回答小说因何以“天意”为题？
答：?

参考答案：
小题1:一是引子作用，作家由四句真言“拱嘴”，进而引出小说的妙处也在“拱嘴”；二是为作家对四句真言的领悟，对“拱嘴”的领悟做了铺垫。
小题2:①烘托渲染气氛，推动小说情节发展，为作家入小吃店做了铺垫；②暗示作用，苍茫与暮色暗示出作家对四句真言“拱嘴”不解，同时“横爬”“醉倒”的字也富有某种象征意味。
小题3:“天意”，可以有多种解读，一是作家无法揭开“拱嘴”四句真言，却偶然到了小吃店，并由此对“拱嘴”解悟，这是小说取名“天意”原因之一；二是二十年前店主人曾听作家报告，二十年后不期而遇，也是“天意”；三，作家于喝酒之时对“真言”领悟，得出“不腻、不柴、还筋道，保证二十年不忘”的真言要旨，也是“天意”。

本题解析：
小题1:该题考查对表达技巧的鉴赏，能力层级为E级。这道题实质是对于小说铺垫渲染作用解读。答题时应从“铺垫”“引子”的作用入手，从首尾圆合的角度去理解，从对小说主题的揭示方面理解即可。?
小题2:此题考查文学作品内容及表现手法，能力层级为D。景物描写作用，一曰烘托渲染气氛，二曰推动情节发展，三曰揭示人物内心，四是展现小说主题。将其与具体语境结合即可。
小题3:此题考查鉴赏文学形象。能力层级E。这道探究题，实际是考查学生的个性化阅读及有创意的解读能力，设题没有关涉“形象”但处处都是解读形象。“天意”恰恰是解读小说主题的一把钥匙。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的文字，完成小题。闲花落地听无声
丁力梅
黄昏，桐花在教室外静静开着，像顶着一树紫色的小花伞，偶有风吹过，花落下，悄无声息。我们几个女生，伏在走廊外的栏杆上，目光似乎漫不经心，看天，看地，看桐花。其实，哪里是在看别的，都在看郑如萍。
教学楼前的空地上，郑如萍和一帮男生在打羽毛球。夕阳的金粉，落她一身。她穿着绿衣裳，系着绿丝巾，是粉绿的一个人。她不停地跳着，叫着，笑着，像朵盛开的绿蘑菇。
美，是公认的美。走到哪里，都牵动着大家的目光。女生们假装不屑，却忍不住偷偷打量她，看她的装扮，也悄悄买了绿丝巾来系。男生们毫不掩饰他们的喜欢，曾有别班的男生，结伴到我们教室的门口，大叫，郑如萍，郑如萍！郑如萍抬头冲他们笑，眉毛弯弯，嘴唇边，现出两个深深的酒窝。
“贱。”女生们莫名其妙地恨着她，在嘴里悄骂一声。她听到了，转过头来看看，依然笑着，很不在意的样子。
下课时，郑如萍常折纸船玩儿。折纸船的纸，都是男生们写给的情书，成扎。她一一叠成纸船，收藏了。对追求她的男生，不说好，也不说不好。常有男生因她打架，她知道了，笑笑，不发一言。
高三时，终有一个男生，因她打了一架，受伤住院。这事闹得全校沸沸扬扬。她的父母被找了来。当着围观着的众师生的面，她人高马大的父亲，狠狠掴了她两巴掌，骂她丢人现眼。她仰着头争辩：“我没叫他们打！我根本不知道他们打架！”她的母亲听了这话，撇了撇薄薄的嘴唇，脸上现出嘲弄之色，说：“苍蝇不叮无缝的蛋，你整天打扮得像个妖精似的，招人呢。”
我们听了都有些吃惊，这哪里是一个母亲说的话。有知情的同学小声说：“她不是她的亲妈，是后妈。”
这消息令我们震惊。再看郑如萍，只见她低着头，轻咬着嘴唇，眼泪一滴一滴滚下来。阳光下，她的眼泪，那么晶莹，水晶一样的，晃得人心疼。这是我们第一次看见她哭，却没有人去安慰她，潜意识里，都觉得她是咎由自取。
郑如萍被留校察看。班主任把她的位置，调到教室最后排的角落里，与其他同学，隔着两张课桌的距离，一座孤岛似的。她被孤立了。有时，我们的眼光无意间扫过去，看见她沉默地看着窗外。窗外的桐树上，聚集着许多的小麻雀，唧唧喳喳欢叫着，总是很快乐的样子。天空碧蓝碧蓝的，阳光一泻千里。
季节转过一个秋，转过一个冬，春天来了，满世界的桃红柳绿，我们却无暇顾及。高考进入倒计时，我们的头，整天埋在一堆练习题里，像鸵鸟把头埋进沙堆了。郑如萍有时来上课，有时不来，大家都不在意。
某一天，突然传出了一个令人震惊的消息：郑如萍跟一个流浪歌手走了。班主任撤掉了郑如萍的课桌，这个消息，得到证实。
我们这才惊觉，真的好长时间没有看到郑如萍了。再抬头，教室外的桐花，不知什么时候开过，又落了，满树撑着手掌大的绿叶子，蓬蓬勃勃。教室楼前的空地上，再没有了绿蘑菇似的郑如萍，没有了她飞扬的笑。我们的心，莫名地有些失落。空气很沉闷，在沉闷中，我们迎来了高考。
十来年后，我们这一届天各一方的高中同学，回母校聚会。我们在校园里四处走，寻找当年的足迹。有老同学在操场边的一棵法国梧桐树上，找到他当年刻上去的字，刻着的竟是：郑如萍，我喜欢你。我们一起哄笑了：“呀，没想到，当年那么老实的你，也爱过郑如萍呀。”笑过后，我们长久地沉默下来。“其实，当年我们都不懂郑如萍，她的青春，很寂寞。”一个同学突然说。
我们抬头看天，天空仿佛还是当年的样子，碧蓝碧蓝的，阳光一泻千里。但到底不同了，我们的眉梢间，已爬上岁月的皱纹。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。有多少的青春，就这样，悄悄过去了。
小题1:结合相关情节，按要求分析下面句子中划线的词语。（4分）
（1）转过头来看看，依然笑着，很不在意的样子。（分析人物性格）
（2）有时，我们的眼光无意间扫过去，看见她沉默地看着窗外。（分析人物心理）
小题2:请分析两处画线的景物描写的作用。（７分）
小题3:阅读全文，分条概括作品中的“我”对郑如萍的情感变化过程。（５分）
小题4:通观全文，探究郑如萍悲剧产生的主要外部原因。（6分）

参考答案：
小题1:（1）表现出郑如萍乐观，纯真（1分）；宽容，不以为意（1分）
（2）郑如萍被误解孤立、天性被压制后，内心孤寂、无助、茫然。（2分，任答两个词）
小题1:第一处环境描写照应了题目，（1分）衬托了主人公的美丽，（1分）暗示主人公郑如萍悄无声息离开的悲剧性命运。（1分）（抓住关键词给分）
第二处环境描写用桐树上的欢叫的小麻雀、反衬了郑如萍的落寞，（1分）用碧蓝的天空、一泻千里的阳光，反衬了郑如萍内心的暗淡迷茫，（1分）表现对快乐生活向往，（1分）推动了故事情节的发展。（1分）（抓住关键词给分）
小题1:（１）“我”对郑如萍美貌暗暗欣赏。（２）“我”对郑如萍美貌的嫉妒。（３）“打架事件”后，对郑如萍的淡淡的同情。（４）郑如萍被处分后，“我”对 她漠不关心。（５）“十多年”后，对郑如萍有一种愧疚之情。（抓住关键词，每点1分）
小题1:（1）家里父亲的暴戾，继母的刻薄。在“打架事件”后，父亲不问情由，“狠狠掴了她两巴掌，骂她丢人现眼”；继母“脸上现出嘲弄之色”，说出了难听之话。（2）同学的嫉妒、误解和冷漠。同学嫉妒她的美貌，在受到父母打骂后，“没有人去安慰她”“都觉得她是咎由自取”。（3）学校教育观念的落后，老师教育方法的简单无情。“打架事件”后，学校给予郑如萍“留校察看”的处分；老师简单无情地“把她的位置，调到教室最后排的角落里”，使郑如萍孤立无助。（抓住关键词，每个要点2分，无具体分析适当扣分。）

本题解析：略

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面的文字，完成1—4题。
泪珠与珍珠? [台湾]琦 君
①我读高一时的英文课本，是奥尔珂德的《小妇人》，读到其中马区夫人对女儿们说的两句话：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”全班同学都读了又读，感到有无限启示。其实，我们那时的少女情怀，并未能体会什么忧患。只是喜爱文学句子本身的美。
②又有一次，读谢冰心的散文，非常欣赏“雨后的青山，好像泪洗过的良心”。觉得她的比喻实在清新鲜活。不知愁的少女，总是写泪与愁的诗。看到白居易新乐府中的诗句：“莫染红素丝，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得……”大家都喜欢得颠来倒去地背。老师说：“白居易固然比喻得很巧妙，却不及杜甫的四句诗，既写实，却更深刻沉痛，境界尤高，那就是，‘草自使泪枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地总无情’。”
③他又问我们：“眼泪是滚滚而下的，怎么会横流呢？”我抢先回答：“因为老人的脸上布满皱纹，所以泪水就沿着皱纹横流起来……”大家听了都笑，老师也颔首微笑说：“你懂得就好。但多少人能体会老泪横流的悲伤呢？”
④人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老“眼枯见骨”的哀痛。如今海峡两岸政策开放，在返乡探亲的热潮中，能得骨肉团聚，相拥而哭，任老泪横流，一抒数十年阔别的郁结，已算万幸。“未老莫还乡，还乡须断肠”。这也就是探亲文学中，为何有那么多眼泪吧！
⑤说起“眼枯”，一半也是老人的生理现象，我丈夫一向自诩“男儿有泪不轻弹”，现在也得向眼科医生那儿借助“人造泪”以滋润干燥的眼球。欲思老泪横流而不可得，真是可悲。
⑥记得儿子幼年时，我常常要为他的冥顽不灵气而掉眼泪，儿子还奇怪地问：“妈妈，你为什么哭呀？”他爸爸说：“妈妈不是哭，是一粒沙子掉进她的眼睛里，一定要用泪水把沙子冲出来。”孩子傻愣愣地摸摸我满是泪痕的脸，他哪里知道，他就是那一粒沙子呢！
⑦沙子进入眼睛，非要泪水才能把它冲洗出来，难怪奥尔珂德说，“眼因流多泪水而愈益清明”了。
⑧记得有两句诗说：“玫瑰花瓣上颤抖的露珠，是天使的眼泪吗？”想象得真美。然而我还记得阿拉伯诗人所编的故事：“天使的眼泪，落入正在张壳赏月的牡蛎体内，变成一粒珍珠。”其实是牡蛎为了努力排除体内的沙子，分泌液体，将沙子包围起来，反而形成一粒圆润的珍珠。可见生命在奋斗过程中，是多么艰苦！这一粒珍珠，又未始不是牡蛎的泪珠呢？
⑨最近听一位画家介绍岭南画派的一张名画，是一尊流泪的观音，坐在深山岩石上。他解说因慈悲的观音，愿为世人负担所有的痛苦与罪孽，所以她一直流着眼泪。眼泪不为一己的悲痛而为芸芸众生而流，佛的慈悲真不能不令人流下感激的泪。
⑩基督徒在虔诚祈祷时，想到耶稣为背负人间罪恶，钉在十字架上滴血而死的情景，信徒们常常感激得涕泪交流。那时，他们满怀感恩的心，是最纯洁真挚的。这也是奥尔珂德说的“眼因流多泪水而愈益清明”的原因吧！
[注]本文选自《琦君自选集》，略有删节。琦君，女，生于1917年。著名作家，曾任教于台湾中央大学。《泪珠与珍珠》作于1987年。
1．本文文笔轻松自然，意蕴却丰厚深沉；行文舒卷自如，结构却浑然一体。这是因为巧妙
地借用两句话统摄全篇，贯穿始终。这两句话是?。
2．作者在第②段中引用冰心的文句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”，并说明当时只“觉
得她的比喻实在清新鲜活”。冰心这一比喻妙在何处，请作简要的点评。
答：雨后的青山是有颜色的，有形象的，而良心?
?。
3．“眼因流多泪水而愈益清明”一句，意蕴无穷，但至于有两点内涵文中有较为显豁的表达。
请细加体味，用自己的话简述。
答：第一点是?
?
第二点是?
?
4．本文题目“泪珠与珍珠”意在表现什么？
答：一是表现?
?
二是表现?
?

参考答案：1． 眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。
2．是摸不着，看不见的。用形象的青山比喻抽象的良心，别出心裁。?
3．流泪，排 遣心中的郁结，心境因而明朗?流泪，感激慈悲恩德，心灵更加纯洁。?
4．亲情的珍贵，阔别十年之后，骨肉团聚，尤为珍贵?人生的珍贵，饱经忧患的人生，尤为珍贵。

本题解析：1.无
2. 无
3. 无
4. 无

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这篇文章
光明在低头的一瞬
迟子建
俄罗斯的教堂，与街头随处可见的人物雕像一样多。雕像大多是这个民族历史中各个阶层的伟大人物。大理石、青铜、石膏雕刻着的无一不是人物肉身的姿态，其音容笑貌，在各色材质中如花朵一样绽放。至于这躯壳里的灵魂去了哪里，只有上帝知道了。
莫斯科与圣彼得堡那几座著名的东正教堂，并没有给我留下太美好的印象，因为它们太富丽堂皇了。五彩壁龛中供奉的圣像无一不是镀金的，圣经故事的壁画绚丽得让人眼晕，支撑教堂的柱子也是描金勾银，充满奢华之气。宗教是朴素的，我总觉得教堂的氛围与宗教精神有点相悖。
即使这样，我还是在教堂中领略到了俗世中难以感受到的清凉与圣洁之气。比如安静地在圣洗盆前排着长队等待施洗的人，在布道台上神情凝重地清唱赞美诗的教士。但是这些感动与我在一座小教堂中遇见扫烛油的老妇人相比，就微不足道了。
莫斯科的东南方向，有一座被森林和草原环绕的小城——弗拉基米尔，城边有一座教堂，里面有俄罗斯大画师安德烈·鲁勃廖夫的壁画作品。教堂里参观的人并不多，我仰着脖子，看安德烈·鲁勃廖夫留在拱顶的画作。同样是画基督，他的用色是单纯的，赭黄占据了大部分空间，仿佛又老又旧的夕照在弥漫。人物的形态如刀削般直立，其庄严感一览无余，是宗教类壁画中的翘楚。我在心底慨叹：毕竟是大画师啊，敢于用单一的色彩、简约的线条来描绘人物。透过这些画作，我看到了安德烈·鲁勃廖夫故乡的泥土、树木、河流、风雨雷电和那一缕缕炊烟，没有它们的滋养，是不可能有这种深沉朴素的艺术的。
就在我收回目光，满怀感慨低下头来的一瞬，我被另一幅画面打动了：有一位裹着头巾的老妇人，正在安静地打扫着凝结在祭坛下面的烛油！
她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小铁铲，一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油的撮子，一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白晳，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧——虽然说几个世纪以来，上帝不断听到刀戈相击的声音，听到枪炮声中贫民的哀号。
我悄悄地站在老妇人的侧面，看着祭坛，看着祭坛下的她。以她的年龄，还在教堂里做着清扫的事务，其家境大约是贫寒的。上帝只有一个，朝拜者却有无数，所以祭坛上蜡炬无数。它们播撒光明的时候，也在流泪。从祭坛上蜂飞蝶舞般飞溅下来的烛泪，最终凝结在一起，汇成一片，牛乳般润泽，琥珀般透明，宛如天使折断了的翅膀。老妇人打扫着的，既是人类祈祷的心声，也是上帝安抚尘世中受苦人的甘露。
如果我是个画家就好了，我会以油画展现在教堂中看到的这一幕令人震撼的情景。画的上部是安德烈·鲁勃廖夫的壁画，中部是祭坛和蜡烛，下部就是这个扫烛油的老妇人。如果列宾在世就好了，这个善于描绘底层人苦难的伟大画家，会把这个主题表达得深沉博大，画面一定充满了辛酸而又喜悦的气氛。
这样一个扫烛油的老妇人，使弗拉基米尔之行变得有了意义。她的形象不被世人知晓，也永远不会像莫斯科街头伫立的那些名人雕像一样，被人纪念着，拜谒着。但她的形象却深深地镌刻在了我心中！镌刻在心中的雕像，该是不会轻易消失的吧？
我非常喜欢但丁在《神曲》的《天堂篇》中的几句诗，它们像星星一样闪耀在结尾《最后的幻象》中：
无比宽宏的天恩啊，由于你
我才胆敢长久仰望那永恒的光明，
直到我的眼力在那上面耗尽！
那个扫烛油的老妇人，也许看到了这永恒的光明，所以她的劳作是安然的。而我从她身上，看到了另一种永恒的光明：
光明的获得不是在仰望的时刻，而是于低头的一瞬！
（选自《迟子建散文》）
小题1:文章前两段描写了俄罗斯雕像和教堂的什么特点？从全文看有何作用？（4分）
小题2:作者设想列宾作画，为什么说“画面一定充满了辛酸而又喜悦的气氛”？（4分）
小题3: 联系全文，说说题目“光明在低头的一瞬”的深刻含义。（4分）
小题4:有人评价迟子建的散文是“朴素动人，结实有力”，请结合本文从选材（或语言）和思想情感两方面谈谈你的认识。（4分）

参考答案：
小题1:雕像材质华美而无生命力；教堂富丽堂皇（或“充满奢华”）。（每点1分）
这些雕像和教堂与小教堂里清扫烛油的老妇人形成鲜明对比（1分），突出了老妇人（虽卑微而神圣、虽渺小而崇高）的形象特点（或突出了作者关于神圣与卑微、崇高与渺小的思考）（1分）。
小题1:画面上老妇人以年迈之躯还在教堂做清扫工作，其辛劳、贫寒充分体现了底层人的苦难，故而“辛酸”；而老妇人的安然、沉静与安德烈?鲁勃廖夫壁画的深沉朴素，祭坛、烛光的神圣浑然一体，给人以庄严感，故而“喜悦”。（每点2分）
小题1:有两层含义。一是作者在低头的一瞬看到了老妇人身上那种“永恒的光明”，即面对苦难的沉静与安然、虔诚与专注；二是光明并非总是通过仰望来获得，低下头来关注底层人的苦难，就会发现另一种光明。（每点2分）
小题1:“朴素动人”从文章的选材或语言方面来谈（2分，学生谈一点即可），“结实有力”则从主旨情感方面来谈（2分）。
参考：本文取材于日常生活中“老妇人扫烛油”这一极为普通而琐细的场景，将关注的焦点积聚在底层的小人物身上，在小人物身上注入温暖，发现希望，感情真挚细腻又平实，给人以生命的启发。（意思对即可。）
（语言特点：素雅而朴实，不事雕琢。可结合文章举例说明。）

本题解析：略

本题难度：一般