1、阅读题  阅读下面的宋词，然后回答问题。(6分)
虞美人·听雨
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
注：蒋捷，字胜欲，号竹山，南宋咸淳十年（1274）进士。宋亡不仕，抱节以终。
这首词以“听雨”为题，写了一生中三个不同的阶段听雨的情味。请任选一个阶段，结合作品这部分的内容说说作者此时听雨的感受；再结合整首作品说说这一部分内容对表现全词意境所起的作用。
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参考答案：①少年听雨，地点是“歌楼上”，当时的情境是“红烛”照耀、“罗帐”轻舞。这是一种“暖风熏得游人醉”、“少年不识愁滋味”的意境，浪漫，温馨，逍遥。（4分）作者回味意气风发的少年生活，是为下文表现人生乐少恨多，表现老境孤寂凄凉作反衬。（2分）
②壮年听雨，地点是“客舟中”，这便寓有漂泊他乡、人生无定的意味；当时的情境是“江阔云低”、“断雁哀鸣”，在这悠悠的天地中，词人抑郁难平，饱受颠沛流离、寂寞难耐之苦。（4分）作者回味壮年听雨的苍凉，既是与前文少年生活作比较，呈现出青春好梦的破碎，又是为下文写老年苦涩的境遇作铺垫。（2分）
③老年听雨，反映了作者写这首词时的真实处境和心境，听雨的地点是“僧庐下”，鬓已斑白。词人已不再描绘局边的境貌，而是用一生的感慨来抒情。“悲欢离合总无情”一句，正是作者饱经沧桑后的感叹；而“一任”二字则表现了作者看破红尘、无可奈何、万念俱灰的绝望情绪。（4分）老年听雨这一部分，是这首词的重心，它回顾了作者的一生，深化了作品的主题。（2分）

本题解析：略

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面一首宋词，完成（1）—（2）题。（8分）
临江仙
李清照
庭院深深深几许，云窗雾阁常扃，柳梢梅萼渐分明，春归秣陵树，人老建康城。
感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更凋零，试灯无意思，踏雪没心情。
（1）试解析这首词上阙中的三个“深”字的含义及三个字叠加在一起的作用。（4分）
答：?
（2）结合全诗，简要分析词的写作特色和词人抒发的感慨。（4分）??
答：?

参考答案：（1）三个“深”字，前两个为形容词，状庭之幽深曲折（1分）；后一个“深”字为动词，协助疑问（1分）。三个“深”字叠加，不仅渲染出庭院的幽冷深邃（1分），而且收到了跌宕回环的声情效果（1分）。
（2）整首词几乎以口语入词，明白晓畅，又极准确深刻地传达了词人彼时的心理状态（2分），通过今昔对比，作者抒发了对国破家亡，个人愁苦的沉抑悲怆的感慨（2分）。

本题解析：古诗鉴赏考查的重点是语言品味、形象把握、意象理解、意境分析、技巧鉴赏、思想情感的把握等几个方面，平时阅读诗歌，应注意积累典故与常见意象含义，掌握诗歌常见表达技巧，体会不同作者或同一作者的不同作品的风格特点。解题时按照读一理一审一写四个步骤准确作答。审读的时候要充分利用注释，整体感知，然后从内容和手法两方面理清主要知识点。“审”就是题目要求，筛选有效信息，调动相关积累。写的时候要结合要求，条分缕析，重点突出。
附《临江仙》赏析：
这首词作于建炎三年元宵节前后，是李清照晚年的代表作之一。词人抵建康已近一年，国事日非，返乡无望，精神逐渐消沉，于是深居简出，看到欧阳修的《蝶恋花》“庭院深深深几许”触动情怀，并直接引用。
庭院深深深几许，云窗雾阁常扃。
“云窗雾阁常扃”，化用韩愈“云窗雾阁事恍惚，重重翠幕深金屏”。“扃”的意思是关锁，整句词的意思是：幽深的庭院深藏在云雾当中，一片迷茫，看不清楚，而窗子常闭，阁门深锁，似乎与世隔绝。这应是主人公心情渺茫、极为孤寂的写照。
柳梢梅萼渐分明，春归秣陵树，人老建康城。
柳梢已有春色，梅花的花蕾也生出来，而且都渐渐看得清楚了。此句写景，好比淡墨勾勒。一个“渐”字，写出了光阴流转，梅树柳枝在春天渐渐丰盈起来的情景。“秣陵”“建康”都是指江苏南京。
感月吟风多少事，如今老去无成。
“感月吟风”，也就是“吟风弄月”。词人说，她过去做了许多写诗填词之事，可是现在老了，竟一事未成。李清照早年自负诗才，有过美好的生活和理想，如今背井离乡，有的只是黯然神伤。面对南渡偏安的悲剧，词人既痛北宋之亡，又自伤身世。
谁怜憔悴更凋零，试灯无意思，踏雪没心情。
这句词的意思：满腹人事，一腔悉怀，郁结在心，有谁能了解呢？山河破碎，漂泊异地，老去无成，更是让伤心不已，憔悴不堪。哪里还有心情去欣赏花灯，踏雪寻诗呢？
“试灯”，宋人极重元宵节，每逢元宵，灯市总是热闹非凡，往往在节前几天就陆续张灯预赏，无论试灯还是踏雪，都是李清照当年所喜好。如今，境遇不同，情绪也就不一样了。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的这首唐诗，完成小题。
送魏十六还苏州?
皇甫冉①
秋夜沉沉此送君，阴虫②切切不堪闻。
归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。
［注］①皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六曾从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”，唐时常州为毗陵郡）方向来拜访他；魏十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫，指蟋蟀。
小题1:请简要概括这首诗表达的思想感情。（5分）
小题2:这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。（6分）

参考答案：
小题1:表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。（答出一点给2分，语意完整给1分）
小题1:诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人的情景；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。（答出“虚”和“实”各给2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给1分，意思答对即可）

本题解析：
小题1:本题主要考查学生鉴赏古代诗歌思想感情的能力。解答本题要结合诗歌的题目、注释及诗歌的内容来分析。
小题1:本题主要考查学生鉴赏古代诗歌的语言及表达技巧的能力。做本题首先要结合诗句分析“虚”和“实”，然后分析虚实结合的好处。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面两首诗，完成（1）（2）题。
登崖州城作
李德裕①
独上高楼望帝京， 鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住， 百匝千遭绕郡城。
与浩初上人同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似箭铓②，秋来处处割愁肠。
若为③化作身千亿，散上峰头望故乡。
[注释] ①李德裕，唐杰出政治家，武宗朝任宰相，宣宗即位后，受奸人打击、陷害，被一贬再贬，最后，窜逐到海南，贬为崖州司户参军。这诗便是在崖州时所作。②剑铓：剑锋。③若为：怎能。
（1）请比较分析两首诗在内容和形式上有哪些异同点。（4分）
（2）请指出两首诗各使用了哪些表现手法，并加以赏析。（4分）

参考答案：（1）同：都是篇幅短小的七言绝句，同样是以山作为描写的背景。
异：它们所反映的诗人的情感不同。李诗中，诗人登临北望，主要是出于对故国的眷恋之情。在奸人陷害之下，被贬于蛮荒之地，四围青山如政敌布置的天罗地网。回京的希望已经断绝，心情反而平静，所以诗中不说人被山阻隔，而说“山欲留人”，包孕无限忧郁与伤感，情调深沉而悲凉。柳诗题为“寄京华亲故”，在诗中透出的是思归不得，乞援于“京华亲故”的感情。“化身千亿望故乡”而“寄京华亲故”，意在诉说自己遭贬后极度哀愁、迫切思归的心情，希望在朝旧交能够施以援手，使他得以回乡，不至葬身瘴疠之地。（言之成理，即可酌情给分）
（2）李诗：夸张。 “鸟飞犹是半年程”，鸟飞尚需半年，况乎人哉，极言去京遥远。
拟人。“青山似欲留人住”，将迁谪之人无法离开被贬之地，写成是青山的挽留。
象征。“青山似欲留人住， 百匝千遭绕郡城”， ”这“百匝千遭”的绕郡群山，正成为四面环伺、重重包围的敌对势力的象征。
柳诗：比喻。“海畔尖山似剑铓”， 将耸峙在四周围的崇山峻岭转化为无数利剑的锋芒，这“愁肠”仿佛就是被它们割断似的。（两首诗各分析一点即可得分）

本题解析：（1）形式上指的是诗体，两首诗都是七言绝句。内容上都是借山抒情。第一首从“望帝京”和本诗的背景介绍可得出其情感。第二首从“散上峰头望故乡”可得出其情感。（2）这两首诗的表现手法比较明显，“鸟飞犹是半年程” “青山似欲留人住” “海畔尖山似剑铓”是关键句。
点评：作为诗歌的比较阅读命题者喜欢找两首诗的不同点或相同点，然后以此来命题，这两首诗的后两句很明显地都用到了拟人的手法，所以成为命题者关注的重点，这也为学生的对比阅读提供了一个思考的方向。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
孤?雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云？
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
小题1:“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”两句，在表达技巧上有什么特点？试结合全诗加以分析。（5分）
小题2:这首诗抒发了怎样的情感？请作简要分析。（6分）

参考答案：
小题1:这两句诗在表达技巧上的特点是反衬（对比、拟人）的手法（2分），通过描写野鸭毫无愁绪，吵嚷热闹的景象（1分），反衬孤雁的孤寂和愁苦（2分）。
小题2:这首诗抒发了漂泊途中孤单悲凉的情感（2分），整体上用了托物言志的手法（2分），以孤雁自比，表达了对离散亲友的深切思念，以及对高远志向的执着追求（2分）。

本题解析：
小题1:这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。此题主要的形象是“孤雁”，出现“野鸭”，应该是对比或衬托，答题时答出效果，目的是突出“孤雁”。
小题2:这是一道是个情感的题目，注意结合杜甫的经历和诗中的表情达意的关键词语作答，关键的词语有：“孤”“念群”“哀”“相失”，还要注意“雁”即“鸿鹄”的特征，志向高远。

本题难度：一般