高中语文基础知识《文学类文本阅读》高频考点特训（2019年必看版）(十) 2019-07-03 20:57:17 【大 中 小】 1、阅读题  阅读下列文段，完成后面习题。（本大题共三小题，共11分） 天狼伴星——谈才：实验与思维 科学研究需要多种才能：制造仪器之才，观察实验之才，抽象思维之才，推理计算之才，等等，但基本上是两种：一是实验，一是思维。既能动手，又能动脑。 科学史上有些人由于这两种才能而成对出现，他们共同协作，导致重要发现。例如前面提到过的第谷与开普勒，又如伽利略与牛顿，法拉第与麦克斯韦。“每一对中的第一位都直觉地抓住了事物的联系，而第二位则严格地用公式把这些联系表述了出来，并且定量地应用了它们。”（《爱因斯坦文集》第1集，第15页） 法拉第（Michael? Faraday,1791-1867），出身于英国的一个贫苦家庭，父亲是铁匠。他只上过短期小学，十三岁去书店当学徒，以从事化学与电学的实验。后来，他听了英国化学家戴维的演讲，印象很深，便写信给戴维，请求介绍到皇家学院去工作。在工作中他表现了杰出的实验才能，对实用电学的三大分支（电磁感应﹑电化学与电磁波）做出了贡献。他还得到了能量守恒的正确概念。但他在科学理论上的成就则较少受人注重，例如关于电磁学说，虽然他已提出了电磁与磁场等基本思想，但表述不明确，没有找出数量上的规律。直到麦克斯韦，用精确的数学方法作了透彻的说明，才为世人所普遍接受。 然而不要以为这两种才能不能兼备，切勿把才能神秘化，俗话说得好，“熟能生巧”，苦干是巧干的母亲。许多人如李时珍﹑达尔文（C.Darwin,1809-1882）等就一身兼有这两种才能：既善于从自然界索取第一手资料，又能独具慧眼，从中找出规律来。 著名的天狼伴星的发现在天文学史上传为佳话，同时也显示了人类的智慧，1834年，贝塞尔（F.W.Bessel,1784-1846）观察天狼星自行时，发现它并不沿着直线（直线指太阳的弧）运动，而描绘出波浪形的曲线。他怀疑这是由于天狼星被另一颗紧挨着它的星所摄动而产生的曲线。1844年，经过详细的计算后，贝塞尔从理论上断定这颗星（后来叫天狼伴星）是存在的。1862年，也就是他死后十六年，美国的克拉克把新制成的18英寸（1英寸等于25.4毫米）的天文望远镜对准天狼星时，果然发现了这颗伴星，贝塞尔的预言光辉地被证实了。 天狼伴星是人类最先发现的白矮星，它的质量大得惊人，密度为水的17万倍。贝塞尔的发现，也证明他是一个兼备实验和思维的人。 贝塞尔对数学也很有研究，贝塞尔函数就得到了广泛的应用。 （节选自王梓坤《科学发现纵横谈》） 小题1:下列关于天狼伴星的说法，符合原文的一项是（?） A．是1834年贝塞尔在一次天文观测中发现的。 B．1862年，美国的克拉克用18英寸天文望远镜证实了贝塞尔关于天狼伴星存在的预言。 C．天狼伴星密度约为水的17万倍，是人类最先发现的白矮星。 D．天狼星的发现，证明贝塞尔具备实验和思维两种才能。 小题2:下列分析，符合原文意思的一项是（?） A．科学研究需要的才能基本上是实验和思维两种，但对某些具体科学家而言，有时并不能兼备。 B．科学史上有些人由于实验和思维两种才能而成对出现，说明这两种才能不能兼而有之。 C．在科学史上，也有一些杰出科学家同时具备实验和思维两种才能，如法拉第﹑李时珍﹑ 达尔文﹑贝塞尔等。 D．贝塞尔和克拉克，就象伽利略和牛顿一样，一者“直觉地抓住了事物的联系”，一者“严格地用公式把这些联系表述了出来，并且定量地应用了它们”。

小题3:作者认为，科学研究总体上需要实验和思维两种才能。请结合中学阶段学习科学知识的经验体会，谈谈实验和思维的关系。（5分）

参考答案：
小题1:B
小题2:A
小题3:实验和思维有着密切的关系，应是相辅相成的。作为中学生在学习过程中应注重这两方面能力的培养。例如物理实验课是一门基础实验课，是知识的底层，这底层的重要性更是不言而喻的，在这个基础上加上思维能力充分发挥主观积极因素，就能提高学习效率。

本题解析：
小题1:A项中表述不准确，贝塞尔只是“怀疑这是由于天狼星被另一颗紧挨着它的星所摄动而产生的曲线”并非发现天狼伴星。C项中原文为“密度为水的17万倍。”不是“约为”。D项中原文为“贝塞尔的发现，也证明他是一个兼备实验和思维的人”。
小题2:B项属于表述绝对，从文中第四段可知这两种才能可以兼备。C项中法拉第不属于这类人。D项中贝塞尔兼具这两种才能，并非只具备其中一种才能。
小题3:本题解答时根据文中作者的观点不难答出实验和思维对于科学研究的重要性，以及它们之间的关系。学生答题时关键还是结合自己中学阶段学习科学知识的经验。

本题难度：一般

2、阅读题  实用类文本阅读（25分）?
阅读下面的文字
清词第一人纳兰性德
有人说，十七世纪的北京，既是康熙大帝的，又是纳兰性德的。一个乃一代英主，雄韬伟略；一个是御前侍卫，却诗才俊逸。只是纳兰性德英年早逝，令北京城的晴空黯淡了许多。
纳兰性德，字容若，号楞伽山人，其显赫家世足以令世人瞠目。他的父亲，旧时权倾朝野的武英殿大学士明珠，而纳兰性德本人也是少年英才，十八岁中举人，二十二岁时参加进士考试，中二甲第一名。康熙当即龙颜大悦，钦点其为御前侍卫，很快就由三等晋升为一等，可算是少年得志，前途无量了。
世人皆知纳兰为清代的大词人，且清词以他为最，似乎无人能出其右。但这位豪门公子不但能文，而且还是个武将。既然是御前侍卫，武功定是十分了得。满族尚武，在马背上打天下，所以纳兰性德也被父辈们授以武功，从小练就了一身搏击之术，并精于骑射。纳兰性德倒是个文武全才。当然，纳兰骨子里还是个文人。
由于家庭出身的原因，他没有李白那种“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”的豪迈气概，也不可能拒绝“皇恩浩荡”，他还是捧着文房四宝上了天子的船，一边为皇帝保驾，一边做着职业以外的工作：吟诗填词。而他的不务正业照样赢得了皇帝的宠信。康熙爱读性德的诗词，经常赏赐给他金牌、佩刀、字帖等礼物，以资鼓励。
纳兰性德是个真性情的人，他对“侍卫”这个职位其实并没有什么兴趣。他得到过皇帝无数次的赏赐，但在他的内心深处，一直苦于仕途漂泊，厌恶进阶伫立的侍卫生涯。率真的诗兴遭遇浑浊的政治，自然是徒增“胸中块垒”。
纳兰性德能入康熙法眼，外表应该也是个很重要的因素。他的人同他的词一样纯任灵性，纤尘不染，当得起玉树临风一词，曹雪芹的祖父曹寅同是康熙皇帝的侍卫，和纳兰性德是同事关系，曹寅在一首诗中这样写道：“忆昔宿卫明光宫，楞伽山人貌姣好。”楞伽山人就是纳兰性德的号。
人长得帅，骑术、剑术、武技都很高超，诗词文章也堪称一流——这样的人生是许多人梦寐以求的，但纳兰性德过得并不快乐，有人曾做过这样一个数字统计：在纳兰性德现存的三百多首词里，“愁”字出现了九十次，“累”字用了六十五次，“恨”字使用了三十九次，其他如“断肠”、“伤心”、“惆怅”、“憔悴”、“凄凉”等字句，更是触目皆是。按他自己的话说，他是“斗鸡人拨佛前灯”，在滚滚红尘中寻找残月西风、衰草枯杨。
曾经有人说，纳兰性德就是《红楼梦》中贾宝玉的原型。纳兰与曹雪芹的祖父曹寅同为康熙皇帝的侍卫，相处了八年，交情很深。曹寅曾为纳兰性德词集作序，纳兰去江南游历时到了南京，专门为曹寅赋词两首《金陵》和《满江红·为曹子清题其先人所购楝亭，亭在金陵蜀中》，曹子清就是曹寅。
后来，曹雪芹写《红楼梦》，稿未完而人先亡。和珅将文稿呈献给乾隆皇帝，乾隆阅后说了一句：“此盖为明珠家事作也。”虽说此说有捕风捉影之嫌，但纳兰性德与贾宝玉确有许多相似之处，而曹雪芹的《红楼梦》也确实受到了纳兰性德词的影响。
《饮水词》中有这样的词句：“今宵便有随风梦，知在红楼第几层？”“因听紫塞三更雨，却忆红楼半夜灯。”“此夜红楼，天上人间一样愁。”词中多次提到“红楼”，这对《红楼梦》的影响是显而易见的。
在祖父的影响下，曹雪芹自幼熟读纳兰性德词，熟悉纳兰的遭际，对纳兰性德深感同情。《饮水词》中多次咏竹，而林黛玉爱竹，别号“潇湘妃子”，曹雪芹又为他的居处潇湘馆安排了“凤尾森森，一片翠竹环绕”的环境，这也绝不是巧合。而且更关键的是，纳兰性德也有一段愁云惨雾的爱情往事，和《红楼梦》中宝、黛、钗三人的关系十分相似。
当所有的富贵功名皆成尘土，那一本《纳兰词》读来还是令人唇齿流香，三百年都不曾消退，因为他“不是人间富贵花”，当围绕在他身边的繁华如云烟般散尽之后，诗人如愿以偿地回归到诗人本身——也许，这才是世上最幸运的事情。
小题1:下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（?）（5分）
A．纳兰性德不仅才貌出众，文武兼备，而且还是清代享有盛名大词人，但纳兰性德生前过得并不快乐，而他的《纳兰词》却流传后世。
B．纳兰性德二十出头就成为皇帝身边的御前侍卫，是令人羡慕的少年英才，但“斗鸡人拨佛前灯”的诗句却反映了他常人所不理解的心境。
C．纳兰性德骨子里是个文人，所以他“苦于仕宦漂泊，厌恶进阶伫立的侍卫生涯”，率真的诗兴遭遇浑浊的政治，便徒增“胸中块垒”。
D．文章为了表明纳兰性德过得并不快乐，他的词句尽显多愁善感，列举了数字和“愁恨”“断肠”“伤心”“惆怅”等字句。
E．他还是捧着文房四宝上了天子的船，一边为皇帝保驾，一边做着职业以外的工作：吟诗填词。幽默的语言表现了纳兰性德对文学的挚爱。
小题2:文章从哪些方面介绍纳兰性德的？结合文本分条概括。（6分）
小题3:“曾经有人说，纳兰性德就是《红楼梦》中贾宝玉的原型。”这一说法有一定的依据。结合文本，加以分析。（6分）
小题4:本文采用多种手法塑造纳兰形象，请就其中一种手法，结合文本加以分析。并说说本文对你的写作有何启示。（8分）

参考答案：
小题1:C、E
小题1:①家庭出身。纳兰性德家世显赫，父亲是权倾朝野的大学士明珠。②外表。人长得帅，当得起玉树临风一词。③文才。诗才俊逸，是世人皆知的大词人。④武功。从小练就了一身搏击之术，并精于骑射，是康熙的御前侍卫。⑤性格。性情率真，多愁善感。在内心深处厌倦官场庸俗和侍从生活，无心功名利禄。⑥影响。传世的纳兰词享有盛誉，曹雪芹的《红楼梦》深受其影响。
小题1:①纳兰性德与贾宝玉确有许多相似之处，康熙阅后说：此盖为明珠家事作也。②纳兰性德也有一段伤心的爱情经历，和红楼梦中的宝黛钗三人的关系十分相似。③曹雪芹的祖父曹寅与纳兰性德关系密切，曹雪芹熟知纳兰性德的遭际，对他深感同情。④曹雪芹的《红楼梦》中有许多纳兰性的词的影子。（答出四点中的任三点即可）
小题1:写作手法：①对比手法。纳兰传奇的一生充满纠结：他出身名门，却厌恶功名富贵；少年得志，前途无量，却并不快乐；才华横溢，却英年早逝。为人率真，然而现实浑浊，只能徒增胸中块垒。对比手法是纳兰形象更加鲜明突出。
②衬托手法。文章多处提及康熙，借富有雄韬伟略的康熙大帝对纳兰的极其赏识宠信，侧面烘托纳兰非凡的才华。（也可答正侧结合或侧面烘托）
③评传结合。文章有很多作者评论性的文字，如开头和结尾。他不但突出了纳兰的形象特征，而且起到了画龙点睛的作用。
（答出其中一点并结合文本分析就行，其他答案，合理即可）

本题解析：（C纳兰性德“苦于仕宦漂泊，厌恶金阶伫立的侍卫生涯”是性情所致；E主要是为了表现纳兰性德的无奈。）

本题难度：简单

3、阅读题  阅读下面的文字，完成后面题目。(25分)
严歌苓：在历史中追问，在厚积中薄发（节选）?
金涛
⑴作为享誉世界文坛的海外华人作家和奥斯卡最佳编剧奖评委，从柏林回到北京后，严歌苓的生活一下子变得忙碌起来了。“在国外时，我经常会到森林里走一走，很享受．每天读两个小时书，一星期在家看两三部电影；一回到国内，读书和看电影的时间都被挤占了，就晚上睡觉前能读一会儿书，这种感觉很糟糕，因为文学创作需要充足的思考空间，需要灵感。”严歌苓说。
⑵在她的电脑桌上，经常放着一本李商隐的诗集。电脑开机前的空闲里，严歌苓会翻开诗集读上一段，她觉得这可以使自己进入一种很美的意境。“读美的语言，无论中文还是英文、古典还是现代，总是会给我营养。作家要不断地被陶冶，学的语言越多越好，别人语言中总会有自己语言中没有的养分。”
⑶作为一位非常高产的作家，严歌苓说创作就是厚积之后的瞬间爆发。“依靠谷歌、百度，现在的人似乎可以在一分钟内变成学者，但这样去了解知识很害人。想了解西方文化，就要读西方的原著作品，当然不仅仅是读小说，还可以读一些政治、经济、哲学等方面的书籍，然后去思考，这样久而久之，知识就在血液里生长，一旦有知识长进生命中，看问题，想故事，进而去表述这个故事，感觉和临时抱佛脚的知识是完全不一样的。”
⑷严歌苓的许多小说例如《人寰》、《一个女人的史诗》、《小姨多鹤》、《铁梨花》、《金陵十三钗》等，讲述的故事都发生在中国，但她却有着难得的国际视野。“从更广阔的坐标上去看，哪怕是一个小村庄的故事，可能都会不一样，都会折射出复杂的人性、哲思、批判意识等普世精神．”在《金陵十三钗》中，她讲述了一个救赎的故事：“一种柔弱生命对一种更柔弱生命的保护，几个风尘女子在拯救女学生的同时，也救赎了自己。一个在战乱年代尊严被肆意践踏、被世俗认为低贱的群体，通过这样的一种对生命的呵护行为展现出了人性的光芒，变得尊贵。”这部作品改编成电影后，原著的基本精神依然没有改变。“这种精神是普世的。”严歌苓说。电影《金陵十三钗》一下子就卖了20多个国家的版权，这给文学作品的影视改编提供了经验和借鉴。
⑸作家出版社最近推出了严歌苓的新作《陆犯焉识》。严歌苓说，对小说主人公塑造的灵感是来自现实生活中爷爷的经历。“陆焉识的前半生不断闪现着我爷爷的影子。爷爷是家族的骄傲，也是个谜一样的人！16岁上大学，年少时出国留学，会多种语言，25岁读完博士，40岁时却令人意外地自杀。爷爷一直是我心中的一个“神秘符号”，这样的人太精英，这样的精神在那样的时代似乎是活不下来的．我觉得他可能有狂躁症、忧郁症：创作时觉得生命就像一支有很多捻子在燃烧的蜡烛，燃烧得特别快，因此很多个夜晚睡不着觉，很多时候都在工作，都在思考，思维创造力极高……然而高到浪峰时突然哗一下就跌下来了，产生很沮丧的感觉，开始失望，开始陷入无法自拔的狂躁忧郁之中……这种创作时的专注、投入以及思维创造力，我都感到熟悉，在这方面，我和爷爷有相似之处!”
⑹为了写好这本以爷爷为原型的书，严歌苓从美国国会图书馆找出了爷爷在美读书时的硕士、博士论文，还查阅了大量的爷爷那个时代的传记．“费正清主编的《剑桥中华民国史》对我帮助很大。读了这些著作以后，我对爷爷在当时应该是个什么样的人有了比较明确的把握。不过记忆中爷爷的故事依然少之又少，写这篇小说，必须要靠大量的想象力去添枝加叶。如何用我的想象力把那些对爷爷的支离破碎的了解和查阅的资料黏合起来，加上血肉、加上体温，使他活起来，丰富起来，这对我来讲，非常开心。”
⑺写历史是严歌苓小说一个共同的特点，而对于现实生活，她似乎无暇顾及。“我做不到把当今的个人生活，把发现自己当成写作的第一主题。我的脑子已经被太多重大的、还没搞清楚的历史上的追问所占据，我还在一直追问，在不依不饶。”不过，严歌苓觉得中国年轻一代作家已经有了很大的不同。她说，“年轻一代的像韩寒、郭敬明，已经不再有我们这一代人沉重的历史负担，他们不会去讲我们这代人记忆中的抹不去的饥饿、苦难、‘文革’。我们这代人写出来的东西，西方人必然要经过一道语言的翻译，再经过一道文化背景的翻译，还要经过当时特定历史环境的翻译，难怪外国读者觉得很难理解。年轻一代作家更关注个人的生命、个人的成长、个人的苦闷。个人就是一个宇宙，这个宇宙是全世界都会关注、都会懂得的宇宙。他们写作的优势在于对个人的探索与发现。这个主题是全世界的同龄人都会思考的共同命题。现在中国青年作家思考的诸如生存焦虑、自由与个性、环境等问题正和西方青年作家逐渐靠拢，相似的环境下产生了类似的文学命题，这种情感表达的接近，使得年轻一代作家的文学容易与世界接轨．所以我觉得他们是非常幸运的一代人。”
⑻严歌苓天生对故事敏感，喜欢听故事，尤其是历史故事和民间的故事。“生活中有很多精彩的故事和细节，各个民族的民间文学都有着鲜活的生命力，是难得的写作素材。所以我会经常搜集这些故事。《第九个寡妇》《小姨多鹤》都是我根据听到的故事加工的，都是朋友给我讲的。”
⑼但严歌苓并不苛责听故事或看故事的人。“现在人们大概只能集中注意力一两分钟，小说很容易失去读者。所以故事怎么写、怎样进行、怎样开端，需要一定技巧，不能说读者素质太差根本看不进我的书，这种傲慢对今天的读者是行不通的。文学作为一种古典的艺术形式，要让更多的人欣赏，就要给读者提供最好的故事，作家要运用最好的文字写故事，把自己的见解和超越故事的信息传达给读者。作家不能高高在上，否则文学将走向死亡。我希望文学不死，希望文学能保住它的阵地，希望文学越来越多地获得它生命的土壤——大众。”严歌苓说。
小题1:下列对文章内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）?（?）（?）
A．严歌苓的很多作品都被改编成了影视剧，并且改编后都保留了原著的基本精神，这给文学作品的影视改编提供了经验和借鉴。
B．严歌苓旅居海外的经历使她能穿梭于不同文化之间，使得她可以站在国际的视角上看问题，这让她的作品更具有普世的精神。
C．像她的祖父一样，严歌苓也具有极高的创造力，也常常会因为创作时过于专注和投入使自己陷入无法自拔的狂躁忧郁之中。
D．严歌苓在国外时的生活安闲惬意，这给她的文学创作提供了充足的思考时间，宁静的环境可以激发她的创作灵感。
E．作为一个知名作家，严歌苓能够清醒地认识自己，她认为不能把发现自己当成创作的第一主题，这一点是郭敬明、韩寒等年轻作家所欠缺的。
小题2:严歌苓为什么认为“中国年轻一代作家是非常幸运的一代人”?（6分）
小题3:从严歌苓的创作来看，她的厚积薄发主要表现在哪几个方面?请结合文本加以概括。
（6分）
小题4:有人说“文学是生活的再现”，有人说“文学是想象的艺术”，你对此有何看法?结合严歌苓作品《陆犯焉识》的创作加以探究。（8分）

参考答案：
小题1:B D
小题2:①他们未曾经历动荡的历史和灾难的岁月，他们没有沉重的历史负担；②他们更关注个人的生命、个人的成长和个人的苦闷；③和西方青年作家类似的文学命题，使他们更易与国际接轨。（每点2分，共6分）。
小题3:主要有以下几个方面：①语言的训练：严歌苓经常阅读传统文学名著和外国文学原著，提高自己语言的表现力；②知识的储备和文化的积淀：除小说外，严歌苓还阅读政论、哲学和历史方面的书籍，既注重东方文化的继承，又注重西方文化的吸收，使她具有国际视野；③素材的积累：严歌苓平时非常注意搜集生活中精彩的故事和细节。（每点2分，共6分。）
小题4:观点一：生活是文学创作的基础、来源和最终目的。（2分）
①对小说主人公的灵感是来自现实生活中爷爷的经历。（2分）②为了写好这本书，严歌苓找出了爷爷在美读书时的硕士、博士论文，还查阅了大量的爷爷那个时代的传记。（2分）③生活的真实是艺术真实的基础。（2分）
观点二：想象是文学创作的手段和艺术特征。（2分）
为了将陆焉识的形象塑造的丰满而逼真，严歌苓除了搜集有关祖父的资料外，还通过疯狂的想象将有限的几篇素材黏合起来。（3分）文学从生活中来又高于生活，想象本身又可以增强作品的可读性和艺术感染力。（3分）
观点三：文学创作既要以生活为基础，又要发挥大胆的想象。（2分）
严歌苓创作《陆犯焉识》既以其祖父为生活原型，同时又通过了陆焉识表达了她对祖父生活时代的深刻思考和追问。（3分）想象是文学创作的手段和艺术特征。为了将陆焉识的形象塑造的丰满而逼真，严歌苓除了搜集有关祖父的资料外，还通过疯狂的想象将有限的几篇素材黏合起来，而想象本身又可以增强作品的可读性和艺术感染力。（3分）

本题解析：
小题1:这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文章细节的题目。本题中，A项错误，原文是说，电影《金陵十三钗》一下子就卖了20多个国家的版权，这给文学作品的影视改编提供了经验和借鉴；C项错误，“也常常会因为创作时过于专注和投入使自己陷入无法自拔的狂躁忧郁之中”原文没有体现；E项“这一点是郭敬明、韩寒等年轻作家所欠缺的”文中没有体现。
小题2:回答此题，首先要找出答题区域，即文章的第7小节，从文中“已经不再有我们这一代人沉重的历史负担，他们不会去讲我们这代人记忆中的抹不去的饥饿、苦难、‘文革’。我们这代人写出来的东西，西方人必然要经过一道语言的翻译，再经过一道文化背景的翻译，还要经过当时特定历史环境的翻译，难怪外国读者觉得很难理解。年轻一代作家更关注个人的生命、个人的成长、个人的苦闷。个人就是一个宇宙，这个宇宙是全世界都会关注、都会懂得的宇宙。他们写作的优势在于对个人的探索与发现。这个主题是全世界的同龄人都会思考的共同命题。现在中国青年作家思考的诸如生存焦虑、自由与个性、环境等问题正和西方青年作家逐渐靠拢，相似的环境下产生了类似的文学命题，这种情感表达的接近，使得年轻一代作家的文学容易与世界接轨。”一段叙述中，可以概括得出答案。
小题3:本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。本题要结合全文内容，从严歌苓的创作风格、成就等加以筛选、分析、概括总结。
小题4:这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题。向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入。本题适用第二种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释。本题可结合严歌苓作品《陆犯焉识》的创作，加以分析。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面文章，回答下列小题。
一个农村中学校长的避险意识
他矮胖胖的。
他所在的四川安县桑枣中学，连续l3年都是全县中考第一名，周围的家长都拼命把孩子往里送。学生最多的班，有80多名学生，最前排的学生几乎坐在老师下巴前。
地震来临时，他正在绵阳办事。第一波震荡刚过去，他立即驱车飞快地往学校赶。?
路上他就怕学校那栋没有通过验收的实验教学楼会出事。?
上世纪80年代中期，学校没有找正规的建筑公司，那栋楼连楼梯栏杆都是摇摇晃晃的，没有人敢为这栋楼验收，老师和学生谁也不愿意搬进去。
后来，他当领导了，下决心要修这栋楼。
他发现与这栋楼相连的厕所楼质量很差，污水锈蚀了钢筋，就先拆除了；他发现楼板缝中填的是水泥纸袋，生气地重新灌注了混凝土；他将原来华而不实却又很沉重的砖栏杆拆掉，换上轻巧美观结实的钢管栏杆。
接着，他又对这栋楼动了大手术，将整栋楼的22根承重柱子，按正规的要求，从37厘米直径的三七柱，重新灌水泥，加粗为50厘米以上的五零柱。他动手测量，每根柱子直径加粗了15厘米。
学校没有钱，他一点点向教育局要，左一个5万元、右一个5万元地化缘，利用寒暑假和周末，蚂蚁啃骨头般，一点点将这栋有l6个教室的楼修好了。
他知道，教学楼不建结实，早晚会出事。就是组织不好，造成学生踩踏事故，也没法向娃娃家长交代。
于是，他从2005年开始，每学期在全校组织一次紧急疏散的演习。
演习的这一天，课间操或者学生休息时，学校会突然用高音喇叭喊：全校紧急疏散!
娃娃们早已被事先教育好：教室里面一般是9列8行，前4行从前门撤离，后4行从后门撤离，每班必须排成单行，两个班合用一条楼梯，在2楼、3楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4楼、5楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。疏散到操场上站在自己的固定位置上。他让人计时，不比速度，只讲评各班级存在的问题。
下课后、课间操、午饭晚饭、放晚自习和紧急疏散时——都是教学楼中人流量最大的时候，他要求老师站在各层的楼梯拐弯处。因为拐弯处孩子最容易摔，如果摔了，老师可以把将孩子从人流中抓住提起来，不至于让别人踩到娃娃。?
刚搞紧急疏散时，学生当是娱乐，有反对意见，但他坚持。
后来，学生老师都习惯了，每次疏散都井然有序。
那天地震，他不在。学生们正是按着平时学校要求、他们也练熟了的方式疏散的。
地震波一来，老师喊：所有人趴在桌子下!学生们立即趴下去。
老师们把教室的前后门都打开了，怕地震扭曲了房门。
震波一过，学生们立即冲出了教室。唯一没按学校要求的是，几个男生护送着—位挺着大肚子的老师同时下了楼。
全校2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室里，全部冲到操场，以班级为组织站好，用时1分36秒
学校所在的安县紧临着地震最为惨烈的北川，学校外的房子百分之百受损，90多位教师的房子都垮塌了，其中70多位老师，家里砸得什么都没有了。
他从绵阳疯了似的冲回来，冲进学校，看到的是这样的情景：他的学生，11岁到15岁的娃娃们，都挨得紧紧地站在操场上，老师们站在最外圈。四周8栋教学楼部分坍塌，那栋他主持修理了多年的实验教学楼，没有塌。
那座楼上的教室里，地震时坐着700多名学生和他们的老师。
这时，他浑身都软了，哭了。
通信恢复后，老师们大声骄傲地告诉家长：我们学校，学生无一伤亡，老师无一伤亡——说话时眼中噙着泪。
学校的墙上写着：“责任高于一切，成就源于付出。”
他叫叶志平，是安县桑枣中学校长，四川省优秀校长。
小题1:通观全文，叶志平校长的“避险意识”具体表现在哪些方面?(6分)
小题2:本文没有什么直接褒贬的议论和抒情，通篇充溢着对叶志平校长的敬佩与赞誉。请以文章第八段画线部分的内容为例，评析文章是如何达到这样的表达效果的。(5分)
小题3:有人认为，这篇通讯角度单一，只从“避险意识”的角度来写叶志平，而学校教学质量高等方面仅一笔带过，错失了多视角全面表现一个优秀校长的机会。你认为呢? (5分)

参考答案：
小题1:【答案示例】
①重视对学生的安全教育，以增强学生的安全意识。
②重视教学楼的建筑质量，千方百计进行加固维护。
③重视平时和紧急疏散时的演练，坚持每学期在全校组织一次紧急疏散的演习。
(答对两点即可。每点3分)
小题1:【答案示例】?这篇通讯用事实说话，通篇使用第三人称，主要通过列数据及旁观直描的叙事手法(写实手法)来叙事，如第八段，没有出现一句明显的抒情和议论，甚至没有任何修饰，只是客观地陈述事实和细节，只用简明的数据对比，就已经完全表现出叶志平校长对保障师生生命安全高度的责任心，对工作的认真细致。
小题1:【答案示例】?示例一：我不同意此种观点。这篇通讯叙事不枝不蔓，集中体现了文章的写作意图。汶川“5·12”地震之后，灾区校舍的质量问题已经凸现出来，记者具有敏锐的职业眼光，及时记录和表现了一个尽其所能保障师生生命安全的中学校长形象，一定程度上回答了当时人们关于“灾难能否避免”的疑问。而其他与此关系不大的素材则一笔带过，防止喧宾夺主，避免了“高大全”类型化的写作模式，鲜明、集中、准确地诠释了文章的写作意图，是一篇优秀的新闻报道。
(或：这篇通讯角度单一却有深度。作者独辟蹊径，从校长对师生生命安全的关注这个角度，紧紧围绕着“避险”来写，只从一个角度切入，其他素材一笔带过，抓住“加固教学楼”和“组织应急疏散演练”两个核心情节，环环相扣层层深入地描叙，着力表现叶志平校长的责任心和远见，他的谋略和能力，以及他的坚韧和执著。文章目标明确，挖掘得深，远胜于面面俱到的叙写，更显现了报道的深度)
示例二：我同意此种观点。
叶志平是四川地震灾区一名难得的优秀校长，记者如果能够多方面深入了解、开拓素材，比如他如何克服重重困难建设学校，如何在条件差、待遇低的情况下提高教育质量等，给读者展现一个全面的叶志平，人物形象更为饱满、鲜明，对于全国人民进一步了解灾区的教育状况，了解在十分艰苦的条件下努力工作的灾区师生，更有助于抗震救灾工作，会收到更好的宣传效果。仅从“避险”一个角度来描述他，确实有所遗憾。

本题解析：略

本题难度：一般

5、阅读题  简述《巴黎圣母院》中一个令你难忘的情景。
答：

参考答案：愚人节后的第二天，受克洛德的指使，意图绑架爱斯梅拉达未成功而被巡逻队抓住的加西莫多被绑在广场上示众，在烈日下口渴难忍，遭受围观者的嘲笑和辱骂，只有爱斯梅拉达不计前嫌，把水送到他的嘴里，这个看起来愚钝无比社会怀有怨恨情绪的人感动得流下了眼泪。

本题解析：考查对作品重点情景描写的掌握。

本题难度：一般

【大 中 小】【打印】 【繁体】 【关闭】 【返回顶部】
	下一篇：高考语文知识点汇总《语言文字运..