1、阅读题  阅读下面文言文选段，完成下列各题（9分,每小题3分）
夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者欤？独五人之皦皦，何也？
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。
……
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴(ｐù)于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖(ｙǒｕ)之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
小题1:下列各组中的多义词解释全部正确的一项是（?）
A．发
①有贤士大夫发五十金动词，拿出
②非常之谋难于猝发动词，发动
③发其志士之悲哉动词，抒发
B．当
①盖当蓼州周公之被逮介词，在……的时候
②郡之贤士大夫请于当道动词，掌握
③然五人之当刑也动词，判罪
C．于
①郡之贤士大夫请于当道介词，向
②且立石于其墓之门介词，在
③不能容于远近介词，跟
D．以
①即除魏阉废祠之址以葬之???????连词，表目的关系，而
②是时以大中丞抚吴者为魏之私人?介词，用
③既而以吴民之乱请于朝?????????介词，把，将
小题2:对下列句中“于”字的意义分类正确的一项是（???）
①既而以吴民之乱请于朝??②且立石于其墓之门
③冰，水为之，而寒于水??④不能容于远近
⑤钩党之捕遍于天下??????⑥赵强而燕弱，而君幸于赵王
⑦贤士大夫请于当道??????⑧列其姓名于大堤之上
⑨良曰：“长于臣”???????⑩赠谥美显，荣于身后

A．①⑦⑩／②⑤⑧／③⑥／④⑨
B．①③／⑤⑦⑧⑩／④⑥／②⑨

C．①⑦/②⑤⑧⑩／④⑥／③⑨
D．①⑤⑦／②⑥⑧／④⑩／③⑨
小题3:下列叙述不符合文意的一项是：（???）
A．文段将“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比，将假设的“令五人者保其首领以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”作对比，将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比，突出了五人的形象，强化了文章的主题。
B．“四方之士”“过而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情。号召人们向“五人”学习，继续跟阉党余孽作斗争，正是张溥写《五人墓碑记》的目的。
C．“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是文段的主题，这个主题，本身就包含着许多对比的因素：“死”与“生”，当然是对比；有“大”就有“小”，有“重”就有“轻”，有“匹夫”就有“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”以至“高爵显位”，这里都有强烈的对比。
D．《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。作者在对比中，指斥了阉党，暴露批判了“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等；在映衬中，赞美了周顺昌，肯定了“郡之贤士大夫”。正是由于有了这一系列的对比和映衬，才充实了歌颂“五人”的思想内容，加强了歌颂“五人”的艺术力量。
小题4:把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。（4分）
译：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
（2）故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（6分）
译：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

参考答案：
小题1:A??
小题1:C???
小题1

本题解析：略

本题难度：简单

2、阅读题  阅读下面的文言文，完成小题：（共34分，共7小题）
郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产①曰：“毁乡校，何如？”子产曰；“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之，是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”
然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才。若果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣！”
仲尼闻是语也，曰：“以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。”
子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？子于郑国，栋也。栋折榱②崩，侨将厌③焉，敢不尽言？子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉，其为美锦，不亦多乎？侨闻学而后入政，未闻以政学者也。若果行此，必有所害。譬如田猎，射御贯④，则能获禽。若未尝登车射御，则败绩厌覆是惧，何暇思获？”
子皮曰：“善哉，虎不敏。吾闻君子务知大者、远者，小人务知小者、近者。我，小人也。衣服附在吾身，我知而慎之；大官大邑，所以庇身也，我远而慢之。微子之言，吾不知也。他日我曰：‘子为郑国，我为吾家，以庇焉，其可也。’今而后知不足。自今请，虽吾家，听子而行！”子产曰：“人心之不同，如其面焉。吾岂敢谓子面如吾面乎？抑心所谓危，亦以告也。”
子皮以为忠，故委政焉。子产是以能为郑国。
（选自《左传》）
[注]①子产，名“侨”。下文中“蔑”即指然明，“虎”即指子皮。②榱cuī，椽子。③厌，同“压”。④贯，同“惯”。
小题1:对下列语句中划线词语的解释，不正确的一项是（???）（3分）
A．郑人游于乡校游：游玩
B．不如吾闻而药之也药：医治
C．子产曰：“少，未知可否。”少：年纪轻
D．微子之言，吾不知也微：不是
小题2:下列各组中划线的虚词用法相同的一项是（???）（3分）
A．今吾子爱人则以政/抢榆枋而止，时则不至
B．使夫往而学焉/或植杖而芸籽
C．抑心所谓危，亦以告也/园日涉以成趣
D．其谁敢求爱于子/山原旷其盈视
小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（???）（3分）
A．子产不同意毁乡校，是因为他认为人们到乡校议论执政的好坏，有利于执政者改进提高，也有利于老百姓宣泄他们的情绪。
B．尹何很老实，深得子皮喜欢。子皮认为尹何不会背叛自己，想派尹何治理封邑。
C．子产认为子皮该派尹何去学习美锦制作，这样对尹何可能更合适。
D．子产善于通过比喻来说明执政的道理，把深奥的道理通俗化、生动化，表现出很高的水平。
小题4:请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语
（1）大决所犯，伤人必多，吾不克救也。（3分）
_________________________________________________________________________
（2）若未尝登车射御，则败绩厌覆是惧，何暇思获？（3分）
________________________________________________________________________
（3）大官大邑，所以庇身也，我远而慢之。（3分）
_________________________________________________________________________
小题5:用斜线（/）给下面短文画线部分断句。（划线处不得超过6次，3分）
大学之道，在明明德，在亲民在止于至善知止而后有定定而后能静静而后能安安而后能虑虑而后能得。????????????????（选自《礼记·大学》）

参考答案：
小题1:B
小题2:B
小题3:C

本题解析：
小题1:试题分析：名词的意动用法，以…为药。把（老百姓的议论）当做管理社会的良药。
点评：本题最简单有效地方法就是代入法，用代入法很明显发现B项讲不通，根据语法经验，可判断是意动用法，同时我们平时要积累课本字词，如“微”，课文中有“微夫人之力不及此”中“微”表示否定假设。
小题2:试题分析：B两句中的“而”都是顺承关系连词。则，却/或者；以，拿/而；其,表反问/代词。
点评：文言虚词考查的范围是“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个，要求能既够辨别词性（用法），又能够理解其意义。因此需要学生在平时文言文的学习过程中注意整理总结。本次所考虚词紧扣考纲要求。
小题3:试题分析：“美锦”只是比喻性的说法。
点评：本文属于政论文，对于高中学生来说理解起来有一定难度，而且政论文通常不直接讲道理，而是用比喻类比等方法，因此理解起来难度更大，学生适合人物传记类文章。
小题4:试题分析：（1）大决：大决口；克：能够。
（2）“是惧”宾语前置；厌覆：翻车压住。
（3）远：形容词用做动词，疏远；慢：轻视。
考点:理解并翻译文中的句子。
点评：这三个翻译句子考查知识点较全面，有词类活用，有宾语前置句式，同时还有课本中学过的词，“克”，能够。在翻译句子之前，首先找准得分点，确保得分点准确无误，然后翻译时尽量直译，保持句意通顺。
译文：郑国人到乡校游玩聚会，常议论执政者施政的得失。郑大夫然明对子产说：“把乡校毁掉，怎么样？”子产说：“为什么？人们早晚工作之余，到乡校游玩，议论议论执政者施政的好坏。他们认为好的，我就推行下去；他们所厌恶的，我就改正过来。这是我的老师呵，为什么要毁掉呢？我听说忠诚为善可以减少怨恨，没听说作威作福可以制止怨恨。难道不能够一下子就制止各种议论吗？但那就像堵塞河流一样。大决口所造成的灾害，一定会伤许多人，我们救都救不及。不如开小决口加以疏导，不如我听到他们的议论，当作治病的良药。”
然明说：“从今以后，我知道您确实是可以担当国家大事的人了。小人实在没有才能。如果真能按您说的去做，那整个郑国都确实有依靠了，岂只是我们几个人！”
孔子听到这些话，说：“从这件事看来，有人说子产不仁，我是不会相信的。”
子皮想让尹何做他封地的长官。子产说：“他年纪太轻，不知道行不行。”子皮说：“他忠厚老实，我很喜欢，不会背叛我的。让他去那里后再学习，也就能逐渐更懂得治理封邑了。”子产说：“不能这样做。人们爱人，总想要谋求对他有利。如今您喜欢一个人，却把政事交给他，这就好像一个人，还不会用刀子却让他去杀牲畜，受到的损伤一定很多。您喜欢一个人，只不过是伤害他罢了，那谁还敢希求您喜欢呢？您在郑国是栋梁，栋梁折断，椽子一定崩裂，我也将被压在底下，怎敢不把话都说出来？您有美丽的绸缎，不会让人拿去学习剪裁吧？重要官职，大的封邑，是您自身的庇护，却让人骈学着管理，您对于美锦，不是看得比官职、封邑重要得多吧？我听说学习好了后才去管理政务，从未听说把管理政务当作学习的。如果真的这样做了，一定会有害处。比如打猎，射箭驾车都习惯熟练了，就能猎获禽兽。如果从来未登上车射箭驾御，那就会总是害怕翻车压人，哪还有功夫去想获取猎物？”
子皮说：“对呵！我真是不聪明。我听说君子致力于了解大的、远的，小人只专注小的、近的。我就是小人呵！衣服是穿在我身上的，我了解它而且谨慎找人裁剪。官职、封邑是用来庇护自身的，我却疏远而且轻视它。不是您一番话，我还不会明白道理。从前我说：“你治理郑国，我治理我的家族，以庇护自己，那就可以了。’从今以后我才知道不够了。自现在起我请示即使是我家族的事务，也要听从您的话去办！”子产说：“人心不相同，就像人的面孔不相同一样。我怎敢说您的面孔像我的面孔呢？只不过我心里认为危险的，也告诉您罢了。”
子皮认为子产很忠诚，所以把权力全部交给他，子产因此能够治好郑国。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的文言文，完成后面题。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?”
……
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。” 哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。” 哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。??????????????????????????????????????
（《鸿门宴》）
小题1:下列句中加点的词解释正确的一项是

A．拔剑切而啖之啖：吃
B．项王按剑而跽跽：站立

C．交戟之卫士欲止不内内：内部
D．窃为大王不取也窃：敬词，私下里
小题2:下列句中加点的词古今同义的一项是 （3分）

A．备他盗出入与非常也
B．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

C．若舍郑以为东道主
D．纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？
小题3:加点词语与“从百余骑来见项王”中“从”字用法不相同的一句

A．既东封郑，又欲肆其西封
B．素善留侯张良

C．项伯杀人，臣活之
D．燕王拜送于庭，使使以闻大王
小题4:对刘邦和樊哙在席上的讲话理解有误的一项是
A．刘邦的谢罪之词，极大地满足了项羽自矜功伐的心理需要，巧妙地平息了项羽的愤怒，使鸿门宴开始时的紧张气氛趋于平和。
B．刘邦与樊哙两人讲话的侧重点不同。刘邦侧重于小心辩解，樊哙则是理直气壮，斥责项羽“听细说欲诛有功之人”，实为“亡秦之续”。
C．从战略措施的角度来看，刘邦的巧言申辩属于“以屈求伸”，而樊哙的厉言斥责则是“以攻为守”。
D．樊哙的席上讲话与刘邦的一模一样，这完全是张良一人事先安排好的，也证明了刘邦君臣上下的团结一心。
小题5:翻译下列句子（10分）
（1）杀人如不能举，刑人如恐不胜。（3分）
（2）此亡秦之续耳。（2分）
（3）不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。（5分）

参考答案：
小题1:A
小题2:D
小题3:B

本题解析：
小题1:
试题分析：此类题可结合着语句的具体语境及上下词句进行理解。B解释不正确，跽，应解释为“跪起”；C，解释不正确，内，应解释为“进入”；D解释不正确，窃，应解释为“古人常用的谦辞，私自的，私下的”。所以选A。
小题2:
试题分析：此题考查常见文言实词中古今异义词的理解能力。A非常，古义：不寻常，意外的变故。今义：；今义：十分，极；B婚姻，古义：儿女亲家；今义：指结为夫妻的关系；C东道主，古义：东方道路的主人;今义: 指称接待或宴客的主人，或指请客的人。现在，“东道主”也可以指某项赛事的主办国家、主办城市或主办单位等。所以选D。
小题3:
试题分析：此题考查常见文言文中词类活用的理解。例句：“从”原指随从 在这里指跟从，名词做动词。B善:与……交好。形容词作动词，与例句用法不同。其它均为名词作动词。所以选B。
小题4:
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D项，说法与原文内容不符，原文中并没有依据。所以选D。
小题5:
试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：尽、刑、判断句“此亡秦之续耳”、续、反、悱、隅、愤。

本题难度：一般

4、单选题  下列句中画线字解释正确的一项是

A.不爱珍器重宝肥饶之地? 爱：珍惜
B.非我也，岁也。? 岁：年成
C.务耕织，修守战之具? 修：修理
D.追亡逐北? 北：北方

参考答案：B

本题解析：A、吝惜C、整治D、败兵

本题难度：简单

5、阅读题  杨维岳传
戴名世 　　杨维岳，庐州巢县人也。生而孝谨，好读书，毅然自守以正。尝以文见知于郡守。一日往谒，适富民有犯法者，守教维岳为之代请，可得金数百。维岳谢曰：“犯罪自有公法。使此人不当罪，而维岳受其金，则不祥；使此人当罪，以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也。维岳兢兢自守，惧无以报德，其敢以是为公累？”郡守由是益敬重之。尝读书至忠孝大节，往往三复流涕。慕文文山之为人也，画像祀之。
　　崇祯中，陕西盗起，都御史史可法巡抚淮扬。维岳曰：“此当代伟人也，不可以不见。”乃徒步诣军门往谒。居无何，寇益急，诏天下勤王。时可法已拜南京兵部尚书，以府库虚耗，军资竭，兵不得出，传檄谕天下捐赀救国。维岳捧檄泣曰：“国事如此，吾何以家为！”即毁家以为士民倡。
　　崇祯十七年，上崩于煤山。维岳闻之，北面痛哭，累昼夜不能寝食。未一岁，北兵渡江，京师溃，而史可法以大学士督师扬州，城破死之。维岳泣曰：“国家养士三百年，以身殉国，奈何独一史公！”于是设史公主①，为文祭之而哭于庭。家人进粥食，麾之去；平日好饮酒，亦却之。曰：“今值国事如此，饮食能下咽乎！”居三日，北兵至，下令剃发。维岳不肯。人谓：“先生曷避诸？”维岳曰：“避将何之？吾死耳！吾死耳！”其子对之泣，维岳曰：“小子！吾生平读书何事？一旦苟全幸生，吾义不为！吾今得死所矣，小子何泣焉？”人有来劝慰，偃卧唯唯而已。作不髡永诀之辞以见志。凡不食七日，气息仅存。亲属人来观者益众，忽张目，视其子曰：“前日见志之语，慎毋以示世也。”顷之遂卒，年五十六。闻者莫不为之流涕，私谥为文烈公。
　　呜呼！三代以来，变故多矣，为人臣者，往往身为大官不能为国死，而布衣、诸生又以死非吾事，则是无一人死也，君臣之义几何而不绝也哉！ （选自《南山集》，有删节）
　　注：①主：死者的牌位。
1．对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是 [???? ] A．以维岳故贳之——贳：赦免
B．累昼夜不能寝食——累：连续
C．北兵渡江，京师溃——溃：攻破
D．慎毋以示世也——慎：小心
2．下列句子中，直接表现杨维岳忠义大节的一组是 [???? ] < style="WORD-BREAK: break-all" border="0" cellspacing="0" width="650">①以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也 ②即毁家以为士民倡 ③北面痛哭，累昼夜不能寝食 ④避将何之？吾死耳 ⑤乃作不髡永诀之辞以见志 ⑥闻者莫不为之流涕
A．①⑤⑥
B．①③⑤
C．②③④
D．②④⑥
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 [???? ] A．杨维岳喜好读书，坚守正道。他宁可不要数百两银子，也不为犯法的富民“代请”。郡守因此越发敬重他的为人。
B．杨维岳一直很敬重文天祥和史可法，他画了文天祥画像经常祭拜；在史可法死后，为杨维岳又设牌位写文章哭祭他。
C．清兵南下后，下令士民剃发。杨维岳既不剃发，也不躲藏，决心以死明志，别人来劝慰他，他也卧床不应，绝食多日而亡。
D．作者谴责了在民族危难之际贪生怕死的达官贵人，以及不明大义的平民、书生，肯定了杨维岳为守君臣之义而献身的行为。

参考答案：1．D
2．C
3．C

本题解析：

本题难度：一般