1、语言运用题  【题文】提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“次声波”下定义。
①声波是由物体振动在空间传播而形成的。
②入耳能感觉到的声波频率范围是20-20000HZ。
③声波频率高于20000HZ的是超声波，低于20HZ的为次声波。
④超声波与次声波都不能引起入耳的听觉。
答： ___     _                             

参考答案：【答案】人耳感觉不到的低于21Hz的声波叫做次声波。 或：次

本题解析：【解析】 

本题难度：一般

2、单选题  下列句子中加点成语使用不恰当的一句是…………………………………（　　　）
A．这时，远远的前方，无数的层峦叠嶂之上，迷蒙云雾之中，忽然出现一团红雾。
B．上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观。
C．市场经济信息万变，时不我待，只有及时掌握信息，才能抓住机遇，取得社会效益和经济效益的双赢。
D．外出旅游，异地的风物固然让人迷醉，可是在商场购物时遇到的导购的劝说，却常常使人不厌其烦，兴味索然。

参考答案：D

本题解析：不厌其烦: 不嫌烦琐与麻烦。这里应为”不胜其烦”， 烦琐得使人受不了。

本题难度：一般

3、语言运用题  【题文】按题目要求写一张请假条。（5分）
高三x班xxx同学要在12月21日到25日期间到上海参加xx大学的入学考试，因为假期较长，需要向政教主任刘老师请假，请以xxx同学的身份替他拟写一张规范、简洁、得体的请假条。

参考答案：【答案】
范文：
请假条
尊敬的刘主任：<

本题解析：【解析】
试题分析：假条的格式由标题、称呼、正文、落款等部分组成，具体写作方法如下：标题：“请假 条”三字写在第一行中间位置。称呼：在第二行顶格写明向谁请假。写给收条人的称呼同一般书信。一般都是向顶头上司或老师请假。具体写法是在姓后面加上职务，如“陈主任”，“王科长”，“张老师”等，后用冒号。正文：写清请假的缘由，请假的起止时间。在第三行空两格写起。最后常以“请予准假”，“此致敬礼”，“不胜感激”等用语结束。落款：署名和日期的写法同一般书信。在右下方署上请假人姓名。姓名下方标注请假日期。评分：共5分，

本题难度：一般

4、单选题  【题文】下列各组词语中加点的字，每对读音都相同的一组是(    )
A．抚恤/畜养亲家/沁园春啮噬/罪孽深重
B．蜷伏/痊愈按捺/百衲衣譬如/穷乡僻壤
C．孱弱/潺

参考答案：

本题解析：

本题难度：一般

5、语言运用题  【题文】在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。（6分）
朋友，你自己去寻出一个本不成问题的问题，“   ①   ？”其实这个问题是容易解答的。人生的意义全是各人自己寻出来、造出来的：高尚、卑劣，清贵、污浊，有用、无用……全靠自己的作为。生命本身不过是一件生物学的事实，有什么意义可说？一个人与一只猫、一只狗，有什么分别？人生的意义不在于何以有生，   ②   。你若情愿把这六尺之躯葬送在白昼做梦之上，那就是你这一生的意义；你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义，做一事便添一事的意义，生命无穷，生命的意义也无穷了。
总之，生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义，不如    ③   。
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参考答案：【答案】①人生有什么意义 ②而在于怎样生活③试着做点有意义的

本题解析：【解析】
试题分析：①小题需要和后面的“人生的意义全是各人自己……”衔接；②小题需要和前面“人生的意义不在于何以有生”衔接，同时后面的部分也有一定的提示；③小题应与前面“与其终日冥想人生有何意义”衔接，所以后面的部分应该也是谈“做有意义的事”。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

本题难度：一般