1、单选题  对下列加粗字解释不正确的一项是

[???? ]

参考答案：B

本题解析：

本题难度：简单

2、单选题  下列各组句子中加线词语的意义相同的一组是 [???? ] A、苏子愀然——何为其然也
B、虽趣舍万殊——虽一毫而莫取
C、夫人之相与——相与枕籍乎舟中
D、然是中有深趣矣——是日也，天朗气清

参考答案：D

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的文言文，完成后面各题。
　　庞晃，字元显，榆林人也。父虬，周骠骑大将军。晃少以良家子，刺史杜达召补州都督。周太祖既有关中，署晃大都督，领亲信兵，常置左右。晃因徙居关中。后迁骠骑将军，袭爵比阳侯。卫王直出镇襄州，晃以本官从。寻与长湖公元定击江南，孤军深入，遂没于阵。数年，卫王直遣晃弟车骑将军元俊赍绢八百匹赎焉，乃得归朝。拜上仪同，赐彩二百段，复事卫王。
　　时高祖出为随州刺史，路经襄阳，卫王令晃诣高祖。晃知高祖非常人，深自结纳。及高祖去官归京师，晃迎见高祖于襄邑。高祖甚欢，晃因白高祖曰：“公相貌非常，名在图箓①。九五之日，幸愿不忘。”高祖笑曰：“何妄言也！”顷之，有一雄雉鸣于庭，高祖命晃射之，曰：“中则有赏。然富贵之日，持以为验。”晃既射而中，高祖抚掌大笑曰：“此是天意，公能感之而中也。”因以二婢赐?之，情契甚密。
　　武帝时，晃为常山太守，高祖为定州总管，屡相往来。俄而高祖转亳州总管，将行，意甚不悦。晃因白高祖曰：“燕、代精兵之处，今若动众，天下不足图也。”高祖握晃手曰?：“时未可也。”晃亦转为车骑将军。及高祖为扬州总管，奏晃同行。既而高祖为丞相，进晃位开府，命督左右，甚见亲待。
　　及践阼，谓晃曰：“射雉之符，今日验不？”晃再拜曰：“陛下应天顺民，君临宇内，犹忆曩时之言，不胜庆跃。”上笑曰：“公之此言，何得忘也！”寻加上开府，拜右卫将军，进爵为公，邑千五百户。河间王弘之击突厥也，晃以行军总管从至马邑。别路出贺兰山，击贼破之，斩首千馀级。
　　晃性刚悍，时广平王雄当途用事，势倾朝廷，晃每陵侮之。尝于军中卧，见雄不起，雄甚衔之。复与高颎有隙，二人屡谮晃。由是宿卫十余年，官不得进。出为怀州刺史，数岁，迁原州总管。仁寿中卒官，年七十二。高祖为之废朝，赠物三百段，米三百石，谥曰敬。（《?隋书·列传第十五·庞晃》）
　　注释：①箓：古代帝王自称其受命于天的神秘文书。
（1）下列加粗词语解释不正确的一项是（????）
A．周太祖既有关中，署晃大都督／署：部署
B．公能感之而中也／中：射中
C．犹忆曩时之言，不胜庆跃／曩：从前
D．见雄不起，雄甚衔之／衔：怀恨
（2）以下句子中，全都表明庞晃与高祖情感甚密的一组是（???）
①奏晃同行
②射雉之符，今日验不
③命督左右
④公能感之而中也
⑤斩首千馀级
⑥高祖为之废朝
A．②④⑥
B．①③⑥
C．①③⑤
D．②④⑤
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（????）
A．庞晃在攻打江南的时候曾经被捉，后来卫王派人把他赎了回来，回来后又侍奉卫王。
B．庞晃能识人，他见到高祖之后就看出此人非同一般，后来二人关系日渐密切。
C．高祖即位之后，庞晃得到了丰厚的赏赐，后来他跟从高祖一块攻打突厥，杀敌一千多。
D．庞晃因为性格关系，与王雄、高颎关系不合，致使官职多年得不到升迁。
（4）把下面的句子翻译成现代汉语。
①晃知高祖非常人，深自结纳。及高祖去官归京师，晃迎见高祖于襄邑。
__________________________________________________
②复与高颎有隙，二人屡谮晃。由是宿卫十余年，官不得进。
__________________________________________________
③呜呼，言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？
__________________________________________________

参考答案：（1）A
（2）B
（3）C
（4）①庞晃

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面文言文，完成下面问题。?
　　庆封为乱于齐而欲走越。其族人曰：“晋近，奚不之晋？”庆封曰：“越远，利以避难。”族人曰：“变是心也，居晋而可；不变是心也，虽远越，其可以安乎？”
　　曾从子，善相剑者也。卫君怨昊王。曾从子曰：“昊王好剑。臣相剑者也。臣请为吴王相剑，拔而示之，因为君刺之。”卫君曰：“子之为是也，非缘义也，为利也。吴强而富，卫弱而贫。子必往，吾恐子为吴王用之于我也。”乃逐之。
　　纣为象箸而箕子怖，以为象箸必不盛羹于土簋，则必将犀玉之杯；玉杯象箸必不盛菽藿，则必旄、象、豹胎；旄、象、豹胎必不衣短褐而舍茅茨之下，则必锦衣九重、高台广室也；称此以求，则天下不足矣。圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。
　　陈轸贵于魏王。惠子曰：“必善事左右。夫杨，横树之即生，倒树之即生，折而树之又生。然使十人树之而一人拔之，则毋生杨矣。至以十人之众，树易生之物，而不胜一人者，何也？树之难而去之易也。子虽工自树于王，而欲去子者众，子必危矣。”?
1．下列句中加粗字解释有误的一项是（???? ）
A．庆封为乱于齐而欲走越——走：逃跑
B．卫君怨吴王——怨：埋怨
C．必不衣短褐而舍茅茨之下——舍：住宿
D．夫杨，横树之即生——树：栽种
2．下列各句中加粗字用法相同的一项是（???? ）
A．①晋近，奚不之晋
　 ②知天下之不足也
B．①因为君刺之
　 ②子之为是也，非缘义也，为利也
C．①吾恐子为吴王用之于我也
　 ②子虽工自树于王
D．①纣为象箸而箕子怖
　 ②树易生之物，而不胜一人者，何也
3．与例句句式不同的一项是（???? ）
示例：庆封为乱于齐而欲走越
A．吾恐子为吴王用之于我也
B．以为象箸必不盛羹于土簋
C．陈轸贵于魏王
D．子虽工自树于王
4．下列说法不符合文意的一项是（???? ）
A．通过阅读“庆封走越”的故事我们可以明白，决定自身安宁与否的根本在于自己心地的善良而不是居地的远僻。
B．面对曾从子的建议，卫出公首先指出曾从子的目的，继而根据吴强卫弱的事实推断曾从子的不可信和危险性，并断然驱逐了曾从子。这一切能看出卫出公头脑清醒，行动决绝。
C．因纣王使用了象牙筷子，箕子就推断天下的东西会不够用。箕子的推论虽然很有逻辑性，但就事实而言未免小题大做，危言耸听。
D．惠子的话启示我们，一个人做事一定要跟周围的人处理好关系，否则会有意想不到的困难发生。

参考答案：1．B
2．C
3．A?
4．C

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的文言文，然后回答：（每小题3分）
君子曰：学不可以已。青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
小题1:下列句子中，加线的词解释不正确的是（?）
A．则知明而行无过矣知：智慧
B．而闻者彰彰：清楚
C．非能水也，而绝江河绝：横渡
D．君子生非异也生：习惯
小题2:对下列两组句子中加线的字的意义和用法理解正确的一项是（）
而寒于水??????????????????????善假于物也。
吾尝终日而思矣?????????????而至千里

A．两个“于”字相同，两个“而”字相同。
B．两个“于”字不同，两个“而”字相同。

C．两个“于”字不同，两个“而”字不同。
D．两个“于”字相同，两个“而”字不同。
小题3:对下面两句话的意思，理解正确的一项是：（?）
①、金就砺则利?????????????????????②、学不可以已
A．刀剑放在磨刀石上磨就会锋利学习不可以停止
B．金属靠拢在磨刀石上磨就会锋利学习不可以停止
C．刀剑放在磨刀石上磨就会锋利学习是不可以成为过去的事情
D．金属靠拢在磨刀石上磨就会锋利学习是不可以成为过去的事情
小题4:对上文理解和分析不正确的一项是（?）
A．上文三处提到了“君子”。而其意义不同，按照顺序他们分别是“有学问的人”、“品德高尚的人”和“统治者”。
B．第一段论证了学习的意义，强调人的知识和道德修养不是先天固有的，而是在后天不断的学习中逐渐培养起来的。
C．第二段形象的论证并强调了后天的学习在获取知识和培养品德中的巨大作用。
D．上文反复运用了同类事物设喻，比如“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马者”、“假舟楫者”等，论证了同一个道理。

参考答案：
小题1:D
小题2:C
小题3:A

本题解析：
小题1:试题分析：生，是个通假字，通“性”，资质,禀赋。
点评：理解文言实词在文中的含义，必须关注这个实词的具体语境。因此，对于各选项中的加点实词的理解，要作出初步的判断，对有疑问的实词的含义的解释，一定要把实词的解释带到原文中去，结合原句乃至上下句的理解，看它是否合乎原文的语言环境。
小题2:试题分析：“而寒于水”中的“于”，介词，比；“善假于物也”中的“于”介词，可不译，起引进作用。“吾尝终日而思矣”中“而”连词，表修饰；“而至千里”中“而”连词，表转折。
点评：考查文言虚词的试题，题目用语有两个关键词语。一是“意义和用法”，有两点提示：⑴是看到这样的题目要求，应该明白是考查虚词；⑵是要从用法和意义两个方面去回忆、推断。一是（意义和用法）“相同（一致）”一组（一项）或（意义和用法）不同的一组（一项），这是对选项的要求。答题时，应看准了，以免答题失误或造成思维干扰。
小题3:试题分析：B项，把“就”解释错了，就，靠近，在句中可以译成把……放到上。C项，把“已”译错了，“已”，停止。D项，把“就”和“已”都译错了。
点评：对文言句子翻译的考查，主要采用主观题的考查方式。而本题采用选择题的考查形式，重点是考查两句中的两个关键词语的理解。可见，在文言文的翻译过程中，要抓住并处理好句子中的关键词。
小题4:试题分析：“统治者”错，第三处“君子”指有学问有修养的人，而非指“统治者”。
点评：对这类题，命题者一般把阅读材料整体切分为几个方面，然后以此为切入点来设置选项；在错误选项的设置上，为了增强试题的隐蔽性和迷惑性，往往在大体正确的文意概括和分析中，设置一两处不符合原文意思的地方，将测试点放在时间的推移和地点、事件的变化上。因为选项里所说的人和事是文中确实有的，只是因为试题移花接木、张冠李戴而隐含错误，所以，不细心推敲就很难发现。因此，做这类题应格外细心，不放过任何一个字。

本题难度：一般