1、单选题  下列词语中加点的字，读音都正确的一组是(? )
A．解(xiè)数贮(zhù)存庇(bì)护命运多舛（chuǎn）
B．奇葩(bā)桎梏(gù)炽(chì)热审时度（duó）势
C．饯(jiàn)别咋(zhà)舌联袂(mèi)穿凿（záo）附会
D．木讷(nà)伫(zhù)立露(lòu)面博闻强识（zhì）

参考答案：A

本题解析：(B．葩pā，C．咋zé，D．讷nè)

本题难度：一般

2、语言运用题  探究不同时代的寒暄语,通过语言内容的变化分析它的特点和折射出的心理（3分）
（1）20世纪70年代：“你吃饭了吗？”
（2）20世纪80年代：“你下海了没？”
（3）20世纪90年代：“你找到工作没？”
（4）本世纪初期：“你买房了吗？”
（5） 2012年初：“你船票准备好了没？”
内容变化的特点： ????????????????????????????????????????????????????????????
折射出的心理：????????????????????????????????????????????????????????????

参考答案：内容变化的特点：内容变化具有时代性。（或“内容随着时代的变化

本题解析：
试题分析：略

本题难度：一般

3、单选题  下列诗句节奏停顿有误的一项是 [???? ] A ．当/ 蜘蛛网/ 无情地/ 查封了/ 我的炉台
B ．我/ 依然/ 固执地/ 铺平/ 失望的灰烬
C ．在/ 凄凉的大地上/ 写下/ 相信未来
D ．当/ 我用手/ 指那/ 涌向天边的/ 排浪

参考答案：D

本题解析：

本题难度：一般

4、语言运用题  【题文】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16个字。（5分）
对于学生减负，现在实际上存在一种误区，那就是总拿教材开刀。 ① ，就是学生负担轻了。因此，才会出现教材总是修修补补的问题。古诗词在学生教材中存在的目的， ② ，而是让学生通过古诗词学习我们优秀的传统文化，这种古诗文的熏陶对于学生的成长有百利而无一害。从某种意义上讲，古诗在教材冲的比例不但不应该删除，而是应该增加比重。可令人遗憾的是，我们的教材编写者只关注了减少生字的问题， ③ 。

参考答案：【答案】（6分）①片面地认为教材薄了 （片面地认为教材内容少

本题解析：【解析】
试题分析：解答此题，可根据对整段文字的感知与理解，联系上下句，结合着具体语境分析作答。第一空从上句“总拿教材开刀”和下句“负担轻了”可推断，此处应从减少教材内容角度作答；第二空可从下文“只关注了减少生字”“而是”可推断，此空应从不是或绝不是认识生字的角度作答；第三空可从上文“古诗词在教材中的目的”可推断，此处应从古诗词所承载的文化意义角度组织答案。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

本题难度：一般

5、语言运用题  【题文】请参照下面材料中划线的部分，另选我国两位古代诗人的名句，仿写句子。要求结构一致。（6分）
春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子穿过了大江南北，世界各地都留下了她的足迹。 韩愈笔下的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，道出了生机盎然的春；              
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参考答案：【答案】谢眺笔下的“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”，说出了万紫千红

本题解析：【解析】
本题语境中为“春天来了”，续写内容应与此一致。例句内容为主谓宾式，主语为偏正型短语，即作者+名句，谓语为动词，宾语为偏正型。由此即可得出答案。

本题难度：一般