1、阅读题  阅渎下面元曲，完成小题。
[双调]水仙子·客乡秋夜
赵善庆
梧桐一叶弄秋晴，砧杵千家捣月明，关山万里增归兴。隔嵯峨白帝城，捱长宵何处销凝？寒灯一檠，孤雁数声，断梦三更。
注：嵯峨，山高峻貌。
小题1:曲辞中哪些景象增强了诗人的“归兴”？请结合相关诗句简要分析。（4分）
小题2:曲辞最后三句运用了多种表现手法，试举两种加以赏析。（4分）

参考答案：
小题1:秋天晴空飘下的梧桐叶，（1分）明月高悬的夜晚

本题解析：
小题1:
试题分析：
这是一首羁旅诗，通过描写秋夜中一些典型的意象，如落叶、明月、寒灯和鸣雁等来寄托诗人的思乡之情，归乡之心。
小题2:
试题分析：
这是一道赏析表现手法类题目，此类题目一 般先考虑修辞手法，再考虑表现手法，最后考虑抒情方式。这三句没有用到修辞手法，故可以从表现手法中的烘托渲染和动静结合的角度来赏析，其他答情景交融、铺排、虚实相生，言之成理即可按点给分，答对两种即可满分。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面的诗歌，完成后面的问题。（6分）
菊????
郑谷
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。
露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。
〔注〕九日，重阳日。瓦松，一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺”，没有什么用处。
小题1:诗中的菊花是怎样的一个品格形象。（2分）
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
小题2:本诗用了哪些手法来展现这一形象的，试结合第四句分析其中一种手法的作用。（4分）
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

参考答案：
小题1:不求高位、不慕功名的高士（洁士）形象。

本题解析：
小题1:
试题分析：由最后一句“由来不羡瓦松高”可看出。这是一首咏物诗。作者咏菊，通篇不着一菊字，但句句均未离开菊，从菊的貌不惊人，写到人们爱菊，进而写菊花的高尚品格，点出他咏菊的主旨。很明显，这首咏菊诗是诗人托物言志的，用的是一种象征手法。
小题2:
试题分析：“由来”与“不羡”相应，更加重了语气，对比、拟人手法的运用，突出了菊花的高尚气节。这结尾一句使诗的主题在此得到了抉示，诗意得到了升华。本题考查对艺术手法的理解。答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首词，完成小题。（7分）
听?筝（唐·柳中庸）
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
【注】①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦，缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。
小题1:这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请作简要分析。（3分）
小题2:颈联中有两个字堪称诗人炼字的典范，是哪两个字？为什么？（4分）

参考答案：
小题1:颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞（1分），

本题解析：
小题1:试题分析：“似逐……”“如随……”运用的比喻修辞手法，把声音写成“春风知柳态”“ 啼鸟识花情”状，这是把声音描摹成看的见的，运用通感的手法，化无形为有形，从最后一联可以看出是写的离愁别绪。
点评：此种题型是高考考查的热点，要掌握艺术手法包含的内容即抒情方式、表达技巧和修辞手法三种，抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀；写景诗常用表达技巧有虚实结合，动静结合，以乐衬哀，上下（或远近、俯仰、时空、声色、视听）结合，其他表达技巧有抑扬、对写等；修辞手法主要有："对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"寄寓 寄托等，这些都要记牢。
小题2:
试题分析：全词表现的是一种羁旅的孤独的心情，颈联中最能体现这种心情的就是“独”“空”分别是孤独、空无所依的意思，正好印证诗人当时的心情。先找出是哪些词，然后分析这些次所表的出的情感。
点评：这是诗词鉴赏中经常考的一种题型，首先要找准哪个字好（有的已给出），好在哪里（可以从艺术手法方面分析），与要表达的主旨有何关系等。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读龚自珍的（《己亥杂诗》其五），完成①一②题
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
①选出这首诗词句理解不当的一项。
A、“浩荡离愁”，指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。
B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。
C、“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。
D、“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。
②对这首诗的分析有误的一项是：
A．头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。
B．后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿为国效力。
C．“落红”含义有三：①花是落了，但它“不是无情物”，它是非分明；②花成泥滓，成为滋养万物的春泥；②春泥虽为人瞧不起，但它能使花茁壮生长，继续为人类造福。
D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消极，决心继续为变革社会而努力的精神。

参考答案：
①D②A

本题解析：
(“花”指国家。此句表明作者造福人类为国效力的高贵品质。)(由于诗人不满现实辞官离京，因此心情是悲愤寂寞的。)

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成小题。
题宣州开元寺水阁①
杜牧
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。
【注】①此诗写于唐文宗开成年间，杜牧任宣州（今安徽宣城）团练判官时。八年前，他供职于沈传师的幕下，也曾在此地盘桓。②范蠡，春秋时曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成后，乘扁舟归隐于五湖（在宣城以东）一带。
小题1:对杜牧这首诗，古人曾说：“此诗全在景中写情，极洒脱，极含蓄，读之再三，神味益出。”结合诗句分析在颈联中诗人是如何“景中写情”的。（5分）
答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
小题2:请鉴赏本诗尾联“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”好在哪里？（6分）
答：??????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

参考答案：
小题1:颈联展现了时间上并不连续却又每每使人难忘的两

本题解析：
试题分析：
小题1:接下去两句，展现了时间上并不连续却又每每使人难忘的景象：一是深秋时节的密雨，象给上千户人家挂上了层层的雨帘；一是落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。两种景象：一阴一晴；一朦胧，一明丽。在现实中是难以同时出现的。但当诗人面对着开元寺水阁下这片天地时，这种虽非同时，然而却是属于同一地方获得的印象，汇集复合起来了，从而融合成一个对宣城、对宛溪的综合而长久性的印象。这片天地，在时间的长河里，就是长期保持着这副面貌吧？这样，与“六朝文物草连空”相映照，那种文物不见、风景依旧的感慨，自然就愈来愈强烈了。客观世界是持久的，歌哭相迭的一代代人生却是有限的。这使诗人沉吟和低回不已，于是，诗人的心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。
小题2:诗人的心头浮动着对范蠡的怀念，无由相会，只见五湖方向，一片参差烟树而已。五湖指太湖及与其相属的四个小湖，因而也可视作太湖的别名。从方位上看，它们是在宣城之东。春秋时范蠡曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成之后，为了避免越王的猜忌，乘扁舟归隐于五湖。他徜徉在大自然的山水中，为后人所艳羡。诗中把宣城风物，描绘得很美，很值得流连，而又慨叹六朝文物已成过眼云烟，大有无法让人生永驻的感慨。这样，游于五湖享受着山水风物之美的范蠡，自然就成了诗人怀恋的对象了。
点评：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。①修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。②描写手法：A.衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等；B.侧面描写；C.虚实结合；D.象征手法等。③抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。

本题难度：一般