1、阅读题  阅读下面的文言文，完成文后各题
子产论为政
郑子产有疾，谓于大叔曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鲜死焉；水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而卒。　　
大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻之泽。太叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒兵以攻崔苻之盗，尽杀之，盗少止。　　
仲尼曰：“善哉！政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。
《诗》曰：‘民亦劳止，汔(1)可小康；惠此中国，以绥四方。’施之以宽也。‘毋从诡随，以谨无良；式(2)遏寇虐，惨不畏明。’纠之以猛也。‘柔远能迩，以定我王。’平之以和也。又曰：‘不竞不求，不刚不柔，布政优优⑶，百禄是遒。’和之至也。”　　
及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”
（选自陈蒲清《古文观止·左传》）
【注释】?⑴汔（qì）：差不多，将近。⑵式：助词，无实义。⑶竞：急。求：缓。优优：温和宽厚的样子。
小题1:下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（?????）
A．郑国的子产在病中对大叔的一番话语中，透露出一种观点：推行宽政要更难一些。
B．郑国的盗贼很多，与大叔不忍心行猛政有关联，但在他调兵攻打之后，盗贼稍有了收敛。
C．孔子对子产的称赞与落泪，与子产将“宽（德政）”放在“猛（严政）”之上密切相关。
D．制止残暴的抢夺者，因为他们从不惧法度，这是用平和的政治来纠正偏差的做法。
小题2:用简洁的语言概括本文倡导的为政之道。

2、阅读题  阅读下面的文言文，完成下面问题。
　　高柔字文惠，陈留圉人也。柔自归太祖，处法允当。太祖平袁氏，以柔为营长。县中素闻其名，奸吏数人，皆自引去。柔教曰： “昔邴吉临政，吏尝有非，犹尚容之。况此诸吏，于吾未有失乎! 其召复之。”还皆自励，成为佳吏。
　　文帝践阼，转加治书执法。时民间数有诽谤妖言，帝疾之，有妖言辄杀，而赏告者。柔上疏曰：“今妖言者必戮，告之者辄赏。既使过误无反善之路，又将开凶狡之群相诬罔之渐，诚非所以息奸省讼，缉熙治道也。”帝乃下诏：“敢以诽谤相告者，以所告者罪罪过之。”于是遂绝。
　　明帝即位，封柔延寿亭侯。时猎法甚峻。宜阳典农刘龟窃于禁内射兔，其功曹张京诣梗事言之。帝匿京名，收龟付狱。柔表请告者名，帝大怒曰：“刘龟当死，乃敢猎吾禁地。送龟廷尉，廷尉便当拷掠，何复请告者主名，吾岂妄收龟邪？”柔曰：“廷尉，天下之平也，安得以至尊喜怒而毁法平?”重复为奏，辞指深切。帝意寤，乃下京名。即还讯，各当其罪。
　　护军营士窦礼近出不还。营以为亡，表言逐捕，没其妻盈及男女为官奴婢。盈连至州府，称冤自讼，莫有省者。乃辞诣廷尉。柔问曰：“汝何以知夫不亡？”盈垂泣对曰：“夫少单特，养一老妪为母，事甚黍谨，又哀儿女，抚视不离，非是轻狡不顾室家者也。”柔重问曰：“汝夫不与人交钱财乎?”对曰：“尝出钱与同营士焦子文，求不得。”?时子文适坐小事系狱，柔乃见子文，问所坐。言次，曰：“汝曾单人钱不?”子文曰：“自以单贫，初不敢单人钱物也。”柔察子文色动，遂曰：“汝昔举窦礼钱，何言不邪?”子文怪，知事露，应对不次。柔曰：“汝已杀礼，便宜早服。”子文于是叩头，具首杀礼本末。诏书复盈母为平民。（节选自《三国志·魏书卷二十四》）
1．对下列句子中加粗词的解释，正确的一项是（?????）
A．时猎法甚峻??????????????峻：严厉
B．廷尉便当拷掠????????????拷：调查
C．没其妻盈及男女为官奴婢???没：判刑
D．称冤自讼，莫有省者??????省：反省
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（?????）
A．于吾未有所失，其召复之??????????古之圣人，其出人也远矣
B．诚非所以息奸省讼，缉熙治道也????所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也
C．刘龟当死，乃敢猎吾禁地??????而陋者乃以斧斤考击而求之
D．何复请告者主名????????一旦山陵崩，长安君何以自托于赵
3．以下句子分别编为四组，都属于直接表现高柔“处法允当”的一组是（?????）
①还皆自励，咸为佳吏
②诚非所以息奸省讼，缉熙治道也
③安得以至尊喜怒而毁法乎
④即还讯，各当其罪
⑤柔察子文色动
⑥汝已杀礼，便宜早服
A．①②③
B．①③⑥
C．②④⑤
D．②③④
4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（???? ）
A．高柔宽以待人，刚任营县县令时，一些作风不正的官员闻风引 ?退离去，他教导部下要宽容他们。那些官员都改过自新，成为了 ??好官。
B．高柔劝谏文帝要谨慎处理举报传播谣言的事件，否则，会让有?????? ?过错的人失去重新做人的机会，同时又开了狡诈之人诬陷他人的 ??不良之风。
C．高柔执法公平，敢于直谏，在明帝执意庇护诬告刘龟的张京时，??? ?指出廷尉的职责是公正判案，不能随意破坏法令，并再三上奏，言 ?辞恳切。
D．高柔明于决狱断案，在审理护军营士兵窦礼被杀一案时，他机 ?智缜密，善于察言观色，成功地采用心理战术，终于查出窦礼被害 ?的真相。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
?（1）敢以诽谤相告者，以所告者罪罪之。
_________________________________________________________?
（2）汝何以知夫不亡？
_________________________________________________________
（3）时子文适坐小事系狱，柔乃见于文，问所坐。??
_________________________________________________________

3、阅读题  文言文阅读(每小题3分，共9分)
桓公问治民于管子①。管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也。” 桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？” 管仲对曰：“质信极忠，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰，泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。”桓公曰：“善哉！
桓公又问曰：“寡人欲修政以干时②于天下，其可平？”管子对曰：“可。”公曰：“安始而可？”管子对曰：“始于爱民。”公曰：“爱民之道奈何？”管子对曰：“公修公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。放旧罪，修旧宗，立无后，则民殖矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣。乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。出令不改，则民正矣。此爱民之道也。”
桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四方无远，所欲至而至焉，非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不对。桓公曰：“二子何故不对？”管子对曰：“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢对。”桓公曰：“仲父胡为然？盍不当言，寡人其有乡乎？寡人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济大水有舟楫也，仲父不一言教寡人，寡人之有耳将安闻道而得度哉？”管子对曰：“君若将欲霸王举大事乎？则必从其本事矣。”桓公变躬迁席，拱手而问曰：“敢问何谓其本？”管子对曰：“齐国百姓，公之本也。人甚忧饥，而税敛重；人甚惧死，而刑政险；人甚伤劳，而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥；缓其刑政则人不惧死；举事以时，则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”于是令百官有司，削方墨笔。明日，皆朝于太庙之门朝，定令于百吏。使税者百一钟，孤幼不刑，泽梁时纵，关讥而不征，市书而不赋，近者未之以忠信，远者未之以礼义。行此数年，而民归之如流水。
（节选自《管子》，《四部丛刊》本，有删改）
【注】①管子：名仲，字夷吾，齐国国相。②干时：谋求定时会盟诸侯。
小题1:对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是
A．勿已。如是，又何以行之已：停止
B．泽命不渝，信也渝：坚持
C．公修公族，家修家族修：治理
D．若济大水有舟楫也济：渡过
小题2:以下六句话分别编为四组，全部直接体现以民为本思想的一组是
①必知其疾，而忧之以德??②人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险
③省刑罚，薄赋敛????????④皆朝于太庙之门，朝定令于百吏
⑤齐国百姓，公之本也????⑥近者示之以忠信，远者示之以礼义

A．①③⑤
B．①④⑥

C．②③⑤
D．②④⑤
小题3:对原文有关内容的理解和解析，下列表述不正确的一项是
A．“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则，也就是国君要对百姓讲究信用，施行仁爱，严肃法纪，提倡礼仪。
B．齐桓公想通过修明政事，提高齐国的政治地位，达到会盟诸侯的目的，因此他希望得到管仲的认可和辅佐。
C．对于桓公称霸天下的想法，管仲采取以退为进的策略，明确表达了反对意见，并表明了自己的政治主张。
D．齐桓公有抱负，能纳谏，接受了管仲的民本思想，并采取相应的措施，得到了四方百姓的拥护。
小题4:把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（1）勿惧以罪，勿止以力。（3分）
（2）君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。（4分）
（3）臣以险衅，夙遭闵凶。（3分）

4、单选题  下列加粗字解释不恰当的一项是

[???? ]

5、单选题  有关文学常识的表述，正确的一项是(???）
A．《阿Q正传》《祝福》《包身工》《暴风骤雨》等小说，都反映了半殖民地旧中国劳动人民遭受重重压迫和剥削的痛苦生活。
B．我国第一部国别体史书是《战国策》，第一部叙事详细完整的历史著作是《左传》，第一部纪传体通史是《史记》，第一部断代史是《汉书》。
C．记录孟子言行的儒家著作《孟子》，常于从容谈论之间引喻取比，意思精到，“揠苗助长”的故事尤为生动，广为后人传诵。
D．《韩非子》为先秦法家的代表著作，书中保存了不少寓言故事作为论证材料，形象生动，趣味浓厚，如“守株待兔”“滥竽充数”“刻舟求剑”等都有深刻的教育意义。