1、阅读题  阅读下面一首诗歌，完成后面题目。 苏幕遮
周邦彦 燎沈香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小辑轻舟，梦入芙蓉浦。 ①这首诗上片写景，下片抒情。作者用什么意象作为两片之间情感纽带？请简要分析。
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②王国维认为这首词中“水面清圆，一一风荷举”两句，“真能得荷之神理者”（《人间词话》），你如何理解王国维的这个评价？
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参考答案：（1）词的上片写景、下片抒情。夏日午后作者看见风中的荷花而“

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首诗，完成小题。
移家别湖上亭????戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
小题1:作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。（5分）
小题2:古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（6分）

参考答案：
小题1:作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人

本题解析：
小题1:试题分析：本题考查从鉴赏艺术手法的角度来把握诗歌情感。从二句和三四句都能看出，诗人巧妙地运用了拟人手法，移情于物，将柳和黄莺人格化，通过二者对诗人的留恋来表达他对此地的不舍。
点评：鉴赏诗歌的表达技巧，前提是要明确诗歌运用了哪种或哪些表现手法，然后注意题干所问是对整首诗而言还是就个别诗句而言，据此找出并结合诗句展开赏析，然后再答出表达效果和诗人感情。
小题2:试题分析：本题以品味关键字词的形式，考查对诗歌语言的鉴赏。二句写柳条的动作，因其长而软，故能“系”，四句主要是黄莺的叫声，因其叫声婉转，故作者感到离情依依。
点评：炼字是诗歌鉴赏的重点内容，答题时不能把该字孤立起来谈，要放在具体的诗句中，并结合全诗的意境情感分析，首先要解释该字在句中的含义，然后展开联想，把该字放入原句中描述景象，最后点出该字的表达效果，或表达了作者怎样的情感。

本题难度：一般

3、阅读题  读下面这首元曲，完成①一②题。（7分）
[双调] 殿前欢?爱山亭上
张可久
小阑干，又添新竹两三竿。倒持手版搘[注]颐看，容我偷闲。松风古砚寒，藓土白石烂，蕉雨疏花绽。青山爱我，我爱青山。
注：搘，zhī，同“支”，支撑。
①下列对本曲的理解，不正确的一项是（3分）????????????????????????????????（???）
A．本曲写了作者登临爱山亭，游赏到一片富有生趣、烂漫可爱的自然美景。
B．前二句景象清新明快，透露出了诗人登临爱山亭之勤，心情之闲适愉悦。
C．“倒持手版搘颐看”流露出诗人摆脱宦务，得以自由自在的“偷闲”之乐。
D．“松风”三句形象鲜明，想象丰富， “寒”“烂”二字却增添了凄凉色彩。
②结尾句“青山爱我，我爱青山”表达了作者怎样的思想感情？阅读全曲，举例说说这种情感是怎样表现出来的。（4分）

参考答案：本题解析：略

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首诗，回答题。
辋川闲居
王维
一从归白社，不复到青门。
时倚檐前树，远看原上村。
青菰①临水映，白鸟向山翻。
寂莫於陵子②，桔槔方灌园。
[注]①青菰：俗称茭白，生于水中，叶如蒲苇。②於陵子：齐国高士陈仲子的号。据《高士传》载：陈仲子认为其做官的史长不义，就带着妻子到了楚国，住在於陵，自号於陵子。楚王听说他很贤德，派人聘请他做宰相，他就又逃到别处替人浇灌园子。
小题1:诗的第三联描绘了什么样的景象，运用了什么艺术手法?(5分)
答：???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
小题2:本诗表达了作者怎样的思想感情?请结合二、四联作简要分析。(6分)
答：?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

参考答案：
小题1:这两句诗勾画出了一幅鲜明的辋川风景图：青翠的

本题解析：
小题1:试题分析：先找出三联中所描绘的意象，然后概括意象特征。前句写青菰，是静景；后句写白鸟翻飞，是动景。可见白绿相映，色彩鲜明，一动一静，动静结合。
点评：鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，达到了什么效果等。古代诗歌的表达技巧是高考命题涉及最多的内容。有单独考查的，也有结合形象、思想感情来考查的。答题模式：①准确地指出用了什么表现手法；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
小题2:试题分析：先考虑二联和四联写出了什么内容，再来考虑所表现的思想感情，答题时顺序倒过来，先回答表现诗人的思想感情，然后再结合二、四联分析。
点评：评价思想内容就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。要求考生在对诗歌意象感悟、理解的基础上，对其深层内涵进行准确的提示，合理的分析评价；对古代诗歌中流露的复杂情感，能站在一定的高度，具体客观地进行分析评价。诗歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景物与人事，所以我们在分析时，不仅要注意诗歌所写的景物特征和人事性质，把握情由景出，情由事生等普遍性规律，还要注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用情况；同时我们要具备鉴赏诗歌的综合理解分析能力，准确把握作品的风格和意境。

本题难度：一般

5、阅读题  对这首词分析不正确的一项是（　　　）（3分）
A．首句统摄全词，“别来”与“断肠”二语，直抒离愁别恨。
B．下片抒情主人公不胜翘首远望之苦的形象隐现于字里行间。
C．结句以春草为喻，贴切而生动地描摹出离恨之绵远、浩渺。
D．全词语言委婉深沉，创造寂寥苍凉之意境，给人审美感受。

参考答案：：Ｄ

本题解析：：本题考查的知识点是词的思想内容和词的意象意境鉴赏，解题思路是选项Ｄ中“创造寂寥苍凉之意境”中的“苍凉”一词有误，词人借“梅”“雁”等意象，主要营造了孤寂的氛围，表达诗人的愁苦。

本题难度：简单