参考答案：1.C
2.D
3.B
4.B
5.

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面的文言文，完成下列各题
庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词。问先生以所颂十一人者，何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也！”时虽未尽了，则已私识之矣。
嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨予不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚于徐，皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。
呜呼!公之功德，盖不待文而显，其文，亦不待叙而传。然不敢辞者，以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨；若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉!
古之君子，如伊尹、太公、管仲、乐毅之流，其王霸之略，皆定于畎亩中，非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于汉中，论刘、项长短，画取三秦，如指诸掌，及佐帝定天下，汉中之言，无一不酬者。诸葛孔明卧草庐中，与先主策曹操、孙权，规取刘璋，因蜀之资，以争天下，终身不易其言。此岂口传耳受，尝试为之，而侥幸其或成者哉？
公在天圣中，居太夫人忧，则已有忧天下、致太平之意，故为万言书以遗宰相，天下传诵。至用为将，擢为执政，考其平生所为，无出此书者。
（节选自苏轼《<范文正公集>叙》）
小题1:下列各句中加点字的解释，不正确的一项是（????）（3分）
A．且以公遗稿见属为叙见：我。
B．又十三年，乃克为之克：能够。
C．汉中之言，无一不酬者酬：酬答：。
D．与先主策曹操、孙权策：制定某计划。
小题2:下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（????）（3分）
A．先生奇轼言，尽以告之夫夷以近，则游者众
B．吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤！ 其皆出于此乎
C．淮阴侯见高帝于汉中乃设九宾礼于庭。
D．因公以识韩、富因击沛公于坐
小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（????）（3分）
A．叙（序）文是写在正文前的文章，这篇叙（序）文以作者自己对范文正公的景仰为主线行文，感情深挚，读来自然而亲切。
B．作者写此文，一来慰藉自己平生未识“公”面之恨，二来满足“自托于门下之士之末”的夙愿，三是颂扬范文正公的功德。
C．作者从“见属为叙”到动笔“为之”，时隔十三年之久，“然不敢辞”，足以体现他对写这篇序文的重视和谨慎的态度。
D．第一段虽用大量文字写作者幼年聪颖好学，求知欲强，但实际上是写范文正在社会上的影响及自己对他的景仰之情。
小题4:将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）先生奇轼言，尽以告之 ， 且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也！”（5分）
（2）是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼。（5分）

参考答案：
小题1:C 兑现、实现
小题2:C? C.在（

本题解析：参考译文:庆历三年，我以童年之身进入乡校(读书)，有一个从京城来的读书人，把山东人石介写的《庆历圣德诗》给我的老师看。我从旁边偷偷地看，就能背诵那词句，(我)问老师，诗中称颂的十一人是什么人啊。老师说：“小孩子何必知道他们。”我说：“(如果)这些人是天上人，就不敢问知了；如果也是人，为什么不可以知道呢？”老师对我的话很感惊奇，于是就把(他们的情况)告诉了我，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修这四个，是人中之杰。”当时虽然不全明白，却已暗暗记下了。
嘉祐二年，我才中进士，到了京城，就(碰到)范公去世，安葬以后，墓碑之文流传出来，(我)读着它以至流下泪来，说：“我知道他的为人已十五年了，没有见他一面，难道不是命吗！”这一年我应考及第，才被欧阳公引为知已，通过欧阳公认识了韩琦、富弼，都以待国内杰出人才的礼节待我，说：“遗憾的是您没见到范文正公。”这以后第三年，经过许郡才认识了范公的二儿子现在的丞相范纯仁。又过了六年，才在京城见到范公的三儿子范纯礼。又过了十一年，就与他的小儿子范德孺一起在徐州当官，都是一见如故，并且把范公的遗稿(给我)，嘱托我作序。又过了十三年，才能够写出它来。
呜呼！公的功德不用通过文章就彰显了，您的文章也不需要序就流传天下了，但是不敢推辞的原因，是因为我敬爱您，现在已经四十七年了。那三杰我都跟他们游学过，而您我唯独不认识，(我)认为(这)是平生的遗憾；如果能够挂名在您的文章中，而自挂名于您门下读书人的未尾，难道不是我过去的心愿吗!
古代的君子，像伊尹、姜太公、管仲、乐毅这一类人，他们的治国方略，是早就在当平民时定下了的，不是从政后才学习的。淮阴侯韩信在汉中见到汉高祖，评论刘邦、项羽的长处和短处，计划攻取三秦，如同指着手掌(谈论一般地容易)，等到辅佐高帝平定天下，他在汉中所说，没有一样不实现的。诸葛孔明卧于草庐之中，与刘备(共同)制订对付曹操、孙权的计策，规划夺取刘璋(之地)，凭借蜀地的资源，来争夺天下，终身不改他的话。这难道是靠别人口传自己听取，再试探着做，就能侥幸成功的吗?
范公在天圣年间，为母居丧时，已有忧念天下达到太平的心愿，所以写了万言书来送给宰相(晏殊)，天下传诵。到被任用为将领，拔擢为朝廷官员，考察其平生所做的，没有超出这本书的。

本题难度：一般

3、填空题  解释下列加点文言实词在句中的意思。
（1）后秦击赵者再，李牧连却之________
（2）相如因持璧却立________
（3）相逢何必曾相识_______
（4）鄙夫寡识_______
（5）因笑谓迈曰：“汝识之乎？” ________
（6）余自齐安舟行适临汝________
（7）贫贱有此女，始适还家门________

参考答案：（1）使……退，击退。
（2）退。
（3）认识。

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面的文言文，完成后面小题。
　　董文炳，字彦明，俊之长子也。父殁时年始十六，率诸幼弟事母李夫人。夫人有贤行，治家严，笃于教子。文炳师侍其先生，警敏善记诵，自幼俨如成人。岁乙未，以父任为藁城令。同列皆父时人，轻文炳年少，吏亦不之惮。文炳明于听断，以恩济威。未几，同列束手下之。吏抱案求署字，不敢仰视，里人亦大化服。县贫，重以旱蝗，而征敛日暴，民不聊生。文炳以私谷数千石与县，县得以宽民。前令因军兴乏用，称贷于人，而贷家取息岁倍，县以民蚕麦偿之。文炳曰：“民困矣，吾为令，义不忍视也，吾当为代偿。”乃以田庐若干亩计直与贷家，复籍县闲田与贫民为业，使耕之。于是，流离渐还，数年间，民食以足。朝廷初料民，令敢隐实者诛，籍其家。文炳使民聚口而居，少为户数。众以为不可，文炳曰：“为民获罪，吾所甘心。”民亦有不乐为者，文炳曰：“后当德我。”由是赋敛大减，民皆富完。旁县民有讼不得直者，皆诣文炳求决。文炳尝上谒大府，旁县人聚观之，曰：“吾亟闻董令，董令顾亦人耳，何其明若神也！”时府索无厌，文炳抑不予。或谗之府，府欲中害之，文炳曰：“吾终不能剥民求利也。”即弃官去。
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（???? ）
A．复籍县闲田与贫民为业。　　籍：登记
B．明于听断，以恩济威。　　　以：连词，来
C．或谗之府，府欲中害之　　　中：诬蔑
D．义不忍视也，吾当为代偿。　为：介词，替
2．下列各组句子中，全部表现董文炳体恤百姓的一组是（???? ）
A．①民困矣，吾为令，义不忍视也，吾当为代偿。
????? ②时府索无厌，文炳抑不予。
B．①?文炳以私谷数千石与县，县得以宽民。
????? ②董令顾亦人耳，何其明若神也。
C．①?贷家取息岁倍，县以民蚕麦偿之。
??????②?复籍县闲田与贫民为业，使耕之。
D．①以田庐若干亩计直与贷家。
????? ②?旁县民有讼不得直者，皆诣文炳求决。
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（???? ）
A．董文炳十六岁丧你，带着他的年幼的弟弟们侍奉母亲。他聪明机灵，善于记诵，少年老成。
B．董文炳凭借父亲的职位接任藁城县令。他从政有方，很快便让人敬畏折服。
C．在朝廷统计户口时，董文炳不顾众人的异议和部分百姓的抵触，将百姓聚在一起居住以减少户数，从而减轻了百姓的赋税。
D．董文炳曾因征集军需而向私人借贷，为了不增加百姓的负担，将自家田产作价抵给了放贷者。
4．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）?同列皆父时人，轻文炳年少，吏亦不之惮。
___________________________________________________
（2）?吾亟闻董令，董令顾亦人耳，何其明若神也！
___________________________________________________
（3）?时府索无厌，文炳抑不予。
___________________________________________________

参考答案：1．B
2．A
3．D
4．（1）（县衙中

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面文言文材料，完成后面问题
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
小题1:下列对加点词的解释，全都错误的一组是
A．晋军函陵军：军队
沛公军霸上军：驻军
B．是寡人之过也是：表判断
当是时，项羽兵四十万是：这
C．若使烛之武见秦君见：召见
而燕国见陵之耻除矣见：表被动
D．因人之力而敝之因：因为
因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之??因：用
小题2:与“越国以鄙远”中的“鄙”用法相同的一项是
A．夜缒而出
B．顷之未发，太子迟之
C．若亡郑而有益于君
D．沛公旦日从百余骑来见项王
小题3:与“何厌之有”句式相同的一项是
A．以其无礼于晋
B．荆轲有所待，欲与俱
C．楚左尹项伯者，项羽季父也
D．沛公安在
小题4:把以上材料中画线的句子翻译为现代汉语（10分）
⑴既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
⑵以乱易整，不武。吾其还也。

参考答案：
小题1:D
小题2:B
小题3:D

本题解析：
小题1:
试题分析：解答此题，可用“代入法”，即将题中所解释的意义代入原文语境检验。还可回忆所学课文。题中，D项的第一个“因”作介词，表凭借，相当于“凭借，依靠”；第二个“因”作介词，相当于“用”。其他各项还有的错误是：A项的第一个“军”不是名词，而是动词，驻军；B项的第一个“是”不表判断，而是代词，相当于“这”；C项的第一个“见”不是“召见”之意，而是“拜见”。
小题2:
试题分析：解答此题，应先知道题干中“越国以鄙远”的“鄙”子的意义和用法，然后再分析各选项中有无此种用法。这里的“鄙”是名词用作动词的意动用法。B项的“迟”也是意动用法，故是正确答案。A项的“夜”，是名词作状语；C项的“亡”，是使动用法；D项的“从”是使动用法。
小题3:
试题分析：回答此题，要先弄懂题干中“何厌之有”的句式特点是疑问代词作宾语的宾语前置句，然后再分析各选项句子的句式特点。题中，只有D项也是宾语前置句；其他如A项属于状语后置后；B项属于省略句；C项属于判断句。
小题4:
试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“封”意为“边界”，“肆”是扩大之意，“阙”同“缺”，即减少之意。第（2）句中的“易”是“代替”之意，“其”作语气词，表商量、委婉语气，相当于“还是”，“以乱易整，不武”为判断句。
【参考译文】
晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋国的同时又从属于楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
郑国大夫对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，（对您秦国来说，）也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，何时才能满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。
子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行!假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用散乱代替整编，这是不勇武的。我们还是回去吧!”晋军也撤离了郑国。

本题难度：简单