1、写作题  爱因斯坦曾说：“凡是在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。”请以“小事与大事”为话题，写一篇不少于800字的作文。题目自拟，文体自选，立意自定。
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参考答案：“略”。

本题解析：

本题难度：困难

2、写作题  阅读下面的文字，根据要求作文。
　　这是一个高速发展创造新记忆的时代。人们的生活方式、思维方式正经历前所未有的快速转变。不可否认，在我们华丽变身的同时，一些宝贵的东西被我们忽视了，渐渐远离我们的视线。
　　北京大学副校长吴志攀说，中国人有东方的人文精神，有自己的艺术抽象，有自己的文明源流，也有自己的和谐的生活方式。
　　许多人事被我们怀念，但当它们存在的时候我们又轻易地将它们忽视。
　　根据上述材料的含义，以“被遗忘与被怀念”为标题，写一篇不少于800字的文章。要求：①选择角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。

参考答案：“略”。

本题解析：

本题难度：困难

3、写作题  阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
什么是牵挂？牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆。
请以“牵挂”为题，写一篇记叙文。要求：①立意自定；②卷面整洁；③不少于800字。

参考答案：略。

本题解析：关于题目的理解。“牵挂”到底是什么？这是一个十分抽象的概念。题前的提示语指出：牵挂是一种思念，牵挂是一川情怀。还用两个比喻揭示了“牵挂”的内涵。我们完全可以借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼的切入话题。由“思念”，可作如下具体化：海外游子对祖国的魂牵梦萦、在外求学的学子对父母的惦念、父母对子女的思念等；由“情怀”：子女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋等等。具体写作时应选择具体感人的事件，表现父子、母女、夫妻、朋友之间的人间真情，抒写出自己的内在情怀。
本题的写作重点在于“牵挂”。题目要求写一篇记叙文，因此就要用一个或二、三个令人感动的有关牵挂的优美故事来表现“牵挂”，写出主人公是如何牵挂的，要将牵挂具体化，过程化。在具体的写作中，还要有细节性的东西，通过细节的描写，把“牵挂”写得惟妙惟肖，具体化，过程化。
点评：本题是命题作语文，审题是写作的关键和前提。“命题作文”的审题应把握这样的几个原则：（1）在限制中求准。如《语文，想说爱你不容易》，限制相会在“爱”“不容易”，是写“爱”，但显然“不容易”是叙写的重点。（2）在灵活中求新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如《我的一位老师》未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就都是“老师”，都可以写。可以是人，也可以是自然，是社会，也可以是植物，是动物。（3）在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如对《铺路石》之类的题目，更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。

本题难度：一般

4、写作题  阅读下面的文字，根据要求作文。
　　有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
　　请以“好奇心”为话题写一篇不少于800字的文章。
　　要求：①题目自拟；②角度自选，立意自定；③除诗歌外，文体自选。

参考答案：“略”。

本题解析：

本题难度：困难

5、写作题  在下面关于“读书与读人”关系的观点中任选一个作为主旨写一篇作文；也可自定观点，但必须在话题范围内。题目可以自拟，除诗歌外文体不限，不少于800字。
观点1：读书如读人?观点2：读书不如读人
观点3：读人如读书?观点4：读人不如读书
自拟观点写在这里：?。

参考答案：略

本题解析：试题分析：本题是话题作文，即以“读书与读人”为话题写一篇作文。这是个关系型的话题，当须辩明“读书”与“读人”这两者的关系，并以此来立意构思作文。好在题目中拟写出了四种关系，考生可从中得到启发。
行文中要注意文章主旨的表达，防止写偏。要做到“读书”和“读人”二者不偏废，既不能抛开“读书”去写“读人”，也不能只写“读书”而置“读人”于不顾。
点评：关系型话题或命题作文，首先要辨明关系，审题时就应当重点把握话题内部两个关系之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。不能割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、离题。将关系转化为立意，围绕立意展开论证，要善于敏锐地捕捉重点，敢于突出重点，做到两点论与重点论的统一。 “弱水三千，我只取一瓢饮。”虽然同一话题关系不定，多种多样，但考生在一篇考场作文中不可能也不允许同时关照话题要素间的几种关系。否则，极可能弄巧成拙，出力不讨好。因此作文时一定要根据自身实际，选取最熟知、最易驾驭、最有把握、最有话可说的一种关系，精心构思以至成文。

本题难度：一般