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高中语文知识点总结《语言文字运用》试题强化练习(2017年最新版)(四)
参考答案: B 本题解析:(表明:表示清楚,如“表明态度”、“表明决心”等。标明:做出记号或写出文字使人知道,如“标明时刻”、“标明号码”等。蔓延:形容像蔓草一样不断向周围扩展,如“蔓延滋长”、“火势蔓延”等。曼延:连绵不断。如“曼延曲折的羊肠小道”。故从语境来看,应选“蔓延”。日益:表示程度一天比一天更高,如“环境日益改善”。更加:表示程度加深,如“任务更加艰巨”。) 本题难度:一般 4、单选题 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )(3分) |
参考答案:C
本题解析:此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意句与句的排列组合,注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知:C 先说黄花梨受到伤害,再说受伤后的结果,最后小结。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
本题难度:一般
5、语言运用题 改动词语或调整语序,消除下面句子的歧义。
①我们最近雇用了两个独联体成员国的服务员。
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②一般来说,姜楠在吃饭的时候是不用勺子的。
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③老人坐了下来,妈妈对小惠说:“快叫爷爷!”
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④我有很多同龄的孩子所不曾有过的感受。
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⑤他是原岭南化肥厂厂长。
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⑥他谁都不认识。
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参考答案:①中可以把“个”改为“位”或“名”。本句是量词词义不明确产生了歧义:可理解为两个人是来自独联体的“两个成员国”,也可以理解为“两个人”来自同一个独联体成员国。
②中可以把“饭”改为“米饭”或“食物”。本句是多义词造成的歧义:“饭”可以指煮熟的谷类食品.也可以特指大米饭。
③中可以把“叫”改为“称呼”或?“找/招呼”。本句是多义词造成的歧义:“叫”可以表示称呼的意思,即“称呼他爷爷”;也可以表示招呼、召唤的意思,即“去把爷爷叫来”。
④可以把“很多”放在“感受”的前面(保留原句的一个意义)。
⑤可以把“原”放在厂长的前面(保留原句的一个意义)。
⑥可以说成“谁他都不认识”,或“谁都不认识他”。
本题解析:
本题难度:一般
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