1、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
1．第二句的两个“自”用得十分传神，请作简要赏析。
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2．最后一句在写法上有什么好处？请简要分析。
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参考答案：1．【参考答案】两个“自”字，都是“独自”的意思，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之有情，以自流之水写无可奈何的伤别之情。
2．【参考答案】写法：以景作结，融情于景；好处：营造意境，含蓄蕴藉。“青山万里一孤舟”用辽阔的万里青山与孤舟的对比写尽了裴郎中被贬途中的孤独，表现了作者对友人的恋恋不舍的深情。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  
阅读下面两首唐诗，回答问题。
溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
溪兴
杜荀鹤
山雨溪风卷钓丝，瓦瓯篷底独斟时。
醉来睡着无人唤，流到前溪也不知。
1.两首诗都以溪居生活为题材，但主旨有异，请作简要分析。?（5分）
2.两首诗在语言风格上有着怎样共同的特点。请你结合《溪兴》，尝试着对“小童疑是有村客，急向柴门去却关”诗句中“疑”“急”的妙用作简要赏析。（6分）

参考答案：1.答案：《溪居即事》主要表现水乡的宁静优美、溪居生活闲适（２分）；《溪兴》主要表现随遇而安，独乐其乐的闲适心情和隐逸之乐（２分），同时，还有些孤寂（１分）。?
2.平白、质朴（２分）。作者用“疑”、“急”二字，把小童那种好奇、兴奋、急切、好客的内心活动，描绘得惟妙惟肖，神态毕现（２分）。诗人以他那锐利的双眼，捕捉到了这一刹那极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真好客的水乡农村儿童形象。

本题解析：略

本题难度：简单

3、阅读题  (2013·福建龙岩一中5月二模)阅读下面这首元曲，然后回答问题。
双调·沉醉东风·渔夫
白　朴
黄芦岸白渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友。点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。
【注】　白朴一生悠游不仕。
小题1:开头两句的景物描写有什么作用？
答：____________________________________________________________
小题2:本曲描写了一个怎样的渔夫形象？寄寓了作者怎样的情感？请作简要分析。
答：____________________________________________________________

参考答案：
小题1:①用“黄芦”“白”“绿杨”“红蓼”等自然景物组成了一个五彩缤纷、绚丽多姿的画面，描绘了渔夫远离尘嚣的生活环境；②从而表现了渔夫无拘无束、自由自在的生活情致；③同时点出此时的时令是秋天，为下文的“秋江”埋下伏笔。
小题2:①该曲描写了一个无拘无束、自由自在的渔夫形象。②曲中渔夫生活在远离尘嚣的环境中，过着像鸥鹭那样的自由自在的生活。③该曲通过这一形象的塑造，寄寓了作者厌弃功名、鄙弃官场、流连山水、甘心淡泊宁静、追求自由的品格情操。

本题解析：
小题1:本题考查对篇章结构的掌握。常见的篇章结构有：首句标目、过渡照应、伏笔铺垫、以景结情、卒章显志等。从所处开头的位置，明确句子的作用：①点明主旨，总领下文；②设置悬念，吸引读者；③为全文渲染某种气氛；④埋下伏笔或作铺垫。
答题步骤：①描写了哪些景物？我们可以从开头两句中找到“黄芦”“白”“绿杨”“红蓼”等自然景物。②指出这些景物的特点。这些景物都属于渔夫远离尘嚣的生活环境，从而我们可以猜想渔夫过的是一种无拘无束、自由自在的生活。③位于开头，为下文的伏笔作铺垫。从景物描写中可以看出此时的时令是秋天，为下文写“秋江”埋下伏笔。
小题2:本题考查的知识点有两个：一是考查鉴赏诗歌形象的能力，二是考查对诗歌思想感情的理解。)答题步骤：①人物形象：身份＋性格。身份是渔夫，其性格是追求无拘无束、自由自在的生活。②分析形象的基本含义。景物描写告诉我们渔夫生活在远离尘嚣的生活环境中，说明他正在过着像鸥鹭一样的自由自在的生活。③形象的意义是什么(作者情感)。在现实生活中，作者厌弃功名、鄙弃官场，渔夫这个形象正好寄寓了作者淡泊宁静、追求自由的品格。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
小题1:在上阙中，梅花处在一个怎样恶劣的环境中？如此环境下，梅花还是开了，可见梅花什么精神？（3分）
小题2:“无意苦争春 ，一任群芳妒”这句以花喻人，表现诗人的什么人品？（3分）

参考答案：
小题1:在郊野的驿站外面，破败不堪的 “ 断桥”边（梅花开在人迹罕至、寂寥荒寒的荒僻郊外）（1分）凄风苦雨（寒风冷雨）的黄昏。（1分）不畏困境的顽强精神。（1分）
小题1:表现诗人决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格（1分）和不畏谗毁（排挤打击）（1分）、坚贞自守的傲骨（孤高气节）（1分）。

本题解析：
小题1:上片首二句说梅花开在驿外野地，不在金屋玉堂，不属达官贵人所有。后二句说梅花的遭遇：在凄风苦雨摧残中开放。它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉！写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。
小题1:下片写梅花的品格：说他不与群芳争春，任群芳猜忌一任百花嫉妒，我却无意与它们争春斗艳。即使凋零飘落，成泥成尘，我依旧保持着清香。如果结合诗人一生累遭投降派的打击而报国之志不衰的情形来体会，真是“一树梅花一放翁”了。陆游一生酷爱梅花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。诗所塑造的梅花形象中，有诗人自身的影子。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面诗歌，回答下列小题。
题王叔明《岩居高士图》
〔元〕倪瓒①
临池学书王右军②，澄怀观道宗少文③。
王侯笔力能扛鼎④，五百年来无此君。
【注】①倪瓒，元代最有影响的画家，画界的权威。②王右军，东晋书法家王羲之。③宗炳，字少文，南朝宋代画家，平生喜观漫游山水，将所见景物图于壁上，自称“澄怀观道，卧以游之”。④扛鼎：《史记?项羽本记》：“籍（项羽）长八尺余，力能扛鼎。”
（1）诗的前两句提到王右军和宗少文，这样写有什么作用？
（2）后两句暗含王叔明画作的特点。作为元代著名画家，他的画作有较强的代表性。请结合作者对王叔明画作的感情倾向，分析元画的欣赏趣味。

参考答案：
（1）提出两位古人，运用烘托、类比的手法，为下文作铺垫，暗喻着王蒙的绘画造诣可以与他们比美，同时也与继承前人的成就分不开。
（2）倪瓒抓住王蒙画作笔力雄健（“能扛鼎”）的特点，给予极高的评价（“五百年来无此君”）。倪瓒作为最有影响的画家，其评价具有权威性，着意于“笔力”应该是元代文人画的共同风尚，这也正是我们欣赏的趣味所在。

本题解析：略

本题难度：一般