参考答案：B

本题解析：首先要注意孔子和庄子在文中的对应关系，先写孔子再写庄子；其次是从分说到总说的逻辑，①④句还是属于现象的陈述，②③才是对俩人风格的总括。）

本题难度：一般

2、语言运用题  根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个关键词（可以是短语）。
　　由于司马迁认识到了，历史终归是“人”的历史，不是“天”的意志史，于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法-编年体，而改用纪传体。这绝不是一个技术问题，而是观念问题。他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂，然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵：从而，我们看到，一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认，构成了《史记》的主色调。史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出……
（1）历史纪年法的史学观：_______________________________
（2）人学的史学观：_____________________________________

参考答案：（1）冰冷、必然性（或“历史必然性”）、逻辑
（2）反抗、生灵（或“命运”或“生命的热血”）、戏剧性

本题解析：

本题难度：一般

3、语言运用题  4.请从下列称谓语中，选择恰当的词语填入表格。

参考答案：4、6、1、2、5、3（横向）

本题解析：[家]是用来称比自己辈分高或年长的活着的亲人，含有谦恭平常之意。如称己父为家父、家严，称母为家母、家慈，称丈人为家岳，祖父为家祖，以及家兄、家嫂等等。 　　
[舍]是用来谦称比自己卑幼的亲属，如舍弟、舍妹、舍侄、舍亲，但不说舍儿、舍女。
[犬]旧时谦称自己年幼涉及不深的子女，如犬子、犬女等。

本题难度：一般

4、语言运用题  校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体，请根据其要表达的意思作调整，使听者乐于接受。（6分）
情境一：高三月考后，沈鑫成绩滑坡，心里很难过，就去找班主任谈心。班主任说：“你这次考不好，早在我预料之中，还难过什么！不好好反省反省，下次只会更糟。”
班主任说：“?”
情境二：韩梅上数学课时有块内容没听懂，中午她去找郝老师，郝老师正在批作业。韩梅说：“老师，你今天讲课速度太快了，我没听懂，你现在给我讲一讲吧。”
韩梅说：“?”

参考答案：
情境一：你这次是考得不理想，心里难过我能理解，要认真反思退步的原因，老师相信你下次会考好的。
情境二：对不起，郝老师，打扰您工作了。课堂上我有些内容没听懂，您现在方便给我讲解一下吗？

本题解析：情境一中班主任的原话不够委婉，语气太直太冲，容易伤害学生的自尊心，所以应该用委婉的语言来安慰鼓励学生。
情境二中韩梅的原话，不礼貌，体现不出对老师的尊敬，所以应该多用敬辞。

本题难度：简单

5、单选题  下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是            （    ）
①恢恢乎其于游刃必有余地矣        ②异乎三子者之撰
③批大

参考答案：

本题解析：

本题难度：一般