1、阅读题  阅读下面两首唐诗，完成下面①——③题。（10分）
送柴侍御?丹阳送韦参军
王昌龄?严维
流水通波接武冈，?丹阳郭里送行舟，
送君不觉有离伤。?一别心知两地秋。
青山一道同云雨，?日晚江南望江北，
明月何曾是两乡。?寒鸦飞尽水悠悠。
（1）裁角度看，这两首诗都是____?___；从题材角度看，这两首诗都是?。（2分）
（2王诗中，诗人为什么说“送君不觉有离伤”？（3分）
答：
（3请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。
（5分）
答：

参考答案：（1）七言绝句（或七绝、绝句）（1分）；送别诗（1分）
（2）地流水相通，形同比邻；（1分）自己和朋友风雨与共，明月共睹（1分）；虽处异地，情感相通（1分），因此“送君不觉有离伤”。
（3）情色彩：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情；严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。（2分）
表现手法：王诗“青山”“明月”句，是作者借助想象来抒情；“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。（答出1点即可）严诗写“日晚”“寒鸦”“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。（共2分，结合诗句，言之成理即可）语言表达1分。如关键字书写有误、语言表达不简洁、不到位，比较点不清晰等，不得分。

本题解析：王诗大约是诗人贬时的作品。起句“流水”与“通波”蝉联而下，显得江河相连，道无艰阻，再加上一个“接”字，更给人一种两地比邻相近之感，这是为下一句作势。所以第二句便说“送君不觉有离伤”。“谁渭波澜才一水，已觉山川是两乡”。龙标、武冈虽然两地相“接”，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。于是诗人再用两句申述其意，“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。笔法灵巧，一句肯定，一句反诘，反复致意，恳切感人。如果说诗的第一句意在表现两地相近，那么这两句更是云雨相同，明月共睹，“物因情变”，两地竟成了“一乡”。这种迁想妙得的诗句，既富有浓郁的抒情韵味，又有它鲜明的个性。用丰富的想象，去创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”。语意新颖，出人意料，然亦在情理之中，因为它蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。而这种情谊不也就是别后相思的种子吗！又何况那青山云雨、明月之夜，更能撩起人们对友人的思念，所以这三四两句，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了。说到这里，我们便可以感到诗人未必没有“离伤”，但是为了宽慰友人，也只有将它强压心底，不让它去触发、去感染对方。更可能是对方已经表现出“离伤”之情，才使得工于用意、善于言情的诗人，不得不用那些离而不远、别而未分、既乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。这不是更体贴、更感人的友情么？是的。正是如此，“送君不觉有离伤”，它既不会被柴侍御、也不会被读者误认为诗人寡情，恰恰相反，人们于此感到的倒是无比的亲切和难得的深情。这便是生活的辩证法，艺术的辩证法。这种“道是无情却有情”的抒情手法，比那一览无余的直说，不是更生动、更耐人寻味吗？
严诗是一首送别的好诗，它感情真挚深厚自然，造语清丽流畅，情景高度和谐，妙语连珠，余韵无穷，的确是唐人送别诗中的精品。首句“丹阳郭里送行舟”，交代了送别的地点——丹阳的内外城之间，友人出行的方式——由水路乘船。古代城防有内外两道，内为城而外为郭。丹阳是江城，故郭里也能行船。次句“一别心知两地秋”，交代送别的时间——秋天。“一叶落而知天下皆秋”。“两地秋”之语，并不是说两地秋色有何不同，而是说同样秋色，而人已分两地。惜别之情，溢于言外。值得注意的还有句中隐含着的“愁”字。“愁”字可以被分解为“心”、“秋”两字，故诗人往往用“秋心”、“心上秋”之类的辞藻来暗指“愁”字。本句“一别心知两地秋”，明写秋而隐写愁，耐人寻味。第三、四句写别后的情景。“日晚江南望江北”，点明友人远行的方向——江北。兰舟已逝，离情难舍。天色向暮；连成群的寒鸦也纷纷飞尽，各自归入巢中。但是，诗人仍在江畔伫立，久久地凝望着友人离去的方向。“寒鸦飞尽水悠悠”，是望中之景，然而景中有情，情景交融，合为一体。友人远去，相见无期，鸟儿飞尽，无踪可寻。天地间显得多么空阔、多么寂寞。只有那无尽的江水在无言地流淌，恰如诗人心中无限的忧愁。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面两首宋诗，然后回答问题（8分）
城南
曾巩
雨过横塘①水满堤，乱山高下路东西。
一番桃李花开尽，唯有青青草色齐。
西楼
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钧疏箔②，卧看千山急雨来。
〖注〗①横塘，古塘名，在今南京城南秦淮河畔。②箔，用苇或秫秸织成的帘子。
（1）《城南》最后两句运用了什么表现手法？请作简要分析。（4分）
（2）两首诗都描写了“雨”景，但写“雨”的侧重点不同，给人印象各异。请作简要分析。（4分）

参考答案：
⑴运用了对比手法（1分），将暴雨过后零落殆尽的桃李与翠绿齐整的青草对比（1分），赞扬了青草难以摧毁的顽强精神（1分）。暗示了桃李虽艳丽而生命力却很弱，青草虽很朴素而生命力甚强的哲理（1分）。
⑵《城南》着重写雨后桃李零落和青草翠绿的景色（1分），富有阴柔之美（1分）。《西楼》主要写雨前风吹云涌、海奔雷鸣的景象（1分），具有阳刚之美（1分）。

本题解析：略

本题难度：一般

3、阅读题  诗歌鉴赏（10分）
暮春
[宋]黄庚
芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间
[宋]黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
【小题1】《暮春》一诗，春之“暮”体现在哪些地方?（4分)
【小题2】《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？（2分)
【小题3】两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ （4分）

参考答案：
【小题1】三月花凋谢，柳絮飘飞，东风吹 ，子规啼叫。（每点1分）
【小题2】①侧面描写（1分），桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味（1分）。（围绕虚实、动静来答，也可酌情给分）
【小题3】《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象（1分），表达了伤春之愁、流年之叹（1分）；《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象（1分），表现了作者的闲适之情（1分）。

本题解析：
【小题1】诗歌鉴赏题有一个特点，那就是常常在题干中给出很多暗示。比如本题，“暮”的体现必然在景物上面，哪些方面定然不止一点。暮春在农历中应该是三月，必然是花凋谢，絮飘飞。主要抓住诗句中的景象来思考。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
【小题2】这道题目主要考查描写的方式，描写的方式角度主要有动静、虚实、正侧、感官、空间等。审题可知，对象是桃花，找出直接写桃花和间接写桃花的句子，然后分析可以得知，既有侧面体现，也有动静虚实。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】这道题目考查情感，而情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感的不同。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；借助……、……、……意象（或画面），表达了……感情。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面两首古诗，完成小题
八月十五日夜湓亭望月①?中秋月
白居易?苏轼
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。?暮云收尽溢清寒，
今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。?银汉无声转玉盘。
西北望乡何处是，东南见月几回圆。?此生此夜不长好，
昨风一吹无人会，今夜清光似往年。?明月明年何处看。
注：①此诗为作者被贬为江州司马后所作。? ②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。?
小题1:两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗分别表达了怎样的思想感情。（5分）
小题2:《八月十五日夜湓亭望月》主要运用了对比手法，试作简要分析。（6分）

参考答案：
小题1:白诗，抒发被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁苦（抑郁、惆怅、失落）之情，或抒发了思乡之情，怀旧情。苏诗面对不可永在的美景抒发了人生难料，前途未卜的感叹。
小题1:诗中主要运用对比手法，将昔年与今年进行对比。具体表现为：①地点对比。昔年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。②情景对比。昔年是欢乐之景，今年是冷清之景。③情感对比。昔年是喜悦之情，今年是愁苦之情。

本题解析：
小题1:本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。
小题1:本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词一句子—段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首词，完成下面的题。
夜游宫记梦寄师伯浑
[宋]陆游
　　雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。?
[注]：师伯浑，陆游的友人。
1．本词记梦，上片扣住“?　　　? 　?”两字（原文）写，下片扣住“?　? 　　?”两字（原文）写。
2．结合全词，简析下片的表现手法和作者表达的情感。
　　　　　　　　　　　　　　　　? ?

参考答案：1．梦游／睡觉
2．下片以寒夜斜月之景衬身老志坚的报国之情，情景相融（回答“反衬”亦可），通过“寒灯”“漏声”“?斜月”等景物，渲染了清冷、静寂的环境，衬托出作者心系边塞，立志收复失地，“万里封侯”，有着抗金报国，建功立业的火热情怀。

本题解析：

本题难度：一般